Rapport fra prosjektet

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Rapport fra prosjektet"

Transkript

1 Rapport fra prosjektet «Nettverksbygging, kompetanse- og studietilbudsutvikling innenfor innovasjon og entreprenørskap i Oslo-, Akershus- og Hedmarksregionen» NU E15 1

2 Generell prosjektinformasjon Målet med dette prosjektet var å utvikle felles opplæringsmoduler og etablere et faglig forum for lærekreftene innen innovasjon og entreprenørskap i U & H-sektoren i Oslo, Akershus og Hedmark. Bakgrunnen for prosjektet: 1. Handlingsplanen for entreprenørskap i utdanningen (tiltak 1, 3 og 5). 2. Implementering av kvalifikasjonsrammeverket for høyere utdanning som skaper et behov for å øke kompetansen hos det faglige personalet. 3. Forskriften for den nye lærerutdanningen som viser til følgende målsetting: Kandidaten kan legge til rette for utvikling av kompetanse i entreprenørskap og for at lokalt arbeids- og samfunnsliv involveres i opplæringen (Forskrift, 2010: 3). Handlingsplanen legger vekt på økning i studietilbud i entreprenørskap og innovasjon i sektoren. Dette medførte et behov for økt kompetanse hos det faglige personalet i innovasjon og entreprenørskap hos det personalet som ikke til daglig underviser i innovasjon og entreprenørskap. Handlingsplanen etterlyser flere studietilbud hvor opplæring i entreprenørskap integreres i lærerutdanningen hvor pedagogiske prinsipper og egnede verktøy vektlegges. Prosjektet var strategisk forankret hos partnerne, både hos ledelsen og i strategiplaner og handlingsplaner. Partnerne i dette prosjektet var Høgskolen i Oslo og Akershus (HiOA) (før 1. august 2011 Høgskolen i Oslo (HiO) og Høgskolen i Akershus(HiAK)), Høgskolen i Hedmark (HH), Hovedorganisasjonen for handel og tjenester (HSH) (nå Hovedorganisasjonen Virke), Ungt Entreprenørskap Oslo (UE Oslo) og Handelshøyskolen BI samt Universitetet i Oslo ved Senter for entreprenørskap («stille» partner i prosjektet). Disse institusjonene tilbyr studiepoenggivende kurs på feltet, på bachelornivå ved HiOA, og også på masternivå ved HH, BI og UiO. BI tilbyr også doktorgradsutdanning på entreprenørskaps- og innovasjonsområdet. Presentasjon av prosjektmedlemmene: Hovedorganisasjonen Virke: Seniorrådgiver Anne K. Eggen Lervik Ungt Entreprenørskap Oslo: Rådgiver Ellen Sethov og daglig leder Siv Elin Dammen Høgskolen i Hedmark: Høgskolelektor Elisabeth Rønnevig Handelshøyskolen BI: Professor Heidi Wiig Aslesen, førsteamanuensis Benedicte Brøgger og førsteamanuensis Thomas Hoholm Universitet i Oslo: Prosjektleder Daniel Leunbach og høgskolelektor Silvia Tofte Høgskolen i Oslo og Akershus: Førsteamanuensis Knut Boge (tidligere HiAk), dekan Petter Øyan (tidligere HiAk), professor Åge Garnes (tidligere HiO), høgskolelektor Liv Oddrun Voll (tidligere HiO), høgskolelektor Liv Klakegg Dahlin (tidligere HiO), skriftserieredaktør June Tolsby (tidligere HiAk) og seniorrådgiver Brita Børve (tidligere HiO) Prosjektansvarlig for prosjektet har vært seniorrådgiver Brita Børve ved HiOA, og June Tolsby skriftserieredaktør ved HiOA har fungert som prosjektmedarbeider. 2

3 Måloppnåelse Dette prosjektet har hatt følgende 3 mål: A) Utvikle en basiskompetanse i innovasjon og entreprenørskap for det faglige personalet, (kortnavn basiskompetansemodul). B) Utvikle et studietilbud som bygger på basiskompetanse modulen i del A (etterutdanningsmodul) for lærerutdannere ved lærerutdanningene. C) Etablere et faglig forum for kompetanse og ressursmiljøer innenfor entreprenørskap og innovasjon i høyre utdanning i regionen. Målet med del A (basiskompetansemodul) var å gi en innføring i perspektiver, definisjoner, metoder innen innovasjon og entreprenørskap. Del A ble gjennomført som et seminar over 2 dager ( mai 2011) med totalt 39 deltakere (deltakere 5 fra HiHm, 14 fra HiAk og 20 fra HiO). På seminaret ble det arbeidet med spørsmål om hva innovasjon og entreprenørskap er, hvorfor slik kompetanse vektlegges i vår tid og hvordan den kan læres. I tillegg fikk seminardeltakerne en innføring i hvordan entreprenørskap bør forankres i kvalifikasjonsrammeverket. (Program vedlegg 1). Denne modulen var gjenstand for vurdering og diskusjon om den kunne innlemmes som en modul «innovasjon og entreprenørskap» i HiOs førstelektorprogram. Målet med del B var å få pedagogisk entreprenørskap inn i lærerutdanningen. Del B presenterte hvilke pedagogiske prinsipper og verktøy som bidrar til å integrere entreprenørskap i utdanningen. Del B bygget videre på innføringsmodulen (Del A) og deltakelse på del A var en forutsetning for å delta på del B. Del B hadde fokus på de samme temaene, som i del A, men knyttet til grunnopplæringen; hvorfor, hva og hvordan kommer kompetanse i entreprenørskap og innovasjon inn i grunnopplæringen. Seminaret i del B, ble holdt september Det var 15 påmeldte til denne samlingen; 5 fra HiAk og 9 fra HiO (program (Program vedlegg 2). Målet med del C var å etablere et felles faglig forum for alle som underviser på formelle studieløp innen entreprenørskap og innovasjon i regionen. I denne delen ble det gjennomført et endagsseminar 15.februar 2011 (antall deltakere var 36 faglige/vitenskapelig ansatte fra 9 U&H - institusjoner i regionen (Westerdals School of Communication, Markedshøyskolen, Musikkhøyskolen, UiO, UMB, HIAK, HIO, HIHM og HiVe ). (Program vedlegg 3). Studietur samt deltakelse på konferansen From Thinking In to Acting Out: Entrepreneurship in Action ved København Universitet (KU) 28.april Her deltok 6 fra prosjektgruppen og gjennom deltakelse på konferansen i København fikk deltakerne innsikt i blant annet CIEL (Copenhagen Innovation and Entrepreneurship Lab) en tversgående aktivitet ved KU, DTU og CBS. I tillegg har prosjektet gjennomført en internasjonal konferanse ved HiOA 2. desember 2011, «Conference on Entrepreneurship in Higher Education». Målet med konferansen var å få kjennskap til hvordan andre land arbeider med innovasjon og entreprenørskap i høyere utdanning. Konferansen hadde to internasjonale keynote-speakere, en fra Finland og en fra USA. Antallet deltakere var totalt 74 (her var det deltakelse fra hele landet). Etter lunsj var det tre workshops: Effectuation, pedagogisk entreprenørskap og sosialt entreprenørskap. (Program vedlegg 4 og 3

4 Læring og kunnskap Resultatet fra prosjektet er økt kunnskap om teori og praksis innen innovasjon og entreprenørskap. I tillegg viser tilbakemelding fra målgruppen for prosjektet at det er behov for et tettere samarbeid mellom de ulike utdanningsinstitusjonene, næringslivet og arbeidslivet innen innovasjon og entreprenørskap. Erfaringene fra delprosjekt A viser at spredning av kunnskap om hvordan undervisningen kan organiseres slik at det blir mulig å integrere innovasjon og entreprenørskap i utdanningstilbudet i høyrere utdanning. Seminardeltakerne var spesielt fornøyd med de praktiske eksemplene på entreprenørskap, teorien innen entreprenørskap, og gruppearbeidet som ble presentert i Del A og B i dette prosjektet. Diskusjonene viste at det er behov for en begrepsavklaring i forhold til hva entreprenørskap og innovasjon betyr. De ulike fagmiljøer har ulik modenhet til hva de legger i forskjellige definisjoner, eks ingeniør- og pedagogiske miljøer. Det er behov for mer eksemplifisering av hvordan man får til entreprenørskap i praksis. Videre må det arbeides med hvordan fagene kan implementeres hos undervisningsinstitusjonene på en mer helhetlig måte enn i dag. Tilbakemeldingene fra deltakerne på del B var at det var veldig nyttig og lærerikt med begrepsavklaringene og diskusjonene knyttet til entreprenørskapsbegrepet og hvordan dette har relevans i en pedagogisk sammenheng Tilbakemeldinger fra deltakerne viser og bekrefter behovet for å få entreprenørskap og innovasjon integrert i lærerutdanningene. Spesielt er det et ønske om mer teori og flere praktiske eksempler fra innovasjon og entreprenørskap inn i lærerutdanningene. Dessuten må lærerutdanningene kobles tettere sammen med og ta i bruk næringslivet. Erfaringene fra dette prosjektet viser at det er behov for en ny pedagogikk i lærerutdanningene som tar hensyn til betydningen av innovasjon og entreprenørskap. Dette må også inkludere muligheter for erfaringsdeling mellom ulike fagområder innen universitet, høgskolesektoren, næringslivet og arbeidslivet. Erfaringene fra delprosjekt C er at de som underviser i innovasjon og entreprenørskap i høyere utdanning kan ha nytte av ulike typer møteplasser for å utveksle erfaringer, utvikle metoder og innhold sammen med andre innen feltet. Tilbakemelding fra seminardeltakerne viste også at de som har arbeidet med innovasjon og entreprenørskap over lang tid trenger faglig påfyll, og å få en bekreftelse på sitt eget arbeid med entreprenørskap. Etablering av et felles fagforum for de som underviser i innovasjon og entreprenørskap på formelle studieforløp oppleves som positivt. Et slikt eksempel er hvordan København Universitet (KU) har arbeidet med innovasjon og entreprenørskap. Erfaringene fra KU/DTU/CBS og deres CIEL- tiltak viser at entreprenørskap bør betraktes som empowerment av studentene og at endring og entreprenøriell virksomhet kommer innenfra den enkelte. CIEL bidrar til at innovasjon og entreprenørskap blir implementert i studiene og øvrig faglige aktiviteter ved universitetet. I tillegg kobler CIEL teori og praksis ved hjelp av samarbeid med arbeidsliv, næringsliv og offentlig forvaltning. Erfaringene fra det finske «Laurea University of Applied Sciences» er at det er fullt mulig å la entreprenørskap være et strategisk valg som gjennomsyrer hele utdanningsprogram, der studentene utvikles gjennom å anvende teoriene i praktiske prosjekter. Prosjektenes evne til å tåle møtet med virkeligheten er en av målestokkene på studentenes læring. 4

