Årsrapport 2014 med utsyn til 2015

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Årsrapport 2014 med utsyn til 2015"

Transkript

1 Årsrapport 2014 med utsyn til 2015 Trygg Læring - tidligere Norsk Forum for skolemeklinger en nasjonal, ideell organisasjon for opplæring i forebyggende miljøarbeid og konflikthåndtering rettet mot hele utdanningsløpet, fra barnehage til videregående skole.

2 Innledning Hva er Trygg Læring Målsettinger Om organisasjonen Trygg Læring i skolen Trygg Læring i barnehagen Aktiviteter 2014/15 Nasjonal konferanse Forskning Økonomi

3 Trygg læring 2014/15 Innledning Trygg læring er en organisasjon i utvikling. Vi er nå i vårt siste år av en treårig etableringsfase. Rapporten gir informasjon om hva Trygg læring står for og arbeider med og organisasjonens aktiviteter i 2014/15. Rapporten er også ment å gi inspirasjon både til de som allerede bruker gjenopprettende praksiser i sitt arbeid med barn og unge og til nye som vil prøve det ut. Gå inn på for å få oversikt over hva organisasjonen kan tilby av kurs, veiledning og materiell. Trygg Læring setter pris på tilbakemeldinger og innspill til rapporten og til arbeidet vårt generelt. Ta gjerne kontakt på God lesning! På vegne av Trygg læring styret - Gunhild Solem Stavanger, juni

4 Trygg læring 2014/15 Trygg læring 2014/15 Hva er Trygg Læring? Bakgrunn Trygg Læring springer ut av Norsk forum for skolemekling (NFFS), som har eksistert som uformelt nettverk siden 2009 og ble formelt stiftet som forum i På årsmøtet i oktober 2013 skiftet NFFS navn til Trygg Læring (TL) av to grunner. For det første fordi man utvidet målgruppen fra kun skole til å omfatte hele utdanningsløpet fra barnehage til videregående skole. For det andre fordi fokus i TL er vel så mye på forebyggende arbeid som på konfliktmekling. En organisasjon innen feltet gjenopprettende praksis Trygg Læring er en nasjonal, ideell organisasjon for opplæring i konflikthåndtering og miljøarbeid inn mot hele utdanningsløpet, fra barnehage til videregående skole. Det faglige innholdet springer ut fra konfliktrådstankegangen, og Trygg Lærings instruktører har selv bakgrunn som meklere i konfliktråd, gatemekling eller skolemekling. Trygg Læring representerer altså ikke et nytt konsept eller program, men står støtt i en etablert tradisjon, gjenopprettende praksis. Mange kjenner til begrepet gjenopprettende rett (fra engelsk Restorative Justice ) som et alternativ til strafferett ( Criminal Justice ). Det er vanlig å bruke termen gjenopprettende praksis og ikke gjenopprettende rett når det gjelder konflikter på lavere nivå, ikke minst når det gjelder forebyggende arbeid og opplæring i konfliktarbeid blant barn og blant voksne som jobber med barn og ungdom i skoler og barnehage. Gjenopprettende praksis er et fagområde med forgreininger til andre fagdisipliner som språk- og kommunikasjonsfag, antropologi, sosiologi, pedagogikk, kriminologi og jus. Arbeid med gjenopprettende prosesser eksisterer i mange land, og Norge blir beskrevet som et foregangsland på feltet. I Norge finnes det en sterk tradisjon for mekling og gjenopprettende praksis, med ualminnelige gode resultater de siste par tiår, særlig eksemplifisert ved Konfliktrådene, i tillegg til gatemekling, familiemekling, rettsmekling og andre meklingsinstitusjoner. Trygg Læring deltar i et europeisk nettverk og er aktiv i European Circle for Restorative Educators. Trygg Læring som systemtiltak Trygg Læring tilbyr systemtiltak som handler om å skape et inkluderende fellesskap og godt læringsmiljø for alle på skolen og i barnehagen. Et godt læringsmiljø betyr at samtlige elever og barnehagebarn føler de blir sett, hørt og respektert. I et godt læringsmiljø er det dårlige vilkår for utestenging og mobbing, krenkelser, vold og rasisme. Systemtiltaket omfatter både elever/barnehagebarn, lærere/barnehageansatte, foreldre/foresatte og ledelse. Arbeidet i skolen er forankret i Opplæringsloven 9a, der det står at Skolen er forpliktet til aktivt og systematisk å sikre og ivareta et godt skole- og arbeidsmiljø for elevene. Arbeidet i barnehagen er forankret i Barnehagelovens 2, der det står at Barnehagen skal ha en helsefremmende og en forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Bruk av sirkelmetodikk Et verktøy som er felles for arbeidet i både barnehage og skole er sirkelmetodikk. Barns og ungdommers trivsel og læring henger sammen med hvordan de voksne leder og jobber med det psykososiale miljøet. Alle voksne trenger gode strategier for å være en god leder med kompetanse om kommunikasjon og konflikthåndtering strategier som virker forebyggende og positivt endrende. Sirkelmetodikk er et verktøy de voksne kan bruke både i bli-kjentfasen og skap-trygghet-fasen og i ulike aktiviteter for å engasjere og skape variasjon for barna og ungdommene. Trygg Læring tilbyr kurs i hvordan sirkel kan brukes proaktivt og reaktivt. Internasjonalt foregår det et omfattende arbeid med implementering av sirkelmetodikk og opplæring av alle voksne som jobber med barn og ungdom. Målsettinger Trygg læring har følgende hovedmålsettinger: Å skape en levende, nasjonal møteplass som inspirerer organisasjoner, miljøer og enkeltpersoner til å etablere gjenopprettende tenkning og praksis i hele utdanningsløpet Å tilby veiledning til barnehager og skoler som ønsker informasjon eller hjelp til oppstart Å arrangere en nasjonal konferanse i hvert år Om organisasjonen Trygg læring består av et styre med fem personer fra praksis- og forskningsfeltet, og et fagråd med ti medlemmer. Fagrådet ble etablert ved inngangen til 2012, og er Trygg lærings rådgivende organ innen faglig utvikling og strategi. Fagrådets medlemmer representerer konfliktarbeid på ulike samfunnsarenaer og bidrar med entusiasme, erfaring og nye perspektiver. Styrets medlemmer Gunhild Solem, styreleder, rådgiver, Godalen videregående skole, Stavanger Berit Follestad, meklingskoordinator, Kuben Yrkesarena, Oslo Bodil Houg, mobbeombud i Buskerud Anne Haugland, Lærer og Trygg Læring kontakt, Høyenhall skole Nina Wroldsen, Lærebokforfatter og prosjektleder, Manglerud skole Fagrådets medlemmer Per Andersen, direktør, Konfliktrådet Kristoffer Hansen, Sentralstyret for Elevorganisasjonen Espen M. Foss, leder av Gatemekling Norge, Ph. D-stipendiat ved Universitetet i Tromsø innen feltet Restorative Justice Knut Pettersson, tingrettsdommer, Oslo Tingrett Camilla Farstad, fagkonsulent, Utdanningsetaten i Oslo Ingrid Kristine Hasund, Førsteamanuensis ved Universitetet i Agder, seniorforsker ved Avdeling for barn og unges psykiske helse (ABUP), Sørlandet sykehus Knut Storberget, Stortingsrepresentant, tidligere justisminister Dag Hareide, tidligere leder av Nordisk Forum for Mekling og rektor ved Nansenskolen, nå leder av Regnskogfondet Inger Haug, førstelektor og forsker, Høgskolen i Hedmark Ida Hydle, professor v/ senter for velferds- og arbeidslivsforskning Norsk institutt for forskning om oppvekst, velferd og aldring (HiOA), professor II ved Universitetet i Tromsø Trygg læring ulike steder i landet Det foregår tiltak knyttet til Trygg Lærings tenkning og metode på skoler og barnehager fra Tromsø i nord til Kristiansand i sør. På fylkesplan er det, så vidt Trygg Læring er kjent med, kun Oslo som drifter et tilbud til kommunens aktivitetsskoler og skoler. Trygg Læring arbeider både med å opprette nye lokale enheter og å videreutvikle det faglige nettverket blant etablerte lokallag. Mye av kontakten med lokallagene skjer på mail og sosiale medier i tillegg til to nettverkssamlinger i året. Trygg Læring konferansen er også et møtested for lokallagene. 6 7

