STRATEGI FOR REALFAGSATSINGEN I BARNEHAGEN OG GRUNNSKOLEOPPLÆRINGEN I ASKER KOMMUNE Realfag for alle i mulighetenes kommune

Transkript

1 STRATEGI FOR REALFAGSATSINGEN I BARNEHAGEN OG GRUNNSKOLEOPPLÆRINGEN I ASKER KOMMUNE Realfag for alle i mulighetenes kommune

2 INNHOLD Forord Om planen Mål for realfagsatsingen Hovedsatsningsområder Fra strategi til handling Litteraturliste REALFAG FOR ALLE I MULIGHETENES KOMMUNE

3 FORORD Asker er en av 34 foregangskommuner som har fått status som Realfagskommune. Dette er vi stolte av og det betyr at realfagssatsningen i kommunen vår skal bli enda mer systematisk og målrettet. Derfor har vi laget denne strategien som viser hvordan vi vil arbeide lokalt med realfag i perioden Borgensonen er pilotområde for satsningen, noe som passer godt inn i det nærområdeløft som allerede er i gang. Erfaringene fra pilotskoler og - barnehager i Borgensonen vil legge grunnlaget for utvidelsen til andre områder i Asker. Realfagssatsningen gjelder hele læringsløpet, fra barnehage til fullført grunnskole og realfag omfatter matematikk, naturvitenskap og teknologi i barnehage, grunnopplæring og lærerutdanning. Gjennom denne strategien ønsker vi å nå alle som jobber med barnehage, skole og læring i Asker. Det er også nødvendig å arbeide på tvers av fag og sektorer. Næringslivet, frivillige og andre kommunale og statlige etater blir viktige samarbeidspartnere. Vi må også sørge for at realfag i opplæringen er forankret i eksisterende planer, både nasjonale og kommunale, og til andre satsningsområder i kommunen. Realfag er viktigere enn noen gang. Vi er avhengig av realfagskompetanse for fremtiden. Derfor ser vi også realfagsatsningen i sammenheng med andre kommunale mål som for eksempel det å sikre et attraktivt jobbmarked og utvikle en bærekraftig og fremtidsrettet næringsutvikling i Asker. Teknologi preger hverdagen vår i større og større grad. Å drive og videreutvikle eksisterende teknologi krever realfagskompetanse. Og enda viktigere vi trenger helt nye tanker ny teknologi og nye løsninger for å utnytte nye energiformer. Å lære, utvikle seg og oppdage nye ting henger sammen med nysgjerrighet og lærelyst. Jeg tror at vi gjennom denne satsningen vil få motiverte og engasjerte lærere og ikke minst elever som får utløp for både nysgjerrighet og lærelyst. Realfag er spennende! Lene W. Conradi FORORD 3