5 Evaluering Evalueringen viser at det skapes bevisstgjøring. De som var til stede var stort sett fornøyd, selv om av ingeniørutdannerne ikke var så interessert i pedagogisk entreprenørskap og forlot seminarene når det temaet kom opp. Presenterte vi og fikk vi formidlet i rett kanal? Lå vi på et riktig faglig nivå i forhold til målgruppen? Problemet er at vi ikke nådde helt fram i.f.t. rekruttering, særlig på del B som var rettet mot lærerutdannerne. Invitasjonene ble sendt ut via personlige nettverk, via postlister til ledere, via nettsider. Hvordan ble de distribuert videre i systemene? Var tidspunktet en hindring? Til lærerutdanningen kom invitasjonen som en e- post både til dekan, studieleder og de enkelte. Det rapporteres stadig flere som kan noe om entreprenørskap. Vi er fornøyd med oss selv, kurset ble bra og kan videreføres. Kan vi kontakte de som var til stede og spørre: er det noe vi kan gjøre for å hjelpe deg til å implementere entreprenørskap i din undervisning har kurset påvirket din pedagogiske tenke- og handlemåte Erfaringene fra prosjektet er at de ulike leirene innenfor entreprenørskapsfeltet (tradisjonelt vekstentreprenørskap, pedagogisk entreprenørskap og sosialt entreprenørskap) i mange tilfeller har ulike faglige ståsteder, ulike virkelighetsforståelser og ulik begrepsbruk. Dette kan gjøre det utfordrende når representanter for de ulike leirende innenfor entreprenørskapsfeltet skal snakke sammen eller gjennomføre prosjekter sammen. Formidlingsaktivitet Formidlingen i prosjektet har skjedd på følgende måter: 1. Tre seminarer 2. Web-sider (HiOA, UE Oslo og Virke) 3. Spredning av informasjon om prosjektet via den enkeltes organisasjonskanaler og kontaktnettverk 4. Konferanse (egen konferanse og INOVUS 2011) Eksempel fra Virke: &Content_9057=8983:0:10,3968:1:0:0:::0:0&9495=8991:7&Left_8983=8889:374435::1:8991:81: ::0:0& tag= &Content_9057=8983:0:10,3968:1:0:0:::0:0&9495=8991:4&Left_8983=8889:414251::1:8991:37: ::0:0& tag= I prosjektet vurderte vi å bruke «NoddlePod» (utviklet og under testing av en unge gründere) som er et prosess-verktøy som støtter oppunder sosial læring og samarbeid mellom deltakerne av et opplærings-/utviklingsnettverk. Verktøyet er i følge gründerne designet for å øke deltakernes felles nytte 5

6 av hverandres kunnskap, ressurser, læring og aktivitet som del av en felles utviklingsprosess, selv der deltakerne har individuelle mål og ulike læringsbehov. Etter gjennomgang ble det bestemt at vi ikke ønsket å benytte «Noddlepod» fordi det ville med føre ulemper å være med i testperioden. I tillegg hadde vi en gjennomgang om bruk av Fronter lokalisert ved HiO kunne fungere som et prosessverktøy for prosjektmedlemmene. Vi valgte å benytte en wiki for å presentere prosjektet. Lenker til prosjektets nettsider Videre drift Erfaringene i dette prosjektet viser at det er behov for mer teori, flere praktiske eksempler og flere muligheter for erfaringsutveksling med andre faglige i U&H-sektoren i regionen. Utdanningsinstitusjonene trenger å løfte frem enkelt områder og begreper som fortsatt er uklare for mange. Dette gjelder blant annet tema som sosialt entreprenørskap, teorien rundt begrepet entreprenørskap, tetter kobling mellom kreativitet og innovasjon, mer fokus på å eksponere studenter for virkelighets krav og mer samarbeid på tvers av fag og institusjoner. Det er også nødvendig med en bedre forankring av innovasjon og entreprenørskap fagene hos ledelsen på alle nivå utdanningsinstitusjonene. Som et resultat av prosjektet er det ved HiOA økt kontakt mellom prosjektmedarbeiderne og de institusjoner som var involvert. Bedrede relasjoner og et økt nettverk er eksempler på resultat av seminarer, og konferansen i prosjektet. Diskusjonene rundt definisjoner og innhold har bidratt til større bredde og innsikt i andres ståsted og er starten på nettverksbygging i et nytt fagfellesskap. Et eksempel er utarbeiding i fellesskap av to søknader til Norgesuniversitetets utlysning høsten 2011 på entreprenørskapsområdet. Prosjektets vil nå videreføres gjennom de kanaler og kontaktnettverk som er etablert. Gjennom prosjektet er det i tillegg etablert Web-sider med verdifull informasjon som kan anvendes og videreutvikles. Man bygger blant annet på kompetanse opparbeidet i prosjektet i det videre arbeidet med å integrere entreprenørskap i grunnskolelærerutdanningen ved HiOA, dette gjelder både for barne- og ungdomsskoletrinnet. Aktivitetene og tiltakene er økt siden prosjektstart for to år siden. Målsettingen er at alle studenter på grunnskolelærerutdanningen skal få kjennskap til begrepet pedagogisk entreprenørskap og erfaring med entreprenørielle arbeidsmetoder. Erfaringer fra prosjektet er også videreført i det strategiske arbeidet ved HiOA for å utforme veien videre på området innovasjon og entreprenørskap. Hvordan rekruttere / implementere entreprenørskap og innovasjon i lærerutdanningen? En viktig erfaring var at det er vanskelig å få deltakerne til å prioritere deltakelse, lederne var ofte positive, men la ingen føringer. Vi i prosjektet opplevde at ledelsen sier de ønsker entreprenørskap (uten at de har en plan og mål?), og det er lite tradisjon i sektoren for å pålegge de ansatte prioriteringer. Hvordan drive strategisk påvirkningsmakt? Dette er for så vidt moderne ledelse med ansvarliggjorte medarbeider som styrer dagen sin selv. En mulig måte er at utdanninger/institutter/seksjonene blir ansvarliggjort gjennom at 6

7 alle skal ha kjennskap til entreprenørskap (blant annet ved å understreke at det er kvav om dette i KRV) i tillegg til å sette av tid på planene. I fasen for påmeldinger var høgskolene i en stor omstrukturering og sammenslåing, noe som trakk mye ressurser og oppmerksomhet og ga et ledelsesvakuum. Hvor kan temaet omtales? (Store fakulteter: dekan/rektor- prodekan og prorektorer instituttledere og gjerne 4 studieledere per institutt) Implementering av kvalifikasjonsrammeverket hvem skal arbeide med dette? Personalmøter på enkelte institutter går nå mer på faglige tema, mens møtene for fagakademier er veldig store og ofte med formaliteter som tema. Rekrutteringen henger på direkte relevans, kvalifikasjonsrammeverket (krv) angår ikke den enkelte pedagog i særlig grad. Det er ingen snakkis. Et eksempel er rammeplan for naturfag og fagplan for faget er det mest nærliggende. Dette skal inn i 3. året, og da vil det bli etterspørsel etter hvordan kan jeg legge dette inn i min fagplan helt konkret. En god metode kan være å få tid på personalseminaret. Kulturen ligger i to søyler; du skal utdanne til et yrke som samfunnet har bruk for og den andre søylen er dannelse til gangs mennesker. En invitasjon kunne gå til ledelsen der deltakere kun ble akseptert dersom avdelingen kunne vise til at kompetansen skulle brukes til en samlet strategi. Ledelsen kan plukke ut og ansvarliggjøre utvalgte deltakere med en forpliktelse på levering i etterkant. Vi savner å få en tydelig ledelsesgrep. Et tydelig signal til alle. Det er avstand mellom ledelsens oppfatning av om temaet er på dagsordenen eller om de ulike pedagogene faktisk føler seg involvert og forpliktet til å arbeide med temaet. Vi er fortsatt på ildsjelsnivå. Hvordan skape en møteplass for de som underviser om og forsker på innovasjon og entreprenørskap? Nettverksmøtet, Københavnturen til KUs konferanse og konferansen på HiOA 2. desember 2011 viser at det er behov for en faglig møteplass for de som underviser om og forsker på innovasjon og entreprenørskap. De som underviser om og forsker på organisasjonsfag har laget en slik nasjonal møteplass gjennom NEON (Nettverk for organisasjonsforskning i Norge) og den årlige NEONkonferansen som går på rundgang mellom universitetene og høgskolene. Er det mulig å få etablert noe til noe tilsvarende for de som underviser om og forsker på ulike sider ved innovasjon og entreprenørskap? 7

