Veien til Benjaminprisen
|
|
- Isak Henriksen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Er det noen her? Hvem er det som er her? Hvem er det som er stjernene mine? Slik starter alle fellessamlinger på Brandengen skole. Veien til Benjaminprisen Da jeg ble ansatt som rektor på Brandengen skole i 2009 laget vi følgende mål: «Brandengen skole skal skinne fysisk og læringsmessig som 100 åring i 2014.» Et personlig mål for meg var at vi var blitt så gode at vi kunne søke om Benjaminprisen i Veien til Benjaminprisen handler ikke først og fremst om prisen, men om å ha en skole som er så god at den betyr en forskjell for elevenes læring og utvikling. Brandengen skole er en sentral byskole i Drammen. Skolen er tegnet av Arnstein Arneberg og er utformet som en borg. I dag har vi ca. 500 elever og 60 ansatte. Visjonen vår er som overskriften til denne sesjonen: «Mangfold og Mestring i Mulighetenes skole.» Skolen kjennetegnes ved et stort mangfold av elever med opprinnelse fra hele verden. Skolekretsen er mangfoldig, med elever fra middelklassen, så vel som mange fattige elever, og mange elever som flytter mye. Forskning viser at foreldrebakgrunn er av stor betydning for elevenes mestring i norsk skole. Samtidig ser vi at mange minoritetsspråklige elever presterer lavt i norsk skole, og har høyt frafall i videregående utdanning. Dette er et stort problem for den enkelte elev, og for samfunnet. Derfor er det vår oppgave å gi så god tilpasset opplæring som mulig, slik at det fører til mestring for elevene, og slik at de får muligheter til å realisere sitt potensial. Vår kompetanse er alltid viktig. I en flerkulturell skole er det behov for ekstra kompetanse om sosialisering i en minoritetssituasjon og språkinnlæring. Det tar ifølge forskere som Jim Cummins, fra 5 til 7 år å lære et nytt språk, både kognitivt og akademisk. Min masteroppgave viser at dette avhenger veldig av kompetansen på 1. språket. En ting er å vite hva elevene trenger, en annen ting er å gjøre noe med det. Det er vesentlig at elevene er motiverte og tror at de kan lykkes. Vi bruker verdiene våre RESPEKT- ANSVAR OG OMSORG for å fremme mangfold og inkludering og forhindre diskriminering og rasisme. Det er viktig at vi voksne som jobber på Brandengen skole er gode rollemodeller. Vi må være aktive i inspeksjonen vår, vi må rydde søppel og vi skal være høflige mot alle vi møter. Lederne er synlige, vi bryr oss, samtidig som vi stiller krav. Vi må hele tiden være bevisste på «Hvorfor vi er her, og Hvem vi er til for.» VI- sangen: (Kor arti) er skolesangen vår. «Vi er barn fra forskjellige land, som står sammen og viser vi kan 1
2 skape samhold om vi bare vil, -Ingen grenser for hva vi får til. Og vi synger så høyt som vi kan. Vi vil høres i all verdens land. For vi har noe viktig å si; Vi er barn som har mye å gi Veien til Benjaminprisen og dagens skole har vært preget av både store utfordringer, mange læringssløyfer og utrolig mye glede. Det har handlet om å ha langsiktige mål, om å ta i mot hjelp underveis og aldri gi opp. Det handler også om høye forventninger, ikke minst til oss selv, og høye kunnskaper om læring. Drammensskolen: Vi er så heldige at Drammen kommune har høye mål for elevene i kommunen. Visjonen for Drammensskolen lyder slik: «Hver enkelt elev skal oppfylle sitt fulle faglige potensial og bli et trygt, selvstendig og aktivt menneske.» For å få til dette har kommunen opprettet et kompetansesenter, kalt Utviklingsbasen. Hovedoppgaven til Utviklingsbasen er å gi kompetanseheving til skolene gjennom kurs, foredrag, veiledning og nettverk i de grunnleggende ferdighetene, lesing, skriving, regning og sosial kompetanse, men også i engelsk, IKT, fysisk aktiv læring og ledelse. Samtidig er det, i kommunen, stort fokus på rehabilitering og oppgradering av bygg og utstyr i skolene. Utviklingsbasen har vært, og er, svært viktig for utviklingen av Brandengen skole, og de har bidratt på veien til Benjaminprisen. Vi har selv løftet mangfoldet, spåklig, kulturelt, i forhold til evner og i forhold til forutsetninger. Alle er unike, alle er like gode. Vi har hatt god sosial utvikling hele veien, men vi har slitt med å få gode nok faglige resultater. Utviklingsbasen har gitt oss verktøy til å løfte det faglige nivået på skolen. Likevel var resultatene på Nasjonale prøver på 5. trinn høsten 2011 så dårlige at vi var alvorlig bekymret, og jeg lurte på om jeg fortsatt hadde tillitt hos min leder. Tillitt fikk jeg, og sammen ble vi enige om å be om ekstern hjelp. Derfor kontaktet vi «Ringer i vann», med Grethe og Tom Rune, som vi kjente gjennom studieturer til New Zealand og «Ringer i vann konferanser». I desember 2011 gjennomførte de en organisasjonsanalyse sammen med oss. Konklusjonen der var at vi hadde en flott visjon i «Mangfold og Mestring i Mulighetenes skole,» men at det var et sterkt behov for å beskrive og synliggjøre hvem vi er «Brandengen måten å gjøre ting på,» altså hvordan vi arbeider med læringsarbeidet, for å lage rutiner og systemer som sikret kvalitet i alle ledd. Samtidig var og er det viktig å arbeide med arbeidskultur. Det er de ansatte som kan gjøre den største forskjellen for elevenes læring og utvikling. Likevel hviler det største ansvaret på oss i ledelsen. Vi snakket mye om KRAV KONTROLL STØTTE. I virkeligheten krevde og støttet vi, men vi kontrollerte lite. Nå jobber vi med å være tydeligere på krav, vi gir fortsatt støtte og ros, men vi kontrollerer mye mer. For eksempel sjekker vi alle de 500 2
