SAKSFRAMLEGG KVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR SKOLENE I VADSØ KOMMUNE HANDLINGSPLAN FOR KOMPETANSE 2006

Transkript

1 KVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR SKOLENE I VADSØ KOMMUNE OG HANDLINGSPLAN FOR KOMPETANSE 2006 Revidert av Vadsø bystyre 4.mai 2006 Alltid på høyde med tiden

2 1. INNLEDNING KRAV TIL SKOLEEIER KVALITETSMÅL KOMPETANSESTRATEGI I PERIODEN 5 2. HOVEDMÅL: DET HELHETLIGE LÆRINGSUTBYTTE MÅL: KVALITET I OPPLÆRINGEN FOR DEN ENKELTE ELEV MÅL: FYSISK OG PSYKISK ARBEIDSMILJØ 7 3. HOVEDMÅL: BRUKERTILPASSEDE SKOLER MÅL: MEDVIRKNING OG SAMARBEID MÅL: GOD SAKSBEHANDLING 8 4. HOVEDMÅL: DET KOMPETENTE PERSONALE MÅL: PROFESJONALITET MÅL: DEN LÆRENDE SKOLE 9 5. HANDLINGSPLAN KOMPETANSE VEDLEGG 11 VEDLEGG 3: LÆRINGSPLAKATEN 13

3 1. INNLEDNING Dette er Vadsø kommunes plan for kvalitetsmål og kvalitetssikring i skolene i tråd med Stortingsmelding Kultur for læring, kommunale vedtak, rammer for balansert målstyring og virksomhetsplaner. Planen er et overordnet styringsdokument for skolene. Ansvar for oppfølging ligger på den enkelte skole. De ulike målområdene i perioden beskrives i skolenes virksomhetsplaner der årlige resultatmål konkretiseres. I tilknytning til planen henvises det til de kommunale rutinebeskrivelser og skolenes egne verktøy og rutiner. Planen har en overordnet del for kvalitetsutvikling for perioden 2005 og 2008 og en årlig handlingsplandel for kompetanse. De overordnete målområder framkommer på bakgrunn av nasjonale krav til opplæringen, av resultater fra kvalitetsundersøkelser og lokale mål basert på kommunens mål for samfunnsutvikling. Det tas sikte på at sammenheng mellom resultatmål og faktisk resultat utvikles til å bli tydeligere i revidering av planen i I planen legges det opp å formulere resultatmål som skal gi retning til og informasjon om utviklingen av skolen i perioden. Det er nå utviklet ulike kartleggingsverktøy som gir viktig informasjon til skoleeier, bl.a. elevundersøkelsen og nasjonale prøver, i tillegg til allerede eksisterende verktøy. Nasjonale prøver er utsatt av regjeringen til 2007 og vil komme i en revidert form. Planen revideres årlig med start i rektornettverket, som også fordeler oppgaver og ansvar. Handlingsplandel vedtas årlig av bystyret. I tilknytning til planen vil kommunen får statlige midler til kompetanseheving i perioden i tråd med nasjonale strategier definert i Kunnskapsløftet.

