Rapport fra prosjektet

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Rapport fra prosjektet"

Transkript

1 Rapport fra prosjektet «Nettverksbygging, kompetanse- og studietilbudsutvikling innenfor innovasjon og entreprenørskap i Oslo-, Akershus- og Hedmarksregionen» NU E15

2 Innhold Generell prosjektinformasjon... 3 Måloppnåelse... 4 Læring og kunnskap... 5 Evaluering... 6 Formidlingsaktivitet... 6 Lenke til prosjektets nettsider... 7 Videre drift... 7 Hvordan rekruttere / implementere entreprenørskap og innovasjon i lærerutdanningen?... 7 Hvordan skape en møteplass for de som underviser om og forsker på innovasjon og entreprenørskap?... 8 Regnskap... 8 Vedlegg Vedlegg 1 Vedlegg 2 Vedlegg 3 Invitasjon til «Kurs i innovasjon og entreprenørskap» Del A (basiskompetanse) Program etterutdanningsmodul «Innovasjon og entreprenørskap» Del B (lærerutdannere) Invitasjon til etablering av nettverk for alle som underviser i innovasjon og entreprenørskap i regionen, Del C Vedlegg 4 Program Del C Conference on Entrepreneurship in Higher Education, December 2 nd 2011 Vedlegg 5 Vedlegg 6 Opprinnelig søknad om midler til prosjektet Eksempel på intensjonsavtale mellom partene Prosjektnr. E15/2010 Tittel Nettverksbygging, kompetanse- og studietilbudsutvikling innenfor innovasjon og entreprenørskap i Oslo-, Akershus- og Hedmarksregionen. Prosjektperiode: Institusjon Høgskolen i Oslo og Akershus Prosjektet fikk tildeling på følgende utlysning i 2010: (Utlysing av midler til kompetanseutvikling og (videre)utvikling av utdanningstilbud innenfor høyere utdanning relatert til entreprenørskap og innovasjon 2010). 2

3 Generell prosjektinformasjon Målet med dette prosjektet var å utvikle felles opplæringsmoduler og etablere et faglig forum for lærekreftene innen innovasjon og entreprenørskap i U & H-sektoren i Oslo, Akershus og Hedmark. Bakgrunnen for prosjektet: 1. Handlingsplanen for entreprenørskap i utdanningen (tiltak 1, 3 og 5). 2. Implementering av kvalifikasjonsrammeverket for høyere utdanning som skaper et behov for å øke kompetansen hos det faglige personalet. 3. Forskriften for den nye lærerutdanningen som viser til følgende målsetting: Kandidaten kan legge til rette for utvikling av kompetanse i entreprenørskap og for at lokalt arbeids- og samfunnsliv involveres i opplæringen (Forskrift, 2010: 3). Handlingsplanen legger vekt på økning i studietilbud i entreprenørskap og innovasjon i sektoren. Dette medførte et behov for økt kompetanse hos det faglige personalet i innovasjon og entreprenørskap hos det personalet som ikke til daglig underviser i innovasjon og entreprenørskap. Handlingsplanen etterlyser flere studietilbud hvor opplæring i entreprenørskap integreres i lærerutdanningen hvor pedagogiske prinsipper og egnede verktøy vektlegges. Prosjektet var strategisk forankret hos partnerne, både hos ledelsen og i strategiplaner og handlingsplaner. Partnerne i dette prosjektet var Høgskolen i Oslo og Akershus (HiOA) (før 1. august 2011 Høgskolen i Oslo (HiO) og Høgskolen i Akershus(HiAK)), Høgskolen i Hedmark (HH), Hovedorganisasjonen for handel og tjenester (HSH) (nå Hovedorganisasjonen Virke), Ungt Entreprenørskap Oslo (UE Oslo) og Handelshøyskolen BI samt Universitetet i Oslo ved Senter for entreprenørskap («stille» partner i prosjektet). Disse institusjonene tilbyr studiepoenggivende kurs på feltet, på bachelornivå ved HiOA, og også på masternivå ved HH, BI og UiO. BI tilbyr også doktorgradsutdanning på entreprenørskaps- og innovasjonsområdet. Presentasjon av prosjektmedlemmene: Hovedorganisasjonen Virke: Seniorrådgiver Anne K. Eggen Lervik Ungt Entreprenørskap Oslo: Rådgiver Ellen Sethov og daglig leder Siv Elin Dammen Høgskolen i Hedmark: Høgskolelektor Elisabeth Rønnevig Handelshøyskolen BI: Professor Heidi Wiig Aslesen, førsteamanuensis Benedicte Brøgger og førsteamanuensis Thomas Hoholm Universitet i Oslo: Prosjektleder Daniel Leunbach og høgskolelektor Silvia Tofte Høgskolen i Oslo og Akershus: Førsteamanuensis Knut Boge (tidligere HiAk), dekan Petter Øyan (tidligere HiAk), professor Åge Garnes (tidligere HiO), høgskolelektor Liv Oddrun Voll (tidligere HiO), høgskolelektor Liv Klakegg Dahlin (tidligere HiO), skriftserieredaktør June Tolsby (tidligere HiAk) og seniorrådgiver Brita Børve (tidligere HiO) Prosjektansvarlig for prosjektet har vært seniorrådgiver Brita Børve ved HiOA, og skriftserieredaktør June Tolsby ved HiOA har fungert som prosjektmedarbeider. 3

4 Måloppnåelse Dette prosjektet har hatt følgende 3 mål: A) Utvikle en basiskompetanse i innovasjon og entreprenørskap for det faglige personalet, (kortnavn basiskompetansemodul). B) Utvikle et studietilbud som bygger på basiskompetanse-modulen i del A (etterutdanningsmodul) for lærerutdannere ved lærerutdanningene. C) Etablere et faglig forum for kompetanse og ressursmiljøer innenfor entreprenørskap og innovasjon i høyre utdanning i regionen. Målet med del A (basiskompetansemodul) var å gi en innføring i perspektiver, definisjoner, metoder innen innovasjon og entreprenørskap. Del A ble gjennomført som et seminar over 2 dager ( mai 2011) med totalt 39 deltakere (deltakere 5 fra HiHm, 14 fra HiAk og 20 fra HiO). På seminaret ble det arbeidet med spørsmål om hva innovasjon og entreprenørskap er, hvorfor slik kompetanse vektlegges i vår tid og hvordan den kan læres. I tillegg fikk seminardeltakerne en innføring i hvordan entreprenørskap bør forankres i kvalifikasjonsrammeverket. (Program vedlegg 1). Denne modulen var gjenstand for vurdering og diskusjon om den kunne innlemmes som en modul «innovasjon og entreprenørskap» i HiOs førstelektorprogram. Målet med del B var å få pedagogisk entreprenørskap inn i lærerutdanningen. Del B presenterte hvilke pedagogiske prinsipper og verktøy som bidrar til å integrere entreprenørskap i utdanningen. Del B bygget videre på innføringsmodulen (Del A) og deltakelse på del A var en forutsetning for å delta på del B. Del B hadde fokus på de samme temaene, som i del A, men knyttet spesielt til lærerutdanningen; hvorfor, hva og hvordan kommer kompetanse i entreprenørskap og innovasjon inn i lærerutdanningen. Seminaret i del B, ble holdt september Det var 15 påmeldte til denne samlingen; 6 fra HiAk og 9 fra HiO (program (Program vedlegg 2). Målet med del C var å etablere et felles faglig forum for alle som underviser på formelle studieløp innen entreprenørskap og innovasjon i regionen. I denne delen ble det gjennomført et endagsseminar 15.februar 2011 (antall deltakere var 36 faglige/vitenskapelig ansatte fra 9 U&H - institusjoner i regionen (Westerdals School of Communication, Markedshøyskolen, Musikkhøyskolen, UiO, UMB, HIAK, HIO, HIHM og HiVe ). (Program vedlegg 3). Studietur samt deltakelse på konferansen From Thinking In to Acting Out: Entrepreneurship in Action ved København Universitet (KU) 28.april Her deltok 6 fra prosjektgruppen og gjennom deltakelse på konferansen i København fikk deltakerne innsikt i blant annet CIEL (Copenhagen Innovation and Entrepreneurship Lab) en tversgående aktivitet ved KU, DTU og CBS. I tillegg har prosjektet gjennomført en internasjonal konferanse ved HiOA 2. desember 2011, «Conference on Entrepreneurship in Higher Education». Målet med konferansen var å få kjennskap til hvordan andre land arbeider med innovasjon og entreprenørskap i høyere utdanning. Konferansen hadde to internasjonale keynote-speakere, en fra Finland og en fra USA. Antallet deltakere var totalt 74 (her var det deltakelse fra hele landet). Etter lunsj var det tre workshops: Effectuation, pedagogisk entreprenørskap og sosialt entreprenørskap. (Program vedlegg 4 og 4

5 Læring og kunnskap Resultatet fra prosjektet er økt kunnskap om teori og praksis innen innovasjon og entreprenørskap. I tillegg viser tilbakemelding fra målgruppen for prosjektet at det er behov for et tettere samarbeid mellom de ulike utdanningsinstitusjonene, næringslivet og arbeidslivet innen innovasjon og entreprenørskap. Erfaringene fra delprosjekt A og delprosjekt B viser at spredning av kunnskap om hvordan undervisningen kan organiseres slik at det blir mulig å integrere innovasjon og entreprenørskap i utdanningstilbudet i høyrere utdanning er viktig. Seminardeltakerne var spesielt fornøyd med de praktiske eksemplene på entreprenørskap, teorien innen entreprenørskap, og gruppearbeidet som ble presentert i Del A og B i dette prosjektet. Diskusjonene viste at det er behov for en begrepsavklaring i forhold til hva entreprenørskap og innovasjon betyr. De ulike fagmiljøer har ulik modenhet til hva de legger i forskjellige definisjoner, eks ingeniør- og pedagogiske miljøer. Det er behov for mer eksemplifisering av hvordan man får til entreprenørskap i praksis. Videre må det arbeides med hvordan fagene kan implementeres hos undervisningsinstitusjonene på en mer helhetlig måte enn i dag. Tilbakemeldingene fra deltakerne på del B var at det var veldig nyttig og lærerikt med begrepsavklaringene og diskusjonene knyttet til entreprenørskapsbegrepet og hvordan dette har relevans i en pedagogisk sammenheng Tilbakemeldinger fra deltakerne viser og bekrefter behovet for å få entreprenørskap og innovasjon integrert i lærerutdanningene. Spesielt er det et ønske om mer teori og flere praktiske eksempler fra innovasjon og entreprenørskap inn i lærerutdanningene. Dessuten må lærerutdanningene kobles tettere sammen med og ta i bruk næringslivet. Erfaringene fra dette prosjektet viser at det er behov for en ny pedagogikk i lærerutdanningene som tar hensyn til betydningen av innovasjon og entreprenørskap. Dette må også inkludere muligheter for erfaringsdeling mellom ulike fagområder innen universitet, høgskolesektoren, næringslivet og arbeidslivet. Erfaringene fra delprosjekt C er at de som underviser i innovasjon og entreprenørskap i høyere utdanning kan ha nytte av ulike typer møteplasser for å utveksle erfaringer, utvikle metoder og innhold sammen med andre innen feltet. Tilbakemelding fra seminardeltakerne viste også at de som har arbeidet med innovasjon og entreprenørskap over lang tid trenger faglig påfyll, og å få en bekreftelse på sitt eget arbeid med entreprenørskap. Etablering av et felles fagforum for de som underviser i innovasjon og entreprenørskap på formelle studieforløp oppleves som positivt. Et slikt eksempel er hvordan København Universitet (KU) har arbeidet med innovasjon og entreprenørskap. Erfaringene fra KU/DTU/CBS og deres CIEL- tiltak viser at entreprenørskap bør betraktes som empowerment av studentene og at endring og entreprenøriell virksomhet kommer innenfra den enkelte. CIEL bidrar til at innovasjon og entreprenørskap blir implementert i studiene og øvrig faglige aktiviteter ved universitetet. I tillegg kobler CIEL teori og praksis ved hjelp av samarbeid med arbeidsliv, næringsliv og offentlig forvaltning. Erfaringene fra det finske «Laurea University of Applied Sciences» er at det er fullt mulig å la entreprenørskap være et strategisk valg som gjennomsyrer hele utdanningsprogram, der studentene utvikles gjennom å anvende teoriene i praktiske prosjekter. Prosjektenes evne til å tåle møtet med virkeligheten er en av målestokkene på studentenes læring. 5