3 elevmappene for å se om utviklingssamtaler gjennomføres og arkiveres, vi kontrollerer at inspeksjoner overholdes, og vi gir tilbakemelding på ting som ikke er fungerer. Grete og Tom Rune har også deltatt på planleggingsdager der hele personalet har vært med å utarbeidet hvordan: 1. ELEVENE PÅ BRANDENGEN SKOLE LÆRER BEST NÅR: Det er god relasjon og samhandling mellom lærer og elev og elevene imellom. De får utfordringer tilpasset sitt nivå. Læreren er en tydelig og forutsigbar voksenperson som utøver god klasseledelse. Elevene får konkrete tilbakemeldinger for vider eutvikling, slik at de kan oppnå sitt fulle potensial. Det stilles de samme høye forventningene til skoleprestasjonene på skolen og hjemme. Det er god relasjon og samhandling mellom hjem og skole. Og 2. Jeg tar ansvar for å opprettholde og videreutvikle et godt arbeidsmiljø på Brandengen skole ved å: Fra 2012 har Grete og Tom Rune fulgt og veiledet skolens lederteam. Både Utviklingsbasen og «Ringer i vann» har bidratt til utviklingen av Brandengen skole. Utviklingsbasen fordi de som jobber der med Eva Høiby i spissen har vært flinke til å vise retning for, og hjelpe oss med, faglig utvikling. «Ringer i vann» fordi de har vært ledelsens kritiske venner og vært helt tydelige på hva vi må endre for å lykkes. Vi er bevisste på «Hvorfor vi er her,» og «Hvem vi er til for». Elevenes LÆRING er det aller viktigste vi gjør.i arbeidet med trivsel er vi opptatt av elevmedvirkning. Derfor har vi satt av tid til en ansatt som er spesielt flink til å arbeide med sosial kompetanse, elevmedvirkning og til å løfte elever med liten selvtillit, eller som har en tendens til å gjøre dårlige valg for seg og andre. Alle skolene i Drammen benytter PALS positiv atferd, støttende læringsmiljø og samhandling (utarbeidet av atferdssenteret ved universitetet i Oslo) som verktøy i arbeidet med sosial kompetanse. For alle skolens arenaer er det utviklet regler innenfor verdiene RESPEKT- ANSVAR OMSORG. I tillegg har vi ulike kampanjer som elevrådet står bak. En av disse er «Bad Hair Day», der det er om å gjøre å se rarest mulig ut, men samtidig si hyggelige ting til hverandre. Vi har «Lurt å si kampanje» der vi jobber med å ta bort banneord, rasistiske og seksualiserte uttrykk og ukvemsord, og isteden finne ord som løfter og gir god stemning, og vi har «trivelig på toalettet» kampanjer der alle har spesiell fokus på toalettene. Elevrådet og skolens ledelse følger opp med kontroller og noterer når toalettene er kontrollert, slik det gjøres på blant andre bensinstasjoner og offentlige toaletter. 3
4 For å få til faglige løft har vi jobbet mye med lesing og med arbeidsmetoder for å gi best mulig tilpasset opplæring. Vi har egne leselærere på småskoletrinnet og mange av lærerne på skole har vært på New Zealand og lært seg veiledet lesing og stasjonsundervisning. Vi er også bevisste på å rekruttere et mangfold av lærere i ulik alder og med ulike kjønn og etnisitet, men aller viktigst lærere som er engasjerte og som vil være med på å bety en forskjell i elevenes liv. Det handler om: LÆRING FOR MESTRING, UTDANNING, ARBEID, GOD HELSE OG ET GODT LIV. Elever som gjennomfører videregående opplæring lever i gjennomsnitt ni år lengre enn de som ikke gjør det! Vi har derfor et stort ansvar for å gi alle et så godt grunnlag som mulig. De grepene vi har gjort har ført til større grad av måloppnåelse også i resultater på nasjonale prøver. De siste årene har vi ligget rundt landsgjennomsnitt. Det er en god utvikling i et boområde med gjennomsnittlig lave levekår. Kanskje dere tenker, hva er Benjaminprisen og hvor kommer Benjaminprisen inn i Brandengen skoles arbeid? Først vil jeg si noe kort om prisen: «Prisen er oppkalt etter Benjamin Hermansen, som ble drept 15 år gammel den 26. januar 2001 av erklærte nynazister. Drapet var rasistisk motivert. Kriterier for prisen Prisen deles ut til en skole som arbeider aktivt mot rasisme og diskriminering. Arbeidet skal være preget av: Forankring: Skolens arbeid mot rasisme og diskriminering skal være forankret i skolens langsiktige arbeid Involvering: Skolens arbeid mot rasisme og diskriminering skal involvere alle skolens aktører Synliggjøring: Skolens arbeid mot rasisme og diskriminering skal være synlig i skole og lokalmiljø.» ( På en skole som Brandengen er det viktig å arbeide for mangfold og inkludering og mot rasisme og diskriminering. Det må vi gjøre hver dag, ved å vise at mangfoldet er viktig, ved at vi jobber for at alle skal lykkes og ved å stoppe diskriminering og rasistiske ytringer. Det er viktig at alle elever føler seg like verdsatt. Det gjør de i større grad om vi anerkjenner mangfoldet som en ressurs. På skolen vår skal det synes at det er elever og voksne med et mangfold av ressurser. Vi har mange språk representert, vi har mange religioner og ulike kulturer og tradisjoner. Derfor kan vi lære av hverandre. Det er ikke alltid lett. Spesielt utfordrende er det at mange av elevene har kort oppholdstid i Norge og strever med det norske språket. Da er det godt å ha ansatte som behersker mange språk. Vi har standarder for hvordan det skal være i et klasserom. Det skal vise mål i ulike fag, men også gjenspeile 4