4 1.1. KRAV TIL SKOLEEIER. For å realisere Kunnskapsløftet har Stortinget formulert krav til skoleeier som går på sterkere grad av oppfølging av innhold i skolen: sørge for at den enkelte skole vurderer hvilke kompetanseutviklingstiltak som bør prioriteres fremme god personalpolitikk som sikrer medinnflytelse og medbestemmelse utvikle, vedta og gjennomføre planer for kompetanseutvikling søke faglig støtte til kompetanseutvikling rapportere til fylkesmannen om gjennomføring av planen og ressursbruk Skolens mandat er blitt tydeliggjort gjennom Stortingsmelding 30, - Kultur for læring - og uttrykkes gjennom Skoleplakaten, som er styrende for utvikling av skolen (se vedlegg 3). Det helhetlige læringsutbyttet er forankret i Opplæringsloven 1-2 og er tydeliggjort gjennom Stortingsmelding 30 Kultur for læring: Komiteen uttaler: ( det) er nødvendig å styrke den tilpassede opplæringen slik at alle sider av læringsmiljøet tar hensyn til variasjonene i elevens forutsetninger og behov. Vadsø kommune vil i perioden videreutvikle nasjonale og lokale mål for skolen. I perioden vil det legges vekt på kompetanseutvikling i tråd med nasjonal strategi for kompetanseheving innenfor Kunnskapsløftet. Utvikling i Vadsøskolene vil også forankres i de kommunale strategiene for kvalitet som formuleres i perioden. Både arbeidsgiverpolitikk, omdømme og mål formulert i balansert målstyring skal ligge til grunn for kvalitetsutvikling i skolen. Planen konkretiser skolens mandat gjennom synliggjøring av resultatmål. Kommunen må legge økt vekt på resultatoppfølging for å kunne utføre faktisk forbedring. Kunnskapsløftets suksess forutsetter at kommunen har et system for oppfølging av kvalitetsmål. Kommunalt kvalitetssikringssystem for skolevurdering følger som vedlegg. Ved utarbeiding av ny plan foran 2008 bør bystyret inviteres til å formulere lokale mål for skoleutvikling i Vadsø.

5 1.2. KVALITETSMÅL Nasjonale kvalitetsmål: 1. Fremme tilpassa opplæring og varierte arbeidsmåter for den enkelte elev 2. Ivareta trygt arbeidsmiljø 3. Utvikle skolens innhold og læringsmiljø. 4. Ha et system for kvalitetssikring av opplæringen Hovedmål for Vadsøskolene: 1. Det helhetlige læringsutbyttet 2. Brukertilpassede skoler 3. Den lærende skole kompetent personale Evalueringsverktøy: Elevinspektørene Brukersamtaler Brukerundersøkelser Kartleggingsprøver Nasjonale prøver fra 2007 Det lages årlig virksomhetsplan basert på den fireårige kvalitetsutviklingsplanen. Skolene prioriterer hvert år sine områder innenfor satsingsrådene KOMPETANSESTRATEGI I PERIODEN Prioriterte områder i kompetansestrategien for Kunnskapsløftet er: 1. Kompetanseutvikling for skoleledelsen 2. Reformrelatert kompetanseutvikling for det pedagogiske personalet og utvikling av kultur for læring i den enkelte skole skolen som lærende organisasjon nye læreplaner bedre tilpasset opplæring fysisk aktivitet utdannings- og yrkesrådgivning 3. Videreutdanning, med følgende prioriterte områder; matematikk, naturfag, norsk/samisk, engelsk, 2. fremmedspråk Kompetansestrategien ivaretas av samarbeidet i RSK-øst og kommunen i fellesskap.

6 2. HOVEDMÅL: DET HELHETLIGE LÆRINGSUTBYTTE 2.1 MÅL: KVALITET I OPPLÆRINGEN FOR DEN ENKELTE ELEV Delmål: Hver enkelt elev får individuell tilpasning og oppfølging. Hver elev blir sett, hørt og verdsatt ut fra sine egne forutsetninger. Hver elev gis et tilrettelagt tilbud i samråd med foresatte. Skolen tar nødvendig initiativ for at hjelpetiltak blir utredet, iverksatt og evaluert i samråd med foresatte. Skolenes egne verktøy og rutiner: Kompetanse på læringsstrategier Elevsamtalen Foreldresamtaler Årsplaner Kartleggingssystemer Samhandling med PPT om inkludering og tilpasset opplæring Individuelle opplæringsplaner mht til progresjon og variasjon Andre måter å organisere skolehverdagen på Måleindikator: Systematisert tilpasset opplæring vises i arbeidsplaner Delmål: Elevene skal oppleve arbeidsfellesskap og medvirkning i elevgruppa Elevene utvikler i løpet av skoletiden sosial handlingsdyktighet og kommunikasjonsevne i vid forstand. Elevene skal medvirke i arbeidsplanleggingen i fagene. Skolenes egne verktøy og rutiner Uke/månedsplanlegging Bruke elevundersøkelsen Elevmedvirkning i fag Elevsamtaler Elevarrangement Måleindikator: Økt trivsel og mestring vises i elevundersøkelser/elevsamtaler og i karakterer og vurdering