4 Om planen Asker kommune er en av 34 foregangskommuner som har fått status som Realfagskommune. Det innebærer en forpliktelse til å sikre en systematisk og helhetlig realfagssatsning i hele læringsløpet fra barnehagen til fullført grunnskole opplæring. Denne lokale strategien for Asker er et viktig første steg i dette arbeidet. Dokumentet gjelder for perioden Hovedmålgruppen for strategien er alle som jobber med barnehage, skole og læring i Asker. Å realisere strategien krever samarbeid på tvers av fag og sektorer. Derfor er lokalt næringsliv, frivillige organisasjoner og andre kommunale og statlige etater også målgrupper for planen. Forankring Strategien må sees i sammenheng med andre satsningsområder i Asker kommune. Det gjelder Strategi for kvalitet i oppvekst ( ) og oppvekstspesifikke utviklingsprosjekt som Ungdomstrinn i utvikling, Vurdering for læring, og arbeid knyttet til grunnleggende ferdigheter og læringsmiljø. Realfagsatsningen skal også bidra til at kommunen når andre kommunale mål. For å sikre et attraktivt jobbmarked og utvikle en bærekraftig og fremtidsrettet næringsutvikling i Asker, må realfagene styrkes i barnehagene og skolene. Asker kommune må beholde de gode hodene. Implementering av denne strategien vil bidra til å nå langsiktige mål i Strategisk næringsplan ( ) og Innovasjonsstrategien Blikk for muligheter! ( ). I tillegg vil planen støtte realiseringen av Kommunedelplan for folkehelse ( ) og Askers Energi- og klimaplan Bakgrunn og tilnærming Høsten 2015 ble den nasjonale strategien for realfag, Tett på realfag ( ), lansert. Dokumentet definerer realfag slik: «Hva er realfag? I strategien omfatter realfag innhold som er relatert til matematikk, naturvitenskap og teknologi i barnehage, grunnopplæring og lærerutdanning. I barnehagen er realfagene i hovedsak forankret i fagområdene antall, rom og form og natur, miljø og teknikk. I grunnskolen inngår realfagene i fagene matematikk og naturfag. Naturfag i skolen omfatter fagdisiplinene biologi, fysikk, kjemi, geofag og teknologi.» (KD, 2015). Den nasjonale strategien har fire overordnede mål: Barn og unges kompetanse i realfag skal forbedres gjennom fornyelse av fagene, bedre læring og økt motivasjon Andelen barn og unge på lavt nivå i matematikk skal reduseres Flere barn og unge skal prestere på høyt og avansert nivå i realfag Barnehagelæreres og læreres kompetanse i realfag skal forbedres Dokumentet gir tydelige signaler om at realfagsopplæringen må settes i en virkelighetsnær kontekst, slik at den oppleves relevant og meningsfylt for barn og unge: «Det er et mål at realfag får økt relevans for og gir mening i barn og unges liv, og bidrar til engasjement og deltakelse i samfunnslivet, videre utdanning og arbeid.» ( KD, 2015) Realfag for alle i mulighetenes kommune, er utviklet i tråd med mål og hovedstrategier relevant for skoleeiernivå beskrevet i Tett på realfag (KD, 2015). Sammen med Rammeplan for barnehagen og læreplanverket for skolen, Kunnskapsløftet, skal planen bidra til å støtte opp om Asker kommunes Strategi for kvalitet i oppvekst 2025, standardene for Askerskolen og Strategi for kvalitet i barnehagene i Asker. Samfunns- og kunnskapsutviklingen er i rask endring og det er mye vi ikke vet om fremtiden. Derfor er det viktig at barn og unge får en opplæring som gjør dem i stand til å se og ta i bruk fagspesifikk kunnskap i nye 4 REALFAG FOR ALLE I MULIGHETENES KOMMUNE

5 situasjoner. Dette krever at elevene får muligheten til utvikle en grundig forståelse for fagene (dybdelæring). I kunnskapsrapporten NOU: 2015: 8 Fremtidens skole. Fornyelse av fag og kompetanser, beskriver Ludvigsenutvalget fire sentrale kompetanseområder for fremtiden: Fagspesifikk kompetanse Kompetanse i å lære Kompetanse i å kommunisere, samhandle og delta Kompetanse i å utforske og skape Utdanning i realfag må sees i sammenheng med livslang læring og behovet for å utvikle de mer tverrfaglige kompetansene, som evne til lære, kreativitet, problemløsning og samarbeid. Arbeidsmetoder som kan bidra til å fremme nysgjerrighet og dybdelæring i realfagene, gir også et godt utgangspunkt for ut vikling av de mer overgripende kompetansene: «I realfagene utvikles innovativ og kreativ tenkning i fagene særlig gjennom utforskende tilnærming i naturfag og matematisering/matematisk modellering i matematikk. Disse arbeidsmetodene kan derfor være relevante utover innlæring av faglige begreper.» (Rapport fra ekspertgruppa for realfagene, 2015, s.55) Status Asker har dyktige pedagoger i barnehagene og skolene og det finnes en rekke gode realfagsinitiativ i kommunen. Likevel har vi varierende resultater i matematikk og naturfag både mellom år og i og mellom skolene. Tatt i betraktning elevgrunnlaget har kommunen for svake resultater i realfagene. Det er behov for å legge til rette for at gode eksempler og praksis i realfagene blir delt på tvers av virksomhetene, og for at det utarbeides en felles plan for realfagene for barnehagene og de ulike trinnene i grunnskolen. OM PLANEN 5