5 Trygg læring 2014/15 Trygg læring 2014/15 Trygg Læring i skolen Tenkningen i Trygg læring innebærer et kontinuerlig arbeid med å bygge gode relasjoner og styrke elevenes og de voksnes sosiale kompetanse. Metodikken har verktøy som stimulerer utvikling av empati, samarbeidsferdigheter, evne til selvhevdelse, selvkontroll og ansvarlighet. Dette er kunnskapsløftets beskrivelse av sosial kompetanse og i tråd med Jf 9A i opplæringsloven. Trygg læring er ikke et program eller undervisningsopplegg. Det betyr at skolene selv implementerer tenkningen og metoden slik det passer best for sin skole. Et eksempel er hvordan flere videregående skoler bruker Trygg Læring metoden i opplæringen av elevråd. Tillitselever og elevverneombud får kursing i å lede sine klasser til å arbeide med felles læringsmiljø. Trygg Læring-aktivitetene kjennetegnes ved fokuset på ung ung perspektivet. Det er en gjennomgående bevissthet rundt betydningen av de unges påvirkning av hverandre. Sammen med tydelige voksne har elevene en sterk medvirkende rolle for å styrke læringsmiljøet. Ansvarliggjøringen av elevene kan gi dem verdifulle ferdigheter i å forstå og håndtere relasjoner og konflikter. Ferdigheter de tar med seg når de går ut av skolen og videre i livet. Bruk av dialogsirkel er et annet kjennetegn. Dialogsirkel er godt egnet både i konfliktverksted og i det daglige relasjonsarbeidet i klasserommet. Sirkelen, det fysiske utgangspunktet og måten den blir ledet på, gjenspeiler verdiene i gjenopprettende tilnærming - eierskap, medvirkning, likeverd, «Det handler om miljøet på hele skolen.» Rektor ved TryggLæringOslo-skole «Det er skolens oppgave å ivareta hver enkelt elev,vog et godt læringsmiljø må være med i hele skolehverdagen. Derfor er skolemekling del av en større sammenheng.» Tidligere kunnskapsminister Kristin Halvorsen relasjonsfokus og det gjensidige ansvaret mellom fellesskapet og individene. Faglig og sosial læring henger sammen. Lærere bruker metoden og tenkningen i sin undervisningsledelse for å oppnå strukturert og forutsigbar undervisning. Trygg Læring aktivitetene kan lett tilpasses ulike fag. Det gir gode muligheter for variert undervisning med fysisk bruk av klasserommet og erfaringsbasert læring. Høsten 2010 rapporterer Utdanningsdirektoratet, (Udir) at 9% av grunnskolene og 5% av de videregående skolene i Norge drev skolemekling. Dette tilsvarer over 300 skoler. Elevmekling En vesentlig del av Trygg Læring er elevmeklingen. Elever som får opplæring i mekling blir i stand til å mekle i konflikter mellom andre elever. Mekling kan bli brukt som verktøy til å reparere skadde relasjoner. Hva som er egnet til å mekles, vurderes av voksne ved skolen. Elevmekling blir brukt på alle skoletrinn, fra grunnskole til videregående skole. Hvem som kurser elevene i å bli elevmeklere varierer med tilgjengelige ressurser og nettverk. Det kan være intern opplæring eller i samarbeid med gatemekling (Røde Kors) eller konfliktrådet. Ønsker du mer informasjon? For mer informasjon om Trygg Lærings tenkning og metode, se eller kontakt oss i Trygg Læring: Trygg læring i barnehagen Trygg Læring i barnehagen er et systemtiltak som omfatter barn, ansatte og foreldre, og skjer gjennom opplæring, trygghetsskapende aktiviteter og konflikthåndtering. Det innebærer et kontinuerlig arbeid med å styrke barnas og de voksnes sosiale kompetanse. Trygg Læring har verktøy som stimulerer utvikling av empati, samarbeidsferdigheter, evne til selvhevdelse, selvkontroll og ansvarlighet. Arbeidet i barnehagen er som nevnt forankret i Barnehagelovens 2, der det står at Barnehagen skal ha en helsefremmende og en forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. I tillegg til forebyggende arbeid, innebærer systemtiltaket opplæring i og bruk av konfliktmekling. Konfliktmekling kan brukes dersom relasjonene mellom barn eller mellom barn-voksen skades, og er et verktøy som kan bidra til å reparere relasjonen. Den forbyggende delen som innebærer trening i grunnleggende sosiale ferdigheter og nettverksbygging, er likevel den mest omfattende. Det viktigste verktøyet i Trygg læring for barnehage er bruk av sirkelmetodikk, der man sitter sammen og snakker om hvordan man har det, og hva man har behov for. Med barna tilpasses sirklene alder, og her bruker man også andre tilnærminger enn samtale, som for eksempel sangleker. Systemtiltaket er ikke ment som noe som primært kommer i tillegg til vanlige aktiviteter i barnehagen, men heller noe som langt på vei blir en implementert del av allerede eksisterende aktiviteter. Når det gjelder forebyggende arbeid, kan eksempelvis sirkler med barna brukes i vanlig samlingsstund. Sirkler med ansatte kan brukes på ordinære personalmøter, og sirkler med foreldre kan legges til slutten av foreldremøtene. Den viktigste forutsetningen for at systemtiltaket skal fungere, er forankring i ledelsen. Fokuset videre er å se hvordan tenkningen og metoden kan tilpasses planene som allerede eksisterer i barnehagen. Trygg Læring for barnehagen er ikke et program som skal følges til punkt og prikke, men en tenkning og metode som brukes i barnehagens arbeid med å få et godt miljø, blant barn, ansatte og foreldre. I Agder har det vært gjennomført et forsknings- og utviklingsprosjekt om konfliktarbeid og forebyggende psykisk helsearbeid i barnehager , kalt Mot i brystet (se Som en del av dette prosjektet fikk åtte barnehager i Kristiansand opplæring gjennom ett år (høsten 2010-våren 2011) i gjenopprettende praksis med vekt på forebygging, konfliktmekling og sirkelmetodikk. Prosjektet ble evaluert av Agderforskning i 2011, og evalueringsrapporten (Nilsen, Kvamme & Skarpenes 2011:421) konkluderer med at «Mot i brystet er vett i panna». Rapporten viser til at arbeidet er i tråd med flere elementer som inngår i Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver, både hva angår verdier, kompetansemål og fagområder. Stikkord som kan knyttes til verdier (kapittel 1 i rammeplanen) er medvirkning (pkt. 1.5 i rammeplanen), likestilling og bevisstgjøring/refleksjon. I tilknytning til kompetansemål dreier det seg om å fremme sosial og språklig kompetanse (hhv pkt. 2.4 og 2.5 i rammeplanen), og av fagområder kan nevnes spesifikt fagområdene kommunikasjon, språk og tekst (pkt. 3.1 i rammeplanen) og etikk, religion og filosofi (pkt. 3.5 i rammeplanen). Mot i brystet er avsluttet som prosjekt, men erfaringene og kunnskapen videreføres gjennom Trygg læring. Aktiviteter i 2014/15 Nettside Nina Wroldsen fra styret er hovedansvarlig for nettsiden som er tilgjengelig på Her ligger informasjon om organisasjonen, samt om kurstilbud både til de som ønsker å starte opp, og de som ønsker påfyll/oppfriskning. Følg med, og kom gjerne med tips om aktiviteter som pågår og nyttige lenker! Trygg læring på Facebook Nyheter og tips legges ut fortløpende på vår FB-side: Ansvarlige: Berit Follestad og Anne Haugland Trygg Læring har hatt en god økning av antall følgere det siste halve året og ønsker selvfølgelig enda flere. Del og lik! Lokallag Trygg Læring arbeider med å opprette lokale enheter flere steder i landet, som kan spre informasjon og drive opplæring. Vi gir også tilbud om dagskurs til skoler/lokallag som ønsker å få mer informasjon i hvordan å starte opp. Aktivitetene og organisering av lokallagene er ulik. Her er en kort oppsummering fra tre lokallag: Trygg Læring Agder Trygg Læring Agder har i det siste året hatt seks samarbeidsmøter/ nettverksmøter der ressurspersoner er blitt invitert inn. Det drives et aktivt informasjonsarbeid inn mot skoler og kommuner og flere skoler er nå i gang med skolemekling og opplæring av elevmeklere. Lokallaget har i løpet av det siste året følgende publiseringer og innslag i media: Artikkel i Fokus, politiets Fagblad 2/14 «Trygg Læring i Agder» Artikkel i Kristiansand Avis aug./14 om at barn løser konflikter selv og samarbeidet mellom Konfliktrådet og ABUP og Program på TV Agder om konfliktarbeid i barnehager og Trygg Læring: Trygg Læring ga støtte til Teaterforestillingen Hjerte av glass i 2014, som ble produsert for skolebarn 5-7. trinn pluss voksne i skolen. Forestillingen tar opp temaet mobbing og hvordan mobbesaker kan håndteres ved hjelp av Konfliktrådet. Forestillingen inngår som ledd i opplysningsarbeidet til Trygg Læring Agder. Forestillingen er skrevet og spilt av Elisabeth Lindland og Karin Moe Hennie. Forestillingen hadde premiere på Trygg Læring konferansen i Stavanger. Kontaktperson i Trygg Læring Agder er Kristine Hasund. 1 Nilsen, Ann Christin Eklund, Kvamme, Ingunn & Skarpenes, Ove Mot i brystet! - Vett i panna? Evaluering av samtalesirkler som verktøy for konfliktarbeid og forebyggende psykisk helsearbeid i barnehager. Prosjektrapport 10/2011. Kristiansand: Agderforskning. Kan lastes ned fra (publikasjoner) 2 Kunnskapsdepartementet Rammeplan for barnehagers innhold og oppgaver. Oslo: Kunnskapsdepartementet. 8 9