7 2.1.3 Delmål: Elevene skal oppleve tilhørighet til lokalsamfunnet. Elevene har kunnskaper om og en positiv opplevelse av Vadsø: - Det kulturelle mangfold - Naturen - Lokalt næringsliv Skolenes egne verktøy og rutiner Årsplaner /andre planer Skolebaserte prosjekter Systematisk samarbeid med næringslivet Elevbedrift Den kulturelle skolesekken Måleindikator: økt interesse for yrkesutplassering/entrepenørskap 2.2. MÅL: FYSISK OG PSYKISK ARBEIDSMILJØ Delmål: Elever møter en trygg og sikker skolehverdag. Elever har et trygt fysisk ute-og innemiljø som blir jevnlig sjekket og kontrollert. Elever har et psyko-sosialt arbeidsmiljø som er trygt og inkluderende Skolenes egne verktøy og rutiner Beredskapsplaner ved død og ulykker Rutiner ved smittefare og sykdomsepidemier Plan mot mobbing Elevråd deltar i utforming av skolemiljøet Tverrfaglig plan forebyggende helse Måleindikator: elevundersøkelsen viser nedgang i mobbing og økt elevdemokrati, foresatte og elever uttrykker tilfredshet 3. HOVEDMÅL: BRUKERTILPASSEDE SKOLER 3.1 MÅL: MEDVIRKNING OG SAMARBEID Delmål: Foreldrene skal ha riktig informasjon for å ha reell mulighet til å påvirke og samarbeide om skolens innhold.

8 Skolene har et system for hvordan informasjon skal fungere Skolen tilrettelegger for medvirkning Skolen tar initiativ til samarbeid og følger opp avtaler Skolenes egne verktøy og rutiner: Prosedyre for informasjon Hjemmeside E-postkontakt med hjemmet Brukerundersøkelse Utvikle brukerdialogen i kontakt med foresatte Individuelle opplæringsmål formuleres i samarbeid med foresatte Måleindikator: foreldremedvirkning vises gjennom samtaler og brukerundersøkelser Delmål: Familier/barn skal oppleve å bli ivaretatt og henvist til rett instans. Foreldresamarbeidet er basert på forståelse og toleranse for den enkeltes livssituasjon. Skolen har oversikt over og kunnskaper om ulike hjelpeinstanser og hvordan de kan brukes. Skolenes egne verktøy og rutiner Oppfølging enkeltelev Rutiner for ansvarsgrupper bruk av samordningsteam faste møter i pedagogisk team Måleindikatorer: barn som trenger det, får sammensatte tiltak 3.2. MÅL: GOD SAKSBEHANDLING Delmål: Hensiktsmessig og serviceinnstilt saksbehandling. Skolen har riktige rutiner for saksbehandling. Personalet kjenner og følger lovverket. Brukerne får behandling i henhold til lovverket. Skolenes egne verktøy og rutiner: Personvern ivaretas Informative vedtak Tjenesteveiprosedyre Måleindikator: Fornøyde brukere vises gjennom brukerundersøkelsen

9 4. HOVEDMÅL: DET KOMPETENTE PERSONALE 4.1. MÅL: PROFESJONALITET Delmål: Lærere som har grunnleggende pedagogisk kompetanse og som er i kontinuerlig utvikling. Lærere som arbeider i tråd med nasjonale og kommunale forskrifter, føringer og vedtak. Lærere med en faglig forankret profesjonalitet. Lærere som har evne og vilje til faglig utvikling. Skolenes egne verktøy og rutiner: Virksomhetsplan Intern kompetanseplan Trivselstiltak Prosedyrer for medbestemmelse Lærende nettverk Måleindikatorer: forpliktelse på planverk og utviklingsarbeid fremkommer i medarbeiderundersøkelsen 4.2. MÅL: DEN LÆRENDE SKOLE Delmål: Profesjonelle ansatte som leverer kvalitet og omsetter kompetanse i praksis Ansatte med yrkesglede og vilje til personlig utvikling. Ansatte med positive relasjoner til kolleger og brukere. Ansatte som er lojale, viser ansvar og tar beslutninger Ansatte som deler erfaring i nettverk og via veiledning Skolenes egne verktøy og rutiner: Medarbeidersamtaler Samarbeidsmøter Introduksjonsplaner Oppfølging i prøvetid