8 Vedlegg 1 VELKOMMEN TIL KURS I INNOVASJON OG ENTREPRENØRSKAP Hva er innovasjon og entreprenørskap? Hvordan integrere det i min undervisning? Velkommen til et kurs som gir deg basiskompetanse i innovasjon og entreprenørskap. Målet er å gi deg innføring i perspektiver, definisjoner, metoder innen innovasjon og entreprenørskap. I tillegg beskriver kurset hvordan entreprenørskap bør forankres i kvalifikasjonsrammeverket. Bakgrunn: Kvalifikasjonsrammeverket for høyere utdanning setter krav om at alle kandidater skal ha kompetanse i innovasjon og nyskaping. Det er derfor et behov for å øke kompetansen på området blant det pedagogiske personalet i U/H-sektoren. For å imøtekomme dette behovet tilbys et introduksjonskurs for alle faglige medarbeidere og et påbygningskurs særlig for lærerutdannerne. Utdanningen skal øke kvaliteten og tilbudet av undervisning i entreprenørskapsrelaterte emner innen høyere utdanning. I introduksjonskurset (del A) arbeider vi med spørsmål om hva innovasjon og entreprenørskap er, hvorfor slik kompetanse vektlegges i vår tid og hvordan kan den læres. I program del B vil fokus være på de samme temaene, men knyttet til grunnopplæringen; hvorfor, hva og hvordan kommer kompetanse i entreprenørskap og innovasjon inn i grunnopplæringen. Kurset er gratis (også reise og opphold) og finansieres via egenandeler fra de arrangerende institusjoner og gjennom midler fra Norgesuniversitetet. Målgruppe: Faglig ansatte ved HiO, HiAk, HiHm (BI og UiO) Sted: Holmenkollen Park Hotel Påmeldingsfrist: 3.mai 2011 Dette utdanningsprogrammet er et ledd i et samarbeidsprosjekt mellom HiO, HiAk, HiHm, UiO, BI, Ungt Entreprenørskap og Handels- og servicenæringens hovedorganisasjon (HSH). Prosjektet er del-finansiert av Norgesuniversitetet og skal vare ut Målet er å øke kompetansen om entreprenørskap og innovasjon i høyere utdanning. Prosjektet har tre delmål: 1. å utvikle en basismodul i innovasjon og entreprenørskap for faglige medarbeidere ved institusjonene 2. å utvikle etablere et studietilbud for lærerutdannere som bygger på basismodulen 3. å etablere et faglig forum for kompetanse i entreprenørskap og innovasjon i regionen. 8

9 Tidspunkt: 19. mai 20. mai (lunsj til lunsj/ kl: 1500) DEL A - PROGRAM FOR DEL A Program: 19. mai 11:30 LUNSJ 12:00 Velkommen og praktiske opplysninger v/elisabeth Rønnevig, Avdeling for lærerutdanning, (HiHm) Åpning ved Prorektor v/trine B. Haugen, (HiO) Modul 1 Inspirasjon og motivasjon; Innovasjon og entreprenørskap i høyere utdanning Motivasjonsforedrag v/camilla Tepfers Hva er viktig kompetanse i framtidas arbeidsliv? Entreprenørperspektiv v/christer Westerlund - Entreprenøriell læring en pedagogisk måte å drive undervisning på? Diskusjon / gode eksempler? Pause Modul 2 Hva er innovasjon og entreprenørskap? Hvordan lede en innovasjonsprosess? Entreprenørskap og innovasjon - begreper og modeller v/åge Garnes, Avdeling for ingeniørutdanning, (HiO) Den gode kombinasjonen mellom forretningside, ressurser og transaksjonsarenaen Konfrontasjonen med brukere/kjøpere Min-baby-syndromet, presentasjonsfokus, stayerevner, dialog Gruppearbeid 09:00 Oppstart dag 2 20.mai Modul 3 Praktiske teknikker og metoder som du kan bruke i egen undervisning (3 timer) Om Ungt Entreprenørskap (UE) og UEs pedagogiske programmer. Verdiskaping i lys av sosialt, økonomisk og kulturelt entreprenørskap. Praktiske eksempler på entreprenørskap i utdanning og samarbeid mellom skole og næringsliv. v/ellen Sethov, (UE Oslo) + student Legge rammer og skape godt samarbeidsmiljø bli kjent øvelser v/ellen Sethov Kreativitetsøvelser. Gode problemstillinger, gode ideer og veien til gjennomføring v/ellen Sethov 9

10 Entreprenørskap i lærerutdanning v/halvor E. Spetalen, Avdeling for yrkesfaglærerutdannelsen (HiAk) Why rock the boat? v/jorid Grimeland, Avdeling for helsefag (HiO) Hvordan være forandringsagent? (Change agent)? Egen endring vs. ytre/organisatorisk endring i HiOA. Hva finnes allerede av gode tilbud? v/knut Boge, Avdeling for helse-, ernæring og ledelse, (HiAk) Framtidens arbeidsliv v/inger Lise Blyverket, (HSH) Oppsummering og avslutning v/elisabeth Rønnevig, Avdeling for lærerutdanning, (HiHm) (Slutt kl: 13:00 med lunsj. Antatt avreise kl: 14:00). Påmeldingsfrist: 3.mai 2011 For påmelding (https://web.questback.com/hiosu/yifltoacbp/) og mer informasjon kontakt eller Ta gjerne en kikk på prosjektets wikispace-sider: Påmeldingsfrist: 3.mai 2011 Utvikles i samarbeid: Knut Boge (HiAk), Liv Klakegg Dahlin (HiO), Siv Elin Dammen (UE Oslo), Anne K Lervik (HSH), Daniel Leunbach (UiO), Liv Oddrun Voll (HiO), Elisabeth Rønnevig (HiHm) og Ellen Sethov (UE Oslo). Foredragsholdere Elisabeth Rønnevig, høyskolelektor, Avdeling for Lærerutdanning ved Høgskolen i Hedmark og leder videreutdanningen Entreprenørskap for lærere og skoleledere entreprenørskap i utdanningen som arbeidsfelt siden tidlig 90-tall tatt del i nasjonale og internasjonale prosjekter om temaet arbeidet i Utdanningsdirektoratet med implementering av Strategi for entreprenørskap i utdanningen medredaktør for boka "Vilje til endring, Sosialt entreprenørskap på norsk". Camilla Tepfers er gründer med 15 års erfaring som rådgiver, fagbokforfatter og leder for innovasjonsenhet. Hennes spesialfelt er fremtidsvurderinger, Innovasjon, Elektronisk forretningsdrift. Christer Westlund driver organisasjonen Me University og er en mye brukt kurs- og foredragsholder om temaet entreprenørskap i skolen. Han har vært med og forfatte boka «Slik tennes ildsjeler en introduksjon til entreprenøriell læring», som har vært en stor suksess i Sverige. Åge Garnes førsteamanuensis, har ansvar for det ettårige studiet i Prosjektledelse og entreprenørskap på Avdeling for ingeniørutdanning ved Høgskolen i Oslo. Fagområdet til Åge var opprinnelig kalt bedriftslære i dag bruker man navn som strategi, organisasjonsteori og ledelse. Doktorgraden til Åge er innenfor området entreprenørskap. 10

11 Ellen Sethov, rådgiver og faglig ansvarlig høyere utdanning, Ungt Entreprenørskap i Oslo. Erfaring som lærer og klassestyrer i grunnskolen, Grefsen skole. Erfaring fra studieadministrasjon, prosjektstyring og etter- og videreutdanning ved Høgskolen i Oslo. Ansvarlig for entreprenørskap i utdanning og samarbeid mellom skole og næringsliv for høyere utdanning, UE Oslo. Halvor E. Spetalen, høgskolelektor, Avdeling for yrkesfaglærerutdanningen ved Høgskolen i Akershus. Underviser i yrkespedagogikk og yrkesdidaktikk ved yrkesfaglærerutdanningen i restaurant- og matfag. Arbeider med et Ph.d prosjekt med arbeidstittelen "Yrkesforankring som mål og middel i yrkesfaglærerutdanningen". Jorid Grimeland, prosjektkoordinator, Avdeling for helsefag ved Høgskolen i Oslo. Knut Boge førsteamanuensis, Avdeling for helse, ernæring og ledelse, Høgskolen i Akershus. Statsvitenskap og økonomisk-administrative fag (Bedriftsøkonomi, innovasjon, entreprenørskap, offentlig politikk, forhandlinger, prosjektledelse, forskningsdesign og -metode). Emneansvarlig i regnskap og bedriftsøkonomisk analyse, samt i innovasjon og prosjektledelse på HUSL og KOST Inger Lise Blyverket, Handels- og servicenæringens hovedorganisasjon. Leder HSHs arbeid med arbeidslivspolitiske saker innenfor områdene arbeidsmarked, utdanning/kompetanse, miljø og samfunnsansvar. 11

12 Vedlegg 2 DEL B - PROGRAM FOR DEL B Målet med denne delen er å utvikle et studietilbud for lærerutdanningene hvor opplæring i entreprenørskap med fokus på pedagogiske prinsipper og egnede verktøy integreres i utdanningen. Del B bygger på innføringsmodulen (Del A) og utvikler en modul som er spesielt tilpasset lærerutdannere. Organisering: Samling september Dagskurs 19. september, eventuelt i forbindelse med Inovus-konferansen i Bodø september Deltakere: Undervisningspersonell på lærerutdanningene på HiO, HiAk og HH Innhold Dag 1: Tema pedagogisk entreprenørskap, hva og hvorfor Hva er entreprenørskap i forhold til andre elevaktive metoder? Hvorfor er entreprenørskap viktig kompetanse for skolen? Hva innebærer det når skolen tar i bruk entreprenørielle metoder. Dag 2: Hvordan kan man praktisere entreprenørskap i skolen Eksempel og utprøving av konkrete arbeidsmetoder Dag 3: Entreprenørskap i egen lærerutdanning Oppsummering i lys av inspirasjonsforedragene i del A Refleksjon over entreprenørskap som metode Hvordan integrere entreprenørskap i lærerutdanningen 12