5 mangfoldet i elevenes bakgrunn. Det kan for eksempel være gjennom ulike alfabet, ord, flagg eller kart. Det viktigste er at elevenes samlede kompetanse anerkjennes i hverdagen i fagene. Vi arbeider mot rasisme og diskriminering og for mangfold og inkludering på mange plan. Først og fremst gjennom hvordan vi møter elevene i hverdagen og gir dem kunnskaper i fag og i sosial kompetanse. Samtidig som vi har laget egne planer for arbeidet med MANGFOLD OG INKLUDERING OG MOT RASISME OG DISKRIMINERING som er knyttet til skolens årshjulsaktiviteter. Disse planene tar utgangspunkt i den generelle delen av lærerplanen og fagplanene i samfunnsfag, RLE og norsk. Årshjulsaktivitetene starter med Holocaustdagen 27. januar. Da har elevene arbeidet med temaene i klassene og vi har fellessamling med sang og appeller fra elevrådet og rektor i skolegården. I mai har vi fellessamling med forberedelse til 17. mai. 21.mai arrangerer vi FNs dag for kulturelt mangfold, med aldersblanding og leker fra ulike land. I juni har vi den store Sommerfesten, «Verden på Brandengen skole og Brandengen skole i verden» som arrangeres på kvelden sammen med FAU. Da er en fellessamling i skolegården med underholdning og matservering. I august presenterer skoleårets ansatte seg gjennom «Eventyret om Brandengen skole.» Det handler om skolens 100årige historie, om hvem VI er og hvorfor VI er her. Om hvor fattig Norge var i 1914, om utvandring, om Norge som rik nasjon med innvandring, og hvor viktig det er å lære, alltid, uansett. I oktober feirer vi FN- dagen. Det er en stor festdag på Brandengen skole, med underholdning og servering med mat fra hele verden. I 2014 avsluttet vi 100års markeringen med fellessamlinger i gymsalen 12. desember. Da markerte vi samtidig årets Nobelprisutdeling. For oss er det like viktig å synliggjøre forbilder som Malala Yousefzai og Kailash Satyarti, som vår lokale helt: Martin Ødegaard. Alle voksne på Brandengen skole må leve de verdiene vi står for. Elevene er mine stjerner, de kan oppnå det de ønsker om de arbeider hardt. Det er et mantra jeg gjentar om og om igjen på alle samlinger. Her er vesten med stjerner og alle elevenes mål for Beviset på at det virker er at tidligere elever som nå går på ungdomsskolen kommer tilbake og sier at de savner å høre det. For å være gode voksne for våre elever er vi avhengige av kompetanse. Det handler både om Beste praksis og Neste praksis. Internasjonalisering er viktig, for å vise at vi anerkjenner mennesker fra alle land, og for å lære av andre. Vi er med i UNESCOs Associated School Project og vi har deltatt i et toårig Comeniusprosject som heter «Over the rainbow to Europe». ( Boken om det firefargede landet har vært et godt utgangspunkt for å snakke om rasisme og fremmedfrykt. Resultatet er en ny bok og en musikal. Vi har lært at samarbeid på tvers av landegrenser, språk og kulturer er krevende, slik som i hverdagen vår, men utrolig berikende. Resultatet hadde aldri blitt så bra om ikke alle bidro med sine ulike innfallsvinkler og kunnskaper. Med dette som bakteppe søkte vi om Benjaminprisen for Ett år før jeg hadde planlagt, fordi jeg ble oppfordret til det av kommunaldirektør Tore Isaksen. Selve 5
6 prisen ble delt ut på Brandengen skole tirsdag 28. januar. Det var en stor ære for alle på Brandengen skole. Elever, foreldre og ansatte har gjort en stor innsats for at dette skulle bli mulig.som rektor er jeg takknemlig for at jeg får jobbe med så mange flotte elever, foreldre og ansatte, som gjør så mye for at vi skal ha en god skole. Samtidig er jeg svært ydmyk, for det å motta en så alvorlig pris stiller store krav til oss i videre arbeid. Her er begrunnelsen for prisen: Benjaminprisen markerte starten på 100årsfeiringen: Brandengen skole- læring i 100 år Vi har hatt et fantastisk år! Nå handler det om å stake ut kursen 6
7 videre og lage en plan for Vi blir aldri ferdig. Jeg ønsker å avslutte med dette innlegget med følgende: Mangfold finnes overalt, både synlig og usynlig, og det er en berikelse om vi klarer å løfte det fram som en ressurs. Det er viktigere enn noen gang med terrortrusler og stigmatisering. Om vi jobber sammen er det «ingen grenser for hva vi får til». To vers fra Nordahl Griegs Til ungdommen «Her er ditt vern mot vold Her er ditt sverd Troen på livet vårt Menneskets verd Da synker våpnene maktesløst ned Skaper vi menneskeverd Skaper vi fred Tusen takk til alle som går veien sammen med oss på Brandengen skole- VI blir ikke gode uten dere. Og vi trenger dere fremover! Takk for oppmerksomheten! Om dere ønsker det er dere hjertelig velkomne til å følge oss på Facebook. 7
ØSTGÅRD- STANDARDEN FORVENTNINGER TIL SKOLEN HJEMMET ELEVEN LEDELSEN
ØSTGÅRD- STANDARDEN FORVENTNINGER TIL SKOLEN HJEMMET ELEVEN LEDELSEN Kjære foresatte ved Østgård skole «Forskning viser at foresatte som omtaler skolen positivt, og som har forventninger til barnas innsats
DetaljerINFORMASJON TIL VIRKSOMHETSPLANEN 2013 ÅSKOLLEN SKOLE Med kunnskap strekker vi oss inn i fremtiden og gjør hverandre gode!