6 Evaluering Evalueringen viser at det skapes bevisstgjøring. De som var til stede var stort sett fornøyd, selv om av ingeniørutdannerne ikke var så interessert i pedagogisk entreprenørskap og forlot seminarene når det temaet kom opp. Presenterte vi og fikk vi formidlet i rett kanal? Lå vi på et riktig faglig nivå i forhold til målgruppen? Problemet er at vi ikke nådde helt fram i.f.t. rekruttering, særlig på del B som var rettet mot lærerutdannerne. Invitasjonene ble sendt ut via personlige nettverk, via postlister til ledere, via nettsider. Hvordan ble de distribuert videre i systemene? Var tidspunktet en hindring? Til lærerutdanningen kom invitasjonen som en e- post både til dekan, studieleder og de enkelte. Det rapporteres om stadig flere som kan noe om entreprenørskap. Vi er fornøyd med oss selv, kurset ble bra og kan videreføres. Kan vi kontakte de som var til stede og spørre: er det noe vi kan gjøre for å hjelpe deg til å implementere entreprenørskap i din undervisning har kurset påvirket din pedagogiske tenke- og handlemåte Erfaringene fra prosjektet er at de ulike leirene innenfor entreprenørskapsfeltet (tradisjonelt vekstentreprenørskap, pedagogisk entreprenørskap og sosialt entreprenørskap) i mange tilfeller har ulike faglige ståsteder, ulike virkelighetsforståelser og ulik begrepsbruk. Dette kan gjøre det utfordrende når representanter for de ulike leirende innenfor entreprenørskapsfeltet skal snakke sammen eller gjennomføre prosjekter sammen. Formidlingsaktivitet Formidlingen i prosjektet har skjedd på følgende måter: 1. Tre seminarer 2. Web-sider (HiOA, UE Oslo og Virke) 3. Spredning av informasjon om prosjektet via den enkeltes organisasjonskanaler og kontaktnettverk 4. Konferanse (egen konferanse og INOVUS 2011) Eksempel fra Virke: &Content_9057=8983:0:10,3968:1:0:0:::0:0&9495=8991:7&Left_8983=8889:374435::1:8991:81: ::0:0& tag= &Content_9057=8983:0:10,3968:1:0:0:::0:0&9495=8991:4&Left_8983=8889:414251::1:8991:37: ::0:0& tag= I prosjektet vurderte vi å bruke «NoddlePod» (utviklet og under testing av en unge gründere) som er et prosess-verktøy som støtter oppunder sosial læring og samarbeid mellom deltakerne av et opplærings-/utviklingsnettverk. Verktøyet er i følge gründerne designet for å øke deltakernes felles nytte 6

7 av hverandres kunnskap, ressurser, læring og aktivitet som del av en felles utviklingsprosess, selv der deltakerne har individuelle mål og ulike læringsbehov. Etter gjennomgang ble det bestemt at vi ikke ønsket å benytte «Noddlepod» fordi det ville med føre ulemper å være med i testperioden. I tillegg hadde vi en gjennomgang om bruk av Fronter lokalisert ved HiO kunne fungere som et prosessverktøy for prosjektmedlemmene. Vi valgte å benytte en wiki for å presentere prosjektet. Lenke til prosjektets nettsider Videre drift Erfaringene i dette prosjektet viser at det er behov for mer teori, flere praktiske eksempler og flere muligheter for erfaringsutveksling med andre faglige i U&H-sektoren i regionen. Utdanningsinstitusjonene trenger å løfte frem enkelt områder og begreper som fortsatt er uklare for mange. Dette gjelder blant annet tema som sosialt entreprenørskap, teorien rundt begrepet entreprenørskap, tetter kobling mellom kreativitet og innovasjon, mer fokus på å eksponere studenter for virkelighets krav og mer samarbeid på tvers av fag og institusjoner. Det er også nødvendig med en bedre forankring av innovasjon og entreprenørskap fagene hos ledelsen på alle nivå utdanningsinstitusjonene. Som et resultat av prosjektet er det ved HiOA økt kontakt mellom prosjektmedarbeiderne og de institusjoner som var involvert. Bedrede relasjoner og et økt nettverk er eksempler på resultat av seminarer, og konferansen i prosjektet. Diskusjonene rundt definisjoner og innhold har bidratt til større bredde og innsikt i andres ståsted og er starten på nettverksbygging i et nytt fagfellesskap. Et eksempel er utarbeiding i fellesskap av to søknader til Norgesuniversitetets utlysning høsten 2011 på entreprenørskapsområdet. Prosjektets vil nå videreføres gjennom de kanaler og kontaktnettverk som er etablert. Gjennom prosjektet er det i tillegg etablert Web-sider med verdifull informasjon som kan anvendes og videreutvikles. Man bygger blant annet på kompetanse opparbeidet i prosjektet i det videre arbeidet med å integrere entreprenørskap i grunnskolelærerutdanningen ved HiOA, dette gjelder både for barne- og ungdomsskoletrinnet. Aktivitetene og tiltakene er økt siden prosjektstart for to år siden. Målsettingen er at alle studenter på grunnskolelærerutdanningen skal få kjennskap til begrepet pedagogisk entreprenørskap og erfaring med entreprenørielle arbeidsmetoder. Erfaringer fra prosjektet er også videreført i det strategiske arbeidet ved HiOA for å utforme veien videre på området innovasjon og entreprenørskap. Hvordan rekruttere / implementere entreprenørskap og innovasjon i lærerutdanningen? En viktig erfaring var at det er vanskelig å få deltakerne til å prioritere deltakelse, lederne var ofte positive, men la ingen føringer. Vi i prosjektet opplevde at ledelsen sier de ønsker entreprenørskap (uten at de har en plan og mål?), og det er lite tradisjon i sektoren for å pålegge de ansatte prioriteringer. Hvordan drive strategisk påvirkningsmakt? Dette er for så vidt moderne ledelse med ansvarliggjorte medarbeider som styrer 7

8 dagen sin selv. En mulig måte er at utdanninger/institutter/seksjonene blir ansvarliggjort gjennom at alle skal ha kjennskap til entreprenørskap (blant annet ved å understreke at det er kvav om dette i KRV) i tillegg til å sette av tid på planene. I fasen for påmeldinger var høgskolene i en stor omstrukturering og sammenslåing, noe som trakk mye ressurser og oppmerksomhet og ga et ledelsesvakuum. Hvor kan temaet omtales? (Store fakulteter: dekan/rektor- prodekan og prorektorer instituttledere og gjerne 4 studieledere per institutt) Implementering av kvalifikasjonsrammeverket hvem skal arbeide med dette? Personalmøter på enkelte institutter går nå mer på faglige tema, mens møtene for fagakademier er veldig store og ofte med formaliteter som tema. Rekrutteringen henger på direkte relevans, kvalifikasjonsrammeverket (krv) angår ikke den enkelte pedagog i særlig grad. Det er ingen snakkis. Et eksempel er rammeplan for naturfag og fagplan for faget er det mest nærliggende. Dette skal inn i 3. året, og da vil det bli etterspørsel etter hvordan kan jeg legge dette inn i min fagplan helt konkret. En god metode kan være å få tid på personalseminaret. Kulturen ligger i to søyler; du skal utdanne til et yrke som samfunnet har bruk for og den andre søylen er dannelse til gangs mennesker. En invitasjon kunne gå til ledelsen der deltakere kun ble akseptert dersom avdelingen kunne vise til at kompetansen skulle brukes til en samlet strategi. Ledelsen kan plukke ut og ansvarliggjøre utvalgte deltakere med en forpliktelse på levering i etterkant. Vi savner å få en tydelig ledelsesgrep. Et tydelig signal til alle. Det er avstand mellom ledelsens oppfatning av om temaet er på dagsordenen eller om de ulike pedagogene faktisk føler seg involvert og forpliktet til å arbeide med temaet. Vi er fortsatt på ildsjelsnivå. Hvordan skape en møteplass for de som underviser om og forsker på innovasjon og entreprenørskap? Nettverksmøtet, Københavnturen til KUs konferanse og konferansen på HiOA 2. desember 2011 viser at det er behov for en faglig møteplass for de som underviser om og forsker på innovasjon og entreprenørskap. De som underviser om og forsker på organisasjonsfag har laget en slik nasjonal møteplass gjennom NEON (Nettverk for organisasjonsforskning i Norge) og den årlige NEONkonferansen som går på rundgang mellom universitetene og høgskolene. Er det mulig å få etablert noe til noe tilsvarende for de som underviser om og forsker på ulike sider ved innovasjon og entreprenørskap? Regnskap Budsjett for prosjektet Norgesuniversitetet støttet prosjektet med kr Egenfinansieringen som består av institusjonenes timeinnsats er på totalt på kr ,- som fordeler seg slik: Høgskolen i Oslo kr , Høgskolen i Akershus kr , Høgskolen i Hedmark kr til kr , HSH Hovedorganisasjonen for handel og tjenester kr , Ungt entreprenørskap Oslo kr og Handelshøyskolen BI kr Universitetet i Oslo, senter for entreprenørskap er stille partner. Det er ikke søkt om annen finansiering. 8

9 Oversikt over finansieringen: Finansiering Finansieringskilder Mengde tid Sats Kontante midler Finansiering eget personale Sum Norgesuniversitetet Virke UE Oslo Høgskolen i Hedmark BI Høgskolen i Akershus UiO Høgskolen i Oslo SUM Totalbudsjettet for prosjektet er på kr Regnskap og budsjett for prosjektperioden: Regnskap og budsjett Budsjett Justert Budsjett Egenfinansiering fordelt aktivitet Regnskap Kostnader, og tidsbruk egenfinansiering Prosjektledelse /koordinering/felles A: Utvikling av basis kompetanse i entreprenørskap og innovasjon B: Utvikling av kompetanse i entreprenørskap for lærerutdannere C: Etablere faglig nettverk /seminar/konferanse Oppsummering /evaluering/formidling Utvikling testing av programvare - LMS SUM Kort nettpresentasjon av prosjektet: Prosjektets hjemmeside: 9