13 Vedlegg 3 Hei Vi innbyr med dette til etablering av et nettverk for alle som underviser i innovasjon og entreprenørskap i høyere utdanning i regionen. Tid: Tirsdag 15. februar kl: Sted: Handelshøyskolen BI, Nydalen, rom B Høgskolen i Oslo (HiO), Høgskolen i Akershus(HiAk), Høgskolen i Hedmark (HiHm), Hovedorganisasjonen for handel og tjenester (HSH), Ungt entreprenørskap Oslo (UE), Handelshøyskolen BI og Universitetet i Oslo, senter for entreprenørskap (UiO) fikk medio 2010 tildelt midler fra Norgesuniversitetet til kompetanseutvikling i nettverk og utvikling av utdanningsmoduler for oppbygging av entreprenørskapsog innovasjonskompetanse hos faglig personale (Norgesuniversitetets prosjekt E15). NU E15 består av tre delprosjekter: A: Utvikling av en basismodul som introduserer entreprenørskap og innovasjon B: Utvikling av en utdanningsmodul rettet mot det faglige personalet i lærerutdanningene og C: Støtte til nettverksoppbygging og kompetanseutvikling i det faglige nettverket for alle som underviser i entreprenørskap og innovasjon i høyere utdanning i regionen. Agenda for møtet 15. februar: Heidi Wiig Aslesen, Handelshøyskolen BI, og Knut Boge, Høgskolen i Akershus. Velkommen og info om prosjekt NU-E15 Magnus Aronsson, ESBRI. ESBRIs erfaringer som koblingsboks i Sverige Thomas Brekke, leder for tidl. Senter for regional innovasjon Høgskolen i Vestfold og tidligere næringssjef i Horten kommune. Hvordan skape koblingsbokser? Pause med mat, drikke og mingling Hvordan få etablert en koblingsboks for de som underviser om innovasjon og entreprenørskap i region Stor-Oslo? Hvilke funksjoner skal nettverket ha? Hvordan kan det organiseres? Hvem er målgruppene? Konferanse i desember 2011 om undervisning i innovasjon og entreprenørskap. Oppsummering og avslutning Vennligst videresend denne invitasjonen til andre du mener kan ha interesse av arrangementet. Dersom du vil melde deg på møtet eller på nettverkets e-postliste så bruk linken under. Frist for påmelding er torsdag 10. februar. MVH Heidi Wiig Aslesen og Knut Boge 13

14 14

15 Vedlegg 4 Conference on Entrepreneurship in Higher Education Oslo, December 2nd 2011 Oslo and Akershus University College of Applied Sciences Pilestredet 46 (P46), Oslo, Auditorium Athene 1 and 2 Programme: : Registration and coffee/tea : Welcome address Rector Kari Toverud Jensen and Prorector Education and Regional Cooperation Olgunn Ransedokken, Oslo and Akershus University of Applied Sciences : Introduction The need for competencies about innovation and entrepreneurship in higher education Associate Professor Knut Boge, Oslo and Akershus University of Applied Sciences : Keynote 1 Laurea s Lessons in Learning Entrepreneurship Passion, Inspiration, Networks and a little bit of LbD, Dr Vesa Taatila, Special Advisor at Laurea University of Applied Sciences, Finland : Break : Students in the workplace; how to combine working and learning? Senior Adviser Tormod Skjerve, Virke Federation and Rector Bjørn Jarle Hanssen, The Norwegian School of Information Technology, NITH : Keynote 2 What works? Effectuation, Dr Saras Sarasvathy, research Associate Professor, University of Virginia, Darden School of Business, USA : Lunch : Workshops A. Effectuation (in English) (with Dr. Saras Sarasvathy). B. Pedagogisk entreprenørskap (in Norwegian) (Chair: Elisabeth Rønnevig, Hedmark University College). C. Hvordan undervise i sosialt entreprenørskap? (in Norwegian) (Chair: Benedicte Brøgger, Work Research Institute/BI Norwegian Business School). 15

16 Workshop A: B: C: Topic Effectuation Pedagogisk entreprenørskap Hvordan undervise i sosialt entreprenørskap? Room Athene 1 and 2,P46 Room 308 Prolab, P46 Room 314, P46 Chair/moderator Heidi Aslesen Wiig, BI Elisabeth Rønnevig, Benedicte Brøgger, AFI and Knut Boge, OAUC Høgskolen i Hedmark Saras Sarasvathy Anne K. Eggen, Lervik, Paneldiskusjon og Virke/Inspiro innledning ved: Effectuation is a logic used by expert entrepreneurs to solve problems in highly uncertain market environments. Entrepreneurs can learn to think and act effectually, thereby increasing their ability to create successful ventures. Elisabeth Rønnevig, Høgskolen i Hedmark. Siv-Elin Dammen, JA-YE Oslo/Ungt Entreprenørskap Oslo. Unni-Beate Sekkesæter, Mikrofinans Norge. Jan-Urban Sandal, Entrepreneurship Summit, Norway. Jorid Grimeland, Fakultet for helsefag, Høgskolen i Oslo og Akershus. Keynote speakers: Dr Vesa Taatila (Ph.D.) is a Special Advisor at Laurea University of Applied Sciences, Helsinki, Finland. His tasks include development of Laurea's international strategy as well as support of entrepreneurial learning initiatives. Before starting in this position Dr. Taatila worked for eight years as the principal lecturer of innovation management supporting the learning of his students in entrepreneurship, innovation, pedagogy and leadership. He has published several textbooks and articles on these topics, focusing mainly on creative and innovative learning processes. Previously Dr. Taatila has made a long industry career in executive positions in Metso, Talent Partners and Sonera. Laurea University of Applied Sciences is a service innovation -oriented higher education institution in Helsinki metropolitan region. Laurea's strategic focal areas are student entrepreneurship, service business, expertise in nursing and coping at home, and security and social responsibility. At the core of all Laurea's operations is Learning-by-Developing (LbD) operational model, which integrates education, regional development and R&D&I activities. Laurea employs approximately 500 personnel and has app students in seven regional campuses. Dr Saras Sarasvathy, Isadore Horween Research Associate Professor, University of Virginia, the Darden School, USA. A leading scholar on the cognitive basis for high-performance entrepreneurship, Sarasvathy serves as advisor to entrepreneurship education and doctoral programs in Europe and Asia. Her scholarly work has been published in economics, ethics and management and has won several awards including the 2001 Newman Award from the Academy of Management, the 2009 Gerald E. Hills Best Paper Award from the American Marketing Association. Her book Effectuation: Elements of Entrepreneurial Expertise was nominated for the 2009 Terry Book Award by the Academy of Management. 16

17 Effectuation is widely acclaimed as a rigorous framework for understanding the creation and growth of new organizations and markets. The research program based on effectuation involves scholars from around the world who s published and working papers can be found at The site also provides a wide variety of teaching materials including an introduction to a textbook on Effectual Entrepreneurship. 17

Rapport fra prosjektet

Rapport fra prosjektet Rapport fra prosjektet «Nettverksbygging, kompetanse- og studietilbudsutvikling innenfor innovasjon og entreprenørskap i Oslo-, Akershus- og Hedmarksregionen» NU E15 Innhold Generell prosjektinformasjon...

Detaljer

Gruppen hadde en interessant og fruktbar meningsutveksling om innhold, mål og form på del A.

Gruppen hadde en interessant og fruktbar meningsutveksling om innhold, mål og form på del A. E15 Referat møte i Del A HiO, Pilestredet 35, onsdag 8. desember 2010, kl 13 ca 1400. Tilstede: Åge Garnes (HiO, leder), Liv Oddrun Voll (HiO), Ellen Sethov (UE Oslo), Knut Be (HiAk), Anne Eggen Lervik

Detaljer

Framtidens barnehage

Framtidens barnehage Fagdager for førskolelærere Framtidens barnehage Trondheim 12. 13. februar 2014 Invitasjon til førskolelærere, styrere og ansatte i kommune- og fylkesadministrasjoner Velkommen til fagdager Dronning Mauds

Detaljer

NORSI Norwegian Research School in Innovation, PING Program for Innovation and Growth

NORSI Norwegian Research School in Innovation, PING Program for Innovation and Growth NORSI Norwegian Research School in Innovation, PING Program for Innovation and Growth NORSI organisering: NTNU vertsinstitusjon NORSI styre NORSI består av to forskningsprogrammer PIMS ved NTNU: Program

Detaljer

Videreutdanning i sosialt entreprenørskap og innovasjon (ENTRO) - Oppdrag

Videreutdanning i sosialt entreprenørskap og innovasjon (ENTRO) - Oppdrag Studieplan Videreutdanning i sosialt entreprenørskap og innovasjon (ENTRO) - Oppdrag 15 Studiepoeng deltid Godkjenning Godkjent av rektor ved Høgskolen i Akershus 25. mars 2010 Fakultet for lærerutdanning

Detaljer

Entreprenørskap i norsk skole. Utvikling av en digital ressursbank med gode eksempler på undervisningsopplegg for entreprenørskap

Entreprenørskap i norsk skole. Utvikling av en digital ressursbank med gode eksempler på undervisningsopplegg for entreprenørskap Entreprenørskap i norsk skole Utvikling av en digital ressursbank med gode eksempler på undervisningsopplegg for entreprenørskap Trond Storaker 24. mai 2013 03.06.2013 1 Hva er entreprenørskap Entreprenørskap

Detaljer

Utdanning, forskning og arbeidsliv. Katrine Moland Hansen Seniorrådgiver SIU erasmus@siu.no

Utdanning, forskning og arbeidsliv. Katrine Moland Hansen Seniorrådgiver SIU erasmus@siu.no Utdanning, forskning og arbeidsliv Katrine Moland Hansen Seniorrådgiver SIU erasmus@siu.no Mål med samarbeid med næringsliv 1) Styrke kvalitet og relevans på utdanning bidrar til humankapital og employability

Detaljer

Samarbeid mellom sikkerhetsforskning og sikkerhetspraksis

Samarbeid mellom sikkerhetsforskning og sikkerhetspraksis Samarbeid mellom sikkerhetsforskning og sikkerhetspraksis Presentasjon 112-dagen, København. 11.februar 2013 Kenneth Pettersen, senterleder SEROS Senter for risikostyring og samfunnssikkerhet http://seros.uis.no

Detaljer

lkommen Velkommen til pedagogisk entreprenørskap

lkommen Velkommen til pedagogisk entreprenørskap lkommen Velkommen til pedagogisk entreprenørskap Refleksjoner Hva slags kompetanse trengs i framtidens samfunns og arbeidsliv? Hvilke konsekvenser har dette for utdanningene? Operasjonssal 1950 Operasjonssal