INFORMASJON TIL VIRKSOMHETSPLANEN 2013 ÅSKOLLEN SKOLE Med kunnskap strekker vi oss inn i fremtiden og gjør hverandre gode! Åskollen skole- Tverrliggeren 10-3038 Drammen - Tlf. 32 04 53 30 - askollen.skole@drmk.no
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Disen skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2019 Disen skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i
DetaljerÅrsmelding for Selvik skole Skoleåret
Årsmelding for Selvik skole Skoleåret 2016-17 Selvik skole; ET STED HVOR ALLE ER TRYGGE OG TRIVES, SÅ DET SKAPES GROBUNN FOR PERSONLIG OG FAGLIG VEKST Sandeskolen har følgende visjon: «Alle skal ha minst
DetaljerStrategisk plan for Fridalen skole
Strategisk plan for Fridalen skole I. Skolens verdigrunnlag A. Visjon for vår skole: 2012-2016 Oppdatert utgave: 22.01.2013 Fridalen skole skal være en trygg arena for læring av faglige, sosiale og kulturelle
DetaljerDrammensskolen. Vi traff blink - her blir profesjonelle lærere tatt på alvor
Drammensskolen 1 Vi traff blink - her blir profesjonelle lærere tatt på alvor Hvorfor søke Drammen? Vi har høye ambisjoner og vil skape Tore Isaksen 2 utdanningsdirektør Norges beste skole Vi har en konkret
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Skjønnhaug skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Skjønnhaug skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Trasop skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Trasop skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerFAU OMRÅDE F 09.10.14
Oslo kommune FAU OMRÅDE F 09.10.14 Uranienborg skole 1 TAR 2011 Visjon: Uranienborg skole skal være en foregangsskole i læring gjennom samarbeid Pedagogisk plattform: Elever trives, inspireres og utvikles
DetaljerSOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2014/2015
SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2014/2015 Vår visjon: Nasjonale satsingsområder: Kommunale satsingsområder: Hamarskolen som merkevare Kunnskap til styrke Økt læringsutbytte og grunnleggende ferdigheter
DetaljerPEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN
PEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN 2017 2018 SAMARBEID OMSORG LÆRING VERDIER ANSVAR NYTENKNING GLEDE Innledning På Solvang skole skal alle elever oppleve et godt og inkluderende læringsmiljø. Dette sikres gjennom
DetaljerPå vei til ungdomsskolen
Oslo kommune Utdanningsetaten Til deg som8s.tkrainl n begynne på På vei til ungdomsskolen P.S. Kan tryg anbefales fot r voksne ogsa! På vei til ungdomsskolen Oslo kommune Utdanningsetaten 1 » Du har mye
DetaljerHandlingsplan for Siggerud område 2013-2014
Handlingsplan for Siggerud område 2013-2014 Med utgangspunkt i intensjonen om handlingsplanen for barnehage, skole og SFO, har Siggerud gård barnehage, Siggerud barnehage og Siggerud skole og SFO valgt
DetaljerMarianne Gudem Barn av regnbuen. Solvang skole Pedagogisk plattform
Marianne Gudem Barn av regnbuen Solvang skole Pedagogisk plattform Samarbeid Omsorg Læring Verdier Ansvar Nysgjerrighet Glede På Solvang jobber vi sammen og i forståelse med hjemmet for å hjelpe elevene
DetaljerSkoleutvikling i Den kulturelle skolesekken i Oslo kommune
Skoleutvikling i Den kulturelle skolesekken i Oslo kommune Skoleutvikling i Den kulturelle skolesekken (Dks) i Oslo kommune er et prosjekt som ble startet i 2006. Prosjektet er basert på skolens eget kunst-
DetaljerLa læreren være lærer
Trond Giske La læreren være lærer Veien til en skole der alle barn kan lykkes Til Una Give a man a truth and he will think for a day. Teach a man to reason and he will think for a lifetime. Fritt etter
DetaljerBlåbærskogen barnehage
Blåbærskogen barnehage Årsplan for 2014-15 E-post: bbskogen@online.no Telefon: 22921279 Innhold Innledning... 3 Om barnehagen... 3 Kommunens mål og satsinger for Oslobarnehagene... 3 Barnehagens mål og
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Ljan skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Ljan skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i
DetaljerHalmstad barne- og ungdomsskole. Dette er HBUS. Skoleåret 2014/15
Halmstad barne- og ungdomsskole Dette er HBUS Skoleåret 2014/15 Innledning Dokumentet er utarbeidet ved Halmstad barne- og ungdomsskole. Dokumentet er et forpliktende dokument og styringsredskap for skolens
DetaljerFørskoledag
Førskoledag 05.06.2018 Hvordan kan vi styrke "læringsmusklene"? Hvis ikke man lærer noe nytt så lærer man ikke noe. Vår oppgave er ikke å gjøre skolen lett for elevene, men å gjøre den passe vanskelig
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Lilleborg skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Lilleborg skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerKVALITETSPLAN FOR SFO.