10 Vedlegg 1 VELKOMMEN TIL KURS I INNOVASJON OG ENTREPRENØRSKAP Hva er innovasjon og entreprenørskap? Hvordan integrere det i min undervisning? Velkommen til et kurs som gir deg basiskompetanse i innovasjon og entreprenørskap. Målet er å gi deg innføring i perspektiver, definisjoner, metoder innen innovasjon og entreprenørskap. I tillegg beskriver kurset hvordan entreprenørskap bør forankres i kvalifikasjonsrammeverket. Bakgrunn: Kvalifikasjonsrammeverket for høyere utdanning setter krav om at alle kandidater skal ha kompetanse i innovasjon og nyskaping. Det er derfor et behov for å øke kompetansen på området blant det pedagogiske personalet i U/H-sektoren. For å imøtekomme dette behovet tilbys et introduksjonskurs for alle faglige medarbeidere og et påbygningskurs særlig for lærerutdannerne. Utdanningen skal øke kvaliteten og tilbudet av undervisning i entreprenørskapsrelaterte emner innen høyere utdanning. I introduksjonskurset (del A) arbeider vi med spørsmål om hva innovasjon og entreprenørskap er, hvorfor slik kompetanse vektlegges i vår tid og hvordan kan den læres. I program del B vil fokus være på de samme temaene, men knyttet til grunnopplæringen; hvorfor, hva og hvordan kommer kompetanse i entreprenørskap og innovasjon inn i grunnopplæringen. Kurset er gratis (også reise og opphold) og finansieres via egenandeler fra de arrangerende institusjoner og gjennom midler fra Norgesuniversitetet. Målgruppe: Faglig ansatte ved HiO, HiAk, HiHm (BI og UiO) Sted: Holmenkollen Park Hotel Påmeldingsfrist: 3.mai 2011 Dette utdanningsprogrammet er et ledd i et samarbeidsprosjekt mellom HiO, HiAk, HiHm, UiO, BI, Ungt Entreprenørskap og Handels- og servicenæringens hovedorganisasjon (HSH). Prosjektet er del-finansiert av Norgesuniversitetet og skal vare ut Målet er å øke kompetansen om entreprenørskap og innovasjon i høyere utdanning. Prosjektet har tre delmål: 1. å utvikle en basismodul i innovasjon og entreprenørskap for faglige medarbeidere ved institusjonene 2. å utvikle etablere et studietilbud for lærerutdannere som bygger på basismodulen 3. å etablere et faglig forum for kompetanse i entreprenørskap og innovasjon i regionen. Tidspunkt: 19. mai 20. mai (lunsj til lunsj/ kl: 1500) 10

11 DEL A - PROGRAM FOR DEL A Program: 19. mai 11:30 LUNSJ 12:00 Velkommen og praktiske opplysninger v/elisabeth Rønnevig, Avdeling for lærerutdanning, (HiHm) Åpning ved Prorektor v/trine B. Haugen, (HiO) Modul 1 Inspirasjon og motivasjon; Innovasjon og entreprenørskap i høyere utdanning Motivasjonsforedrag v/camilla Tepfers Hva er viktig kompetanse i framtidas arbeidsliv? Entreprenørperspektiv v/christer Westerlund - Entreprenøriell læring en pedagogisk måte å drive undervisning på? Diskusjon / gode eksempler? Pause Modul 2 Hva er innovasjon og entreprenørskap? Hvordan lede en innovasjonsprosess? Entreprenørskap og innovasjon - begreper og modeller v/åge Garnes, Avdeling for ingeniørutdanning, (HiO) Den gode kombinasjonen mellom forretningside, ressurser og transaksjonsarenaen Konfrontasjonen med brukere/kjøpere Min-baby-syndromet, presentasjonsfokus, stayerevner, dialog Gruppearbeid 09:00 Oppstart dag 2 20.mai Modul 3 Praktiske teknikker og metoder som du kan bruke i egen undervisning (3 timer) Om Ungt Entreprenørskap (UE) og UEs pedagogiske programmer. Verdiskaping i lys av sosialt, økonomisk og kulturelt entreprenørskap. Praktiske eksempler på entreprenørskap i utdanning og samarbeid mellom skole og næringsliv. v/ellen Sethov, (UE Oslo) + student Legge rammer og skape godt samarbeidsmiljø bli kjent øvelser v/ellen Sethov Kreativitetsøvelser. Gode problemstillinger, gode ideer og veien til gjennomføring v/ellen Sethov Entreprenørskap i lærerutdanning v/halvor E. Spetalen, Avdeling for yrkesfaglærerutdannelsen (HiAk) Why rock the boat? v/jorid Grimeland, Avdeling for helsefag (HiO) 11

12 Hvordan være forandringsagent? (Change agent)? Egen endring vs. ytre/organisatorisk endring i HiOA. Hva finnes allerede av gode tilbud? v/knut Boge, Avdeling for helse-, ernæring og ledelse, (HiAk) Framtidens arbeidsliv v/inger Lise Blyverket, (HSH) Oppsummering og avslutning v/elisabeth Rønnevig, Avdeling for lærerutdanning, (HiHm) (Slutt kl: 13:00 med lunsj. Antatt avreise kl: 14:00). Påmeldingsfrist: 3.mai 2011 For påmelding (https://web.questback.com/hiosu/yifltoacbp/) og mer informasjon kontakt eller Ta gjerne en kikk på prosjektets wikispace-sider: Påmeldingsfrist: 3.mai 2011 Utvikles i samarbeid: Knut Boge (HiAk), Liv Klakegg Dahlin (HiO), Siv Elin Dammen (UE Oslo), Anne K Lervik (HSH), Daniel Leunbach (UiO), Liv Oddrun Voll (HiO), Elisabeth Rønnevig (HiHm) og Ellen Sethov (UE Oslo). Foredragsholdere Elisabeth Rønnevig, høyskolelektor, Avdeling for Lærerutdanning ved Høgskolen i Hedmark og leder videreutdanningen Entreprenørskap for lærere og skoleledere entreprenørskap i utdanningen som arbeidsfelt siden tidlig 90-tall tatt del i nasjonale og internasjonale prosjekter om temaet arbeidet i Utdanningsdirektoratet med implementering av Strategi for entreprenørskap i utdanningen medredaktør for boka "Vilje til endring, Sosialt entreprenørskap på norsk". Camilla Tepfers er gründer med 15 års erfaring som rådgiver, fagbokforfatter og leder for innovasjonsenhet. Hennes spesialfelt er fremtidsvurderinger, Innovasjon, Elektronisk forretningsdrift. Christer Westlund driver organisasjonen Me University og er en mye brukt kurs- og foredragsholder om temaet entreprenørskap i skolen. Han har vært med og forfatte boka «Slik tennes ildsjeler en introduksjon til entreprenøriell læring», som har vært en stor suksess i Sverige. Åge Garnes førsteamanuensis, har ansvar for det ettårige studiet i Prosjektledelse og entreprenørskap på Avdeling for ingeniørutdanning ved Høgskolen i Oslo. Fagområdet til Åge var opprinnelig kalt bedriftslære i dag bruker man navn som strategi, organisasjonsteori og ledelse. Doktorgraden til Åge er innenfor området entreprenørskap. Ellen Sethov, rådgiver og faglig ansvarlig høyere utdanning, Ungt Entreprenørskap i Oslo. Erfaring som lærer og klassestyrer i grunnskolen, Grefsen skole. Erfaring fra studieadministrasjon, prosjektstyring og etter- og videreutdanning ved Høgskolen i Oslo. Ansvarlig for entreprenørskap i utdanning og samarbeid mellom skole og næringsliv for høyere utdanning, UE Oslo. Halvor E. Spetalen, høgskolelektor, Avdeling for yrkesfaglærerutdanningen ved Høgskolen i Akershus. Underviser i yrkespedagogikk og yrkesdidaktikk ved yrkesfaglærerutdanningen i restaurant- og matfag. 12

13 Arbeider med et Ph.d prosjekt med arbeidstittelen "Yrkesforankring som mål og middel i yrkesfaglærerutdanningen". Jorid Grimeland, prosjektkoordinator, Avdeling for helsefag ved Høgskolen i Oslo. Knut Boge førsteamanuensis, Avdeling for helse, ernæring og ledelse, Høgskolen i Akershus. Statsvitenskap og økonomisk-administrative fag (Bedriftsøkonomi, innovasjon, entreprenørskap, offentlig politikk, forhandlinger, prosjektledelse, forskningsdesign og -metode). Emneansvarlig i regnskap og bedriftsøkonomisk analyse, samt i innovasjon og prosjektledelse på HUSL og KOST Inger Lise Blyverket, Handels- og servicenæringens hovedorganisasjon. Leder HSHs arbeid med arbeidslivspolitiske saker innenfor områdene arbeidsmarked, utdanning/kompetanse, miljø og samfunnsansvar. 13

14 Vedlegg 2 Etterutdanningsmodul «Innovasjon og entreprenørskap» Del B (lærerutdannere) DEL B - PROGRAM FOR DEL B Målet med denne delen er å utvikle et studietilbud for lærerutdanningene hvor opplæring i entreprenørskap med fokus på pedagogiske prinsipper og egnede verktøy integreres i utdanningen. Del B bygger på innføringsmodulen (Del A) og utvikler en modul som er spesielt tilpasset lærerutdannere. Organisering: Samling september Dagskurs 19. september, eventuelt i forbindelse med Inovus-konferansen i Bodø september Deltakere: Innhold Undervisningspersonell på lærerutdanningene på HiO, HiAk og HH Dag 1: Tema pedagogisk entreprenørskap, hva og hvorfor Hva er entreprenørskap i forhold til andre elevaktive metoder? Hvorfor er entreprenørskap viktig kompetanse for skolen? Hva innebærer det når skolen tar i bruk entreprenørielle metoder. Dag 2: Hvordan kan man praktisere entreprenørskap i skolen Eksempel og utprøving av konkrete arbeidsmetoder Dag 3: Entreprenørskap i egen lærerutdanning Oppsummering i lys av inspirasjonsforedragene i del A Refleksjon over entreprenørskap som metode Hvordan integrere entreprenørskap i lærerutdanningen 14

15 Vedlegg 3 Hei Vi innbyr med dette til etablering av et nettverk for alle som underviser i innovasjon og entreprenørskap i høyere utdanning i regionen. Tid: Tirsdag 15. februar kl: Sted: Handelshøyskolen BI, Nydalen, rom B Høgskolen i Oslo (HiO), Høgskolen i Akershus(HiAk), Høgskolen i Hedmark (HiHm), Hovedorganisasjonen for handel og tjenester (HSH), Ungt entreprenørskap Oslo (UE), Handelshøyskolen BI og Universitetet i Oslo, senter for entreprenørskap (UiO) fikk medio 2010 tildelt midler fra Norgesuniversitetet til kompetanseutvikling i nettverk og utvikling av utdanningsmoduler for oppbygging av entreprenørskapsog innovasjonskompetanse hos faglig personale (Norgesuniversitetets prosjekt E15). NU E15 består av tre delprosjekter: A: Utvikling av en basismodul som introduserer entreprenørskap og innovasjon B: Utvikling av en utdanningsmodul rettet mot det faglige personalet i lærerutdanningene og C: Støtte til nettverksoppbygging og kompetanseutvikling i det faglige nettverket for alle som underviser i entreprenørskap og innovasjon i høyere utdanning i regionen. Agenda for møtet 15. februar: Heidi Wiig Aslesen, Handelshøyskolen BI, og Knut Boge, Høgskolen i Akershus. Velkommen og info om prosjekt NU-E15 Magnus Aronsson, ESBRI. ESBRIs erfaringer som koblingsboks i Sverige Thomas Brekke, leder for tidl. Senter for regional innovasjon Høgskolen i Vestfold og tidligere næringssjef i Horten kommune. Hvordan skape koblingsbokser? Pause med mat, drikke og mingling Hvordan få etablert en koblingsboks for de som underviser om innovasjon og entreprenørskap i region Stor-Oslo? Hvilke funksjoner skal nettverket ha? Hvordan kan det organiseres? Hvem er målgruppene? Konferanse i desember 2011 om undervisning i innovasjon og entreprenørskap. Oppsummering og avslutning Vennligst videresend denne invitasjonen til andre du mener kan ha interesse av arrangementet. Dersom du vil melde deg på møtet eller på nettverkets e-postliste så bruk linken under. Frist for påmelding er torsdag 10. februar. MVH Heidi Wiig Aslesen og Knut Boge 15