Detaljer

Innovasjon i ph.d.-utdanningen. Forum for forskerutdanning 8. september 2016 Else Marie Lingaas

Innovasjon i ph.d.-utdanningen. Forum for forskerutdanning 8. september 2016 Else Marie Lingaas Innovasjon i ph.d.-utdanningen Forum for forskerutdanning 8. september 2016 Else Marie Lingaas Hvorfor innovasjon? Kvalifikasjonsrammeverket - nivå 8: Ph.d. (3. syklus): Kunnskap: Kandidaten kan bidra

Detaljer

Studentbedrift som læringsmetode i innovasjon og entreprenørskap ved HiT. Professor Svein Thore Hagen og høgskolelektor Harald Hasleberg

Studentbedrift som læringsmetode i innovasjon og entreprenørskap ved HiT. Professor Svein Thore Hagen og høgskolelektor Harald Hasleberg Studentbedrift som læringsmetode i innovasjon og entreprenørskap ved HiT Professor Svein Thore Hagen og høgskolelektor Harald Hasleberg Hva er entreprenørskap? en dynamisk og sosial prosess, der individer,

Detaljer

Ungt Entreprenørskap i høyere utdanning

Ungt Entreprenørskap i høyere utdanning Ungt Entreprenørskap i høyere utdanning 17.november 2016 Torild Nilsen Mohn, Ungt Entreprenørskap Norge Torild.mohn@ Arbeidslivet søker: Evne og vilje til initiativ Nytenking og kreativitet Selvtillit

Detaljer

EØS-midlene muligheter i utdanningssamarbeid. Frank Moe, Seniorrådgiver, SIU Tromsø

EØS-midlene muligheter i utdanningssamarbeid. Frank Moe, Seniorrådgiver, SIU Tromsø EØS-midlene muligheter i utdanningssamarbeid Frank Moe, Seniorrådgiver, SIU Tromsø 01.06.2017 EØS-midler - aktuell bakgrunn Økonomisk krise, voksende arbeidsledighet i mange land, velferdsordninger blir

Detaljer

Strategi 2020. for. Høgskolen i Oslo og Akershus. Ny viten, ny praksis

Strategi 2020. for. Høgskolen i Oslo og Akershus. Ny viten, ny praksis Strategi 2020 for Høgskolen i Oslo og Akershus Visjon Ny viten, ny praksis HiOA har en ambisjon om å bli et universitet med profesjonsrettet profil. Gjennom profesjonsnære utdanninger og profesjonsrelevant

Detaljer

Strategi 2024 Høringsutkast

Strategi 2024 Høringsutkast Strategi 2024 Høringsutkast Høringsfrist: 7. april 2017 kl 12.00 1. Visjon... 3 2. Verdier... 4 3. Formål og profil... 5 4. Dimensjon 1 - Kunnskap om og for velferdssamfunnet... 6 5. Dimensjon 2 - Tverrfaglig

Detaljer

NUAS arbeid med rollen som forskningsadministrator

NUAS arbeid med rollen som forskningsadministrator NUAS arbeid med rollen som forskningsadministrator Ingrid Sogner, UiO og NUAS Forskning og Innovasjon Hva skal jeg snakke om? Litt om NUAS fram til nå Organisasjon og virkefelt Plangruppen Forskning og

Detaljer

Hvordan være innovativ i samarbeid om innovasjon?

Hvordan være innovativ i samarbeid om innovasjon? Hvordan være innovativ i samarbeid om innovasjon? Professor Lene Foss Handelshøgskolen i Tromsø, Universitetet i Tromsø Entreprenørskap i høyere utdanning - erfaringer og utfordringer Norgesuniversitetet/NHO,

Detaljer

NORSI Norwegian Research School in Innovation, PING Program for Innovation and Growth

NORSI Norwegian Research School in Innovation, PING Program for Innovation and Growth NORSI Norwegian Research School in Innovation, PING Program for Innovation and Growth NORSI organisering: NTNU vertsinstitusjon NORSI styre NORSI består av to forskningsprogrammer PIMS ved NTNU: Program

Detaljer

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk og læringsmål i forskerutdanningen

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk og læringsmål i forskerutdanningen Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk og læringsmål i forskerutdanningen Roger Strand Senterleder, Senter for vitenskapsteori, UiB Medlem, Dannelsesutvalget Styreleder, Vestnorsk nettverk forskerutdanninga

Detaljer

NTNUs politikk for samarbeid med arbeidslivet

NTNUs politikk for samarbeid med arbeidslivet NTNUs politikk for samarbeid med arbeidslivet Vedtatt av rektor 20.12.2016 1 Innhold NTNUs politikk for samarbeid med arbeidslivet... 3 Visjon... 3 3 hovedmål... 3 Hovedmål 1 NTNU skal bidra til samfunnsutvikling,

Detaljer

Kvalitet i forskerutdanningen

Kvalitet i forskerutdanningen Kvalitet i forskerutdanningen Solveig Fossum-Raunehaug Forskningsavdelingen Seminar i Forskningsutvalget 9. september 2014 Kvalitet i forskerutdanningen Norges miljø- og biovitenskapelige universitet 1

Detaljer

1. Visjon Verdier Formål og profil Dimensjon 1 - Kunnskap om og for velferdssamfunnet... 6

1. Visjon Verdier Formål og profil Dimensjon 1 - Kunnskap om og for velferdssamfunnet... 6 Strategi 2024 Høringsutkast Høringsfrist: 7. april 2017 kl 12.00 En del innspill er innarbeidet i teksten. Noen generelle kommentarer/merknader til foreliggende versjon: IT/digitalisering som mål eller

Detaljer

Hva kreves for at forskerskoler skal gi merverdi??

Hva kreves for at forskerskoler skal gi merverdi?? Hva kreves for at forskerskoler skal gi merverdi?? Anna Mette Fuglseth professor, dr. oecon. leder for forskerskolen www.nhh.no/nfb Oversikt Innledning Nasjonale forskerskoler Nasjonal forskerskole i bedriftsøkonomi

Detaljer

Innovasjonsledelse og forretningsmodeller Mars 2010 juni 2010 Oppdatert 30.januar 2010

Innovasjonsledelse og forretningsmodeller Mars 2010 juni 2010 Oppdatert 30.januar 2010 Innovasjonsledelse og forretningsmodeller Mars 2010 juni 2010 Oppdatert 30.januar 2010 Modul 1 8. 11. mars 2010, Oslo BI Nydalen Mandag 8. mars 2010 10.00 Velkommen, Introduksjon v/nfr 1015 Programmets

Detaljer

Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016

Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016 Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016 Et samarbeidsprosjekt mellom, fylkeskommune, kommunale skoleeiere i Møre og Romsdal, Høgskulen

Detaljer

Internasjonalisering. Prosjekt Læring i arbeidsliv og utdanning. Internasjonalt utvalg 19.06.12

Internasjonalisering. Prosjekt Læring i arbeidsliv og utdanning. Internasjonalt utvalg 19.06.12 Internasjonalisering Prosjekt Læring i arbeidsliv og utdanning Internasjonalt utvalg 19.06.12 Definisjon internasjonalisering En etablert definisjon for internasjonalisering i høyere utdanning: The process

Detaljer

FAGERNESSEMINAR FOR LEDERE 28.-30. januar 2015 på Quality hotell & resort Fagernes

FAGERNESSEMINAR FOR LEDERE 28.-30. januar 2015 på Quality hotell & resort Fagernes FAGERNESSEMINAR FOR LEDERE 28.-30. januar 2015 på Quality hotell & resort Fagernes Tema: Kort presentasjon av seminarets forelesere Ole Hope, administrerende direktør i Business Region Bergen kom dit fra

Detaljer

INTPART - Internasjonale partnerskap for fremragende utdanning og forskning

INTPART - Internasjonale partnerskap for fremragende utdanning og forskning INTPART - Internasjonale partnerskap for fremragende utdanning og forskning Programbeskrivelse 1 MÅL OG MÅLGRUPPER 1.1 Formålet med programmet Formål med programmet er å utvikle verdensledende fagmiljøer

Detaljer

Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016

Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016 Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016 Et samarbeidsprosjekt mellom, fylkeskommune, kommunale skoleeiere i Møre og Romsdal, Høgskulen

Detaljer

Panorama - virkemidler. Forskningsrådet og SIU Stavanger 10. mars 2016

Panorama - virkemidler. Forskningsrådet og SIU Stavanger 10. mars 2016 Panorama - virkemidler Forskningsrådet og SIU Stavanger 10. mars 2016 To virkemidler møter ulike behov INTPART bidra til å bygge verdensledende fagmiljøer UTFORSK kvalitet i utdanningen gjennom engasjement

Detaljer

Erasmus+ Lucrezia Gorini, lucrezia.gorini@hihm.no Hamar, 20.01.2016 rådgiver internasjonalisering, HA

Erasmus+ Lucrezia Gorini, lucrezia.gorini@hihm.no Hamar, 20.01.2016 rådgiver internasjonalisering, HA Erasmus+ Lucrezia Gorini, lucrezia.gorini@hihm.no Hamar, 20.01.2016 rådgiver internasjonalisering, HA Erasmus+ EuRopean Community Action Scheme for the Mobility of University Students Kilde: EACEA Erasmus+

Detaljer

UH-pedagogikk: arbeidsgruppe Ja takk, begge deler Tromsø november 2012, Rica Ishavshotel Tromsø Rachel Glasser

UH-pedagogikk: arbeidsgruppe Ja takk, begge deler Tromsø november 2012, Rica Ishavshotel Tromsø Rachel Glasser UH-pedagogikk: arbeidsgruppe Ja takk, begge deler Tromsø 5.- 6. november 2012, Rica Ishavshotel Tromsø Rachel Glasser Hvorfor en UH-ped gruppe? økt kvalitet på læring og undervisning i UH-sektoren en ressursgruppe

