NTNU KOMPiS Studieplan for Utvikling av egen lærerpraksis i et yrkesdidaktisk perspektiv yrkesfag 2013/2014

Transkript

1 NTNU KOMPiS Studieplan for Utvikling av egen lærerpraksis i et yrkesdidaktisk perspektiv yrkesfag 2013/2014 Profesjons- og yrkesmål Målgruppen for studiet er lærere som underviser i yrkesfaglig utdanningsprogram og som ønsker å videreutvikle sin kompetanse for å undervise på brede Vg1- og Vg2-tilbud i videregående skole. Studenten skal utvikle sin yrkesdidaktiske kompetanse på en måte som ivaretar både bredde - og dybdekompetanse i eget utdanningsprogram. Det skal i sin tur bidra til å ivareta en yrkesrelevant opplæring for alle elever, som har ulike utdanningsplaner og yrkesønsker. Videre skal studentene kunne planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere utviklings- og endringsarbeid i egen undervisning. Endringsbehovene skal ivareta intensjonene i Kunnskapsløftet med fokus på en yrkesrelevant tilpasset opplæring, elevmedvirkning, og meningsfullt og relevant læringsarbeid for elevene. Det anbefales at flere lærere fra samme skole deltar sammen på studiet. Dette kan bidra til å styrke endrings- og utviklingsarbeidet ved egen skole. Studiet passer for yrkesfaglærere som arbeider innen alle utdanningsprogram. Læringsmål Etter fullført studium skal studenten ha innsikt i og kunne analysere relevante styringsdokumenter, lovverk og læreplaner (KL06) kunne analysere yrkene i eget utdanningsprogram kunne tilpasse opplæringen iht elevenes behov og forutsetninger og anvende varierte arbeidsmåter med utgangspunkt i elevenes ulike yrkesønsker i de brede utdanningsprogrammene kunne vurdere og dokumentere yrkeskompetanse, og hvordan elevene kan involveres i slike prosesser kunne tilrettelegge for yrkesretting og yrkesrelevans i undervisningen ha kjennskap til og erfaring med ulike måter å jobbe med grunnleggende ferdigheter i yrkesfagene kunne vurdere behov på egen skole for å ivareta en yrkesrelevant opplæring for alle elevene i de yrkesfaglige utdanningsprogrammene i samsvar med målsettinger, prinsipper og føringer i Kunnskapsløftet ha innsikt i - og erfaring med - yrkene i eget utdanningsprogram kunne kartlegge, planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere en endring i eget arbeid i forhold til målene i Kunnskapsløftet kunne presentere resultater fra eget endrings- og utviklingsarbeid for aktuelle faglige fora

2 ha kunnskaper om og ferdigheter i varierte ledelses- og veiledningsstrategier, kollegaveiledning og erfaringsutveksling Opptakskrav Godkjent lærerutdanning. Andre søkere med relevant utdanning på høgskolenivå og praksis fra videregående skole kan tas opp etter individuell vurdering. Emner som inngår Tema som inngår i begge modulene Kunnskapsløftet politiske føringer med fokus på erfaringer og forskning siden innføringen i 2006 Læreplananalyse Innsikt i og erfaring med yrkene i eget utdanningsprogram Interessedifferensiering, tilpasset opplæring og elevmedvirkning Yrkesretting og yrkesrelevans Modul 1. Utvikling av yrkesdidaktisk lærerkompetanse (15 sp) Innføring i prinsipper og ulike metodiske tilnærminger innen aksjonsforskning og aksjonslæring Innføring i ulike tilnærminger for kartlegging, planlegging, gjennomføring og vurdering av utviklings- og endringsarbeid i egen undervisning og ved egen skole Kartlegge, drøfte og vurdere hvilke endringer det er behov for på egen arbeidsplass Drøfte hvordan endringene skal ivareta intensjonene i Kunnskapsløftet med fokus på målene for prosjektet og i nært samarbeid med elevene Ulike arbeidsmetoder som fremmer refleksjon over egen praksis og personlig kompetanse Modul 2. Utvikling av yrkesdidaktisk lærerkompetanse utviklings- og endringskompetanse (15 sp) Veiledning og ledelsesstrategier Grunnleggende ferdigheter i yrkesfagene Utprøving og vurdering av endringer i egen praksis som fremmer refleksjon og utviklingskompetanse Gjennomføre, vurdere og dokumentere utviklings- og endringsarbeid i egen praksis og i nært samarbeid med elevene der endringsbehovene skal ivareta intensjonene i Kunnskapsløftet Vurdering og dokumentasjon av daglig arbeid som grunnlag for kvalitetssikring og videre utvikling og læring Presentere gjennomført endrings- og utviklingsprosjekt for aktuelle faglige fora

3 Omfang i studiepoeng Modul 1. Utvikling av egen yrkesdidaktisk lærerkompetanse (15 sp). Foreløpig studieplan 21. mars 2013 Modul 2. Utvikling av egen yrkesdidaktisk lærerkompetanse utviklings- og endringskompetanse (15 sp). Oppbygging Studiet er bygd opp av to moduler: Modul 1: Modul 2: Utvikling av egen yrkesdidaktisk lærerkompetanse Utvikling av egen yrkesdidaktisk lærerkompetanse utvikling- og endringskompetanse Studiet gjennomføres som deltidsstudium. Modul 1 gjennomføres før modul 2. Studiet skal være nettbasert via It s Learning og omfatter tre samlinger à 2-3 dager per modul maksimalt tre samlinger per semester.