KVALITETSPLAN FOR SFO. 1. Bakgrunn for planen. Visjonen for drammensskolen ble vedtatt i bystyret 19. juni 2007. Arbeidet med visjonen ble initiert av formannskapet og har som intensjon å bidra til at
DetaljerLigger i Stovner bydel ved Høybråten og Furuset nordøst i Oslo. Skolen har 25 klasser, 570 elever og 80 ansatte (med Haugen aktivitetsskole)
HAUGEN SKOLE 1-10 Tilpasset opplæring Systematikk i opplæringen Fleksibel og variert organisering Praksisskole Grønt-miljøskole Connectsskole Aktivt Elevråd Ligger i Stovner bydel ved Høybråten og Furuset
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Høyenhall skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan Høyenhall skole Strategisk Plan - Høyenhall skole - Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-,
DetaljerTau ungdomsskole SLIK VIL VI HA DET HOS OSS! Vår visjon: Læring og trivsel for alle!
Tau ungdomsskole SLIK VIL VI HA DET HOS OSS! Vår visjon: Læring og trivsel for alle! Vår visjon og arbeidet på skolen vår preges av et positivt elevsyn. Vi jobber for at elevene skal oppleve læring, trygghet
DetaljerSterk, svak midt-i-mellom «Er du stolt av meg nå, rektor?» Kathinka Blichfeldt Borgen ungdomsskole, Asker
Sterk, svak midt-i-mellom «Er du stolt av meg nå, rektor?» Kathinka Blichfeldt Borgen ungdomsskole, Asker INTRO Mål: Innblikk i skolehverdagen Skolehistorier/eksempler/praktiske verktøy - Hvordan få med
DetaljerP12 - Andel elever med høy skolemotivasjon og trivsel skal øke med ett prosentpoeng årlig i økonomiplanperioden
P12 - Andel elever med høy skolemotivasjon og trivsel skal øke med ett prosentpoeng årlig i økonomiplanperioden Elevene på Brandengen skole lærer best når ID: 2834 P12 - Andel elever med høy skolemotivasjon
DetaljerArbeidsmetode: Dagstavle: Vi bruker dagstavle i samling. Der henger det bilder av barna og hva de skal gjøre. Bilder av voksne henger også der.
PERIODEPLAN PÅ KNALL HØSTEN 2017 Tema: Å skape/bygge gode relasjoner Dagsrytme; NÅR HVA 07.15-07.30 Lunta åpner Knall og Lunta 07.30-08.30 Frokost og frilek 09.30-08.45 Rydding 08.45-09.00 Samling 09.00-09.30
DetaljerVi har hatt en fantastisk fin høst med elevene på Herre skole. Det er så mye positivt og bra som skjer hos oss.
Herre skole Dato: 11.12.17 Foreldreinfo Herre skole nr. 04 2017-18 Til foreldre og foresatte Vi har hatt en fantastisk fin høst med elevene på Herre skole. Det er så mye positivt og bra som skjer hos oss.
DetaljerÅrsplan for Trollebo Høsten 2014/ våren 2015
Årsplan for Trollebo Høsten 2014/ våren 2015 Velkommen til høsten og våren på Trollebo Vi er godt i gang med et nytt barnehageår på Trollebo. For noen av dere er det deres første møte med Sørholtet barnehage.
DetaljerSamarbeid skole kulturskole Det skal en landsby til for å oppdra et barn!
Samarbeid skole kulturskole Det skal en landsby til for å oppdra et barn! Samhandling om oppvekst: Plattform for oppvekst Barnehage, grunnskole og kulturskole Flerkultur Inkludering Lederforankring Berit
DetaljerRefleksjoner lagt frem drøftet i ledelsen og lærerne på 10.trinn Vil bli presentert i kollegiet og i FAU og DS
TASTARUSTÅ SKOLE 200514 Elevundersøkelsen på 10.trinn Refleksjoner lagt frem drøftet i ledelsen og lærerne på 10.trinn Vil bli presentert i kollegiet og i FAU og DS Rektor har hatt møte med representanter
DetaljerPedagogisk plattform. for Romolslia skole
Pedagogisk plattform for Romolslia skole Ved Romolslia skole settes læring i høysetet. Vi er opptatt av å skape et trygt og stimulerende skolemiljø som fremmer lærelyst og kreativ tenking. Vi tror på den
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Uranienborg skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2019 Uranienborg skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerKUNNSKAP GIR MULIGHETER!
STRATEGI FOR ØKT LÆRINGSUTBYTTE Prinsipper for klasseledelse og vurdering Øvre Eiker kommune KUNNSKAP GIR MULIGHETER! Grunnskolen i Øvre Eiker 1 Visjon og mål for skolen i Øvre Eiker: KUNNSKAP GIR MULIGHETER!