6 Trygg læring 2014/15 Trygg læring 2014/15 Trygg Læring Rogaland Trygg Læring Rogaland består av representanter fra to videregående skoler, elev- og lærlingeombudet, leder i gatemeklinga i Sandnes og en fra konfliktrådet. Trygg Læring ga støtte til to medlemmer for å delta på Konfliktrådets mekleropplæring. Det gir nå samtlige medlemmer en felles grunnopplæring i gjenopprettende? (restorativ) praksis. Godalen vgs og Jåttå vgs er pilotskoler i et samarbeid om grunnopplæring av elevråd basert på Trygg Lærings tenkning og metode. Gatemeklinga holdt, sammen med Godalen vgs, kurs for elever i konflikthåndtering. 12 elever fullførte kurset som gikk åtte ganger etter skoletid. Trygg Læring Rogaland har takket ja til å holde minikurs på oppstartsseminar for elevrådsledere høsten 2015 og det vil også bli tilbud om grunnopplæring for interesserte skoler i regionen. Kontaktperson i lokallaget er Gunhild Solem. Trygg Læring OSLO Trygg Læring Oslo er et tilbud til alle grunn- og videregående skoler. I Osloskolen er Trygg Læring både et systemtiltak skolen kan velge, og en del av hyllevaren som tilbys skolene, i form av åpne kurs og veiledning i enkeltsaker. Trygg Læring brukes også i kompetanseheving internt i Utdanningsadministrasjonen. Trygg Læring OSLO har faglig samarbeid med Konfliktrådet, Gatemekling Oslo og den nasjonale organisasjonen Trygg Læring. Trygg Læring er Osloskolens kriminalitetsforebyggende arbeid, og beskrives i Utdanningsetatens SaLTo handlingsplan. Trygg Læring Oslo har gjennomført flere nettverkssamlinger for elevmeklere og lærermeklere. 23 osloskoler på alle alderstrinn deltar i Trygg Læring OSLO-nettverket. Kontaktperson i lokallaget er Camilla Farstad. Samarbeid og støtte Det foregår samarbeid både lokalt, nasjonalt og internasjonalt. Trygg Læring mottar henvendelser fra ulike aktører som ønsker mer kjennskap til gjenopprettende prosesser. Trygg Læring elever har vært vertskap for mange delegasjoner, eksempelvis fra Kunnskapsdepartementet, studentgrupper og ulike besøk fra blant annet Bosnia, Makedonia, og Bulgaria. Flere videregående skoler har dannet egne elevnettverk. Elevmeklere og elevrådsstyrer har reist på besøk til hverandre for å utveksle erfaringer og for å få inspirasjon til videre jobbing med skolemiljøet. Elevorganisasjonen har gitt støtte til denne type studietur. Både grunnskoler og videregående skoler har et godt samarbeid med Gatemeklingen, Røde Kors og konfliktrådet. Ta kontakt med for informasjon om konkrete kurs som er blitt holdt og aktuelle kontaktpersoner. Tre skoler i Trygg Læring Oslo nettverket mottok prosjektmidler fra Udir: Lindeberg skole fikk økonomisk støtte til «Dialogsirkel som metode for relasjonsarbeid». Dialogsirkel innebærer ganske enkelt at en gruppe mennesker setter seg i sirkel uten bord og snakker sammen eller samhandler om noe som angår fellesskapet. Dialogsirkel gjennomføres på alle trinn på Lindeberg, flere ganger i halvåret. Kontaktperson på Lindeberg er Bengt Friis Hansen. Høyenhall skole sitt prosjekt er knyttet til valgfaget «Demokrati i praksis». For første gang kunne Høyenhall tilby dette valgfaget til 8. og 9. klassene i år. Valgfaget gir mulighet til å lære opp nye elevmeglere på ungdomstrinnet, uten at de går glipp av mye undervisning i andre fag. Kontaktperson er Hege Myhre. Kuben vgs mottok støtte til prosjektet «Dialogverksted som metode for bedre læringsmiljø». Målet med konfliktverkstedet er å øke deltakernes bevissthet om og ferdighet i å komme ut av konflikter på en god måte. Kontaktperson er Berit Follestad. Trygg Læring elev I fagrådet har vi to medlemmer fra Elevorganisasjonen. På årsmøtet ble det vedtatt å etablere en undergruppe - Trygg Læring elev. Elevorganisasjonen har en egen elevrådsskolering. I presentasjonen vil de trekke fram Trygg Lærings tenkning og metode som et godt tiltak for å få et godt læringsmiljø. Representanter fra EO deltar på de nasjonale konferansene og flere av lokallagene samarbeider med de EO på fylkesnivå. Nasjonal konferanse En av hovedaktivitetene til Trygg Læring er å arrangere en årlig nasjonal konferanse. Konferansene samler aktører med ulik tilknytning til gjenopprettende praksis i skole og barnehage: forskere, pedagoger, beslutningstakere, kriminalitetsforebyggere og elever. Følgende konferanser har vært arrangert siden 2009: 2009: Skolemekling i et dannelsesperspektiv 2011: A whole School Restorative Approach 2012: Elever kan selv 2013: Fra utrygg til trygg Hvilken betydning har skolemekling for samfunnet? 2014: Fra uro til ro Psykisk helse og læringsmiljø Den femte nasjonale konferansen hadde tittelen FRA URO TIL RO Psykisk helse og læringsmiljø, og gikk av stabelen i Stavanger 16. og 17. oktober 2014 med Godalen vgs som vertskap. Arrangementet ble støttet med midler fra Tryg Stiftelsen og Utdanningsforbundet. Det var tilsammen rundt 150 deltakere og hele landet var representert, fra Tromsø i nord til Kristiansand i sør. Konferansen ønsket å tilby forskning og praktiske tips som kunne legge grunnlag for videre arbeid med læringsmiljø. Det var et variert program med mange høydepunkt. I tillegg til faglig påfyll og inspirasjon ble det sosiale vektlagt. Mange nye kontakter ble opprettet og deltakerne ga gode tilbakemeldinger om en positiv helhetlig opplevelse. En stor takk til elever og ansatte ved Godalen vgs og spesielt til rektor Lasse Eide som var konferansier. Trygg-Laering-konferansen Neste nasjonale konferanse er 9. og 10. november 2015 i Litteraturhuset i Oslo, med tittelen «Konfliktarbeid i skole og barnehage med gjenopprettende tilnærming». Konferansen er et samarbeid med Kuben vgs og med støtte også i år fra Tryg stiftelsen og Utdanningsforbundet. Forskning Som et ledd i å styrke forskningen omkring Trygg Lærings arbeid med bruk av gjenopprettende prosesser i barnehage og skole utlyste foreningen våren 2015 stipend, hver på , til mastergradsstudenter. Tre studenter fra Institutt for spesialpedagogikk ved UiO søkte om stipend og alle tre ble innstilt. Styret bestemte derfor å utvide stipendrammen fra to til tre stipend. Økonomi Tilskudd Trygg Læring inngikk i 2014 en treårig intensjonsavtale med UDF og TRYG stiftelsen. I 2014 mottok TL kr og i 2015 økte tilskuddet til kr Pengene går til: Gjennomføring av konferanse, Oppfølging av lokale nettverk og markedsføring/ kommunikasjon. Trygg Læring er avhengig av støtte for å kunne drive aktiviteten videre, og søkte Utdanningsdirektoratet om tilskudd til drift i 2015, og Helsedirektoratet om tilskudd til kursvirksomhet for å fremme Trygg Læring som metode for å bygge trygge relasjoner og et inkluderende læringsmiljø, samt til kontordrift. Søknad til Utdanningsdirektoratet ble ikke innvilget. Søknaden fra Helsedirektoratet ble innvilget med 1 million kroner. Ut over disse midlene er Trygg læring utelukkende basert på frivillig innsats. Våre samarbeidspartnere: Til slutt Vi takker alle som med glød, faglighet, tid og økonomiske tilskudd har bidratt til å styrke arbeidet med Trygg Læring, gjenopprettende praksis og skolemekling i 2014/15. Vi ser fram til fortsettelsen! Minneord Vi minnes vår store inspirator Professor Nils Christie, som døde etter en trafikkulykke 28. mai i år. Nils Christie var en varm tilhenger av skolemekling og vår gode støttespiller som medlem av Trygg Lærings Fagråd