4 Emnebeskrivelse til studieplan 2013/2014 Emnenavn Modul 1. Utvikling av yrkesdidaktisk lærerkompetanse Emnenavn, engelsk Emnekode Antall studiepoeng Emneansvarlig (tittel og navn, e-post og telefon) Institutt og fakultet Samarbeidspartnere v/ntnu Eksterne samarbeidspartnere 15 sp Førstelektor Kari Hansen E-post Telefon Program for lærerutdanning (PLU) Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Yrkesfaglærerutdanningen ved PLU Aktuelle bedrifter/virksomheter Anbefalte forkunnskaper Opptakskrav Læringsmål Godkjent lærerutdanning. Andre søkere med relevant utdanning på høgskolenivå og praksis fra videregående skole, kan tas opp etter individuell vurdering. Studenten skal etter fullført utdanning ha innsikt i relevante styringsdokumenter, læreplaner og lovverk (KL06) kunne analysere læreplaner og yrkene i eget utdanningsprogram kunne tilpasse opplæring og anvende varierte arbeidsmåter med utgangspunkt i elevenes ulike yrkesønsker i de brede utdanningsprogrammene kunne organisere for yrkesretting og yrkesrelevans i undervisningen kunne vurdere og dokumentere yrkeskompetanse, og ha innsikt i hvordan elevene kan medvirke i prosessen kunne vurdere behov på egen skole for å ivareta en yrkesrelevant opplæring for alle elevene i de yrkesfaglige utdanningsprogrammene i samsvar med målsettinger, prinsipper og føringer i Kunnskapsløftet kunne kartlegge og planlegge endringer i eget arbeid i henhold til målene i Kunnskapsløftet ha kunnskaper og ferdigheter i varierte ledelse- og veiledningsstrategier, kollegaveiledning og erfaringsutveksling

5 Faglig innhold Læringsformer og aktiviteter Foreløpig studieplan 21. mars 2013 Modul 1. Utvikling av yrkesdidaktisk lærerkompetanse Kunnskapsløftet politiske føringer med fokus på erfaringer og forskning siden innføringen i 2006 Innsikt i og erfaring med yrkene i eget utdanningsprogram Læreplananalyse Tilpasset opplæring og elevmedvirkning Yrkesretting og yrkesrelevans Innføring i prinsipper og ulike metodiske tilnærminger innen aksjonsforskning og aksjonslæring Innføring i ulike tilnærminger for kartlegging, planlegging, gjennomføring og vurdering av utviklings- og endringsarbeid i egen undervisning/ ved egen skole Kartlegge, drøfte og vurdere hvilke endringer det er behov for på egen arbeidsplass Drøfte hvordan endringsbehovene skal ivareta intensjonene i Kunnskapsløftet i nært samarbeid med elevene Ulike arbeidsmetoder som fremmer refleksjon over egen praksis og personlig kompetanse Modulen skal være praksisbasert og gjennom fleksible opplegg imøtekomme den enkelte students behov for kompetanse for å undervise på de brede Vg1 og Vg2 programmene i den videregående skole. Undervisningen på samlingene består av fremtidsverksted, forelesning, etterlesing, dialogundervisning, gruppearbeid, observasjon i bedrifter/virksomheter, erfaringsdeling, fremlegg og individuell refleksjon. Studentenes arbeid med refleksjon over praktisk lærerarbeid har en sentral plass. Det har også planlegging og gjennomføring av utviklingsarbeid. Arbeidskrav mellom samlinger omfatter kartlegging, planlegging og utprøving i egen undervisning som følges opp på samling med åpen erfaringsutveksling i studentgruppa og med faglærerne i yrkesdidaktikk. Gjennom endrings- og utviklingsarbeid kan studentenes individuelle behov møtes gjennom krav til innhold og omfang. Studentene skal i løpet av modulen gjennomføre og dokumentere yrkesfaglig praksis i en bedrift/virksomhet som er relevant for interessedifferensiert opplæring i eget utdanningsprogram.