DetaljerSAMMEN SKAPER VI RINGERIKSSKOLEN. Utviklingsmål for grunnskolen i Ringerike
SAMMEN SKAPER VI RINGERIKSSKOLEN Utviklingsmål for grunnskolen i Ringerike 2017 2021 Utviklingsmål for grunnskolen i Ringerike 2017 2021 Norge står foran en nasjonal innholdsreform i skolen, der nye læreplaner
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Refstad skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Refstad skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Årvoll skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Årvoll skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten Velkommen til foreldremøte på. Frydenberg skole. Frydenberg skole. Nye foresatte 8. trinn
Velkommen til foreldremøte på Nye foresatte 8. trinn 2018-20189 Program Velkommen Forventninger og vurdering Nye fag på ungdomsskolen Læringsmiljø, bli kjent FAU Natteravn Nye foresatte 8. trinn 2018-2019
DetaljerVerdier og mål for Barnehage
Verdier og mål for Barnehage Forord Hensikten med dette dokumentet er å fortelle våre brukere, medarbeidere og samarbeidspartnere hva SiB Barnehage ser som viktige mål og holdninger i møtet med barn og
DetaljerPlan for økt læringsutbytte Hokksund barneskole 2014-2015
Plan for økt læringsutbytte Hokksund barneskole 2014-2015 GOD KVALITET PÅ UNDERVISNINGEN MED ET HØYT FAGLIG FOKUS Økt læringsutbytte for den enkelte elev når det gjelder ferdigheter, kunnskaper og holdninger,
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Nordtvet skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Nordtvet skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerIndividuell vekst i et sosialt fellesskap
Individuell vekst i et sosialt fellesskap Kjære forelder! Du er ditt barns første og viktigste lærer! Om du er engasjert i ditt barns skolegang, viser all forskning at barnet ditt vil gjøre det bedre på
DetaljerMed arbeidsglede mot nye mål - En flerkulturell skole der mangfold er en ressurs
Læringsmiljø, ulike læringsarenaer Identitetsbekreftelse og perspektivutvidelse Med arbeidsglede mot nye mål - En flerkulturell skole der mangfold er en ressurs www.ringsaker.kommune.no/fagerlund-skole
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Ullevål skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan Ullevål Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i løpet...5
DetaljerSAKSFREMLEGG. Saksbehandler Morten Vedahl Arkiv A20 Arkivsaksnr. 19/1279. Saksnr. Utvalg Møtedato / Kultur- og oppvekstutvalget
SAKSFREMLEGG Saksbehandler Morten Vedahl Arkiv A20 Arkivsaksnr. 19/1279 Saksnr. Utvalg Møtedato / Kultur- og oppvekstutvalget 21.05.2019 TILSTANDSRAPPORT LÆRINGSMILJØ 2018-2019 Rådmannens forslag til vedtak
DetaljerSTRATEGISK PLAN BØNES SKOLE
STRATEGISK PLAN BØNES SKOLE 2012-2016 1 1. Skolens verdigrunnlag Bergen kommunes visjon for skole er: «Kompetanse for alle i mulighetenes skole» Våre verdier: Likeverd Respekt Utfordring Mestring Stikkord
DetaljerMyndiggjøring og deltaking i den flerkulturelle skolen.
Myndiggjøring og deltaking i den flerkulturelle skolen. Elvis Chi Nwosu Fagforbundet i Barne- og familieetaten. Medlem av rådet for innvandrerorganisasjoner i Oslo kommune. Det sentrale nå er at integrering
DetaljerUtvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015 Lærerundersøkelsen Bakgrunn Er du mann eller kvinne? 16 32 Mann Kvinne Hvilke faggrupper underviser du i? Sett ett
DetaljerVOKSENROLLEN/STANDARD KLASSEROM
ANDEBU SKOLE -kunnskap og utvikling VOKSENROLLEN VOKSENROLLEN/STANDARD KLASSEROM TEMADAGER November 09 FORORD: Erling Roland, leder ved Nasjonalt kompetansesenter for atferdsforskning, har uttalt: Vi har
DetaljerKVALITETSPLAN FOR SFO DANVIK SKOLE
KVALITETSPLAN FOR SFO DANVIK SKOLE 1. Bakgrunn for planen Denne planen tar utgangspunkt i kvalitetsplanen for Drammen kommune - SFO. Visjon Drammensskolen, Norges beste skole. En skole der hver enkelt
Detaljer18.02.15. Foreldremøte
18.02.15 Foreldremøte Agenda Hva er PALS? Hvor langt er vi kommet på Søråshøgda skole? PALS-team/fellestid skole/sfo Forventninger til atferd - regelmatrisen Gode beskjeder Positiv involvering Foresattes
DetaljerÅrsmelding for Selvik skole skoleåret 2013-14
Årsmelding for Selvik skole skoleåret 2013-14 Selvik skole; ET STED HVOR ALLE ER TRYGGE OG TRIVES, SÅ DET SKAPES GROBUNN FOR PERSONLIG OG FAGLIG VEKST Sandeskolen har følgende visjon: «Alle skal ha minst
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Stasjonsfjellet skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Stasjonsfjellet skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Lusetjern skole. Lusetjern skole ENGASJEMENT LÆRING OG LIVSGLEDE RAUSHET SAMARBEID MOT
Lusetjern skole Lusetjern skole ENGASJEMENT RAUSHET LÆRING OG LIVSGLEDE SAMARBEID MOT Lusetjern skole Elever: 300 elever fra 1. - 7. trinn + mottaks- og alfabetiseringsgruppe Aktivitetsskolen har ca 80
DetaljerÅRSPLAN ÅSGÅRD SKOLE 2011
ÅRSPLAN ÅSGÅRD SKOLE 2011 Tema: God faglig og sosial utvikling for alle elevene. Strategisk mål: Gi alle elever like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre.