7

ÅRSRAPPORT 2013, UTSYN 2014. «Det handler om miljøet på hele skolen» rektor ved SkolemeglingOslo- skole

ÅRSRAPPORT 2013, UTSYN 2014. «Det handler om miljøet på hele skolen» rektor ved SkolemeglingOslo- skole ÅRSRAPPORT 2013, UTSYN 2014 «Det handler om miljøet på hele skolen» rektor ved SkolemeglingOslo- skole 30.05.2014 Innhold Innledning Hva er Trygg Læring Målsettinger Om organisasjonen Trygg Læring i skolen

Detaljer

Norsk Forum for Skolemegling

Norsk Forum for Skolemegling Norsk Forum for Skolemegling ÅRSRAPPORT 2012, UTSYN 2013 Det handler om miljøet på hele skolen Rektor ved SkolemeglingOSLO-skole side 2 - Norsk Forum for Skolemegling Innhold Innledning 4 Hva er skolemegling?

Detaljer

FRA URO TIL RO. konferansen 2014. Læringsmiljø psykisk helse

FRA URO TIL RO. konferansen 2014. Læringsmiljø psykisk helse konferansen 2014 FRA URO TIL RO Læringsmiljø psykisk helse Velkommen til konferanse i Stavanger 16.-17.oktober 2014 Sølvberget, Stavanger kulturhus og Godalen videregående skole Arrangementet er gratis

Detaljer

FRA URO TIL RO. konferansen 2014. Læringsmiljø psykisk helse

FRA URO TIL RO. konferansen 2014. Læringsmiljø psykisk helse konferansen 2014 FRA URO TIL RO Læringsmiljø psykisk helse Velkommen til konferanse i Stavanger 16.-17.oktober 2014 Sølvberget, Stavanger kulturhus og Godalen videregående skole Arrangementet er gratis

Detaljer

12. Desember 2005. Grete Haug Rådgiver i Utdanningsdirektoratet Prosjektleder Fysisk aktivitet og måltider i skolen

12. Desember 2005. Grete Haug Rådgiver i Utdanningsdirektoratet Prosjektleder Fysisk aktivitet og måltider i skolen 12. Desember 2005 Grete Haug Rådgiver i Utdanningsdirektoratet Prosjektleder Fysisk aktivitet og måltider i skolen Prosjektet Fysisk aktivitet og måltider i skolen Fysisk aktivitet i Strategi for kompetanseutvikling

Detaljer

Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016

Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016 Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016 Et samarbeidsprosjekt mellom, fylkeskommune, kommunale skoleeiere i Møre og Romsdal, Høgskulen

Detaljer

Politisk plattform. Vedtatt på Elevorganisasjonen i Opplands 16. ordinære årsmøte 10.-12. april 2015. Side 1 av 6

Politisk plattform. Vedtatt på Elevorganisasjonen i Opplands 16. ordinære årsmøte 10.-12. april 2015. Side 1 av 6 Politisk plattform Vedtatt på Elevorganisasjonen i Opplands 16. ordinære årsmøte 10.-12. april 2015. Side 1 av 6 Politiske prioriteringer 2015/2016 Økt fokus på mobbing Mobbing er et gjennomgående problem

Detaljer

Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016

Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016 Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016 Et samarbeidsprosjekt mellom, fylkeskommune, kommunale skoleeiere i Møre og Romsdal, Høgskulen

Detaljer

Trivselsplan For Løpsmark skole

Trivselsplan For Løpsmark skole Trivselsplan For Løpsmark skole 9a-1: Elevene sitt skolemiljø Alle elevar i grunnskoler og videregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring. Opplæringsloven

Detaljer

2003-2006 Helse- og omsorgsdepartementet og Kunnskapsdepartementet

2003-2006 Helse- og omsorgsdepartementet og Kunnskapsdepartementet Prosjekt Fysisk aktivitet og måltider i skolen 2003-2006 Helse- og omsorgsdepartementet og Kunnskapsdepartementet Sosial- og helsedirektoratet og Utdanningsdirektoratet(leder) Grete Haug Utviklingsavdelingen

Detaljer

Newton. - et landsdekkende samarbeid for å øke elevenes kompetanse i realfag.

Newton. - et landsdekkende samarbeid for å øke elevenes kompetanse i realfag. Newton - et landsdekkende samarbeid for å øke elevenes kompetanse i realfag. Nasjonalt forankret Utvikling av Newtonkonseptet er finansiert av Utdanningsdirektoratet, StatoilHydro og Tekna. Lokal prosjektgruppe...

Detaljer

FORELDREAKTIV SKOLE I STEINKJER KOMMUNE

FORELDREAKTIV SKOLE I STEINKJER KOMMUNE FORELDREAKTIV SKOLE I STEINKJER KOMMUNE ORGANISERING OG INNHOLD Revidert 2014 1 Innhold 1.0 BAKGRUNN... 3 1.1 Rammeplan for samarbeid heim - skole... 3 1.2 Hva er foreldreaktiv skole?... 3 2.0 FORMÅL...

