Referat fra møte i studieutvalget ved Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier.

Transkript

1 Referat Dato: Saksnr./arkivnr.: Til: Studieutvalget ved LUI Fra: Hege Hovda (sekretær for studieutvalget) Referat fra møte i studieutvalget ved Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier. Tid: Torsdag 16. april 2015 kl Sted: Rom A324, studiested Kjeller. Til stede: Forfall: Finn Aarsæther (leder), Jan Erik Heimdal (YLU), Cato Christensen (IST), Kristin Heggemsnes Pedersen (vara BLU), Sunniva Braaten (student), Joachim Irgens (student), Vibeke Seland Ramm (adm.), Tove Steig (ekstern), Petter Lindstad (saksbehandler) og Hege Hovda (sekretær). Steinar Brattenborg (GFU) og Elena Tkachenko (BLU). SAKSLISTE STU 15/33 Godkjenning av innkalling og dagsorden. Innkalling og dagsorden ble godkjent. STU 15/34 Godkjenning av referat fra møtet i studieutvalget 5. mars Referatet ble godkjent. STU 15/23 Nye emneplaner: Godkjenning av emneplaner for tredje studieår av barnehagelærerutdanningen, heltid. Emneplan for kunnskapsområdet ledelse, samarbeid og utvikling: Side 1 Forside: Det kan gjerne settes inn at emnet er obligatorisk. Side 3 Innledning: I siste setning bør «tar også opp» erstattes med «omfatter også». Høgskolen i Oslo og Akershus Postadresse: PB. 4 St. Olavsplass, 0130 Oslo Besøksadresse: Pilestredet 46. Telefon: , postmottak@hioa.no

2 Side 4 Veiledet praksisopplæring: Lenker til Internett bør erstattes med for eksempel «på «Fronter» må erstattes med for eksempel «HiOAs Side 5 Vurderings-/eksamensform og sensorordning: Dersom det er veiledning til semesteroppgaven, bør dette framgå i emneplanen. Side 5 Pensum: Pensumlisten må settes opp i alfabetisk rekkefølge (innenfor hvert tema). Emneplan for fordypning i dramatisk lek og læring: Side 3 Innledning: Studieutvalget ber fagmiljøet vurdere om forholdet mellom lek og læring kan komme tydeligere fram. Side 4 Læringsutbytte: På det første punktet under «Generell kompetanse» bør «i sin samtid» settes i parentes, ev. omskrives. Side 6 Arbeidskrav: Gruppestørrelsen bør angis. Arbeidskravet er språklig upresist og må omformuleres. Side 6 Faglig aktivitet med krav om deltakelse: Dette er svært uklart beskrevet og er til dels selvmotsigende. Studieutvalget ber administrasjonen utarbeide en alternativ tekst som godkjennes av leder av utvalget. Side 7 Vurderings-/eksamensform og sensorordning: Omfanget på semesteroppgaven (del 1) må angis med 2500 ord +/- 10 %. Dersom det er veiledning til semesteroppgaven, bør dette framgå i emneplanen. Side 7 Pensum: Pensumlisten må settes opp i alfabetisk rekkefølge. Emneplan for fordypning i musikk, samspill og ledelse: Side 6 Arbeidskrav: Ta bort «Bestått» i tredje arbeidskrav. Side 6 Faglig aktivitet med krav om deltakelse: Dette er svært uklart beskrevet og er til dels selvmotsigende. Studieutvalget ber administrasjonen utarbeide en alternativ tekst som godkjennes av leder av utvalget. Side 6 Vurderings-/eksamensform og sensorordning: Studieutvalget mener at siste setning i første avsnitt under «Ny/utsatt eksamen» bør strykes. Side 7 Pensum: Pensumlisten må settes i alfabetisk rekkefølge. Den er i tillegg inkonsekvent når det gjelder skriving av fornavn, enten kun med forbokstav eller hele navnet. Tegnet «/» må erstattes med komma. 2