DetaljerTrivsel + læring = sant
Trivsel + læring = sant 1 En liten film fra hverdagen 2 Visjonen til Gran Ungdomsskole ALLE SOM HAR SITT VIRKE VED GRAN UNGDOMSSKOLE SKAL KUNNE GÅ HJEM HVER DAG MED MINST EN OPPLEVELSE AV MESTRING. 3 Skolekultur
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Fagerborg skole
n Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2019 Fagerborg skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Rødtvet skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Rødtvet skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerAlle elevar i grunnskolen og vidaregåande har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring.
Til foresatte! Skolene i Notodden arbeider med elevenes arbeidsmiljø og 9a: Alle elevar i grunnskolen og vidaregåande har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring.
DetaljerOppdatert utgave: Skolens verdigrunnlag. Visjon for vår skole: Vår skoles læringssyn: Vårt læringsmiljø:
Strategisk plan for Hordvik skole 2012-2016. 1. Skolens verdigrunnlag Visjon for vår skole: En inkluderende skole med vekt på faglig og personlig utvikling, hvor trygghet, tillit og trivsel er sentralt.
DetaljerFURUSET SKOLES PROFIL ( )
FURUSET SKOLES PROFIL Furuset skole har tre satsningsområder i Strategisk plan 2018-22 Et godt skole- og læringsmiljø Lesing Regning Furuset Aktivitetsskole har to satsningsområder i Strategiskplan 2018-22
DetaljerMånedsbrev fra Elgtråkket - JANUAR 2014
Månedsbrev fra Elgtråkket - JANUAR 2014 GODT NYTT ÅR! Håper alle har hatt en fredelig og god julefeiring og er klare for hverdagen og et nytt halv-år i barnehagen! VIKTIGE DATOER I JANUAR : 4.1 EMILIE
DetaljerÅRSPLAN 2015/16 FOR TROLLSKOGEN BARNEHAGE
ÅRSPLAN 2015/16 FOR TROLLSKOGEN BARNEHAGE TROLLSKOGEN BARNEHAGE, KANTARELLEN 23, 1405 LANGHUS TLF.: 64 91 18 20-26 1 Innledning Velkommen til et nytt barnehageår! Som vanlig gir årsplanen oversikt over
Detaljerutarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø:
utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø: 9a-1: Elevane sitt skolemiljø Alle elevar i grunnskoler og videregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Skjønnhaug skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Skjønnhaug skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerKVALITETS- OG UTVIKLINGSMELDING KJELDÅS SKOLE
KVALITETS- OG UTVIKLINGSMELDING KJELDÅS SKOLE 2017 2018 Skolens visjon Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag. Skolens utviklingsområder TILSTANDSRAPPORT SKOLEÅRET 2017-2018 Nasjonale prøver
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Kringsjå skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Kringsjå skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende
DetaljerÅRSMELDING 2017/2018 GALLEBERG SKOLE
ÅRSMELDING 2017/2018 GALLEBERG SKOLE Sandeskolen har valgt ut felles indikatorer der utgangspunktet er å kombinere kvantitative indikatorer med en utvalgt praksisfortelling knyttet til satsingsområdene
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Refstad skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Refstad skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerFlerspråklighet en ressurs eller et problem???
Flerspråklighet en ressurs eller et problem??? Noe å tenke over : Hvorfor var det slik at fransktalende barn var stolte over sitt morsmål mens barn med arabisk ønsket å skjule? Er det slik at flerspråklighet
DetaljerMarianne Gudem Barn av regnbuen. Solvang skole Pedagogisk plattform
Marianne Gudem Barn av regnbuen Solvang skole Pedagogisk plattform Samarbeid Omsorg Læring Verdier Ansvar Nysgjerrighet Glede På Solvang jobber vi sammen og i forståelse med hjemmet for å hjelpe elevene
DetaljerOBLIGATORISKE SPØRSMÅL I ELEVUNDERSØKELSEN
OBLIGATORISKE SPØRSMÅL I ELEVUNDERSØKELSEN Nr Kategori/spørsmål Trivsel 1 Trives du på skolen? Svaralternativ: Trives svært godt Trives godt Trives litt Trives ikke noe særlig Trives ikke i det hele tatt
DetaljerMIDTVEISVURDERING I VEILEDERKORPSETS VK16 SKOLEEIER: ØRLAND KOMMUNE. Mal for skoleeier
MIDTVEISVURDERING I VEILEDERKORPSETS VK16 SKOLEEIER: ØRLAND KOMMUNE Rapporten fra kommunene skal omfatte følgende: Vurdering av fremdrift og måloppnåelse i utviklingsarbeidet hittil. Kort beskrivelse av
DetaljerI året som kommer skal vi øke vår faglige kompetanse på lek og læring og se dette i sammenheng med de rommene vi har i barnehagen; inne og ute.