Detaljer

UTVIKLINGSPLAN 2011-2013

UTVIKLINGSPLAN 2011-2013 VERDAL VIDEREGÅENDE SKOLE UTVIKLINGSPLAN 2011-2013 Vår visjon: Læring i et inkluderende fellesskap Revidert august 2012 Utviklingsplanen er skolens styringsdokument. Den synliggjør skolens prioriteringer,

Detaljer

Harstad kommune. Kommune i Troms med. 24.500 innbyggere. Vel 2800 elever. 333 lærerårsverk. 13 skoler

Harstad kommune. Kommune i Troms med. 24.500 innbyggere. Vel 2800 elever. 333 lærerårsverk. 13 skoler Harstad kommune Kommune i Troms med 24.500 innbyggere Vel 2800 elever 333 lærerårsverk 13 skoler Hva nå? Strategisk plan for oppvekst skal revideres. Ny plan skal utarbeides og fremmes til k- styrebehandling

Detaljer

Virksomhetsplanlegging

Virksomhetsplanlegging Virksomhetsplanlegging Hva skal hver og en iverksette for å lukke gapene mellom der vi er og dit vi vil? Hva skal vi begynne med og hva skal vi slutte med? Vi skal gå i samme retning, men kan velge ulike

Detaljer

Læreplanverket for Kunnskapsløftet

Læreplanverket for Kunnskapsløftet Læreplanverket for Kunnskapsløftet Prinsipper for opplæringen Prinsipper for opplæringen sammenfatter og utdyper bestemmelser i opplæringsloven, forskrift til loven, herunder læreplanverket for opplæringen,

Detaljer

SKOLEMEGLING HVA ER SKOLEMEGLING?

SKOLEMEGLING HVA ER SKOLEMEGLING? SKOLEMEGLING HVA ER SKOLEMEGLING? Skolemegling er et program for godt skolemiljø. Programmet omfatter bredt forankret og systematisk arbeid. Trening i kommunikasjon, samarbeid og inkludering, konfliktforståelse

Detaljer

Hvem er Voksne for Barn? o Ideell medlemsorganisasjon o Etablert i 1960 o Fremmer barns psykiske helse i Norge o Løfte fram «barn og unges stemme»

Hvem er Voksne for Barn? o Ideell medlemsorganisasjon o Etablert i 1960 o Fremmer barns psykiske helse i Norge o Løfte fram «barn og unges stemme» Bø 3.mai 2016 Inger Elisabeth Borge Hvem er Voksne for Barn? o Ideell medlemsorganisasjon o Etablert i 1960 o Fremmer barns psykiske helse i Norge o Løfte fram «barn og unges stemme» 1 Livsmestring i småskolen

Detaljer

HØRING - NOU 2015:2 Å høre til. Virkemidler for et trygt psykososialt skolemiljø

HØRING - NOU 2015:2 Å høre til. Virkemidler for et trygt psykososialt skolemiljø HØRING - NOU 2015:2 Å høre til. Virkemidler for et trygt psykososialt skolemiljø HØRINGSUTTALELSE FRA LIONS NORGE Innledning I forbindelse med opplæringsprogrammet MITT VALG (MV) er Lions Norge høringsinstans

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Velk mmen. til nyankomne elever og deres familie

Oslo kommune Utdanningsetaten. Velk mmen. til nyankomne elever og deres familie Oslo kommune Utdanningsetaten Velk mmen til nyankomne elever og deres familie Språksenteret for intensiv norskopplæring i Osloskolen Utdanningsetaten i Oslo opprettet i august 2014 et nytt tilbud - Språksenter

Detaljer

Kompetanseplan for undervisningspersonalet i grunnskolen i Røyken Tiltak 2009-2010

Kompetanseplan for undervisningspersonalet i grunnskolen i Røyken Tiltak 2009-2010 Kompetanseplan for undervisningspersonalet i grunnskolen i Røyken Tiltak 2009-2010 Kompetanseplan for lærere og skoleledere i grunnskolen skal ivareta nasjonale og kommunale satsingsområder i den hensikt

Detaljer

Standard for å forebygge, avdekke og følge opp mobbing og krenkelser ved Lusetjern skole

Standard for å forebygge, avdekke og følge opp mobbing og krenkelser ved Lusetjern skole Oslo kommune Utdanningsetaten Lusetjern skole Standard for å forebygge, avdekke og følge opp mobbing og krenkelser ved Lusetjern skole Mål: Alle elever på Lusetjern skole skole har rett til et godt fysisk

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten 2014/2015

Oslo kommune Utdanningsetaten 2014/2015 Oslo kommune Utdanningsetaten 2014/2015 FAG OG LÆRING HVA KAN DU FORVENTE AV DIN SKOLE? Skolen gir undervisning i tråd med gjeldende lovverk og læreplaner. Skolen er kjent med elevens faglige ståsted fra

Detaljer

SLT HANDLINGSPLAN 2015-2016 Vedtatt av styringsgruppa 16.06.15.

SLT HANDLINGSPLAN 2015-2016 Vedtatt av styringsgruppa 16.06.15. SLT HANDLINGSPLAN Vedtatt av styringsgruppa 16.06.15. 1. BAKGRUNN Visjon: Det er godt å vokse opp i Gjesdal. Barn og unge er satsingsområde i kommuneplanperioden 2011 2021. Den helhetlige oppvekstplanen

Detaljer

Virksomhetsplan 2015 Hovinhøgda skole

Virksomhetsplan 2015 Hovinhøgda skole Virksomhetsplan 015 Hovinhøgda skole Innholdsfortegnelse 1 Overordnede kommunale mål... Oppfølging av overordnede kommunale mål... 3 Kommunalt vedtatte utviklingsmål...4 4 Oppfølging av kommunalt vedtatte

Detaljer

Overgangsprosjektet. Overgangsprosjektet. Håndbok for skoler og kommuner

Overgangsprosjektet. Overgangsprosjektet. Håndbok for skoler og kommuner Overgangsprosjektet Håndbok for skoler og kommuner 1 Innholdsfortegnelse Innledning... 3 Ny GIV Overgangsprosjektet... 4 Målsetting... 4 Hovedtema... 4 Årshjul rutiner og ansvar på kommunalt nivå... 5

Detaljer

Årsrapport 2012/ 2013 NOTODDEN VOKSENOPPLÆRING

Årsrapport 2012/ 2013 NOTODDEN VOKSENOPPLÆRING Årsrapport 2012/ 2013 NOTODDEN VOKSENOPPLÆRING 1. SAMFUNN: VÅRE MÅL: Notodden voksenopplæring skal kvalifisere våre deltakere til å bli aktive samfunnsborgere. I dette arbeidet skal vi delta i kommunens

Detaljer

Strategisk plan 2015 18. I morgen begynner nå

Strategisk plan 2015 18. I morgen begynner nå Strategisk plan 2015 18 I morgen begynner nå Oslo kommune Utdanningsetaten Bogstad skole BOGSTAD SKOLE STRATEGISKE MÅL Strategisk plan 2015-18 er utviklet på grunnlag av resultater og undersøkelser i 2014

Detaljer

NOU 2015:8 om Fremtidens skole (Ludvigsenutvalget) poengterer samarbeid, trygghet og gode relasjoner i læringsmiljøet.