3 Emneplan for fordypning i oppvekst og bærekraft: Side 3 Læringsutbytte: Fagmiljøet bes vurdere om punkt fire under «Ferdigheter» kan flyttes til «Generell kompetanse». Side 5 Arbeidskrav: Gruppestørrelsen bør angis. Hvilken dokumentasjonsform og hvilket omfang har disse arbeidskravene? Det bør klargjøres. Side 6 Pensum: Pensumlisten må settes i alfabetisk rekkefølge. Emneplan for fordypning i språkmiljø i barnehagen: Side 3 Innledning: Teksten bør gjøres mer tilgjengelig for leseren ved blant annet å redusere antall referanser. I linje sju bør «arenaer» erstattes med «aktiviteter». Siste del av denne setningen bør strykes («, noe som er viktig ifølge veilederen Språk i barnehagen. Mye mer enn bare prat»). Siste setning («I dette emnet vil studentene lære» bør flyttes opp til å utgjøre andre avsnitt. Side 3 Læringsutbytte: Ta bort parentes på det første punktet under «Ferdigheter». Det siste punktet under «Generell kompetanse» bør strykes. De øvrige punktene her passer bedre under «Ferdigheter». Refleksjonsaspektet mangler, og fagmiljøet må derfor utarbeide nye punkter til «Generell kompetanse». Side 4 Arbeids- og undervisningsformer: Det bør klargjøres hva forholdet mellom disse to prosjektene er. Henger de så tett sammen med «Arbeidskrav» at avsnittene bør flyttes dit? Ellers bør det ev. henvises til arbeidskravene. Det er uklart slik det nå står. Side 5 Arbeidskrav: På det første arbeidskravet bør gruppestørrelsen angis. Antall sider («to til tre sider») bør erstattes med antall ord. Omfanget på den muntlige presentasjonen på settes inn. Side 6 Vurderings-/eksamensform og sensorordning: På første punkt (del 1) bør setningen omskrives til for eksempel «Muntlig eksamen i gruppe med presentasjon av prosjektarbeid. Det vil være individuell vurdering. Omfang.». Gruppestørrelsen bør angis. Dersom det er veiledning til semesteroppgaven (del 2), bør dette framgå i emneplanen. Side 8 Pensum: Studieutvalget ber fagmiljøet vurdere om ikke 400 sider selvvalgt pensum er for mye. Er det tilstrekkelig med 300 sider? 1. Studieutvalget godkjenner følgende emneplaner for tredje studieår i bachelorstudiet i barnehagelærerutdanning, heltid (180 studiepoeng), med de merknader som framkom i møtet: a) Emneplan for kunnskapsområdet ledelse, samarbeid og utvikling (15 studiepoeng). b) Emneplan for fordypning i dramatisk lek og læring (30 studiepoeng). c) Emneplan for fordypning i musikk, samspill og ledelse (30 studiepoeng). d) Emneplan for fordypning i oppvekst og bærekraft (30 studiepoeng). e) Emneplan for fordypning i språkmiljø i barnehagen (30 studiepoeng). 3

4 2. Emneplanene gjelder fra høstsemesteret I studieåret 2015/2016 tilbys emneplaner for fordypningsområdene også som valgfri fordypning i syvende semester av førskolelærerutdanningen, deltid. STU 15/24 Vedtakssak: Nye emneplaner: Godkjenning av emneplaner for tredje studieår av barnehagelærerutdanningen, deltid. Emneplan for kunnskapsområdet ledelse, samarbeid og utvikling: Se merknader for samme emneplan på sak STU 15/23 på side 1-2 i dette referatet. Side 5 Arbeidskrav: Setningen «Studenter som ikke har gjennomført praksisperioden i sjette semester, vil få alternative arbeidskrav» er utelatt i denne versjonen av emneplanen. Skal den være med her også? I så fall må den tilpasses utdanningen når det gjelder aktuelt semester. Emneplan for kunnskapsområdet kunst, kultur og kreativitet: Side 4 Veiledet praksisopplæring: «Fronter» må erstattes med for eksempel «HiOAs Side 5 Faglig aktivitet med krav om deltakelse: Dette er svært uklart beskrevet og er til dels selvmotsigende. Studieutvalget ber administrasjonen utarbeide en alternativ tekst som godkjennes av leder av utvalget. Side 6 Vurderings-/eksamensform og sensorordning: Både på del 1 og del 2 av eksamen må gruppestørrelsen angis. Side 6 Pensum: Første og siste oppføring i pensumlisten må presiseres («Artikkelsamling forming» og «+ om lag 40 sider fra drama til felles kompendium med musikk og forming»). Hver artikkel i «Kompendium: Musikkarbeid med barn, i KKK 30 stp. deltid» på side 7 bør føres opp i pensumlisten. 1. Studieutvalget godkjenner følgende emneplaner for tredje studieår i bachelorstudiet i barnehagelærerutdanning, deltid (180 studiepoeng), med de merknader som framkom i møtet: a) Emneplan for kunnskapsområdet ledelse, samarbeid og utvikling (15 studiepoeng). b) Emneplan for kunnskapsområdet kunst, kultur og kreativitet (30 studiepoeng). 2. Emneplanene gjelder fra høstsemesteret STU 15/25 Nye emneplaner: Godkjenning av emneplaner for tredje studieår av arbeidsplassbasert barnehagelærerutdanning. Emneplan for kunnskapsområdet ledelse, samarbeid og utvikling: Se merknader for samme emneplan på sak STU 15/23 på side 1-2 i dette referatet. 4