10 Måleindikatorer: økning av felles kompetansen fører til utvikling for elever og for organisasjonen 5. HANDLINGSPLAN KOMPETANSE 2006 Følgende kompetanseplan for 2006 settes opp i samsvar med den oppgavefordeling som Øst- Finnmark kommunene har gjort mellom RSK-øst og den enkelte kommune. Hver skole lager i tilegg egen plan for intern kompetanseheving. Kompetanseområder Ansvarlig Oppstart avslutning Interkommunalt samarbeid Skoleledelse RSK-øst Februar 2005 November 2006 Engelsk RSK-øst høst 2006 Juni 2007 Lese og skriveopplæring, RSK-øst Januar 2006 jun 2007 Matematikk, gruppe 2 RSK-øst Høst 2006 Mars 2007 Tilpasset opplæring RSK-øst Mars 2006 Mai 2007 Naturfag RSK-øst Høst 2006 Mars 2007 Digital kompetanse RSK-øst Høst 2006 Vår 2007 Kommunenivå Motivasjon OSU rektorer Høst 2006 Kompetanseheving på adferd OSU-rektorer Høst 2006 Høst 2006 Å se eleven OSU-rektorer 2007 Den profesjonelle samtalen OSU- rektorer 2007 Skolenivå Den lærende skole- Etablering av nettverk Rektor

11 6. VEDLEGG Vedlegg 1: Målene i planen i kortversjon 2.1 MÅL: KVALITET I OPPLÆRINGEN FOR DEN ENKELTE ELEV 2.2. MÅL: FYSISK OG PSYKISK ARBEIDSMILJØ 3.1 MÅL: MEDVIRKNING OG SAMARBEID 3.2. MÅL: GOD SAKSBEHANDLING 4.1. MÅL: PROFESJONALITET 4.2. MÅL: DEN LÆRENDE SKOLE Delmål: Hver enkelt elev får individuell tilpasning og oppfølging Delmål: Elevene skal oppleve arbeidsfellesskap og medvirkning i elevgruppa Delmål: Elevene skal oppleve tilhørighet til lokalsamfunnet Delmål: Elever møter en trygg og sikker skolehverdag Delmål: Foreldre skal ha riktig informasjon for å ha reell mulighet til å påvirke og samarbeide om skolens innhold Delmål: Familier/barn skal oppleve å bli ivaretatt og henvist til rett instans Delmål: Hensiktsmessig og serviceinnstilt saksbehandling Delmål: Lærere som har grunnleggende pedagogisk kompetanse og som er i kontinuerlig utvikling Delmål: Skolen omsetter nasjonale målsetting for kompetanse i praksis Måleindikator: systematisert tilpasset opplæring vises i arbeidsplaner Måleindikator: økt trivsel og mestring vises i elevundersøkelser/elevsamtaler og i karakterer og vurdering Måleindikator: økt interesse for yrkesutplassering/entrepenørskap Måleindikator: elevundersøkelsen viser nedgang i mobbing og økt elevdemokrati, foresatte og elever uttrykker tilfredshet Måleindikator: Økt foreldremedvirkning vises gjennom samtaler og undersøkelser Måleindikatorer: barn som trenger det, får sammensatte tiltak Måleindikator: Fornøyde brukere vises gjennom brukerundersøkelsen Måleindikatorer: forpliktelse på planverk og utviklingsarbeid fremkommer i medarbeiderundersøkelsen Måleindikatorer: økning av felles kompetansen fører til utvikling for elever og for organisasjonen