NOU 2015:8 om Fremtidens skole (Ludvigsenutvalget) poengterer samarbeid, trygghet og gode relasjoner i læringsmiljøet. MITT VALG er et program for læring av sosial og emosjonell kompetanse. Det brukes i barnehager og skoler opp til videregående. MITT VALG skal gi barn og unge grunnlag for å ta gode valg. Hensikten er å

Detaljer

FOU Turn og basistrening i skolen. Et prosjekt for samspill med skolen

FOU Turn og basistrening i skolen. Et prosjekt for samspill med skolen FOU Turn og basistrening i skolen Et prosjekt for samspill med skolen Forskning Kristin B. Axberg er ansatt i NGTF og er doktorgradsstipendiat ved Norges Idrettshøgskole på et prosjekt med arbeidstittelen:

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing

Handlingsplan mot mobbing Handlingsplan mot mobbing Hundvåg bydel 2015-2020 Handlingsplan mot mobbing Ifølge 9A i opplæringsloven har alle elever i grunnskoler og videregående skoler rett til et godt fysisk og psykososialt miljø

Detaljer

Felles strategidokument for skole og barnehage i Bamble kommune

Felles strategidokument for skole og barnehage i Bamble kommune Enhet for skole og barnehage åpner dører mot verden og framtida Felles strategidokument for skole og barnehage i Bamble kommune Gyldig fra 01.01.2012 til 31.07.2016 Forord: Enhet for skole og barnehage

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING KONGSBERG VIDEREGÅENDE SKOLE Versjon 1.0, pr. 21. februar 2011 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Opplæringsloven paragraf 9a, som kan betegnes som elevenes arbeidsmiljølov, og Læringsplakaten

Detaljer

Årsrapport 2014 Regionsenter for habiliteringstjenesten for barn og unge (RHABU) Rapporteringsområder Kompetansetjenestens besvarelse Vedlegg

Årsrapport 2014 Regionsenter for habiliteringstjenesten for barn og unge (RHABU) Rapporteringsområder Kompetansetjenestens besvarelse Vedlegg Årsrapport 2014 Regionsenter for habiliteringstjenesten for barn og unge (RHABU) Rapporteringsområder Kompetansetjenestens besvarelse Vedlegg Antall ansatte i den regionale kompetansetjenesten og hvilken

Detaljer

FYSISK INAKTIVITET. Fysisk inaktivitet er i ferd med å bli framtidens store helseproblem

FYSISK INAKTIVITET. Fysisk inaktivitet er i ferd med å bli framtidens store helseproblem FYSISK INAKTIVITET Fysisk inaktivitet er i ferd med å bli framtidens store helseproblem (World Health Report 2002) Fysisk inaktivitet er en minst like viktig risikofaktor som røyking, overvekt, høyt h

Detaljer

Plan for utvikling av sosial kompetanse for Fjellsdalen skole

Plan for utvikling av sosial kompetanse for Fjellsdalen skole Plan for utvikling av sosial kompetanse for Fjellsdalen skole PLAN FOR UTVIKLING AV ET POSITIVT ELEVMILJØ I opplæringsloven 9a-1 står det at «Alle elever har rett til et godt fysisk og psykososialt miljø

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten Rommen skole. Strategisk plan Rommen skole 2015-2018

Oslo kommune Utdanningsetaten Rommen skole. Strategisk plan Rommen skole 2015-2018 Oslo kommune Utdanningsetaten Rommen skole Strategisk plan Rommen skole - Utdanningsetatens strategiske kart Kilde: Byrådets budsjettforslag, del 1 Visjon. Osloskolen skal gi elever mulighet til å realisere

Detaljer

Newton. - et landsdekkende samarbeid for å øke elevenes kompetanse i realfag.

Newton. - et landsdekkende samarbeid for å øke elevenes kompetanse i realfag. Newton - et landsdekkende samarbeid for å øke elevenes kompetanse i realfag. Nasjonalt forankret Utvikling av Newtonkonseptet er finansiert av Utdanningsdirektoratet, StatoilHydro og Tekna. Lokal prosjektgruppe...

Detaljer

nødvendig rådgivning

nødvendig rådgivning Utfordringene med å gi nødvendig rådgivning til de elevene som har størst og ofte sammensatte vansker- sosialt / medisinsk / faglig. Kjersti Holm Johansen Karriereenhetene i Oslo 6 skolebaserte karriereenheter

Detaljer

Nes en realfagskommune. Lokal strategi for realfag i Nes kommune ( )

Nes en realfagskommune. Lokal strategi for realfag i Nes kommune ( ) Nes en realfagskommune Lokal strategi for realfag i Nes kommune (2015-2019) BAKGRUNN Nes kommune søkte om å bli realfagskommune på bakgrunn av både utfordringer og muligheter man kunne identifisere i arbeidet

Detaljer

Handlingsplan for psykososialt oppvekstmiljø Regional strategi for folkehelse i Telemark, 2012-16.

Handlingsplan for psykososialt oppvekstmiljø Regional strategi for folkehelse i Telemark, 2012-16. Handlingsplan for psykososialt oppvekstmiljø Regional strategi for folkehelse i Telemark, 2012-16. Ressursgruppen har bestått av 15 personer fra regionalt og kommunalt nivå i Telemark, Høgskolen i Telemark

Detaljer

Bergen Ålesund Hamar Drammen Trondheim Oslo Kristiansand. Kursinvitasjon En god start. i norsk og engelsk for 1. 2. trinn

Bergen Ålesund Hamar Drammen Trondheim Oslo Kristiansand. Kursinvitasjon En god start. i norsk og engelsk for 1. 2. trinn Bergen Ålesund Hamar Drammen Trondheim Oslo Kristiansand Kursinvitasjon En god start i norsk og engelsk for 1. 2. trinn Program En god start i norsk og engelsk for 1. 2. trinn 09.30-10.00 Registrering

Detaljer

ALLE MED! TRIVSELSPLAN OG HANDLINGSPLAN FOR BRUDD PÅ 9a-3. Alle barn skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø!

ALLE MED! TRIVSELSPLAN OG HANDLINGSPLAN FOR BRUDD PÅ 9a-3. Alle barn skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø! ALLE MED! TRIVSELSPLAN OG HANDLINGSPLAN FOR BRUDD PÅ 9a-3 Alle barn skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø! Opplæringslova 9a-3. Det psykososiale miljøet Skolen skal aktivt og systematisk arbeide

Detaljer

Utdanningsdirektoratets råd for inkluderende opplæring

Utdanningsdirektoratets råd for inkluderende opplæring Utdanningsdirektoratets råd for inkluderende opplæring 2009-2011 Direktoratet har opprettet et eget råd for inkluderende opplæring, og har også, gjennom Brukerforum for likeverdig opplæring, jevnlige møter

Detaljer

PLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD

PLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD PLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD DEL AV DEN SOSIALE LÆREPLANEN PRESTEHEIA SKOLE En skole for fremtiden gjennom trygghet og aktiv læring 2013 1 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD VED PRESTEHEIA

Detaljer

Overgangsprosjektet. Overgangsprosjektet. Håndbok for skoler og kommuner. Håndbok for skoler og kommuner

Overgangsprosjektet. Overgangsprosjektet. Håndbok for skoler og kommuner. Håndbok for skoler og kommuner Overgangsprosjektet 1 Innholdsfortegnelse Innledning... 3 Ny GIV Overgang sprosjektet... 4 Målsetting... 4 Hovedtema... 4 Årshjul rutiner og ansvar på kommunalt nivå... 5 Ungdomsskolen... 6 Rektors oppgaver...

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN. Elevrådsarbeid Demokratiopplæring

LOKAL LÆREPLAN. Elevrådsarbeid Demokratiopplæring LOKAL LÆREPLAN Elevrådsarbeid Demokratiopplæring 1 ELEVRÅDSARBEID Formål med faget Et demokratisk samfunn forutsetter at innbyggerne slutter opp om grunnleggende demokratiske verdier, og at de deltar aktivt

Detaljer

Lokal plan for arbeidet med Vurdering for læring i Lier

Lokal plan for arbeidet med Vurdering for læring i Lier Lokal plan for arbeidet med Vurdering for læring i Lier Ressursgruppe for skoleeier: Kommunale skoleeiere i satsingen Vurdering for læring (2014-2017) PULJE 6 Rådgiver skoleeier: Marianne Støa Pedagogisk

Detaljer

Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i bærumsskolen

Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i bærumsskolen Bildene som ble brukt i Stortingsmelding 31, Kvalitet i skolen er laget av elever ved Løkeberg skole, Bærum Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i bærumsskolen Revidert august 2011 1 Formål

Detaljer

Strategiplan for skolebibliotekutvikling. Tromsø kommune 2011-2014

Strategiplan for skolebibliotekutvikling. Tromsø kommune 2011-2014 Strategiplan for skolebibliotekutvikling Tromsø kommune 2011-2014 INNLEDNING Målet med Strategiplan for skolebibliotek i Tromsø kommune 2011 2014 er å utvikle skolebiblioteket til en god læringsarena for