16 Vedlegg 4 Conference on Entrepreneurship in Higher Education Oslo, December 2nd 2011 Oslo and Akershus University College of Applied Sciences Pilestredet 46 (P46), Oslo, Auditorium Athene 1 and 2 Programme: : Registration and coffee/tea : Welcome address Rector Kari Toverud Jensen and Prorector Education and Regional Cooperation Olgunn Ransedokken, Oslo and Akershus University of Applied Sciences : Introduction The need for competencies about innovation and entrepreneurship in higher education Associate Professor Knut Boge, Oslo and Akershus University of Applied Sciences : Keynote 1 Laurea s Lessons in Learning Entrepreneurship Passion, Inspiration, Networks and a little bit of LbD, Dr Vesa Taatila, Special Advisor at Laurea University of Applied Sciences, Finland : Break : Students in the workplace; how to combine working and learning? Senior Adviser Tormod Skjerve, Virke Federation and Rector Bjørn Jarle Hanssen, The Norwegian School of Information Technology, NITH : Keynote 2 What works? Effectuation, Dr Saras Sarasvathy, research Associate Professor, University of Virginia, Darden School of Business, USA : Lunch : Workshops A. Effectuation (in English) (with Dr. Saras Sarasvathy). B. Pedagogisk entreprenørskap (in Norwegian) (Chair: Elisabeth Rønnevig, Hedmark University College). C. Hvordan undervise i sosialt entreprenørskap? (in Norwegian) (Chair: Benedicte Brøgger, Work Research Institute/BI Norwegian Business School). 16

17 Workshop A: B: C: Topic Effectuation Pedagogisk entreprenørskap Hvordan undervise i sosialt entreprenørskap? Room Athene 1 and 2,P46 Room 308 Prolab, P46 Room 314, P46 Chair/moderator Heidi Aslesen Wiig, BI Elisabeth Rønnevig, Benedicte Brøgger, AFI and Knut Boge, OAUC Høgskolen i Hedmark Saras Sarasvathy Anne K. Eggen, Lervik, Paneldiskusjon og Virke/Inspiro innledning ved: Effectuation is a logic used by expert entrepreneurs to solve problems in highly uncertain market environments. Entrepreneurs can learn to think and act effectually, thereby increasing their ability to create successful ventures. Elisabeth Rønnevig, Høgskolen i Hedmark. Siv-Elin Dammen, JA-YE Oslo/Ungt Entreprenørskap Oslo. Unni-Beate Sekkesæter, Mikrofinans Norge. Jan-Urban Sandal, Entrepreneurship Summit, Norway. Jorid Grimeland, Fakultet for helsefag, Høgskolen i Oslo og Akershus. Keynote speakers: Dr Vesa Taatila (Ph.D.) is a Special Advisor at Laurea University of Applied Sciences, Helsinki, Finland. His tasks include development of Laurea's international strategy as well as support of entrepreneurial learning initiatives. Before starting in this position Dr. Taatila worked for eight years as the principal lecturer of innovation management supporting the learning of his students in entrepreneurship, innovation, pedagogy and leadership. He has published several textbooks and articles on these topics, focusing mainly on creative and innovative learning processes. Previously Dr. Taatila has made a long industry career in executive positions in Metso, Talent Partners and Sonera. Laurea University of Applied Sciences is a service innovation -oriented higher education institution in Helsinki metropolitan region. Laurea's strategic focal areas are student entrepreneurship, service business, expertise in nursing and coping at home, and security and social responsibility. At the core of all Laurea's operations is Learning-by-Developing (LbD) operational model, which integrates education, regional development and R&D&I activities. Laurea employs approximately 500 personnel and has app students in seven regional campuses. Dr Saras Sarasvathy, Isadore Horween Research Associate Professor, University of Virginia, the Darden School, USA. A leading scholar on the cognitive basis for high-performance entrepreneurship, Sarasvathy serves as advisor to entrepreneurship education and doctoral programs in Europe and Asia. Her scholarly work has been published in economics, ethics and management and has won several awards including the 2001 Newman Award from the Academy of Management, the 2009 Gerald E. Hills Best Paper Award from the American Marketing Association. Her book Effectuation: Elements of Entrepreneurial Expertise was nominated for the 2009 Terry Book Award by the Academy of Management. 17

18 Effectuation is widely acclaimed as a rigorous framework for understanding the creation and growth of new organizations and markets. The research program based on effectuation involves scholars from around the world who s published and working papers can be found at The site also provides a wide variety of teaching materials including an introduction to a textbook on Effectual Entrepreneurship. 18

19 Vedlegg 5 Søknad om midler til kompetanseutvikling i entreprenørskap og innovasjon i høyere utdanning i Oslo og Akershusregionen 1 1 Sammendrag av søknaden Søknaden er et felles initiativ fra Høgskolen i Oslo (HiO), Høgskolen i Akershus(HiAk), Høgskolen i Hedmark (HiHm), Hovedorganisasjonen for handel og tjenester (HSH), Ungt entreprenørskap Oslo (UE), Handelshøyskolen BI og Universitetet i Oslo, senter for entreprenørskap (UiO). Det søkes med dette om støtte til kompetanseutvikling i nettverk og utvikling av utdanningsmoduler for oppbygging av entreprenørskaps- og innovasjonskompetanse hos fagligpersonale. Prosjektet består av tre deler; utvikling av en basismodul som introduserer entreprenørskap og innovasjon, utvikling av en utdanningsmodul rettet mot det faglige personalet i lærerutdanningen, og støtte til nettverksoppbygging og kompetanseutvikling i det faglige nettverket for alle som underviser i entreprenørskap og innovasjon i høyere utdanning i regionen. 2 Om prosjektet 2.1 Prosjektsøker: Felles initiativ. Høgskolen i Oslo er prosjektleder seniorrådgiver Brita Børve 2.2 Presentasjon av prosjektet. Bakgrunn, prosjektets ide og mål Implementeringen av kvalifikasjonsrammeverket skaper behov for å øke kompetansen hos det faglige personalet. Ved de deltakende U&H-institusjonene tilbys det i dag studiepoenggivende kurs på feltet, både enkeltvis, på bachelornivå og ved HiAk, BI og UiO også på masternivå. I Handlingsplanen for entreprenørskap i utdanningen heter det at det skal utvikles studietilbud hvor opplæring i entreprenørskap integreres i lærerutdanningen med fokus på pedagogiske prinsipper og egnede verktøy. Forskriften for den nye lærerutdanningen viser til følgende målsetting: Kandidaten kan legge til rette for utvikling av kompetanse i entreprenørskap og for at lokalt arbeids- og samfunnsliv involveres i opplæringen. Hovedmål for prosjektet er å utvikle felles fagmoduler og etablere et faglig forum/nettverk for lærerkreftene innen innovasjon og entreprenørskap i U&H-sektoren i Oslo og Akershus og Hedmark. Prosjektet har tre delmål: a) å utvikle en modul; Basiskompetanse i innovasjon og entreprenørskap og innovasjon for det faglige personalet (kortnavn basiskompetansemodul) b) å utvikle et studietilbud som bygger på basiskompetanse (videreutdanningsmodul) for lærerutdannere ved lærerutdanningene c) å etablere et faglig forum for kompetanse og ressursmiljøer innenfor entreprenørskap og innovasjon i høyre utdanning i regionen. Beskrivelse DEL A HiO, HiAk, og HiHm er i ferd med å implementere kvalifikasjonsrammeverket og ny rammeplan for lærerutdanningene. Enkelte avdelinger ved HiO har et forankret studietilbud i innovasjon og entreprenørskap. Andre avdelinger har så vidt startet oppbyggingen av tilbud til studentene. Ved alle avdelinger er det noen få ildsjeler som underviser og veileder i nyskaping og entreprenørskap og kun ved en avdeling har en ansatt kompetanse innenfor fagområdene på førstenivå ved HiO. Behovet for å øke kompetansen og forståelsen for fagområdene hos en betydelig større gruppe ansatte er nødvendig i 1 Prosjekttittel: Nettverksbygging, kompetanse- og studietilbudsutvikling innenfor innovasjon og entreprenørskap i Oslo-, Akershus- og Hedmarksregionen 19

20 forbindelse med implementeringen av kvalifikasjonsrammeverket. Det er ikke til å komme ifra at fagområdene er ukjent for en stor del av personalet. Det er derfor behov for et innføringskurs som kan gi nødvendig basiskunnskap for fagpersonalet. Erfaring hos fagpersonale som allerede har integrert entreprenørskap i sin eksisterende undervisning vil kunne trekkes inn i denne kursmodulen. Modulen vil utvikles sammen med partnerene og tilpasses de utfordringer som de ser knyttet til entreprenørskap i utdanningen. Modulen vil i løpet av prosjektet utvikles, utprøves og evalueres. Beskrivelse DEL B Handlingsplanen for entreprenørskap i utdanningen sier at det skal utvikles studietilbud hvor opplæring i entreprenørskap integreres i lærerutdanningen med fokus på pedagogiske prinsipper og egnede verktøy. I prosjektets del B bygger vi på innføringskurset og utvikler en modul som er spesielt tilpasset lærerutdannerne (del A+ B). Målet er å implementere den nye forskriften som vektlegger entreprenørskap i lærerutdanningen med fokus på pedagogisk entreprenørskap. Gjennom denne modulen kan lærerutdannerne tilegne seg faglig kunnskap knyttet til pedagogiske entreprenørskap og entreprenørielle arbeidsformer. Det vil også gis veiledning i forbindelse med at lærerutdannerne implementere disse i egen praksis. Modul B vil utvikles med vekt på kompetanse i hvordan elever lærer fag og grunnleggende ferdigheter ved bruk av entreprenørielle arbeidsformer. Gjennom økt kompetanse blant lærerutdannerne og studentene skal det skapes en skole som lærer barn og unge til å kunne bruke kunnskap på en integrert, helhetlig, nyskapende og arbeidsskapende måte. Læringsarenaene må utvides og skolens samspillaktører inkluderer samfunns- og arbeidslivet. Nyskapingsprosesser og forretningsutvikling vil inngå som tema. Avdeling for lærerutdanning og internasjonale studier (LUI)ved HiO har utviklet et studietilbud i entreprenørskap og en av utfordringene er å øke kunnskap om innovasjon og entreprenørskap hos medarbeiderne ved institusjonene. Modulen vil utvikles sammen med utvalgte fagmiljø med ansvar for lærerutdanning og tilpasses de utfordringer som de ser knyttet til entreprenørskap i utdanningen. Modulen vil i løpet av prosjektet utvikles, utprøves og evalueres. Beskrivelse DEL C Målsettingen med del c er å etablere et felles faglig forum åpent for alle som underviser på formelle studieløp innen entreprenørskap og innovasjon i regionen. Institusjonene i det regionale entreprenørskapsnettverkt (BI, UIO, HiAk og HiO) legger vekt på at undervisningen skal være knyttet til forskningsaktiviteter og kunstnerisk utviklingsarbeid. Feltet er i rivende utvikling og det er viktig å sikre at undervisningen holder tritt med utviklingen. En mulighet for å koble teori og praksiskunnskap blant lærerne er derfor av betydning. Videre er det slik at i all hovedsak er dagens undervisningsmateriell utviklet i utlandet og hver lærer arbeider med å tilpasse materiellet til norske forhold. Å få med funn og resultater fra forskning som er basert på norske forhold vil gi en ekstra dimensjon til undervisningen. Nettverket (BI, HiAk UiO og HiO) vil derfor støtte utvikling av undervisningstilbud som er i forkant når det gjelder bruk av elektroniske verktøy og sosiale medier. (Utvikling av del a er et eksempel). Begge deler brukes allerede, men er samtidig svært variert og det kommer stadig nye muligheter at å lære av hverandres erfaringer på dette feltet som vil styrke undervisningen og bidra til å spre kunnskapen på nye måter. Det legges vekt på utvikling av undervisningstilbud som er i forkant når det gjelder bruk av elektroniske verktøy og sosiale medier. Begge deler brukes allerede, men er samtidig svært variert og det kommer stadig nye muligheter for å lære av hverandres erfaringer på dette feltet som vil styrke undervisningen og bidra til å spre kunnskap på nye måter. Endelig vil det være viktig å få tematisert hvordan U&H-nettverket kan utvikle og kvalitetssikre nettverk av hjelpere rundt undervisningen, dette gjelder bedrifter, TTO-er, virkemiddelapparatet og frivillige organisasjoner innen feltet. UE og HSH er derfor med som partnere i denne diskusjonen. 20