6 Mål for realfagsatsingen Med utgangspunkt i de nasjonale målene for realfag og behovene i Asker, har kommunen fastsatt følgende mål for barn og unge, barnehagelærere, lærere, virksomhetsledere og skoleeier. Barn og unge: opplever realfagene som relevante og meningsfylte får en opplæring i realfagene som bidrar til nysgjerrighet og mestring skal gjennom barnehage og skole få en solid realfagskompetanse slik at de kan delta i og mestre videre utdanning, yrkes- og samfunnsliv Barnehagelærere og lærere: tar i bruk en variasjon av læringsmetoder og læringsarenaer i realfagene, som fremmer nysgjerrighet og relevans for barn og unge benytter seg av læringsstøttende teknologi og er kjent med mulighetene som ligger i nettressurser utviklet av de nasjonale sentrene for matematikk, naturfag og IKT i utdanningen har gode holdninger, høy realfaglig kompetanse, og legger til rette for realfaglig mestring og livslang læring for alle barn og unge Virksomhetsledere og rektorer: støtter, legger til rette for og oppmuntrer sine pedagoger og øvrige ansatte i arbeidet med realfag integrerer realfagsatsingen i virksomhetens planer og organisasjonsutvikling, og sikrer gode faglige overganger i barnehage og skoler legger til rette for at virksomheten deltar i nasjonale prosjekt knyttet til realfag, som f.eks. Den Naturlige skolesekken og Lektor 2 Barnehage- og skoleeier: tilrettelegger for kunnskapsbasert kompetanseutvikling i realfag for ansatte i barnehager og skoler sikrer at barnehagene og skolene har nødvendige økonomiske og fysiske rammebetingelser for å tilrettelegge realfagsundervisning av høy kvalitet støtter skolene og barnehagene med å utvikle fremtidsrettede, utforskende og innovative læringsarenaer i samarbeid med eksterne aktører i nærmiljøet

7 Indikatorer for måloppnåelse: antall elever på laveste nivå på nasjonale prøver i regning reduseres antall elever på høyeste nivå på nasjonale prøver i regning øker snittkarakteren i standpunkt og på eksamen i matematikk og naturfag øker antall lærere med godkjent undervisningskompetanse i realfag øker For å nå målene for realfagsatsingen og sikre at alle barn og unge i Asker får en kunnskapsbasert, utforskende og motiverende opplæring i realfagene, er det behov for tettere samarbeid på tvers av virksomhetene, næringslivet, frivilligheten, og andre kommunale tjenesteområder. I samarbeid med barnehagelærere og lærere i skolen vil Rådmannen utarbeide en plan med læringsaktiviteter og tiltak som vil gjelde al le barnehager og grunnskoler i Asker. Dette vil vi gjøre gjennom to hovedsatsinger. MÅL FOR REALFAGSATSINGEN 7

8 8 REALFAG FOR ALLE I MULIGHETENES KOMMUNE

9 Hovedsatsingsområder 1 Lærende nettverk i realfag I Asker kommune drives all etterutdanning til lærere og barnehagelærere etter prinsipper for lærende nettverk. Dette er en kunnskapsbasert form for læring, der kombinasjonen av faglig påfyll, refleksjon og erfaringsdeling og utprøving i praksis på egen skole/barnehage, i større grad bidrar til varig endring av praksis. Det har imidlertidig ikke tidligere vært organisert lærende nettverk for realfagene. Lærende nettverk i realfag for barnehagelærere og lærere i skolen blir en viktig del av kompetansetilbudet i realfagsatsingen i Asker kommune og en viktig arena for å få innspill til en felles plan. 2 Samarbeid med eksterne aktører i nærmiljøet Forskning viser at utforskende og problembasert læring, i samarbeid med eksterne aktører i nærmiljøet, kan bidra til økt motivasjon og læring. I Asker ønsker Rådmannen å sette dette i system slik at alle elever får oppleve realfagenes relevans i samfunnet, både i næringslivet, forskningen og forvaltningen. En befaring på en lokal bedrift kan være engasjerende, men for å sikre dybdelæring og utvikling av tverrfaglige kompetanser som evne til problemløsning og kreativitet, vil kommunen legge opp til at elevene fra 5. trinn i skolen får jevnlige problemløsningsoppdrag av bedrifter eller andre eksterne aktører. Dette skal kommunen blant annet utvikle i samarbeid med pilotskoler, lokalt næringsliv og andre kommunale tjenesteområder som helse og miljø. Erfaringer fra Den Naturlige skolesekken og Lektor-2, som begge organiseres fra Nasjonalt kompetansesenter for naturfag i opplæringen, vil være et viktig bidrag i dette arbeidet. HOVEDSATSINGSOMRÅDER 9

