NTNU KOMPiS/HIST. Studieplan for Rådgivning II (30 sp) 2012/2013

Transkript

1 NTNU KOMPiS/HIST Studieplan for Rådgivning II (30 sp) 2012/2013 Profesjons- og yrkesmål Studiet tilbys i samarbeid mellom NTNU og HiST, Avdeling for lærer- og tolkeutdanning, og er andre del av årsstudiet Rådgivning I og II Kompetanse for kvalitet (60 sp). Årsstudiet kan samlet sett innpasses som erstatning for hele eller deler av emner i masterprogrammet i rådgiving ved NTNU. Rådgiverstudiets samlede innhold imøtekommer skolens behov for rådgivningstjenester i det senmoderne samfunn, innenfor områdene sosialpedagogikk, studie- og karriereveiledning, profesjonsveiledning og veiledning rettet mot skolen som organisasjon. I studiet vektlegges en forståelse av rådgivningsbegrepet som fellesbetegnelse for rådgivning, konsultasjon og veiledning i det senmoderne samfunn. Målgruppen er lærere, rådgivere og de som har rådgivningsoppgaver i grunnskolen eller videregående skole. Læringsmål KUNNSKAPER: En student med fullført utdanning i rådgivning skal ha kunnskap om didaktikk og danning og konsekvenser for veiledning i dagens skole sosialpedagogikk og forebyggende virksomhet i skolen hvordan rådgivning utøves på systemnivå hvordan ulike veiledningsformer kan bidra til endring og utvikling i skolen FERDIGHETER: En student med fullført utdanning i rådgivning kan anvende sosialpedagogiske og forebyggende metoder innenfor rådgiving/veiledning bruke aksjonslæring som strategi for profesjonsutvikling i egen rådgiving/veiledning anvende ferdigheter innenfor rådgivning/veiledning på ulike nivå og i ulike kontekster i skolen som organisasjon benytte digitale ferdigheter som har betydning for rådgiverfunksjonen

2 GENERELL KOMPETANSE: En student med fullført utdanning i rådgivning skal ha kunnskap om humanistiske og demokratiske verdier som vektlegges i sosialpedagogisk grunnlagstenkning innsikt i strategier for utvikling av egen profesjon innenfor feltet rådgivning/veiledning kunnskap om hvordan grunnleggende arbeidsprosesser i skolen som organisasjon kan endres og utvikles god kunnskap om sammenhenger mellom vurdering, veiledning, læringsmiljø og motivasjon yrkesetisk innsikt og etisk dømmekraft i ulike veiledningssituasjoner Opptakskrav og anbefalte forkunnskaper Lærerutdanning eller tilsvarende, Rådgivning I eller tilsvarende, og tilsetting i grunnskole eller videregående skole. Emner som inngår Emne: PED6036 Veiledning i et sosialpedagogisk perspektiv (15 sp) Emne: PED6037 Rådgivning i skolen som organisasjon (15 sp) Omfang i studiepoeng Studiets omfang er 30 studiepoeng. Oppbygging Studiet er bygd opp av to moduler: Modul 3: Veiledning i et sosialpedagogisk perspektiv (emne: PED6036) Modul 4: Rådgivning i skolen som organisasjon (emne: PED6037) Rådgivning II bygger på Rådgivning I eller tilsvarende. HiST er faglig ansvarlig for modul 3, og NTNU er faglig ansvarlig for modul 4. Studiested for modul 3 i høstsemesteret er HiST ALT, Rotvoll, og studiested for modul 4 i vårsemesteret NTNU, Dragvoll. Studiet er nett- og samlingsbasert.

3 RÅDGIVNING II Modul 3. Veiledning i et sosialpedagogisk perspektiv Emnebeskrivelse PED6036 til studieplan 2012/2013 Emneansvarlig (tittel og navn) Emneansvarliges e-post Førsteamanuensis Tove Steen-Olsen, HiST ALT tove.steen-olsen@hist.no Telefon Institutt Fakultet Samarbeidspartnere Samarbeidspartnere v/ntnu Emnekode (kurset har ikke gått tidligere) Ønsket emnekode (skal være i 6000-serien) Emnenavn Emnenavn, engelsk Årsstudium / studieprogram Avdeling for lærer- og tolkeutdanning, HiST Avdeling for lærer - og tolkeutdanning, HiST Studiet gjennomføres i et samarbeid mellom HiST og NTNU Pedagogisk institutt v/hans Petter Ulleberg PED6036 (noe endret i fht PED6033) Veiledning i et sosialpedagogisk perspektiv Social pedagogical perspective on counseling Del av Årsstudiet Rådgivning I og II - Kompetanse for kvalitet (60 sp) (FJRÅDVUÅ) Antall studiepoeng 15 Anbefalte forkunnskaper Opptakskrav Læringsmål Rådgivning I eller tilsvarende Lærerutdanning eller tilsvarende, Rådgivning I eller Tilsvarende, samt tilsetting i grunnskole eller videregående skole. KUNNSKAPER: En student skal etter fullført utdanning ha kunnskap om sosialpedagogiske perspektiver som belyser unges læring og utvikling kunnskap om forebyggende virksomhet i skolen kunnskap om skolens utvikling i det senmoderne samfunn og konsekvenser for rådgiving/veiledning av elever kunnskap om spenningsfeltet mellom danning og didaktikk i veiledningen av elever innsikt i etiske perspektiver på rådgiveres erfaringer