Rapport fra prosjektet

Rapport fra prosjektet Rapport fra prosjektet «Nettverksbygging, kompetanse- og studietilbudsutvikling innenfor innovasjon og entreprenørskap i Oslo-, Akershus- og Hedmarksregionen» NU E15 1 Generell prosjektinformasjon Målet

Detaljer

Utlysning av midler til kompetanseutvikling og utvikling av utdanningstilbud i entreprenørskap og innovasjon i høyere utdanning

Utlysning av midler til kompetanseutvikling og utvikling av utdanningstilbud i entreprenørskap og innovasjon i høyere utdanning 4., Norgesuniversitetet Universiteter og høyskoler Deres ref.: ver ref.: 2010/2056 EGJ000/300 Dato: 26.03.2010 Utlysning av midler til kompetanseutvikling og utvikling av utdanningstilbud i entreprenørskap

Detaljer

Videreutdanning i sosialt entreprenørskap og innovasjon (ENTRO) - Oppdrag

Videreutdanning i sosialt entreprenørskap og innovasjon (ENTRO) - Oppdrag Studieplan Videreutdanning i sosialt entreprenørskap og innovasjon (ENTRO) - Oppdrag 15 Studiepoeng deltid Godkjenning Godkjent av rektor ved Høgskolen i Akershus 25. mars 2010 Fakultet for lærerutdanning

Detaljer

Gruppen hadde en interessant og fruktbar meningsutveksling om innhold, mål og form på del A.

Gruppen hadde en interessant og fruktbar meningsutveksling om innhold, mål og form på del A. E15 Referat møte i Del A HiO, Pilestredet 35, onsdag 8. desember 2010, kl 13 ca 1400. Tilstede: Åge Garnes (HiO, leder), Liv Oddrun Voll (HiO), Ellen Sethov (UE Oslo), Knut Be (HiAk), Anne Eggen Lervik

Detaljer

Søknad. Dette skjemaet er til orientering. Søknadsskjemaet blir tilgjengelig i digital form på Norgesuniversitetets hjemmeside i juni.

Søknad. Dette skjemaet er til orientering. Søknadsskjemaet blir tilgjengelig i digital form på Norgesuniversitetets hjemmeside i juni. Søknad Dette skjemaet er til orientering. Søknadsskjemaet blir tilgjengelig i digital form på Norgesuniversitetets hjemmeside i juni. 1. Prosjekttittel Tittelen bør være så kort som mulig, men må samtidig

Detaljer

Entreprenørskap i norsk skole. Utvikling av en digital ressursbank med gode eksempler på undervisningsopplegg for entreprenørskap

Entreprenørskap i norsk skole. Utvikling av en digital ressursbank med gode eksempler på undervisningsopplegg for entreprenørskap Entreprenørskap i norsk skole Utvikling av en digital ressursbank med gode eksempler på undervisningsopplegg for entreprenørskap Trond Storaker 24. mai 2013 03.06.2013 1 Hva er entreprenørskap Entreprenørskap

Detaljer

Studieplan 2017/2018

Studieplan 2017/2018 Studieplan 2017/2018 Entreprenørskap som pedagogisk metode i yrkesfag Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er en videreutdanning på 30 studiepoeng, organisert som et deltidsstudium over

Detaljer

Strategi 2024 Høringsutkast

Strategi 2024 Høringsutkast Strategi 2024 Høringsutkast Høringsfrist: 7. april 2017 kl 12.00 1. Visjon... 3 2. Verdier... 4 3. Formål og profil... 5 4. Dimensjon 1 - Kunnskap om og for velferdssamfunnet... 6 5. Dimensjon 2 - Tverrfaglig

Detaljer

NORSI Norwegian Research School in Innovation, PING Program for Innovation and Growth

NORSI Norwegian Research School in Innovation, PING Program for Innovation and Growth NORSI Norwegian Research School in Innovation, PING Program for Innovation and Growth NORSI organisering: NTNU vertsinstitusjon NORSI styre NORSI består av to forskningsprogrammer PIMS ved NTNU: Program

Detaljer

Strategi 2020. for. Høgskolen i Oslo og Akershus. Ny viten, ny praksis

Strategi 2020. for. Høgskolen i Oslo og Akershus. Ny viten, ny praksis Strategi 2020 for Høgskolen i Oslo og Akershus Visjon Ny viten, ny praksis HiOA har en ambisjon om å bli et universitet med profesjonsrettet profil. Gjennom profesjonsnære utdanninger og profesjonsrelevant

Detaljer

INTPART - Internasjonale partnerskap for fremragende utdanning og forskning

INTPART - Internasjonale partnerskap for fremragende utdanning og forskning INTPART - Internasjonale partnerskap for fremragende utdanning og forskning Programbeskrivelse 1 MÅL OG MÅLGRUPPER 1.1 Formålet med programmet Formål med programmet er å utvikle verdensledende fagmiljøer

Detaljer

Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016

Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016 Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016 Et samarbeidsprosjekt mellom, fylkeskommune, kommunale skoleeiere i Møre og Romsdal, Høgskulen

Detaljer

Studentbedrift som læringsmetode i innovasjon og entreprenørskap ved HiT. Professor Svein Thore Hagen og høgskolelektor Harald Hasleberg

Studentbedrift som læringsmetode i innovasjon og entreprenørskap ved HiT. Professor Svein Thore Hagen og høgskolelektor Harald Hasleberg Studentbedrift som læringsmetode i innovasjon og entreprenørskap ved HiT Professor Svein Thore Hagen og høgskolelektor Harald Hasleberg Hva er entreprenørskap? en dynamisk og sosial prosess, der individer,

Detaljer

NORSI Norwegian Research School in Innovation, PING Program for Innovation and Growth

NORSI Norwegian Research School in Innovation, PING Program for Innovation and Growth NORSI Norwegian Research School in Innovation, PING Program for Innovation and Growth NORSI organisering: NTNU vertsinstitusjon NORSI styre NORSI består av to forskningsprogrammer PIMS ved NTNU: Program

Detaljer

Navn på studieprogram: Læringsledelse og vurdering. Antall studiepoeng på studieprogrammet: 30. Heltid eller deltid, mulighet for begge deler: Deltid

Navn på studieprogram: Læringsledelse og vurdering. Antall studiepoeng på studieprogrammet: 30. Heltid eller deltid, mulighet for begge deler: Deltid Navn på studieprogram: Læringsledelse og vurdering Antall studiepoeng på studieprogrammet: 30 Heltid eller deltid, mulighet for begge deler: Deltid Faglig innhold Generell beskrivelse av studiet: Studiet

Detaljer

Kunst- og designhøgskolen i Bergen er en ledende arena for nytenkning og utprøvende kunstnerisk utviklingsarbeid og utdanning.

Kunst- og designhøgskolen i Bergen er en ledende arena for nytenkning og utprøvende kunstnerisk utviklingsarbeid og utdanning. STRATEGIPLAN 2012 2016 er en ledende arena for nytenkning og utprøvende kunstnerisk utviklingsarbeid og utdanning. Strategiplan 1 I 2016 er kunstnerisk utviklingsarbeid og forskning, utdanning og formidling

Detaljer

Framtidens barnehage

Framtidens barnehage Fagdager for førskolelærere Framtidens barnehage Trondheim 12. 13. februar 2014 Invitasjon til førskolelærere, styrere og ansatte i kommune- og fylkesadministrasjoner Velkommen til fagdager Dronning Mauds

Detaljer

1. Visjon Verdier Formål og profil Dimensjon 1 - Kunnskap om og for velferdssamfunnet... 6

1. Visjon Verdier Formål og profil Dimensjon 1 - Kunnskap om og for velferdssamfunnet... 6 Strategi 2024 Høringsutkast Høringsfrist: 7. april 2017 kl 12.00 En del innspill er innarbeidet i teksten. Noen generelle kommentarer/merknader til foreliggende versjon: IT/digitalisering som mål eller

Detaljer

Ny rammeplan for ingeniørutdanning med internasjonalt semester

Ny rammeplan for ingeniørutdanning med internasjonalt semester Ny rammeplan for ingeniørutdanning med internasjonalt semester Dr. ing. Mette Mo Jakobsen Seniorrådgiver UHR uhr@uhr.no www.uhr.no Internasjonalisering NOKUTs evaluering www.uhr.no uhr@uhr.no Intensjon

Detaljer

Studieplan 2017/2018. Grønt entreprenørskap. Studiepoeng: 60. Studiets nivå og organisering. Bakgrunn for studiet. Læringsutbytte

Studieplan 2017/2018. Grønt entreprenørskap. Studiepoeng: 60. Studiets nivå og organisering. Bakgrunn for studiet. Læringsutbytte Grønt entreprenørskap Studiepoeng: 60 Studiets nivå og organisering Studieplan 2017/2018 Årsstudium på 60 studiepoeng, organisert som deltidsstudium over to år. Studiet har samlingsbasert undervisning

Detaljer

lkommen Velkommen til pedagogisk entreprenørskap

lkommen Velkommen til pedagogisk entreprenørskap lkommen Velkommen til pedagogisk entreprenørskap Refleksjoner Hva slags kompetanse trengs i framtidens samfunns og arbeidsliv? Hvilke konsekvenser har dette for utdanningene? Operasjonssal 1950 Operasjonssal