10 Fra strategi til handling Prosessmål og overordnet tiltaksplan Prosessmål for 2016 For å sikre en systematisk framdrift, vil kommunen fastsette årlige prosessmål og tiltak. Prosessmålene og tiltakene skal evalueres i samarbeid med skolene og barnehagene. For pilotfasen har kommunen fastsatt følgende prosessmål: skoleeier etablerer og drifter lærende nettverk som legger til rette for erfaringsdeling og som støtter lærere i barnehagen og skolen i utforskende arbeidsmetoder og samarbeidslæring pilotbarnehagene og -skolene utarbeider plan for realfagsatsingen i egen virksomhet skoleeier utarbeider en felles plan for realfagsatsingen fra barnehage-10. trinn som bidrar til å forankre felles mål og tiltak, ansvar og rollefordeling fra høsten 2017 kompetanseutviklingen knyttet til realfagsstrategien integreres i kompetanseplaner for tjenesteområdet oppvekst. Tiltaksplan for 2016 august 2017 Tiltakene i 2016 vil i all hovedsak bli gjennomført med pilotskoler og -barnehager i Borgensonen med støtte og innspill fra andre foregangsskoler og -barnehager i kommunen. Alle skoler får tilbud om å delta i lærende nettverk fra starten. Med utgangspunkt i erfaringene fra pilotfasen i 2016 og samarbeidsprosesser våren 2017, skal det utarbeides en handlingsplan med konkrete tiltak for skoleåret 2017/2018. Figur 1 viser overordnet plan for tiltakene. 1. Ståstedsanalyse FIGUR 1 2. Samle gode eksempler 3. Lærende nettverk 4. Utarbeide lokal plan fra barnehage til 10. trinn 5a. Plan for pilotvirksomhetene 5b. Plan for alle virksomhetene 6. Videreutdanning i realfagene 1. kvartal 2. kvartal 3. kvartal 4. kvartal 1. kvartal 2. kvartal 3. kvartal 4. kvartal REALFAG FOR ALLE I MULIGHETENES KOMMUNE

11 Litteraturliste Relevante kommunale strategier, planer og standarder for Asker: Energi og klimaplan Grunnlagsdokument for Strategi for kvalitet i Oppvekst 2025 Innovasjonsstrategi Blikk for muligheter! Kommunedelplan for folkehelse ( ) Kompetanseplan for barnehagene i Asker kommune Standard for trygt og godt læringsmiljø i Askerskolen Standard for god dialog og godt samarbeid mellom hjem og skole Standard for vurdering for læring i Askerskolen Strategi for kvalitet i Oppvekst 2025 Strategi for kvalitet og kompetanse i barnehagene Strategisk næringsplan Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i Askerskolen Nasjonale dokumenter: Ekspertgruppa for realfagene (2015) REALFAG Relevante - Engasjerende - Attraktive - Lærerike. Oslo: Kunnskapsdepartementet Kunnskapsdepartementet (2006) Læreplanverket for Kunnskapsløftet. Oslo: Departementet Kunnskapsdepartementet. (2011). Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Oslo: Departementet. Kunnskapsdepartementet (2013) Kompetanse for framtidens barnehage, Oslo: Departementet Kunnskapsdepartementet (2015) Tett på realfag - Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen ( ) NOU: 2015: 8. Ludvigsenutvalget. Fremtidens skole. Fornyelse av fag og kompetanser. Oslo: Kunnskapsdepartementet LITTERATURLISTE 11

12 Asker - mulighetenes kommune! Ring Servicetorget: Skriv e-post til kommunen: post@asker.kommune.no Postadresse: Asker kommune, Postboks 353, 1372 Asker