Detaljer

STRATEGISK PLAN 2015-2020 1

STRATEGISK PLAN 2015-2020 1 STRATEGISK PLAN 2015-2020 1 Sex og Politikks visjon En verden uten diskriminering hvor alle mennesker kan ta frie og informerte valg knyttet til egen seksualitet og velvære. Sex og Politikks mål Sex og

Detaljer

Opplæring av ungdom med kort botid. Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Buskerud 2014-2015

Opplæring av ungdom med kort botid. Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Buskerud 2014-2015 Opplæring av ungdom med kort botid Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Buskerud - Et samarbeidsprosjekt mellom fylkesmannen i Buskerud, Buskerud fylkeskommune,

Detaljer

UNGDOMSBEDRIFT. Spilleregler i arbeidslivet VEILEDERHEFTE

UNGDOMSBEDRIFT. Spilleregler i arbeidslivet VEILEDERHEFTE UNGDOMSBEDRIFT Spilleregler i arbeidslivet VEILEDERHEFTE Spilleregler i arbeidslivet skal gi elevene innsikt i og kjennskap til de viktigste spillereglene i arbeidslivet, hva arbeidsgiver og arbeidstaker

Detaljer

PLAN FOR ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ BRØNNERUD SKOLE

PLAN FOR ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ BRØNNERUD SKOLE PLAN FOR ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ BRØNNERUD SKOLE 2014 2 Forord Brønnerud skole - en ZERO skole. Det betyr at elever, foresatte og ansatte ved skolen har nulltoleranse for mobbing. Ingen skal tåle å

Detaljer

Hva gjør Ungt Entreprenørskap

Hva gjør Ungt Entreprenørskap Hva gjør Ungt Entreprenørskap Ungt Entreprenørskap (UE) er en ideell organisasjon som arbeider med entreprenørskap i skolen og som stimulerer til samarbeid mellom skole og næringsliv. UEs formål er i samspill

Detaljer

Skolens visjon: Med arbeidsglede mot nye mål

Skolens visjon: Med arbeidsglede mot nye mål Skolens visjon: Med arbeidsglede mot nye mål Mål: Vi vil arbeide for en skole som - setter eleven i sentrum - gjennom faglig utvikling, samarbeid og variasjon skaper et godt læringsmiljø - lar eleven oppleve

Detaljer

Kompetansesatsing for ansatte i barnehagen 2013. Vennskap og deltakelse. Bokmål

Kompetansesatsing for ansatte i barnehagen 2013. Vennskap og deltakelse. Bokmål Kompetansesatsing for ansatte i barnehagen 2013 Vennskap og deltakelse Bokmål Kompetansesatsing 2013 Vennskap og deltakelse Utdanningsdirektoratet viderefører kompetansesatsingen Vennskap og deltakelse

Detaljer

Sosial handlingsplan GVS

Sosial handlingsplan GVS 9a 1 OPPLÆRINGSLOVA Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring. Den sosiale handlingsplanen tar utgangspunkt

Detaljer

Utdanningssektoren. Virksomhetsplan 2014 17.01.2014

Utdanningssektoren. Virksomhetsplan 2014 17.01.2014 Utdanningssektoren Virksomhetsplan 2014 17.01.2014 G. Musikk- og kulturskolen Programområd e F. Skolefritidsordningen E. Barnehage H. Voksenopplæring Utdanningssektoren D. Spesial- og sosialpedagogisk

Detaljer

Hvordan sikre en helhetlig veiledningstjeneste i fylket? NORDPLUS-konferansen 2013

Hvordan sikre en helhetlig veiledningstjeneste i fylket? NORDPLUS-konferansen 2013 Hvordan sikre en helhetlig veiledningstjeneste i fylket? NORDPLUS-konferansen 2013 Rica Saga Hotell, 23.05.2013, Geir Syvertsen, Østfold fylkeskommune 1 Mitt innlegg 2 Bakgrunnen OECD rapport og politiske

Detaljer

Masterplanen Folkehelsearbeid i kommunene: Ordførerturer Læring i friluft

Masterplanen Folkehelsearbeid i kommunene: Ordførerturer Læring i friluft Handlingsprogram 2013 Masterplanen Masterplanen er et helhetlig konsept for å etablere langsiktige strategiske føringer for utvikling. Mål: Friluftsliv som verktøy for folkehelse Regionalt infrastrukturprogram

Detaljer

Lærende nettverk i friluft. Erfaringer med lærende nettverk i friluft som verktøy for kompetanseheving for lærere

Lærende nettverk i friluft. Erfaringer med lærende nettverk i friluft som verktøy for kompetanseheving for lærere Lærende nettverk i friluft Erfaringer med lærende nettverk i friluft som verktøy for kompetanseheving for lærere Friluftsrådet Sør fungerer som nettverkskoordinator for prosjektet «Lærende nettverk i friluft

Detaljer

Kreativitet og innovasjon/entreprenørskap i utdanningen i grunnskolen og videregående opplæring i Norge

Kreativitet og innovasjon/entreprenørskap i utdanningen i grunnskolen og videregående opplæring i Norge Oslo, 3. mai. 2013 Kreativitet og innovasjon/entreprenørskap i utdanningen i grunnskolen og videregående opplæring i Norge 1. Er kreativitet og innovasjon ivaretatt i læreplanene/opplæringen, og i tilfelle

Detaljer

Til elevene VELKOMMEN. Til AKERSHUSSKOLEN

Til elevene VELKOMMEN. Til AKERSHUSSKOLEN Til elevene VELKOMMEN Til AKERSHUSSKOLEN SKOLEÅRET 2014-2015 VELKOMMEN Til AKERSHUSSKOLEN I år er du en av over 7 000 nye elever som starter i videregående skoler i Akershus. Å gi deg en kompetanse som

Detaljer

Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i askerskolen

Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i askerskolen Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i askerskolen Foto: Bård Gudim Innhold: 1 Formål side 3 2 Innledning side 3 3 Forebygging og holdningsskapende arbeid side 4 4 Avdekking side 5 5 Håndtering

Detaljer

Virksomhetsplan 2015

Virksomhetsplan 2015 Virksomhetsplan 2015 Innholdsfortegnelse 1 Overordnede kommunale mål...2 2 Oppfølging av overordnede kommunale mål...2 3 Kommunalt vedtatte utviklingsmål...3 4 Oppfølging av kommunalt vedtatte utviklingsmål...5

Detaljer

Årsmelding for Kjeldås skole skoleåret 2012-13

Årsmelding for Kjeldås skole skoleåret 2012-13 Årsmelding for Kjeldås skole skoleåret 2012-13 Kjeldås skole; et godt sted å væreet godt sted å lære. Skolene i Sande har følgende satsingsområder: 1. God oppvekst, 2. Vurdering for læring(vfl) og 3. Klasseledelse.

Detaljer

Handlingsplan mot Trakassering og mobbing

Handlingsplan mot Trakassering og mobbing Handlingsplan mot Trakassering og mobbing Innhold 1. Forord av rektor 3 2. Definisjon mobbing 4 3. Forebygging av mobbing 5 God klasseledelse: 5 Samarbeid skole hjem: 5 Relasjoner mellom elever: 5 Relasjoner

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I BARNEHAGE OG SKOLE

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I BARNEHAGE OG SKOLE HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I BARNEHAGE OG SKOLE SØNDRE LAND KOMMUNE side 1 INNHOLD SIDE TEMA 3 Forord ved statsministeren 4 Definisjon av mobbing 5 Målsetting for arbeidet i Søndre Land 6 Planens fire deler/prinsipp

Detaljer

Ta tak i arbeidet mot mobbing!