Detaljer

NAFO-rapport: Kompetansetiltak for to- og flerspråklige assistenter i

NAFO-rapport: Kompetansetiltak for to- og flerspråklige assistenter i 2014 NAFO-rapport: Kompetansetiltak for to- og flerspråklige assistenter i barnehagen (KOMPASS) MARIT GJERVAN Kompetansetiltak for to- og flerspråklige assistenter i barnehagen 2013-2014 Bakgrunn for kompetansetiltaket

Detaljer

Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016

Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016 Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016 Et samarbeidsprosjekt mellom, fylkeskommune, kommunale skoleeiere i Møre og Romsdal, Høgskulen

Detaljer

Høgskolen i Sørøst-Norge. Forskning og faglig utviklingsarbeid

Høgskolen i Sørøst-Norge. Forskning og faglig utviklingsarbeid Høgskolen i Sørøst-Norge Forskning og faglig utviklingsarbeid 2017-2021 A B Strategi for forskning og faglig utviklingsarbeid ved HSN Høgskolens ambisjon om å bidra til forskningsbasert arbeidslivsog samfunnsutvikling

Detaljer

Studieplan 2017/2018

Studieplan 2017/2018 Studieplan 2017/2018 Årsstudium i kommunikasjonsrådgivning (2017-2019) Studiepoeng: 60 Bakgrunn for studiet Årsstudium i kommunikasjonsrådgivning har som mål å utdanne gode kommunikasjonsrådgivere. Det

Detaljer

Invitasjon til deltakelse i barnehage- og skolebasert kompetanseutvikling med lærende nettverk om barnehage-, skolemiljø og mobbing

Invitasjon til deltakelse i barnehage- og skolebasert kompetanseutvikling med lærende nettverk om barnehage-, skolemiljø og mobbing Alle kommuner i Nordland Alle friskoler i Nordland Saksb.: Arne Sandnes Larsen e-post: fmnoala@fylkesmannen.no Tlf: 75531589 Vår ref: 2016/6686 Deres ref: Vår dato: 20.09.2016 Deres dato: Arkivkode: Invitasjon

Detaljer

Ungt Entreprenørskap i høyere utdanning

Ungt Entreprenørskap i høyere utdanning Ungt Entreprenørskap i høyere utdanning 17.november 2016 Torild Nilsen Mohn, Ungt Entreprenørskap Norge Torild.mohn@ Arbeidslivet søker: Evne og vilje til initiativ Nytenking og kreativitet Selvtillit

Detaljer

NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016

NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016 NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016 Profesjons- og yrkesmål Etter gjennomført studium vil studentene beherske et bredt repertoar av lese- og

Detaljer

Føringer i fusjonsplattformen. Møte i gruppe for faglig organisering 18.09

Føringer i fusjonsplattformen. Møte i gruppe for faglig organisering 18.09 Føringer i fusjonsplattformen Møte i gruppe for faglig organisering 18.09 Høy kvalitet Våre studenter skal oppleve undervisning, læring og læringsmiljø med høy kvalitet og høye kvalitetskrav. Utdanningene

Detaljer

Internasjonalisering. Prosjekt Læring i arbeidsliv og utdanning. Internasjonalt utvalg 19.06.12

Internasjonalisering. Prosjekt Læring i arbeidsliv og utdanning. Internasjonalt utvalg 19.06.12 Internasjonalisering Prosjekt Læring i arbeidsliv og utdanning Internasjonalt utvalg 19.06.12 Definisjon internasjonalisering En etablert definisjon for internasjonalisering i høyere utdanning: The process

Detaljer

ENTREPRENØRSKAP INN I STUDIENE. Studiedirektør Ole-Jørgen Torp

ENTREPRENØRSKAP INN I STUDIENE. Studiedirektør Ole-Jørgen Torp ENTREPRENØRSKAP INN I STUDIENE Studiedirektør Ole-Jørgen Torp 1 Tanker om hvordan UMBs satsing på entreprenørskap kan realiseres på utdanningssiden 3 Utvikling av studiekvalitet Utdanningsløpene Studieplanene

Detaljer

UiBs Etter- og videreutdanningstilbud skal ha bredde, oppfattes relevant og bidra til innovasjon

UiBs Etter- og videreutdanningstilbud skal ha bredde, oppfattes relevant og bidra til innovasjon UiBs Etter- og videreutdanningstilbud skal ha bredde, oppfattes relevant og bidra til innovasjon UiB skal være en aktiv bidragsyter i det samfunnsoppdraget etter- og videreutdanning (EVU) representerer.

Detaljer

Ny desentralisert ordning for kompetanseutvikling i skolen

Ny desentralisert ordning for kompetanseutvikling i skolen Ny desentralisert ordning for kompetanseutvikling i skolen Møte i kompetansenettverket i Vestfold 18. mai 2017 18.05.2017 1 Lærelyst- tidlig innsats og kvalitet i skolen Lærelyst Meld. St. 21 2016-20177

Detaljer

Utdanning, forskning og arbeidsliv. Katrine Moland Hansen Seniorrådgiver SIU erasmus@siu.no

Utdanning, forskning og arbeidsliv. Katrine Moland Hansen Seniorrådgiver SIU erasmus@siu.no Utdanning, forskning og arbeidsliv Katrine Moland Hansen Seniorrådgiver SIU erasmus@siu.no Mål med samarbeid med næringsliv 1) Styrke kvalitet og relevans på utdanning bidrar til humankapital og employability

Detaljer

Studieplan for Utdanningsvalg

Studieplan for Utdanningsvalg Versjon 01/2017 NTNU KOMPiS Studieplan for Utdanningsvalg Studieåret 2017/2018 Profesjons- og yrkesmål Studietilbudet Utdanningsvalg omfatter to emner: Utdanningsvalg 1: Selvinnsikt og valgkompetanse for

Detaljer

Mal for årsplan ved HiST

Mal for årsplan ved HiST Mal for årsplan ved HiST 1. Årsplan/årsbudsjett: (årstall) For: (avdeling) 2. Sammendrag: Sammendraget skal gi en profilert kortversjon av målsettinger og de viktigste tiltakene innenfor strategiområdene:

Detaljer

UNIVERSITETS BIBLIOTEKET I BERGEN

UNIVERSITETS BIBLIOTEKET I BERGEN UNIVERSITETS BIBLIOTEKET I BERGEN STRATEGI 2016 2022 // UNIVERSITETET I BERGEN STRATEGI 2016 2022 UNIVERSITETSBIBLIOTEKET I BERGEN 3 INNLEDNING Universitetsbiblioteket i Bergen (UB) er et offentlig vitenskapelig

Detaljer

NUAS arbeid med rollen som forskningsadministrator

NUAS arbeid med rollen som forskningsadministrator NUAS arbeid med rollen som forskningsadministrator Ingrid Sogner, UiO og NUAS Forskning og Innovasjon Hva skal jeg snakke om? Litt om NUAS fram til nå Organisasjon og virkefelt Plangruppen Forskning og

Detaljer

Søker. Prosjektansvarlig. Administrativt ansvarlig. Prosjektleder. Side: 1

Søker. Prosjektansvarlig. Administrativt ansvarlig. Prosjektleder. Side: 1 Side: 1 Søker Prosjektansvarlig Institusjon / bedrift UNIVERSITETET I AGDER Fakultet Institutt Avdeling Adresse Postboks 422 Postnummer 4630 Poststed Land E-post til postmottak KRISTIANSAND S Norge postmottak@uia.no

Detaljer

Studieplan for Relasjonsbasert klasseledelse Studieåret 2016/2017

Studieplan for Relasjonsbasert klasseledelse Studieåret 2016/2017 NTNU KOMPiS Studieplan for Relasjonsbasert klasseledelse Studieåret 2016/2017 Profesjons- og yrkesmål Formålet med utdanningen er å gjøre studentene i stand til å utøve relasjonsbasert klasseledelse på

Detaljer

Samarbeid mellom sikkerhetsforskning og sikkerhetspraksis

Samarbeid mellom sikkerhetsforskning og sikkerhetspraksis Samarbeid mellom sikkerhetsforskning og sikkerhetspraksis Presentasjon 112-dagen, København. 11.februar 2013 Kenneth Pettersen, senterleder SEROS Senter for risikostyring og samfunnssikkerhet http://seros.uis.no

Detaljer

Høgskolen i Sørøst-Norge. Samfunnsforankring

Høgskolen i Sørøst-Norge. Samfunnsforankring Høgskolen i Sørøst-Norge Samfunnsforankring 2017-2021 A Ringerike Rauland Notodden Kongsberg Drammen Bø Vestfold Porsgrunn B HSN strategi for regional forankring Den norske regjeringens ambisjon om at

Detaljer

NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1; Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2014/2015

NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1; Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2014/2015 NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1; Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2014/2015 Profesjons- og yrkesmål Etter gjennomført studium vil studentene beherske et bredt repertoar av lese-

Detaljer

NTNU KOMPiS Studieplan for Utvikling og endringsarbeid med relevans for yrkesfaglig opplæring

NTNU KOMPiS Studieplan for Utvikling og endringsarbeid med relevans for yrkesfaglig opplæring NTNU KOMPiS Studieplan for Utvikling og endringsarbeid med relevans for yrkesfaglig opplæring Studieåret 2014/2015 Profesjons- og yrkesmål Målgruppen for studiet er lærere som underviser i yrkesfaglig

Detaljer

Studieplan for Smart læring for praksisfellesskap (SKOLE6921) Studieåret 2015/2016

Studieplan for Smart læring for praksisfellesskap (SKOLE6921) Studieåret 2015/2016 Versjon 01/15 NTNU KOMPiS Studieplan for Smart læring for praksisfellesskap (SKOLE6921) Studieåret 2015/2016 Målgruppe Emnet er tilpasset for ansatte i utdanningssektoren, spesielt skoleledere og lærere.

Detaljer

Venture Cup ønsker bistand fra NiT til rekruttering av Mentorer fra Trøndersk næringsliv til Venture Cup

Venture Cup ønsker bistand fra NiT til rekruttering av Mentorer fra Trøndersk næringsliv til Venture Cup Venture Cup ønsker bistand fra NiT til rekruttering av Mentorer fra Trøndersk næringsliv til Venture Cup Ønsker 1. Bistand fra NiT til å identifiserer og innhente Spesialister til å veilede studenter 2.

Detaljer

Opplæring av ungdom med kort botid. Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Buskerud 2014-2015

Opplæring av ungdom med kort botid. Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Buskerud 2014-2015 Opplæring av ungdom med kort botid Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Buskerud - Et samarbeidsprosjekt mellom fylkesmannen i Buskerud, Buskerud fylkeskommune,

Detaljer

Innovasjon i ph.d.-utdanningen. Forum for forskerutdanning 8. september 2016 Else Marie Lingaas

Innovasjon i ph.d.-utdanningen. Forum for forskerutdanning 8. september 2016 Else Marie Lingaas Innovasjon i ph.d.-utdanningen Forum for forskerutdanning 8. september 2016 Else Marie Lingaas Hvorfor innovasjon? Kvalifikasjonsrammeverket - nivå 8: Ph.d. (3. syklus): Kunnskap: Kandidaten kan bidra

Detaljer

NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære i alle fag på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016

NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære i alle fag på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016 Pr 15. januar 2015 NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære i alle fag på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016 Profesjons- og yrkesmål Etter gjennomført studium vil studentene beherske

Detaljer

Hva kreves for at forskerskoler skal gi merverdi??