Detaljer

Nordic Centre som base for samarbeid om forskning og utdanning med og i Kina

Nordic Centre som base for samarbeid om forskning og utdanning med og i Kina Nordic Centre Fudan University Shanghai (www.nordiccentre.net) Stein Kuhnle Universitetet i Bergen stein.kuhnle@uib.no Internasjonaliseringskonferansen, SiU, Stavanger, 10.mars 2016 Nordic Centre som base

Detaljer

NAFO-rapport: Kompetansetiltak for to- og flerspråklige assistenter i

NAFO-rapport: Kompetansetiltak for to- og flerspråklige assistenter i 2014 NAFO-rapport: Kompetansetiltak for to- og flerspråklige assistenter i barnehagen (KOMPASS) MARIT GJERVAN Kompetansetiltak for to- og flerspråklige assistenter i barnehagen 2013-2014 Bakgrunn for kompetansetiltaket

Detaljer

Foto: Thnkstock. Foto: Elin Iversen. NTNUs politikk for samarbeid med arbeidslivet Vedtatt Foto: Maxime Landrot/NTNU

Foto: Thnkstock. Foto: Elin Iversen. NTNUs politikk for samarbeid med arbeidslivet Vedtatt Foto: Maxime Landrot/NTNU Foto: Elin Iversen Foto: Thnkstock NTNUs politikk for samarbeid med arbeidslivet Vedtatt 20.12.2016 Foto: Maxime Landrot/NTNU Innhold Forord av Prorektor for nyskaping Toril A. Nagelhus Hernes 4 NTNUs

Detaljer

Nordisk modul for bærekraftig utvikling. Oppstart og erfaringsdeling, Lysebu 21.-22. januar 2016

Nordisk modul for bærekraftig utvikling. Oppstart og erfaringsdeling, Lysebu 21.-22. januar 2016 Nordisk modul for bærekraftig utvikling Oppstart og erfaringsdeling, Lysebu 21.-22. januar 2016 12:00 13.00 Lunsj Program Torsdag 21. januar 13:00 14:00 Velkommen og presentasjon av deltaker 14:00 14:10

Detaljer

The Future of Academic Libraries the Road Ahead. Roy Gundersen

The Future of Academic Libraries the Road Ahead. Roy Gundersen The Future of Academic Libraries the Road Ahead Roy Gundersen Background Discussions on the modernization of BIBSYS Project spring 2007: Forprosjekt modernisering Process analysis Specification Market

Detaljer

Innhold. Bakgrunn med fakta om prosjektet Mål med prosjektet Struktur og innhold Produksjon av læringsmoduler Status og planlagte aktiviteter

Innhold. Bakgrunn med fakta om prosjektet Mål med prosjektet Struktur og innhold Produksjon av læringsmoduler Status og planlagte aktiviteter Innhold Bakgrunn med fakta om prosjektet Mål med prosjektet Struktur og innhold Produksjon av læringsmoduler Status og planlagte aktiviteter Prosjektoversikt Fleksibel Læring i Grunnleggende Geoteknikk

Detaljer

Forskningsbasert utdanning i BLU

Forskningsbasert utdanning i BLU Forskningsbasert utdanning i BLU Seminar om implementering av barnehagelærerutdanning SAS hotellet Oslo 17. januar 2013 Prorektor Ivar Selmer Olsen Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning

Detaljer

Ny rammeplan for ingeniørutdanning med internasjonalt semester

Ny rammeplan for ingeniørutdanning med internasjonalt semester Ny rammeplan for ingeniørutdanning med internasjonalt semester Dr. ing. Mette Mo Jakobsen Seniorrådgiver UHR uhr@uhr.no www.uhr.no Internasjonalisering NOKUTs evaluering www.uhr.no uhr@uhr.no Intensjon

Detaljer

ENT4505- Introduksjon til sosialt entreprenørskap.

ENT4505- Introduksjon til sosialt entreprenørskap. ENT4505- Introduksjon til sosialt entreprenørskap. Praktisk info: Velkommen til kurset ENT4505 Introduksjon til sosialt entreprenørskap. Som navnet tilsier så gir dette kurset en generell innføring i hva

Detaljer

Velkommen som student ved studieprogrammet Bachelor i samfunnsøkonomi (B-ECON)

Velkommen som student ved studieprogrammet Bachelor i samfunnsøkonomi (B-ECON) Bachelor i samfunnsøkonomi (B-ECON) Vi takker for at du har vist interesse for vårt studium og håper du får tre interessante år på bachelorstudiet i samfunnsøkonomi. Vi ønsker deg velkommen til informasjon

Detaljer

Knowledge Based Development Forum

Knowledge Based Development Forum KBD-Forum Knowledge Based Development Forum Seminar 2.-3. februar 2011 Fredfoss konferansesenter KBD-Forum har i år invitert en av verdens fremste eksperter, Ron Mascitelli for å fortelle om hvordan riktige

Detaljer

Føringer i fusjonsplattformen. Møte i gruppe for faglig organisering 18.09

Føringer i fusjonsplattformen. Møte i gruppe for faglig organisering 18.09 Føringer i fusjonsplattformen Møte i gruppe for faglig organisering 18.09 Høy kvalitet Våre studenter skal oppleve undervisning, læring og læringsmiljø med høy kvalitet og høye kvalitetskrav. Utdanningene

Detaljer

Videreutdanning i yrkespedagogisk utviklingsarbeid (YPU60 og YPUO) Further Education in Vocational Development Work

Videreutdanning i yrkespedagogisk utviklingsarbeid (YPU60 og YPUO) Further Education in Vocational Development Work Studieplan Videreutdanning i yrkespedagogisk utviklingsarbeid (YPU60 og YPUO) Further Education in Vocational Development Work 60 Studiepoeng deltid Godkjenning Godkjent av Høgskolen i Akershus 17. januar

Detaljer

Moving Innovation Forward!

Moving Innovation Forward! ! Movation Innovasjonsdugnaden! Norges ledende partnernettverk? Utfordringen! Flere enn 45 000 virksomheter startes hvert år i Norge... Mindre enn 20% overlever i løpet av de 3 første årene... Samtidig

Detaljer

Erasmus+ - Strategiske partnerskap. Gardermoen, Kristin Amundsen

Erasmus+ - Strategiske partnerskap. Gardermoen, Kristin Amundsen Erasmus+ - Strategiske partnerskap Gardermoen, 07.02.2014 Kristin Amundsen 1 Agenda Rammene for strategisk partnerskap Søknadens innhold og struktur Evalueringskriterier Gjennomgang av søknadsskjema Beskrivelse

Detaljer

Norsk marin forskning sett utenifra. Stein Kaartvedt Universitetet i Oslo

Norsk marin forskning sett utenifra. Stein Kaartvedt Universitetet i Oslo Norsk marin forskning sett utenifra Stein Kaartvedt Universitetet i Oslo Norsk marin forskning sett innenfra Vinkling? Selvbilde (Kvalitet) (Synlighet) Organisering Ledelse Rekruttering Rammebetingelser

Detaljer

UiOs tilbud knyttet til karriereveiledning og kompetanseutvikling for phd og postdoktor

UiOs tilbud knyttet til karriereveiledning og kompetanseutvikling for phd og postdoktor UiO : Universitetet i Oslo Universitetsdirektøren Til Fra Universitetsstyret Universitetsdirektøren Sakstype: Møtesaksnr.: Møtenr.: Møtedato: Notatdato: Arkivsaksnr.: Saksbehandler: Orienteringssak O-sakt

Detaljer

ENTREPRENØRSKAP INN I STUDIENE. Studiedirektør Ole-Jørgen Torp

ENTREPRENØRSKAP INN I STUDIENE. Studiedirektør Ole-Jørgen Torp ENTREPRENØRSKAP INN I STUDIENE Studiedirektør Ole-Jørgen Torp 1 Tanker om hvordan UMBs satsing på entreprenørskap kan realiseres på utdanningssiden 3 Utvikling av studiekvalitet Utdanningsløpene Studieplanene

Detaljer

Prorektor Ragnhild Hennum

Prorektor Ragnhild Hennum Kvalitet i høyere utdanning: Pedagogisk utvikling som et institusjonelt ansvar Et jubileumsseminar for Faglig enhet for universitetspedagogikk, Universitetet i Oslo. Prorektor Ragnhild Hennum Først og

Detaljer

NTNU KOMPiS Studieplan for Utvikling og endringsarbeid med relevans for yrkesfaglig opplæring

NTNU KOMPiS Studieplan for Utvikling og endringsarbeid med relevans for yrkesfaglig opplæring NTNU KOMPiS Studieplan for Utvikling og endringsarbeid med relevans for yrkesfaglig opplæring Studieåret 2014/2015 Profesjons- og yrkesmål Målgruppen for studiet er lærere som underviser i yrkesfaglig

Detaljer

NARMA + Forskningsrådet = fremragende kompetanse

NARMA + Forskningsrådet = fremragende kompetanse NARMA + Forskningsrådet = fremragende kompetanse Parallellsesjon 1, dag 1 Kl 14.00 17.00, Tirsdag 28.3.2017 Ragnar Lie, UHR 67 deltakere Agenda Innledninger: Om rammeverket og kompetanseprosjektet så langt,

Detaljer

BEDRE HR ET UTVIKLINGS- PROGRAM FOR HR ANSVARLIGE

BEDRE HR ET UTVIKLINGS- PROGRAM FOR HR ANSVARLIGE BEDRE HR ET UTVIKLINGS- PROGRAM FOR HR ANSVARLIGE Læringsarena for forretnings- og utviklingsorientert HR Foto: Heidi Widerøe sfortegnelse: 1 Hvorfor velge dette programmet? 2 Organisering av programmet

Detaljer

INVITASJON TIL ETTERUTDANNINGSKURS FOR LEDERE OG LÆRERE I VOKSENOPPLÆRINGEN I NORD- OG SØR-TRØNDELAG FYLKE

INVITASJON TIL ETTERUTDANNINGSKURS FOR LEDERE OG LÆRERE I VOKSENOPPLÆRINGEN I NORD- OG SØR-TRØNDELAG FYLKE Postadresse: 7005 Trondheim Besøksadresse: Peter Egges pl. Internett: www.imdi.no E-post: post@imdi.no Sentralbord: 24 16 88 00 Telefaks: 73 89 24 31 Org.nr. 988 716 480 DERES REF VÅR REF DATO 2009/FINA

Detaljer

Strategi 2024 Leverer kunnskap som løser samfunnets utfordringer

Strategi 2024 Leverer kunnskap som løser samfunnets utfordringer Strategi 2024 Leverer kunnskap som løser samfunnets utfordringer Ny viten ny praksis Visjon og slagord Visjon Leverer kunnskap som løser samfunnets utfordringer Slagord Ny viten ny praksis Våre verdier

Detaljer

Er norske virksomheter digitale sinker? Hva betyr det? Og hvorfor er de det?