6 Obligatorisk aktivitet Vurderingsform/eksamen Karakterskala (A-F eller bestått/ikke bestått) Foreløpig studieplan 21. mars 2013 Obligatorisk oppmøte på samlingene 2 skriftlige arbeider og 1 prosjektrapport Individuell skriftlig oppgave Prosjektrapport fra yrkesdidaktisk utviklingsarbeid, skriftlig og muntlig fremlegg Bestått/ikke bestått på individuell skriftlig oppgave A-F på prosjektrapporten

7 Emnebeskrivelse til studieplan 2013/2014 Emnenavn Modul 2. Utvikling av yrkesdidaktisk lærerkompetanse utviklings- og endringskompetanse Emnenavn, engelsk Emnekode Antall studiepoeng Emneansvarlig (tittel og navn, e-post og telefon) Institutt og fakultet Samarbeidspartnere v/ntnu Eksterne samarbeidspartnere 15 sp Fagleder yrkesfag Klara Rokkones Telefon Førstelektor Kari Hansen Telefon Program for lærerutdanning (PLU) Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Yrkesfaglærerutdanningen Aktuelle bedrifter Anbefalte forkunnskaper Opptakskrav Læringsmål Godkjent lærerutdanning. Andre søkere med relevant utdanning på høgskolenivå og praksis fra videregående skole, kan tas opp etter individuell vurdering. Studenten skal etter fullført utdanning ha innsikt i relevante styringsdokumenter, læreplaner og lovverk (KL06) kunne analysere læreplaner og yrkene i eget utdanningsprogram kunne tilpasse opplæring og anvende varierte arbeidsmåter med utgangspunkt i elevenes ulike yrkesønsker i de brede utdanningsprogrammene ha kjennskap til og utvikle erfaring med ulike måter å jobbe med grunnleggende ferdigheter i yrkesfagene kunne vurdere og dokumentere yrkeskompetanse, og hvordan elevene kan medvirke i prosessen ha innsikt i og få erfaring med yrkene i eget utdanningsprogram kunne kartlegge, planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere en endring i eget arbeid i forhold til målene i Kunnskapsløftet kunne presentere resultater fra eget endrings- og utviklingsarbeid for aktuelle faglige fora kunne utvikle kunnskaper og ferdigheter i varierte ledelses- og veiledningsstrategier, kollegaveiledning og erfaringsutveksling

8 Faglig innhold Modul 2. Utvikling av yrkesdidaktisk lærerkompetanse utvikling- og endringskompetanse Kunnskapsløftet politiske føringer med fokus på erfaringer og forskning siden innføringen i 2006 Læreplananalyse Innsikt i og erfaring med yrkene i eget utdanningsprogram Interessedifferensiering, tilpasset opplæring og elevmedvirkning Yrkesretting og yrkesrelevans Veiledning og ledelsesstrategier Grunnleggende ferdigheter i yrkesfagene Utprøving og vurdering av ulike arbeidsmetoder som fremmer refleksjon over egen praksis og personlig kompetanse Gjennomføre, vurdere og dokumentere utviklings- og endringsarbeid i egen praksis der endringsbehovene skal ivareta intensjonene i Kunnskapsløftet i nært samarbeid elevene Vurdering og dokumentasjon av daglig arbeid som grunnlag for kvalitetssikring og videre utvikling og læring Presentere gjennomført endrings- og utviklingsprosjekt for aktuelle faglige fora Læringsformer og aktiviteter Modulen skal være praksisbasert og gjennom fleksible opplegg imøtekomme den enkelte students behov for kompetanse for å undervise på de brede Vg1 og Vg2- programmene i den videregående skole. Undervisningen på samlingene består av fremtidsverksted, forelesning, etterlesing, dialogundervisning, gruppearbeid, observasjon i bedrifter /virksomheter, erfaringsdeling, fremlegg og individuell refleksjon. Studentenes arbeid med refleksjon over praktisk lærerarbeid har en sentral plass. Planlegging og gjennomføring av utviklingsarbeid vil være sentralt i modulen. Arbeidskrav mellom samlinger omfatter kartlegging, planlegging og utprøving i egen undervisning som følges opp på samling med åpen erfaringsutveksling i klassen og med faglærerne i yrkesdidaktikk. Gjennom endrings- og utviklingsarbeid kan studentenes individuelle behov møtes gjennom krav til innhold og omfang. Studentene skal i løpet av modulen gjennomføre og dokumentere yrkesfaglig praksis i bedrift/virksomhet som er relevant for en interessedifferensiert opplæring i eget utdanningsprogram.

9 Obligatorisk aktivitet Vurderingsform/eksamen Karakterskala (A-F eller bestått/ikke bestått) Foreløpig studieplan 21. mars 2013 Obligatorisk oppmøte på samlingene 2 skriftlige arbeider og 1 prosjektrapport Individuell skriftlig oppgave Prosjektrapport fra yrkesdidaktisk utviklingsarbeid, skriftlig og muntlig fremlegg. Bestått/ikke bestått på individuell skriftlig oppgave A-F på prosjektrapporten