Hva kreves for at forskerskoler skal gi merverdi?? Hva kreves for at forskerskoler skal gi merverdi?? Anna Mette Fuglseth professor, dr. oecon. leder for forskerskolen www.nhh.no/nfb Oversikt Innledning Nasjonale forskerskoler Nasjonal forskerskole i bedriftsøkonomi

Detaljer

Internasjonaliseringsprisen lyses ut og frist for nominasjoner er 1. januar 2013.

Internasjonaliseringsprisen lyses ut og frist for nominasjoner er 1. januar 2013. Saksnr 2012/3177 Referat fra møte i Internasjonalt utvalg på institusjonsnivå ved Høgskolen i Oslo og Akershus Tid: Fredag 12. oktober kl 10-12 Sted: Rom 314 (KK-senteret), Pilestredet 46 Tilstede: Prorektor

Detaljer

Partnerskapsavtale. for. samarbeidspartnere i innovasjonsnettverket ved Høgskolen i Oslo, FoU-seksjonen. inngått med: START HIO

Partnerskapsavtale. for. samarbeidspartnere i innovasjonsnettverket ved Høgskolen i Oslo, FoU-seksjonen. inngått med: START HIO Partnerskapsavtale for samarbeidspartnere i innovasjonsnettverket ved Høgskolen i Oslo, FoU-seksjonen. inngått med: START HIO 2008 1 Bakgrunn Denne partnerskapsavtalen er utviklet for å ivareta partneres

Detaljer

NTNUs politikk for samarbeid med arbeidslivet

NTNUs politikk for samarbeid med arbeidslivet NTNUs politikk for samarbeid med arbeidslivet Vedtatt av rektor 20.12.2016 1 Innhold NTNUs politikk for samarbeid med arbeidslivet... 3 Visjon... 3 3 hovedmål... 3 Hovedmål 1 NTNU skal bidra til samfunnsutvikling,

Detaljer

Kvalitet i forskerutdanningen

Kvalitet i forskerutdanningen Kvalitet i forskerutdanningen Solveig Fossum-Raunehaug Forskningsavdelingen Seminar i Forskningsutvalget 9. september 2014 Kvalitet i forskerutdanningen Norges miljø- og biovitenskapelige universitet 1

Detaljer

Studieplan 2017/2018

Studieplan 2017/2018 Studieplan 2017/2018 Entreprenørskap som pedagogisk metode i yrkesfag Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er en videreutdanning på 30 studiepoeng, organisert som et deltidsstudium over

Detaljer

UH-pedagogikk: arbeidsgruppe Ja takk, begge deler Tromsø november 2012, Rica Ishavshotel Tromsø Rachel Glasser

UH-pedagogikk: arbeidsgruppe Ja takk, begge deler Tromsø november 2012, Rica Ishavshotel Tromsø Rachel Glasser UH-pedagogikk: arbeidsgruppe Ja takk, begge deler Tromsø 5.- 6. november 2012, Rica Ishavshotel Tromsø Rachel Glasser Hvorfor en UH-ped gruppe? økt kvalitet på læring og undervisning i UH-sektoren en ressursgruppe

Detaljer

NTNU KOMPiS Studieplan for Utvikling av egen lærerpraksis i et yrkesdidaktisk perspektiv yrkesfag 2013/2014

NTNU KOMPiS Studieplan for Utvikling av egen lærerpraksis i et yrkesdidaktisk perspektiv yrkesfag 2013/2014 NTNU KOMPiS Studieplan for Utvikling av egen lærerpraksis i et yrkesdidaktisk perspektiv yrkesfag 2013/2014 Profesjons- og yrkesmål Målgruppen for studiet er lærere som underviser i yrkesfaglig utdanningsprogram

Detaljer

Kreativitet og innovasjon/entreprenørskap i utdanningen i grunnskolen og videregående opplæring i Norge

Kreativitet og innovasjon/entreprenørskap i utdanningen i grunnskolen og videregående opplæring i Norge Oslo, 3. mai. 2013 Kreativitet og innovasjon/entreprenørskap i utdanningen i grunnskolen og videregående opplæring i Norge 1. Er kreativitet og innovasjon ivaretatt i læreplanene/opplæringen, og i tilfelle

Detaljer

Studieplan for fellesfaglig opplæringsdel i Stipendiatprogram for kunstnerisk utviklingsarbeid

Studieplan for fellesfaglig opplæringsdel i Stipendiatprogram for kunstnerisk utviklingsarbeid Studieplan for fellesfaglig opplæringsdel i Stipendiatprogram for kunstnerisk utviklingsarbeid Innledning Stipendiatprogram for kunstnerisk utviklingsarbeid, heretter kalt Stipendiatprogrammet, er normert

Detaljer

Kommunale skoleeiere i satsingen Vurdering for læring, pulje 4: Mal for lokal plan og underveisrapport

Kommunale skoleeiere i satsingen Vurdering for læring, pulje 4: Mal for lokal plan og underveisrapport Vår dato: 23.11.2012 Vår referanse: 2012/5682 Kommunale skoleeiere i satsingen Vurdering for læring, pulje 4: Mal for lokal plan og underveisrapport Dette dokumentet inneholder informasjon om planer og

Detaljer

Agenda. Litt om NTNU og NTNUs strategi «Arbeidsmetodikk» Stab Nyskaping Innovasjonsøkosystemet Eksempel prosjekter Refleksjon, videre diskusjon

Agenda. Litt om NTNU og NTNUs strategi «Arbeidsmetodikk» Stab Nyskaping Innovasjonsøkosystemet Eksempel prosjekter Refleksjon, videre diskusjon 1 Agenda Litt om NTNU og NTNUs strategi «Arbeidsmetodikk» Stab Nyskaping Innovasjonsøkosystemet Eksempel prosjekter Refleksjon, videre diskusjon www.ntnu.no April 2011 2 NTNU: 50/50 harde og myke vitenskaper

Detaljer

STUDIEPLAN FOR PH.D.-PROGRAMMET I TVERRFAGLIG BARNEFORSKNING 2017/2018 Vedtatt av Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap

STUDIEPLAN FOR PH.D.-PROGRAMMET I TVERRFAGLIG BARNEFORSKNING 2017/2018 Vedtatt av Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap STUDIEPLAN FOR PH.D.-PROGRAMMET I TVERRFAGLIG BARNEFORSKNING 2017/2018 Vedtatt av Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap 08.05.2017 Opptakskrav Opptakskravet til ph.d.-programmet i tverrfaglig barneforskning

Detaljer

Erasmus+ Lucrezia Gorini, lucrezia.gorini@hihm.no Hamar, 20.01.2016 rådgiver internasjonalisering, HA

Erasmus+ Lucrezia Gorini, lucrezia.gorini@hihm.no Hamar, 20.01.2016 rådgiver internasjonalisering, HA Erasmus+ Lucrezia Gorini, lucrezia.gorini@hihm.no Hamar, 20.01.2016 rådgiver internasjonalisering, HA Erasmus+ EuRopean Community Action Scheme for the Mobility of University Students Kilde: EACEA Erasmus+

Detaljer

Hvilke tiltak har universitetssektoren satt i gang som følge av bevilgninger til IPRopplæring

Hvilke tiltak har universitetssektoren satt i gang som følge av bevilgninger til IPRopplæring Hvilke tiltak har universitetssektoren satt i gang som følge av bevilgninger til IPRopplæring Norsk biotekforum Møteplass IPR 10.mars 2011 Cathrine Fahre Holt, Nærings- og handelsdepartementet Bakgrunn

Detaljer

Prorektor Ragnhild Hennum

Prorektor Ragnhild Hennum Kvalitet i høyere utdanning: Pedagogisk utvikling som et institusjonelt ansvar Et jubileumsseminar for Faglig enhet for universitetspedagogikk, Universitetet i Oslo. Prorektor Ragnhild Hennum Først og

Detaljer

Rammeverk for Lærerens Profesjonsfaglige Digitale Kompetanse og andre innsatser i 2017

Rammeverk for Lærerens Profesjonsfaglige Digitale Kompetanse og andre innsatser i 2017 Rammeverk for Lærerens Profesjonsfaglige Digitale Kompetanse og andre innsatser i 2017 NRLU rådsmøte 16.02.17 Lene Karin Wiberg Avdelingsdirektør Avdeling for barnehage og lærerutdanninger Virksomhetsmål

Detaljer

Strategi 2024 Leverer kunnskap som løser samfunnets utfordringer

Strategi 2024 Leverer kunnskap som løser samfunnets utfordringer Strategi 2024 Leverer kunnskap som løser samfunnets utfordringer Ny viten ny praksis Visjon og slagord Visjon Leverer kunnskap som løser samfunnets utfordringer Slagord Ny viten ny praksis Våre verdier

Detaljer

Studieplan 2016/2017

Studieplan 2016/2017 Prosjektledelse Studiepoeng: 7,5 Studiets nivå og organisering 1 / 6 Studieplan 2016/2017 Deltidsstudium over ett semester med samlingsbasert undervisning. Oppdragsfinansiert. Bakgrunn for studiet Prosjekt

Detaljer

Invitasjon til deltakelse i den nasjonale videreføringen av satsingen Vurdering for læring - pulje 7

Invitasjon til deltakelse i den nasjonale videreføringen av satsingen Vurdering for læring - pulje 7 Saksbeh.: Berit Aarnes, 35 58 62 32 Vår dato 05.12.2014 Deres dato «REFDATO» Vår ref. 2014/1232 Deres ref. «REF» Til kommunene i Telemark v/skolefaglig ansvarlig Til private skoler i Telemark Invitasjon

Detaljer

Universitetsbiblioteket i Bergens strategi

Universitetsbiblioteket i Bergens strategi Universitetsbiblioteket i Bergens strategi 2016-2022 Innledning Universitetsbiblioteket i Bergen (UB) er et offentlig vitenskapelig bibliotek. UB er en del av det faglige og pedagogiske tilbudet ved Universitetet

Detaljer

Panorama - virkemidler. Forskningsrådet og SIU Stavanger 10. mars 2016

Panorama - virkemidler. Forskningsrådet og SIU Stavanger 10. mars 2016 Panorama - virkemidler Forskningsrådet og SIU Stavanger 10. mars 2016 To virkemidler møter ulike behov INTPART bidra til å bygge verdensledende fagmiljøer UTFORSK kvalitet i utdanningen gjennom engasjement

Detaljer

Institute of Educational Research, University of Oslo Lærende nettverk for fornyelse av lærerutdanning

Institute of Educational Research, University of Oslo Lærende nettverk for fornyelse av lærerutdanning Lærende nettverk for fornyelse av lærerutdanning Ola Erstad PFI Universitetet i Oslo 1 2 Med bakgrunn i PILOT PLUTO 3 Organisering Lærerutdanningen driver nettverkene I nettverket representert ved skoleleder

Detaljer

STUDIEPLAN FOR PHD-PROGRAMMET I SOSIALANTROPOLOGI 2017/2018 Vedtatt av Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap

STUDIEPLAN FOR PHD-PROGRAMMET I SOSIALANTROPOLOGI 2017/2018 Vedtatt av Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap STUDIEPLAN FOR PHD-PROGRAMMET I SOSIALANTROPOLOGI 2017/2018 Vedtatt av Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap 21.04.2017 Opptakskrav Opptakskravet til ph.d.-programmet i sosialantropologi er mastergrad/hovedfag

Detaljer

STUDIEPLAN FOR PHD-PROGRAMMET I GEOGRAFI 2017/2018 Vedtatt av Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap

STUDIEPLAN FOR PHD-PROGRAMMET I GEOGRAFI 2017/2018 Vedtatt av Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap STUDIEPLAN FOR PHD-PROGRAMMET I GEOGRAFI 2017/2018 Vedtatt av Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap 21.04.2017 Opptakskrav Opptakskravet til ph.d. programmet i geografi er mastergrad/hovedfag i

Detaljer

Handlingsplan for utdanning 2012 2014

Handlingsplan for utdanning 2012 2014 Handlingsplan for utdanning 2012 2014 UHRs utdanningsutvalg I tråd med UHRs vedtekter ønsker Utdanningsutvalget å: bidra til å utvikle og fremme høyere utdanning fremme koordinering og arbeidsdeling skape

Detaljer

Studieplan 2015/2016

Studieplan 2015/2016 Innovasjon i offentlig sektor Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studieplan 2015/2016 Studiet er en grunnutdanning på 30 studiepoeng, organisert som deltidsstudium med 6 samlinger over ett

Detaljer

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk og læringsmål i forskerutdanningen

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk og læringsmål i forskerutdanningen Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk og læringsmål i forskerutdanningen Roger Strand Senterleder, Senter for vitenskapsteori, UiB Medlem, Dannelsesutvalget Styreleder, Vestnorsk nettverk forskerutdanninga

Detaljer

Hvordan være innovativ i samarbeid om innovasjon?