Er norske virksomheter digitale sinker? Hva betyr det? Og hvorfor er de det? Er norske virksomheter digitale sinker? Hva betyr det? Og hvorfor er de det? Ragnvald Sannes Førstelektor, Institutt for Strategi Handelshøyskolen BI E-post: ragnvald.sannes@bi.no 14.10.2015 1 Hva vi gjør

Detaljer

Evalueringskriterier for global mobilitetsprosjekt. Unni K. Sagberg Rådgiver SIU Gardermoen

Evalueringskriterier for global mobilitetsprosjekt. Unni K. Sagberg Rådgiver SIU Gardermoen Evalueringskriterier for global mobilitetsprosjekt Unni K. Sagberg Rådgiver SIU Gardermoen 4.2.15 Plan for presentasjonen Overordnet mål med Erasmus+ programmet Begrepsavklaring relevant for søknaden Presentasjon

Detaljer

Om forskningsprosjektet #Læringslivet

Om forskningsprosjektet #Læringslivet Presentasjon 1 juni P52 KPH Om forskningsprosjektet #Læringslivet #Læringslivet (Learning life) as Symbiotic Learning System of Employee-driven Innovation in Municipal Care Work (Annen støtte FINNUT) Application

Detaljer

Navn på studieprogram: Læringsledelse og vurdering. Antall studiepoeng på studieprogrammet: 30. Heltid eller deltid, mulighet for begge deler: Deltid

Navn på studieprogram: Læringsledelse og vurdering. Antall studiepoeng på studieprogrammet: 30. Heltid eller deltid, mulighet for begge deler: Deltid Navn på studieprogram: Læringsledelse og vurdering Antall studiepoeng på studieprogrammet: 30 Heltid eller deltid, mulighet for begge deler: Deltid Faglig innhold Generell beskrivelse av studiet: Studiet

Detaljer

DIGITALISERING FOR VEKST OG INNOVASJON

DIGITALISERING FOR VEKST OG INNOVASJON EXECUTIVE SHORT PROGRAMMES DIGITALISERING FOR VEKST OG INNOVASJON unik læringsopplevelse i teknologiparken Sophia Antipolis, Frankrike 4.- 8. mai 2015 Intensiv oppdatering på høyt faglig nivå DIGITALISERING

Detaljer

Høgskolen i Sørøst-Norge. Forskning og faglig utviklingsarbeid

Høgskolen i Sørøst-Norge. Forskning og faglig utviklingsarbeid Høgskolen i Sørøst-Norge Forskning og faglig utviklingsarbeid 2017-2021 A B Strategi for forskning og faglig utviklingsarbeid ved HSN Høgskolens ambisjon om å bidra til forskningsbasert arbeidslivsog samfunnsutvikling

Detaljer

NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016

NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016 NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016 Profesjons- og yrkesmål Etter gjennomført studium vil studentene beherske et bredt repertoar av lese- og

Detaljer

Ungdomstrinn i utvikling Roller, forventninger, suksesskriterier. Oppstartsamling pulje 4 april-mai 2016 Vivi Bjelke, prosjektleder

Ungdomstrinn i utvikling Roller, forventninger, suksesskriterier. Oppstartsamling pulje 4 april-mai 2016 Vivi Bjelke, prosjektleder Ungdomstrinn i utvikling Roller, forventninger, suksesskriterier Oppstartsamling pulje 4 april-mai 2016 Vivi Bjelke, prosjektleder Velkommen pulje 4! 18 fylker 127 skoleeiere (inkl. 37 private) 245 skoler

Detaljer

Vurdering for læring. Første samling for pulje 7, dag mai 2016

Vurdering for læring. Første samling for pulje 7, dag mai 2016 Vurdering for læring Første samling for pulje 7, dag 1 12. mai 2016 Velkommen til pulje 7! Udirs arbeid med individuell vurdering Underveisvurdering - Satsingen Vurdering for læring - Nasjonale prøver,

Detaljer

Studieplan for Smart læring for praksisfellesskap (SKOLE6921) Studieåret 2015/2016

Studieplan for Smart læring for praksisfellesskap (SKOLE6921) Studieåret 2015/2016 Versjon 01/15 NTNU KOMPiS Studieplan for Smart læring for praksisfellesskap (SKOLE6921) Studieåret 2015/2016 Målgruppe Emnet er tilpasset for ansatte i utdanningssektoren, spesielt skoleledere og lærere.

Detaljer

Fagplan Studieår 2012 2015. Bachelor i økonomi og ledelse, 1., 2., og 3. studieår. Kull 2012

Fagplan Studieår 2012 2015. Bachelor i økonomi og ledelse, 1., 2., og 3. studieår. Kull 2012 Side 1/6 Fagplan Studieår 2012 2015, 1., 2., og 3. studieår Kull 2012 HiBu - Fakultet for økonomi og samfunnsvitenskap Høgskolen i Buskerud Postboks 235 3603 KONGSBERG Tlf.: 32869500 Faks.: 32869695 Side

Detaljer

Etter- og videreutdanningstilbud i Norge

Etter- og videreutdanningstilbud i Norge Siri Brorstad Borlaug/NIFU UiB 27. oktober 2016 Etter- og videreutdanningstilbud i Norge Hovedpunkter og refleksjoner fra NIFUs kartlegging Hva er etter- og videreutdanning? Hvordan kartlegge tilbudene

Detaljer

Søknad. Dette skjemaet er til orientering. Søknadsskjemaet blir tilgjengelig i digital form på Norgesuniversitetets hjemmeside i juni.

Søknad. Dette skjemaet er til orientering. Søknadsskjemaet blir tilgjengelig i digital form på Norgesuniversitetets hjemmeside i juni. Søknad Dette skjemaet er til orientering. Søknadsskjemaet blir tilgjengelig i digital form på Norgesuniversitetets hjemmeside i juni. 1. Prosjekttittel Tittelen bør være så kort som mulig, men må samtidig

Detaljer

Politisk dokument Styring og ledelse i universitets- og høyskolesektoren

Politisk dokument Styring og ledelse i universitets- og høyskolesektoren Holbergs gate 1 / 0166 Oslo T: 22 04 49 70 E: nso@student.no W: www.student.no Politisk dokument Styring og ledelse i universitets- og høyskolesektoren «Styring og ledelse handler om å ta samfunnsoppdraget

Detaljer

NTNU KOMPiS Studieplan for Yrkesopplæring i skolen Studieåret 2015/2016

NTNU KOMPiS Studieplan for Yrkesopplæring i skolen Studieåret 2015/2016 NTNU KOMPiS Studieplan for Yrkesopplæring i skolen Studieåret 2015/2016 Profesjons- og yrkesmål Målgruppen for studiet er lærere som underviser i yrkesfaglige og som ønsker å videreutvikle sin kompetanse

Detaljer

Rapport fra UiOs undervisningsseminar Seminaret ble avholdt i Sophus Lies auditorium 8. februar 2017.

Rapport fra UiOs undervisningsseminar Seminaret ble avholdt i Sophus Lies auditorium 8. februar 2017. Rapport fra UiOs undervisningsseminar 2017 Seminaret ble avholdt i Sophus Lies auditorium 8. februar 2017. 1 Mål med seminaret Seminaret ble påtenkt i forbindelse med Lærings- og arbeidsmiljøåret 2016,

Detaljer

Ungdomstrinn i utvikling. 2. samling i pulje 4 for skoleeiere og skoleledere. Internett:

Ungdomstrinn i utvikling. 2. samling i pulje 4 for skoleeiere og skoleledere. Internett: Ungdomstrinn i utvikling 2. samling i pulje 4 for skoleeiere og skoleledere Internett: Questback 1.samling - oppsummering Delen om organisasjonslæring ved Knut Roald får svært gode tilbakemeldinger Skoleeiere

Detaljer

Invitasjon til Newton nettverkssamling

Invitasjon til Newton nettverkssamling Invitasjon til Newton nettverkssamling BODØ 23. - 24. OKTOBER 2014 Vi ønsker hjertelig velkommen til den 9. nasjonale Newton nettverkssamling. Som tidligere legges det opp til to inspirerende dager med

Detaljer

Frivillig praksis, er det godt nok? Oslo 2. mars 2010 Halvor Austenå

Frivillig praksis, er det godt nok? Oslo 2. mars 2010 Halvor Austenå Frivillig praksis, er det godt nok? Oslo 2. mars 2010 Halvor Austenå Svaret er nei! 1.Ressurser 2.Motivasjon 3.Forankring gjennom resultater NCE Systems Engineering Kongsbergs high-tech industri Styrke

Detaljer

HØRING STUDIEPLAN I PEDAGOGISK VEILEDNING, STUDIEPOENG

HØRING STUDIEPLAN I PEDAGOGISK VEILEDNING, STUDIEPOENG Vedlegg 2 Vår dato:26.08.04 Vår referanse 04/1966 Vår saksbehandler: Hege Barreth Jacobsen Deres dato: Deres referanse Til Institusjoner i følge vedlagte liste over høringsinstanser HØRING STUDIEPLAN I

Detaljer

Realfag passer for mange, mange fler!