4 FERDIGHETER: En student skal etter fullført utdanning kunne lede, begrunne og vurdere veiledning med ulike elever i det senmoderne samfunn anvende et bredt spekter av metoder innenfor rådgivning/veiledning bruke aksjonslæring som strategi for profesjonsutvikling i egen rådgiving/veiledning GENERELL KOMPETANSE: En student skal etter fullført utdanning ha en helhetlig forståelse av rådgivers oppgaver knyttet til skolen i det senmoderne samfunn ha bevissthet om humanistiske og demokratiske verdier som vektlegges i sosialpedagogisk grunnlagstenkning kunne analysere sin egen praksis innenfor skolens virksomhet ha yrkesetisk innsikt og etisk dømmekraft i samhandlingssituasjoner Faglig innhold Sosialpedagogiske perspektiver på veiledning av barn og unge Forebyggende virksomhet i skolen Skolens praksis mellom tradisjon og fornyelse Spenningsfeltet mellom didaktikk og danning ved veiledning av elever Etiske perspektiver i rådgivning/veiledning Aksjonslæring som redskap i profesjonsutvikling som rådgiver/veileder på egen arbeidsplass Læringsformer og aktiviteter Obligatorisk aktivitet Vurderingsform/eksamen Karakterskala (A-F eller bestått/ikke bestått) Annen relevant informasjon Forelesninger, dialoger, praktiske øvelser og gruppeprosesser, der erfaringsbasert læring og vurdering av studentenes læring inngår. Mellom samlingene skjer nettbasert responsarbeid og veiledning på aksjonslæringsprosjekter. Obligatoriske arbeidskrav der studentene reflekterer over egen praksis som rådgiver/veileder knyttet opp til teori inngår i hele studiet. Tre studiesamlinger på dager. Arbeidskrav som vurderes til godkjent/ikke godkjent. Hjemmeeksamen: Prosjektoppgave fra aksjonslæring i tilknytning til eget arbeid som rådgiver/veileder (gruppeoppgave). A-F

5 RÅDGIVNING II Modul 4. Rådgivning i skolen som organisasjon Emnebeskrivelse PED 6037 til studieplan 2012/2013 Emneansvarlig (tittel og navn) Emneansvarliges e-post Telefon Institutt Fakultet Samarbeidspartnere Samarbeidspartnere v/hist Emnekode (kurset har ikke gått tidligere) Ønsket emnekode (skal være i 6000-serien) Emnenavn Emnenavn, engelsk Årsstudium / studieprogram Antall studiepoeng 15 Anbefalte forkunnskaper Opptakskrav Læringsmål Førsteamanuensis Snefrid Tislevoll snefrid.tislevoll@svt.ntnu.no Pedagogisk institutt, NTNU Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Studiet gjennomføres i samarbeid mellom HiST og NTNU. HiST, Høgskolen i Sør-Trøndelag, Avdeling for lærerutdanning, ved Astrid Grude Eikseth PED6037 Rådgivning i skolen som organisasjon Counseling in the school organization Del av Årsstudiet Rådgivning I og II - Kompetanse for kvalitet (60 sp). (FJRÅDVUÅ) Rådgivning I eller tilsvarende Lærerutdanning eller tilsvarende, Rådgivning I og tilsetting i grunnskole eller videregående skole. KUNNSKAPER: En student skal etter fullført utdanning har kunnskap om hvordan rådgivning utøves på systemnivå kunnskap om hva som ligger i en lærende organisasjon og hvordan slike organisasjoner kan skapes og utvikles kunnskap om hvordan ulike veiledningsformer kan bidra til endring og utvikling i skolen

6 FERDIGHETER: En student skal etter fullført utdanning kunne anvende faglige ferdigheter i rådgivnings- og veiledningspraksis på ulike nivå og i ulike kontekster i skolen som organisasjon anvende omstillingsferdigheter i et etisk perspektiv bruke ferdigheter som har betydning for rådgiverfunksjonen GENERELL KOMPETANSE: En student skal etter fullført utdanning ha forståelse for hvordan de grunnleggende arbeidsprosessene i skolen kan endres og utvikles bevissthet om sammenhengen mellom vurdering, veiledning, læringsmiljø og motivasjon innsikt i egne verdivalg sett i lys av pedagogisk grunnlagstenkning innsikt i elevenes digitale hverdag Faglig innhold Rådgivning, veiledning, mentoring og coaching i skolen Organisasjonskultur, endring og etikk Demokrati og medvirkning på ulike nivå i skolen Analyse av skoledata en kilde til forståelse og endring Utvikling av systemer for praksisnær læring Ledelse av samarbeid i skolen: Rådgivning, teambygging, kollegaveiledning og konflikthåndtering Læringsformer og aktiviteter Obligatorisk aktivitet Vurderingsform/eksamen Karakterskala (A-F eller bestått/ikke bestått) Annen relevant informasjon Forelesninger, dialoger, praktiske øvelser og gruppeprosesser, der erfaringsbasert læring og vurdering for studentenes læring er inkludert. Mellom samlingene deltar studenter og lærere i nettbasert responsarbeid. Obligatoriske arbeidskrav i tilknytning til praksis utføres ved bruk av digital læringsplattform og blogg. Tre samlinger på dager. Arbeidskrav som vurderes til godkjent/ikke godkjent. Emneoppgave formulert som fagtekst. A-F