Hvordan være innovativ i samarbeid om innovasjon? Hvordan være innovativ i samarbeid om innovasjon? Professor Lene Foss Handelshøgskolen i Tromsø, Universitetet i Tromsø Entreprenørskap i høyere utdanning - erfaringer og utfordringer Norgesuniversitetet/NHO,

Detaljer

Studieplan 2016/2017

Studieplan 2016/2017 Engelsk 2 for 5.-10. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studieplan 2016/2017 Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere. Det går over to semestre og består av to emner på 15

Detaljer

Forskningsbasert utdanning i BLU

Forskningsbasert utdanning i BLU Forskningsbasert utdanning i BLU Seminar om implementering av barnehagelærerutdanning SAS hotellet Oslo 17. januar 2013 Prorektor Ivar Selmer Olsen Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning

Detaljer

Nasjonale styringsverktøy for utdanning

Nasjonale styringsverktøy for utdanning Nasjonale styringsverktøy for utdanning Oddrun Samdal og Bjørg Kristin Selvik Vise-/prorektor for utdanning Seminar Utdanning i Bergen Høgskulen på Vestlandet UNIVERSITETET I BERGEN 1. syklus Nasjonalt

Detaljer

Studieplan 2017/2018

Studieplan 2017/2018 1 / 8 Studieplan 2017/2018 Regning som grunnleggende ferdighet i alle fag 1 for 1.-7. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er en videreutdanning som går på deltid over ett år og

Detaljer

Samling for ressurspersoner pulje 3 6. og 7. februar Dag Johannes Sunde, Trude Slemmen Wille, Anne Husby, Ida Large

Samling for ressurspersoner pulje 3 6. og 7. februar Dag Johannes Sunde, Trude Slemmen Wille, Anne Husby, Ida Large Samling for ressurspersoner pulje 3 6. og 7. februar 2012 Dag Johannes Sunde, Trude Slemmen Wille, Anne Husby, Ida Large Målsetting for satsingen Overordnet målsetting er å videreutvikle en vurderingskultur

Detaljer

Asker kommune. 2. Navn på prosjektet: 3. Kort beskrivelse av prosjektet: 4. Kontaktperson: 5. E-post:

Asker kommune. 2. Navn på prosjektet: 3. Kort beskrivelse av prosjektet: 4. Kontaktperson: 5. E-post: Asker kommune 2. Navn på prosjektet: Blikk for muligheter! Innovasjonsstrategi 2015-2015 3. Kort beskrivelse av prosjektet: Kommunestyret i Asker vedtok 3. februar 2015 Asker kommunes Innovasjonsstrategi

Detaljer

LOS STEVNET SCANDIC LERKENDAL TRONDHEIM September «Inkluderende og Lærende Arbeidsliv»

LOS STEVNET SCANDIC LERKENDAL TRONDHEIM September «Inkluderende og Lærende Arbeidsliv» LOS STEVNET 2017 SCANDIC LERKENDAL TRONDHEIM 27. - 28. September «Inkluderende og Lærende Arbeidsliv» LOS-Vandring med 8 spennende læringscase fra Norge Keynote Michael Ballé - Lead with Respect Keynote

Detaljer

Universitets- og høgskolerådets rolle som pådriver og fasilitator i institusjonenes arbeid med pedagogisk utvikling

Universitets- og høgskolerådets rolle som pådriver og fasilitator i institusjonenes arbeid med pedagogisk utvikling Universitets- og høgskolerådets rolle som pådriver og fasilitator i institusjonenes arbeid med pedagogisk utvikling Rektor Vidar L. Haanes, styreleder Universitets- og høgskolerådet FUPs jubileumsseminar

Detaljer

Innovasjonsledelse og forretningsmodeller Mars 2010 juni 2010 Oppdatert 30.januar 2010

Innovasjonsledelse og forretningsmodeller Mars 2010 juni 2010 Oppdatert 30.januar 2010 Innovasjonsledelse og forretningsmodeller Mars 2010 juni 2010 Oppdatert 30.januar 2010 Modul 1 8. 11. mars 2010, Oslo BI Nydalen Mandag 8. mars 2010 10.00 Velkommen, Introduksjon v/nfr 1015 Programmets

Detaljer

Hva har samfunnsinnovasjon med meg som leder å gjøre?

Hva har samfunnsinnovasjon med meg som leder å gjøre? Hva har samfunnsinnovasjon med meg som leder å gjøre? Ledelse, innovasjon og demokrati -et masterprogram ved Høgskolen i Sørøst-Norge. OPPSTART FEBRUAR 2018 Velkommen til en innovativ læringsreise Masterprogrammet

Detaljer

Visjon, hovedmål og strategiske satsingsområder for

Visjon, hovedmål og strategiske satsingsområder for Visjon, hovedmål og strategiske satsingsområder for Ungt Entreprenørskap Finnmark 2011-2014 Ungt Entreprenørskaps visjon Ungt Entreprenørskap skal inspirere unge til å tenke nytt og til å skape verdier.

Detaljer

Saksnummer Utvalg/komite Møtedato 003/14 Fylkesrådet 14.01.2014

Saksnummer Utvalg/komite Møtedato 003/14 Fylkesrådet 14.01.2014 Journalpost.: 13/41986 FYLKESRÅDSSAK Saksnummer Utvalg/komite Møtedato 003/14 Fylkesrådet 14.01.2014 Stipendiatprogram Nordland Sammendrag I FR-sak 154/13 om stimuleringsmidlene for FoU-aktivitet i Nordland

Detaljer

Studieplan 2016/2017

Studieplan 2016/2017 Studieplan 2016/2017 Videreutdanning i organisasjonsutvikling og endringsarbeid Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er organisert som samlinger ved Høgskolen i Hedmark, Campus Hamar.

Detaljer

EØS-midlene muligheter i utdanningssamarbeid. Frank Moe, Seniorrådgiver, SIU Tromsø

EØS-midlene muligheter i utdanningssamarbeid. Frank Moe, Seniorrådgiver, SIU Tromsø EØS-midlene muligheter i utdanningssamarbeid Frank Moe, Seniorrådgiver, SIU Tromsø 01.06.2017 EØS-midler - aktuell bakgrunn Økonomisk krise, voksende arbeidsledighet i mange land, velferdsordninger blir

Detaljer

Kunnskapsutvikling og -deling i prosjekter støttet av Norgesuniversitetet

Kunnskapsutvikling og -deling i prosjekter støttet av Norgesuniversitetet Kunnskapsutvikling og -deling i prosjekter støttet av Norgesuniversitetet Februar 2009 Innhold 1.0 Kunnskapsutvikling og - deling i prosjektene... 3 1.1 Formål... 3 2.0 Kontaktperson og prosjektoppfølging...

Detaljer

VERDIER Mot og Refleksjon Generøsitet og Ambisjon Lidenskap og Arbeidsdisiplin

VERDIER Mot og Refleksjon Generøsitet og Ambisjon Lidenskap og Arbeidsdisiplin Til styremøte, arbeidsdokument pr 14.06.2011 STRATEGISK PLAN 0. VERDIER Strategisk plan 2011-15 bygger på vår Kultur og merkeplattform som ble etablert høsten 2009. Vår virksomhetside og våre verdier er

Detaljer

Videreutdanning i yrkespedagogisk utviklingsarbeid (YPU60 og YPUO) Further Education in Vocational Development Work

Videreutdanning i yrkespedagogisk utviklingsarbeid (YPU60 og YPUO) Further Education in Vocational Development Work Studieplan Videreutdanning i yrkespedagogisk utviklingsarbeid (YPU60 og YPUO) Further Education in Vocational Development Work 60 Studiepoeng deltid Godkjenning Godkjent av Høgskolen i Akershus 17. januar

Detaljer

Høgskolen i Oslo og Akershus

Høgskolen i Oslo og Akershus 24.05.2017 Høgskolen i Oslo og Akershus - Ny viten, ny praksis Unni Hembre, instituttleder Institutt for sykepleie og helsefremmende arbeid Improving lives through discovery is the mission of an institution

Detaljer

IMKS STRATEGISKE TILTAK

IMKS STRATEGISKE TILTAK Institutt for medier og kommunikasjon Det humanistiske fakultet IMKS STRATEGISKE TILTAK 2013-2015 VEDTATT AV INSTITUTTSTYRET 12.3.2013 ET GRENSESPRENGENDE UNIVERSITET UiO2020: Universitetet i Oslo skal

Detaljer

Vedlegg 2: Målstrukturen for universiteter og høyskoler

Vedlegg 2: Målstrukturen for universiteter og høyskoler Vedlegg 2: Målstrukturen for universiteter og høyskoler Studienes kvalitet Universitetene skal tilby utdanning av høy internasjonal kvalitet som er basert på det fremste innenfor forskning, faglig og kunstnerlig

Detaljer

Om forskningsprosjektet #Læringslivet

Om forskningsprosjektet #Læringslivet Presentasjon 1 juni P52 KPH Om forskningsprosjektet #Læringslivet #Læringslivet (Learning life) as Symbiotic Learning System of Employee-driven Innovation in Municipal Care Work (Annen støtte FINNUT) Application

Detaljer

Innhold. Bakgrunn med fakta om prosjektet Mål med prosjektet Struktur og innhold Produksjon av læringsmoduler Status og planlagte aktiviteter

Innhold. Bakgrunn med fakta om prosjektet Mål med prosjektet Struktur og innhold Produksjon av læringsmoduler Status og planlagte aktiviteter Innhold Bakgrunn med fakta om prosjektet Mål med prosjektet Struktur og innhold Produksjon av læringsmoduler Status og planlagte aktiviteter Prosjektoversikt Fleksibel Læring i Grunnleggende Geoteknikk

Detaljer