Realfag passer for mange, mange fler! MNT-konferansen: 12.- 13. mars 2013 Rica Nidelven Hotell, Trondheim Realfag passer for mange, mange fler! Norge trenger mange flere realister og ingeniører, men er i en situasjon hvor de unge velger vekk

Detaljer

Presentasjon av ASSIST Modellen og Kursplanen

Presentasjon av ASSIST Modellen og Kursplanen Presentasjon av ASSIST Modellen og Kursplanen Ved Elisabeth Almaz Eriksen Høgskolelektor i pedagogikk ved førskolelærerutdanningen på Høgskolen i Oslo ASSIST Modellen og Kursplanen Hovedmomentene i presentasjonen

Detaljer

utfordrende dager Det kommer langt mer enn første skoledag

utfordrende dager Det kommer langt mer enn første skoledag Rektorprogrammet Det kommer langt mer utfordrende dager enn første skoledag Svært varierte lederoppgaver, en mengde ulike krav og lite leder utdanning er ofte hverdagen for en rektor. For noen kan hverdagen

Detaljer

NNMPF-NYTT 2005: 2. Nordisk nettverk for musikkpedagogisk forskning, 17.juni 2005

NNMPF-NYTT 2005: 2. Nordisk nettverk for musikkpedagogisk forskning, 17.juni 2005 NNMPF-NYTT 2005: 2 Nordisk nettverk for musikkpedagogisk forskning, 17.juni 2005 Kjære nettverkskolleger. Her kommer invitasjonen til konferansen i København 2006. (English version, see below). Velkommen

Detaljer

Arrangementer høsten 2015

Arrangementer høsten 2015 Arrangementer høsten 2015 Nedenfor følger en oversikt over kommende arrangementer og møteplasser høsten 2015 (som ORE har kjennskap til per 03.09.15). Forskning og innovasjon Nasjonalt Forskningsrådet

Detaljer

NTNU KOMPiS Studieplan for Utvikling av egen lærerpraksis i et yrkesdidaktisk perspektiv yrkesfag 2013/2014

NTNU KOMPiS Studieplan for Utvikling av egen lærerpraksis i et yrkesdidaktisk perspektiv yrkesfag 2013/2014 NTNU KOMPiS Studieplan for Utvikling av egen lærerpraksis i et yrkesdidaktisk perspektiv yrkesfag 2013/2014 Profesjons- og yrkesmål Målgruppen for studiet er lærere som underviser i yrkesfaglig utdanningsprogram

Detaljer

NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære i alle fag på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016

NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære i alle fag på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016 Pr 15. januar 2015 NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære i alle fag på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016 Profesjons- og yrkesmål Etter gjennomført studium vil studentene beherske

Detaljer

Søknadsskriving fra A til Å

Søknadsskriving fra A til Å Søknadsskriving fra A til Å Søkerseminar Erasmus+ Gardermoen 07.02.14 Seniorrådgiver Frank Moe 1 Prosjektarbeid Slik? Eller slik? 2 Internasjonale prosjekter er krevende - Best ikke å vite hva som kreves?

Detaljer

Hvordan sikre en helhetlig veiledningstjeneste i fylket? NORDPLUS-konferansen 2013

Hvordan sikre en helhetlig veiledningstjeneste i fylket? NORDPLUS-konferansen 2013 Hvordan sikre en helhetlig veiledningstjeneste i fylket? NORDPLUS-konferansen 2013 Rica Saga Hotell, 23.05.2013, Geir Syvertsen, Østfold fylkeskommune 1 Mitt innlegg 2 Bakgrunnen OECD rapport og politiske

Detaljer

Strategiplan Avdeling for lærerutdanning og internasjonale studier

Strategiplan Avdeling for lærerutdanning og internasjonale studier Vedtatt i AS januar 2010 (AS 06-10) Journalnr. 2008/273 Strategiplan 2008 2011 Avdeling for lærerutdanning og internasjonale studier - med resultatmål for 2010 Virksomhetsidé Avdeling for lærerutdanning

Detaljer

UNIVERSITETS BIBLIOTEKET I BERGEN

UNIVERSITETS BIBLIOTEKET I BERGEN UNIVERSITETS BIBLIOTEKET I BERGEN STRATEGI 2016 2022 // UNIVERSITETET I BERGEN STRATEGI 2016 2022 UNIVERSITETSBIBLIOTEKET I BERGEN 3 INNLEDNING Universitetsbiblioteket i Bergen (UB) er et offentlig vitenskapelig

Detaljer

Hvordan skape ett senter og felleskaps- og senterfølelse for alle. Unni Olsbye

Hvordan skape ett senter og felleskaps- og senterfølelse for alle. Unni Olsbye Hvordan skape ett senter og felleskaps- og senterfølelse for alle Unni Olsbye SFI-forum, 20. september 2011 Rasjonell design GRATULERER! Respekt Industri Institutt - Universitet «70 % -målet» Hva er aller

Detaljer

Vurdering for læring 6. samling for pulje og 17. januar 2017

Vurdering for læring 6. samling for pulje og 17. januar 2017 Vurdering for læring 6. samling for pulje 6 16. og 17. januar 2017 Satsingen Vurdering for læring (2010 2018) Målsetting: Å videreutvikle en vurderingskultur og en vurderingspraksis som har læring som

Detaljer

Rådsmøte i NRLU Kautokeino, 22.-23. sept 2011

Rådsmøte i NRLU Kautokeino, 22.-23. sept 2011 Rådsmøte i NRLU Kautokeino, 22.-23. sept 2011 Orientering fra Utdanningsdirektoratet v/ Anne-Ma Grønlie og Jørgen Nicolaysen Avdeling for skoleutvikling Kompetanse for kvalitet t Rektorutdanningen Lederutdanning

Detaljer

INNOVASJON OG FORRETNINGSUTVIKLING

INNOVASJON OG FORRETNINGSUTVIKLING INNOVASJON OG FORRETNINGSUTVIKLING Et samarbeidsprosjekt mellom Handelshøyskolen BI og NCE NODE HVORFOR STYRKE KOMPETANSEN PÅ INNOVASJON OG FORRETNINGSUTVIKLING? NCE NODE (Norwegian Offshore & Drilling

Detaljer

Studieplan for Relasjonsbasert klasseledelse Studieåret 2016/2017

Studieplan for Relasjonsbasert klasseledelse Studieåret 2016/2017 NTNU KOMPiS Studieplan for Relasjonsbasert klasseledelse Studieåret 2016/2017 Profesjons- og yrkesmål Formålet med utdanningen er å gjøre studentene i stand til å utøve relasjonsbasert klasseledelse på

Detaljer

ÅRSRAPPORT 2009 SENTER FOR ENTREPRENØRSKAP

ÅRSRAPPORT 2009 SENTER FOR ENTREPRENØRSKAP ÅRSRAPPORT 2009 SENTER FOR ENTREPRENØRSKAP Sammenfattende evaluering av kvaliteten på instituttets utdanningstilbud 1.1. Oppsummering og kommentarer til kvantitative gjennomføringsdata Det var ingen stryk

Detaljer

Strategiske valg innovasjon NMBU Ragnhild Solheim 12. juni 2014

Strategiske valg innovasjon NMBU Ragnhild Solheim 12. juni 2014 Strategiske valg innovasjon NMBU 2014-2018 Ragnhild Solheim 12. juni 2014 Forslag til strategiske valg innovasjon NMBU 2014-2018 Norges miljø- og biovitenskapelige universitet 2 Innhold Bakgrunn Prosess

Detaljer

Studieplan for Utdanningsvalg

Studieplan for Utdanningsvalg Versjon 01/2017 NTNU KOMPiS Studieplan for Utdanningsvalg Studieåret 2017/2018 Profesjons- og yrkesmål Studietilbudet Utdanningsvalg omfatter to emner: Utdanningsvalg 1: Selvinnsikt og valgkompetanse for

Detaljer

Studieplan. Studieår 2014 2017. Bachelor i økonomi og ledelse, 1., 2., og 3. studieår. Kull 2014 Drammen

Studieplan. Studieår 2014 2017. Bachelor i økonomi og ledelse, 1., 2., og 3. studieår. Kull 2014 Drammen Studieplan Studieår 2014 2017 Bachelor i økonomi og, 1., 2., og 3. studieår Kull 2014 Drammen HBV - Handelshøgskolen og fakultet for Høgskolen i Buskerud og Vestfold Postboks 235 3603 Kongsberg Side 2/5

Detaljer

We are Knowit. We create the new solutions.

We are Knowit. We create the new solutions. We are Knowit. We create the new solutions. AGENDA 0900-0915 Velkommen 0915-1030 Selskapspresentasjoner 1030-1045 Kort Pause 1045-1145 Diskusjon (trender, utfordringer, muligheter, prosjekter, samarbeid++)

Detaljer

Satsingen Vurdering for læring

Satsingen Vurdering for læring Satsingen Vurdering for læring Møte med skoleeiere Utdanningsdirektoratet 11.6.2010 Siv Hilde Lindstrøm, Hedda Birgitte Huse, Ida Large Hvorfor satser Norge på vurdering for læring? Internasjonal forskning/trender

Detaljer

Mal for årsplan ved HiST

Mal for årsplan ved HiST Mal for årsplan ved HiST 1. Årsplan/årsbudsjett: (årstall) For: (avdeling) 2. Sammendrag: Sammendraget skal gi en profilert kortversjon av målsettinger og de viktigste tiltakene innenfor strategiområdene:

Detaljer

Utvikling av kultur for læring på FI og MN - noen innspill knyttet til SFU-søknad, InterAct og et mulig EU-prosjekt

Utvikling av kultur for læring på FI og MN - noen innspill knyttet til SFU-søknad, InterAct og et mulig EU-prosjekt Utvikling av kultur for læring på FI og MN - noen innspill knyttet til SFU-søknad, InterAct og et mulig EU-prosjekt Ellen K. Henriksen og Cathrine W. Tellefsen, Studieutvalget 19. juni 2015 Foto: Alv Egeland

Detaljer