5 Side 5 Arbeidskrav: Setningen «Studenter som ikke har gjennomført praksisperioden i sjette semester, vil få alternative arbeidskrav» er utelatt i denne versjonen av emneplanen. Skal den være med her også? I så fall må den tilpasses utdanningen når det gjelder aktuelt semester. Emneplan for kunnskapsområdet samfunn, religion, livssyn og etikk: Side 3 Innledning: I linje ni bør «tros-» erstattes med «religions-», slik at det blir: «religions- og livssynstradisjoner». Side 3-4 Læringsutbytte: Studieutvalget ber fagmiljøet vurdere om det første punktet under «Ferdigheter» bør flyttes til «Generell kompetanse». Det første punktet under «Generell kompetanse» bør omskrives til «med utgangspunkt i eget arbeid reflektere over etikk, livssyn». Andre punkt bør omformuleres til «reflektere over eget arbeid med grunnleggende verdier i barnehagen». Side 4 Veiledet praksisopplæring: «Fronter» må erstattes med for eksempel «HiOAs Side 5 Arbeidskrav: Er refleksjonsnotatet på første arbeidskrav det samme som det individuelle refleksjonsnotatet under «Vurdering» (punkt to i mappen)? I så fall må omfanget på notatet være det samme. På det andre arbeidskravet ber studieutvalget fagmiljøet vurdere om «hovedtemaer fra pensum» kan erstattes med «et utvalg av læringsutbyttebeskrivelsene». Side 5 Vurderings-/eksamensform og sensorordning: Det må tydeliggjøres dersom mappeeksamen har en sammenheng med arbeidskravene. Det må klargjøres at mappen er et resultat av en prosess. Side 6 Pensum: Studieutvalget etterlyser pensumlisten. Det bør være nærmere 2000 sider pensum i dette emnet. 1. Studieutvalget godkjenner følgende emneplaner for tredje studieår i bachelorstudiet i arbeidsplassbasert barnehagelærerutdanning (180 studiepoeng), med de merknader som framkom i møtet: a) Emneplan for kunnskapsområdet ledelse, samarbeid og utvikling (15 studiepoeng). b) Emneplan for kunnskapsområdet samfunn, religion, livssyn og etikk (30 studiepoeng). 2. Emneplanene gjelder fra høstsemesteret STU 15/30 Revisjon av emneplaner: Fordypning i tredje studieår av barnehagelærerutdanningen, heltid. Emneplan for bacheloroppgave: Side 1 Forside: Det kan gjerne settes inn at emnet er obligatorisk. Side 3 Læringsutbytte: Under «Ferdigheter» bør tredje punkt flyttes opp, slik at det blir første punkt. Andre punkt hører bedre hjemme under «Generell kompetanse» og bør flyttes dit. Side 3 Arbeids- og undervisningsformer: Ett av læringsutbyttene er at studenten etter fullført emne har grunnleggende kunnskap om vitenskapsteori, forskningsmetode og 5