12 Vedlegg 2 KVALITETSSIKRINGSSYSTEM FOR GRUNNSKOLENE I VADSØ Januar Februar Mars April Mai Juni Skoleeieren Skolen Teamene lærer Tilstandsrapport Drøfting av fagsto ½ årsplaner FM ff og mål som skal Skolens inn i ½ årsplaner årsmelding Tilstandsrapport til FM Kommunal årsmelding Evaluering av kommunal kvalitetsplan Offentliggjøring av elevundersøkelse Dialog med skolene om elevundersøkelsen: resultat og tiltak Vedta kommunal kvalitetsplan Resultat av foreldresamtaler Dialog med rektorene om oppfølging av resultater Evaluering av PPsamarbeid Skoleledelsens møte med teamene om ½ årsplanene Resultat av elevundersøkelsen blir drøftet: rektor- elevråd, Rektor - personale, rektor SU: oppfølging inn i VL -plan Medarbeiderundersøkelse Oppfølging medarbeiderundersøkelse (tidspunkt ikke fastsatt) Oppfølging elevog foreldresamtaler: rektorpersonale/team Bestemme tiltak som skal inn i VL planen Drøfting av foreløpige resultat av skolevurdering inn i VL- planen Drøfting av tiltak i fagene etter nasjonale prøver og elevundersøkelsen: inn i Elevundersøkelsen utføres på utvalgte trinn Nasjonale prøver gjennomføres fra Elevsamtaler der trivsel er tema Klassemøter om trivsel Foreldresamtaler Nasjonale prøver fra 2007 Nasjonale prøver: analyse og vurdering av resultat i egen klasse:konklusjon og tiltak

13 Juli virksomhetsplan August September Oktober November Desember Skoleeieren Skolen Teamene Lærer Drøfting av fagstoff og mål i ½ planene: læreplaner, nasjonale prøver, konklusjoner fra junimøtet Bestemme Drøfting av fokusområder for fokusområder for skolevurdering. skolevurdering Virksomhetsplan ferdig Rektor har møte med teamene, foreldremøter, SU møte GSI rapportering Budsjettinnspill i hht VP Kommunebudsjett ferdig Kommunebudsjett vedtas GSI registrering Innspill til kommunebudsjett Justering av VP i hht kommunebudsjett Drøfting av skolevurdering på trinn: erfaring og hjelp ½ årsplaner ferdige Foreldremøter Elevsamtaler Foreldresamtaler Foreldremøter Elevsamtaler Foreldresamtaler Nasjonale prøver er starter igjen i Vedlegg 3: Læringsplakaten Læringsplakaten er en del av den nye læreplanen og inneholder 11 grunnleggende forpliktelser for skolen 1. Gi alle elever og lærlinger/lærekandidater like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre 2. Stimulere elevenes og lærlingenes/lærekandidatenes lærelyst, utholdenhet og nysgjerrighet 3. Stimulere elevene og lærlingene/lærekandidatene til å utvikle egne læringsstrategier og evne til kritisk tenkning 4. Stimulere elevene og lærlingene/lærekandidatene i deres personlige utvikling og identitet, i det å utvikle etisk, sosial og kulturell kompetanse og evne til demokratiforståelse og demokratisk deltakelse

14 5. Legge til rette for elevmedvirkning og for at elevene og lærlingene/lærekandidatene kan foreta bevisste verdivalg og valg av utdanning og fremtidig arbeid 6. Fremme tilpasset opplæring og varierte arbeidsmåter 7. Stimulere, bruke og videreutvikle den enkelte lærers kompetanse 8. Bidra til at lærere og instruktører fremstår som tydelige ledere og som forbilder for barn og unge 9. Sikre at det fysiske og psykososiale arbeids- og læringsmiljøet fremmer helse, trivsel og læring 10. Legge til rette for samarbeid med hjemmet og sikre foreldres/foresattes medansvar i skolen 11. Legge til rette for at lokalsamfunnet blir involvert i opplæringen på en meningsfylt måte