Forord Velkommen til et nytt barnehageår! Vi går et spennende år i møte med samarbeid mellom Frednes og Skrukkerød. Vi har for lengst startet arbeidet, og ser at vi skal få til en faglig utvikling for
DetaljerÅ skape vennskap Ifølge Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver skal barnehagen tilby barna et omsorgs- og læringsmiljø som er til barnas beste. Å gi barn mulighet til å ta imot og gi omsorg er grunnlaget
DetaljerØRMELEN SKOLE, handlingsplan skoleåret
ØRMELEN SKOLE, handlingsplan skoleåret 2016-2017 Visjon og pedagogisk plattform: Vår visjon: Alle skal med et trivelig sted Våre verdier bygger på RESPEKT o Vi følger trivselsreglene o Vi er høflige mot
DetaljerHandlingsplan for skoleåret 2012-2013
Handlingsplan for skoleåret 2012-201 Harestad skole «Vi ønsker å bli distriktets beste skole når det gjelder elevmiljø, grunnleggende ferdigheter og trivsel for både voksne og barn.» Skolens visjon og
DetaljerSkoleutvikling i Den kulturelle skolesekken i Oslo kommune
Skoleutvikling i Den kulturelle skolesekken i Oslo kommune Skoleutvikling i Den kulturelle skolesekken (Dks) i Oslo kommune ble startet i 2006, og er et prosjekt som baserer seg på skolenes egne kunst-
DetaljerVELKOMMEN TIL FORELDREMØTER HØSTEN 2014
VELKOMMEN TIL FORELDREMØTER HØSTEN 2014 MED FOKUS PÅ KUNNSKAP OG GLEDE Innhold og hovedpunkter Litt om skolen og læringsmiljøet Forventninger og satsingsområder Samarbeid skole hjem Foreldremøtene høsten
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Årvoll skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Årvoll skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende
DetaljerEllingsrud private barnehage Årsplan
Ellingsrud private barnehage Årsplan 2016-2017 Årsplanen gir informasjon om de overordnede målene barnehagen skal jobbe for, og de tiltak barnehagen skal iverksette for å oppnå disse. Barnehagen er en
DetaljerRefleksjonsnotat Neptun Oktober 2017
Refleksjonsnotat Neptun Oktober 2017 September var preget av mye jobbing med venner, og det har vi også gjort i oktober. Vi prøver å ha et jevnt fokus på dette i hverdagen. Vi synger vennesanger, snakker
DetaljerGLEDEN VED Å MESTRE!
GLEDEN VED Å MESTRE! Foreldreskole Skolen skal sørgje for samarbeid med heimen jmfr Opplæringslova 1-1 og 13-3d. Foreldresamarbeidet skal ha eleven i fokus og bidra til eleven sin faglege og sosiale utvikling.
DetaljerGodeset skole KVALITETSPLAN
Godeset skole KVALITETSPLAN 2011-2015 1 ! Innledning Godeset skole har våren 2010 utarbeidet denne kvalitetsplanen. Planen skal være et forpliktende dokument, og et styringsredskap for skolens driftsstyre,
DetaljerSTRATEGISK PLAN FOR CHRISTI KRYBBE SKOLER
2012-2016 STRATEGISK PLAN FOR CHRISTI KRYBBE SKOLER Christi Krybbe skoler 2012-2016 Strategisk plan Christi Krybbe skoler 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag Visjon: En levende skole i sentrum av Bergen!
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Ila skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Ila skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...5
DetaljerUtvalg År Prikket Sist oppdatert Goa skole - 5. trinn - 6. trinn - 7. trinn - 8. trinn - 9. trinn - 10. trinn (Høst 2014) 51,3% 39,6% 6,4% - -
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Goa skole - 5. trinn - 6. trinn - 7. trinn - 8. trinn - 9. trinn - 10. trinn (Høst 2014) Høst 2014 08.12.2014 Elevundersøkelsen Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult,
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Jeriko skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Jeriko skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende
DetaljerAlle med. En plan for et godt oppvekst- og læringsmiljø i Annen Etasje barnehage
Alle med En plan for et godt oppvekst- og læringsmiljø i Annen Etasje barnehage Vår barnehage består av barn i alderen 1 til 5 år. Den er preget av mangfold og ulikheter. Hvert enkelt barn skal bli ivaretatt
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR GOA SKOLE ME BRYR OSS!
HANDLINGSPLAN FOR GOA SKOLE ME BRYR OSS! Vi bryr oss om: Elevenes sosiale kompetanse Elevenes faglige kompetanse Elevenes fysiske miljø Elevenes læringsmiljø Presentasjon Goa skole er en 1-10 skole. Inneværende
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Øraker skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Øraker skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape,
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Ellingsrud skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Ellingsrud skole Innhold Skolens profil... 3 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære
DetaljerMål- og resultatstyring P12 Skole
Mål- og styring P12 Skole Virksomhet: Virksomhetsleder: Hvordan fylle ut? Spørsmål? Konnerud skole Cathrine Wessmann Det er lagt opp til at en kan fylle ut fra 1 til 5 virksomhetsmål per økonomiplanmål,
DetaljerForeldre i skolen 2. samling. Vesterskaun skole
Foreldre i skolen 2. samling Vesterskaun skole Agenda Velkommen Besøksdag Forventninger til/ fra foresatte Samarbeidspartnere Pause Forventninger til/ fra SFO Avslutning 10.05.2017 2 Agenda for besøksdagen
DetaljerFjellsdalen skole. Strategisk plan 2012/ /2016. Fjellsdalen skole sin visjon: Læring
Fjellsdalen skole Strategisk plan 2012/2013-2015/2016 Fjellsdalen skole sin visjon: mestring trygghet Læring motivasjon samspill 1 Motivasjon: Vi ønsker å motivere hvert enkelt barn til faglig og sosial
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Nordstrand skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Nordstrand skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerÅrsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage 2015-2017. nordreaasen@kanvas.no
Årsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage 2015-2017 1 Innhold Kanvas pedagogiske plattform... 3 Kanvas formål... 3 Små barn store muligheter!... 3 Menneskesyn... 3 Læringssyn... 4 Kanvas kvalitetsnormer...
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017
HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017 Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag 27.08.13 Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Ellingsrud skole (U22)
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Ellingsrud skole (U22) Innhold Skolens profil... 3 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå,
Detaljer