6 forskningsetikk. Er undervisning i dette en del av oppgaveseminaret? Hvis ikke, så må det klargjøres. Side 5 Pensum: Jf. punktet over. Det må også være pensum knyttet til vitenskapsteori, forskningsmetode og forskningsetikk. Emneplan for fordypning i utefag: Side 5 Arbeidskrav: Arbeidskravene er formulert veldig stikkordpreget og må presiseres. Det er uklart hva som menes i det andre arbeidskravet. «Notat» e.l. må settes inn der det nå for eksempel står «Skriftlig om lag 500 ord». Det må settes inn omfang på presentasjoner og framlegg. Side 6 Faglig aktivitet med krav om deltakelse: Dette er svært uklart beskrevet og er til dels selvmotsigende. Studieutvalget ber administrasjonen utarbeide en alternativ tekst som godkjennes av leder av utvalget. Side 6 Pensum: Studieutvalget etterlyser pensumlisten. Emneplan for fordypning i småbarnspedagogikk pedagogisk arbeid med barn: Side 1 Forside: Navnet på emnet bør samsvare med det som står under «Innledning» på side 3: «Småbarnspedagogikk pedagogisk arbeid med barn under 3 år». Tilføy også «years old» i den engelske oversettelsen. Side 6 Faglige aktiviteter med krav om deltakelse: Skal det inn et avsnitt her om krav om tilstedeværelse på 70 % og hvordan fravær med gyldig grunn/legeerklæring ev. kan kompenseres for? Emneplan for fordypning i organisasjon og ledelse: Studieutvalget observerer at denne fordypningen kommer i femte semester, det vil si i semesteret før det obligatoriske (grunn)emnet i ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid (15 studiepoeng). Utvalget mener dette er inkonsekvent og at Institutt for barnehagelærerutdanning bør se nærmere på dette og vurdere hvordan emnene organiseres på tredje studieår. Side 3 Læringsutbytte: Fagmiljøet bes vurdere om første punkt under «Ferdigheter» bør flyttes til «Generell kompetanse». Side 6 Veiledet praksisopplæring: «Fronter» må erstattes med for eksempel «HiOAs Side 7 Vurderings-/eksamensform og sensorordning: Dersom det er veiledning til semesteroppgaven (del 1), bør dette framgå i emneplanen. Det må framgå om 6

7 eksamensdelene er selvstendige deler, slik at kandidaten ved sykdom/ikke bestått karakter i én av eksamensdelene kun må avlegge ny/utsatt eksamen i denne delen. Side 7 Pensum: Pensumlisten må settes opp i alfabetisk rekkefølge (innenfor hvert tema). Emneplan for fordypning i barn med særlige behov: Side 1 Forside: «Fordypning i barn med særlige behov» bør omskrives til for eksempel «Fordypningen Barn med særlige behov». Side 3 Læringsutbytte: Første punkt under «Ferdigheter» bør omskrives til «har kunnskap om oppvekstvilkår i et inkluderende fellesskap». Punkt fire under «Generell kompetanse» bør flyttes til «Ferdigheter». Dette læringsutbyttet er veldig likt første punkt under «Ferdigheter», som dermed kan strykes. Siste punkt på «Ferdigheter» bør flyttes opp til å være første punkt. Side 6 Arbeidskrav: Gruppestørrelsen bør angis. Side 6 Faglige aktiviteter med krav om deltakelse: Skal det inn et avsnitt her om krav om tilstedeværelse på 70 %? Side 7 Pensum: Pensumlisten må settes opp i alfabetisk rekkefølge. 1. Studieutvalget godkjenner, med de merknader som framkom i møtet, revisjon av a) Emneplan for bacheloroppgaven (15 studiepoeng). b) Emneplan for fordypning i utefag (30 studiepoeng). c) Emneplan for fordypning i småbarnspedagogikk pedagogisk arbeid med barn (30 studiepoeng). d) Emneplan for fordypning i organisasjon og ledelse (30 studiepoeng). e) Emneplan for fordypning i barn med særlige behov (30 studiepoeng). 2. Revisjonen gjelder fra høstsemesteret I studieåret 2015/2016 tilbys emneplaner for fordypningsområdene også som valgfri fordypning i syvende semester av førskolelærerutdanningen, deltid. STU 15/31 Revisjon av emneplan: Småbarnspedagogikk videreutdanning. Side 6 Arbeidskrav: Arbeidskravene er knyttet til hver eksamensdel. Før å klargjøre teksten, bør det settes inn «Før eksamensdel 1 gjelder dette:» og tilsvarende for eksamensdel Studieutvalget godkjenner, med den merknaden som framkom i møtet, revisjon av emneplan for småbarnspedagogikk (30 studiepoeng) videreutdanning. 7

8 STU 15/32 Revisjon av emneplan: Barnehagepedagogikk videreutdanning. Det ble ikke tid til å behandle denne saken på møtet. Medlemmene av studieutvalget bes om å sende sine kommentarer til emneplanen til leder av studieutvalget, som vil gjøre et vedtak på fullmakt. STU 15/35 Eventuelt. Ingen saker. NB! RESTERENDE MØTER I STUDIEUTVALGET VED FAKULTET LUI VÅREN 2015: - Mandag 11. mai kl (Pilestredet) - Fredag 12. juni kl (Pilestredet) 8