Ta tak i arbeidet mot mobbing! Ta tak i arbeidet mot mobbing! Utdanningsforbundet mot mobbing i barnehage og skole Trygghet åpenhet respekt tillit medbestemmelse Økt trivsel og ansvarsfølelse reduserer faren for konflikter og mobbing

Detaljer

Hovedmål for arbeidsprogrammet 1 ELEVER OG ELEVRÅD. Elevorganisasjonen i Akershus skal: Elevorganisasjonen i Akershus bør:

Hovedmål for arbeidsprogrammet 1 ELEVER OG ELEVRÅD. Elevorganisasjonen i Akershus skal: Elevorganisasjonen i Akershus bør: Hovedmål for arbeidsprogrammet Ved å gjennomføre arbeidsprogrammet skal Elevorganisasjonen i Akershus bidra til at elevrådene på alle medlemsskolene er velfungerende og engasjerte i sine egne og medelevers

Detaljer

Samarbeid skole og arbeidsliv Lektor 2-ordningen. Egil Olsen, Naturfagsenteret 13/9-2012

Samarbeid skole og arbeidsliv Lektor 2-ordningen. Egil Olsen, Naturfagsenteret 13/9-2012 Samarbeid skole og arbeidsliv Lektor 2-ordningen Egil Olsen, Naturfagsenteret 13/9-2012 Norge har underskudd på realfagskompetanse Hvordan kan vi øke antall studenter som gjennomfører realfaglig høyere

Detaljer

NAFO og Telemark. Kontaktmøte 20.11.14. gro.svolsbru@hioa.no

NAFO og Telemark. Kontaktmøte 20.11.14. gro.svolsbru@hioa.no NAFO og Telemark Kontaktmøte 20.11.14 gro.svolsbru@hioa.no NAFOs kontakt i Telemark: Vigdis Glømmen: Vigdis.Glommen@hioa.no Hva er NAFO? Et nasjonalt ressurssenter for opplæringen av språklige minoriteter

Detaljer

Utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø:

Utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø: Utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø: 9a-1: Elevane sitt skolemiljø Alle elevar i grunnskoler og videregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø

Detaljer

utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø:

utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø: utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø: 9a-1: Elevane sitt skolemiljø Alle elevar i grunnskoler og videregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø

Detaljer

ØSTGÅRD- STANDARDEN FORVENTNINGER TIL SKOLEN HJEMMET ELEVEN LEDELSEN

ØSTGÅRD- STANDARDEN FORVENTNINGER TIL SKOLEN HJEMMET ELEVEN LEDELSEN ØSTGÅRD- STANDARDEN FORVENTNINGER TIL SKOLEN HJEMMET ELEVEN LEDELSEN Kjære foresatte ved Østgård skole «Forskning viser at foresatte som omtaler skolen positivt, og som har forventninger til barnas innsats

Detaljer

Historisk tilbakeblikk. -vår «sprøyte» så langt

Historisk tilbakeblikk. -vår «sprøyte» så langt Historisk tilbakeblikk -vår «sprøyte» så langt Fylkestinget vedtok i desember 2006 at Sør-Trøndelag fylkeskommune starter et arbeid mot seksualisert trakassering i skolen. Arbeidet må ta utgangspunkt i

Detaljer

Vi inspirerer unge til å tenke nytt og til å skape verdier. ue.no

Vi inspirerer unge til å tenke nytt og til å skape verdier. ue.no Vi inspirerer unge til å tenke nytt og til å skape verdier UNGT ENTREPRENØRSKAP (UE) SKAL BIDRA TIL Å SKAPE KULTUR FOR ENTREPRENØRSKAP Ideell organisasjon Fremmer entreprenørskap i hele utdanningsløpet

Detaljer

Programområde for barne- og ungdomsarbeiderfag - Læreplan i felles programfag Vg2

Programområde for barne- og ungdomsarbeiderfag - Læreplan i felles programfag Vg2 Programområde for barne- og ungdomsarbeiderfag - Læreplan i felles programfag Vg2 Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 5. januar 2006 etter delegasjon i brev av 26. september 2005 fra Utdannings-

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne

Handlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne Handlingsplan mot mobbing Grunnskolen i Søgne Vedtatt i rektormøte 26.juni 2012 Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning... 3 1.1 Opplæringsloven kapittel 9a... 3 1.2 Forankring... 3 1.3 Definisjon av mobbing...

Detaljer

Fylkeskommuner og kommuner Videregående skoler og grunnskoler Private videregående skoler og private grunnskoler

Fylkeskommuner og kommuner Videregående skoler og grunnskoler Private videregående skoler og private grunnskoler Kunnskapsministeren Fylkeskommuner og kommuner Videregående skoler og grunnskoler Private videregående skoler og private grunnskoler Deres ref Vår ref Dato 201104481-/CAA 04.10.2011 Opplæringen for ungdom

Detaljer

Ny GIV Buskerud. FYR-prosjektet

Ny GIV Buskerud. FYR-prosjektet Ny GIV Buskerud FYR-prosjektet Innholdsfortegnelse 1 Mål og delmål... 2 1.1 Hovedmål:... 2 1.2 Delmål... 2 2 Valgt organisasjonsmodell, inkl. roller og ansvar... 2 2.1 Lærere knutepunktskolen... 2 2.2

Detaljer

Prosjektnotat for Skolen som arena for barn og unges psykiske helse. Oppdatert 24.06 2014

Prosjektnotat for Skolen som arena for barn og unges psykiske helse. Oppdatert 24.06 2014 for Skolen som arena for barn og unges psykiske helse Oppdatert 24.06 2014 Innhold: 1 Begrunnelse for å delta i prosjektet...3 2 Forventninger til deltakelsen...3 3 Prosjektets forankring...3 4 Samhandling

Detaljer

Informasjon fra Helsedirektoratet. seniorrådgiver Heidi Fadum

Informasjon fra Helsedirektoratet. seniorrådgiver Heidi Fadum Informasjon fra Helsedirektoratet seniorrådgiver Heidi Fadum Trondheim, 12. november 2013 Nasjonalt senter for mat, helse og fysisk aktivitet i skoler og barnehager jan 2014 Høgskolen i Bergen blir vertskap

Detaljer

Sosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for 8-10. klasse Gjeldende fra 01.01.2012. Planen evalueres årlig.

Sosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for 8-10. klasse Gjeldende fra 01.01.2012. Planen evalueres årlig. Sosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for 8-10. klasse Gjeldende fra 01.01.2012. Planen evalueres årlig. 1 Definisjon: Terje Ogden har definert sosial kompetanse slik: Et sett av

Detaljer

RAPPORT DEL 2 OVERGANGER

RAPPORT DEL 2 OVERGANGER RAPPORT DEL 2 OVERGANGER PORSGRUNN KOMMUNE OVERGANGER Alle overganger i barn og unges oppvekst kan medføre en risiko. Det er sentralt at det er godt samarbeid mellom de kommunale tjenester og de ulike

Detaljer

Visjon, hovedmål og strategiske satsingsområder for

Visjon, hovedmål og strategiske satsingsområder for Visjon, hovedmål og strategiske satsingsområder for Ungt Entreprenørskap Finnmark 2011-2014 Ungt Entreprenørskaps visjon Ungt Entreprenørskap skal inspirere unge til å tenke nytt og til å skape verdier.

Detaljer

Handlingsplan for å forebygge, oppdage og stoppe mobbing ved Hommelvik ungdomsskole

Handlingsplan for å forebygge, oppdage og stoppe mobbing ved Hommelvik ungdomsskole Handlingsplan for å forebygge, oppdage og stoppe mobbing ved Hommelvik ungdomsskole Målsetting: Skape et trygt og godt læringsmiljø for alle elevene ved skolen ved å: Forebygge og avdekke mobbing Følge

Detaljer

Kulturbarnehagens handlingsplan mot mobbing

Kulturbarnehagens handlingsplan mot mobbing Kulturbarnehagens handlingsplan mot mobbing Innholdsfortegnelse Innledning og lovgrunnlag 2 Hva er mobbing? 3 Ulike typer mobbing 3 Hvilket ansvar har vi? 4 Hva gjør vi i Kulturbarnehagen for å forebygge

Detaljer

www.iktplan.no erik.westrum@iktsenteret.no linda.veronika.moen@iktsenteret.no heidi.odegaard.dolbakken@iktsenteret.no

www.iktplan.no erik.westrum@iktsenteret.no linda.veronika.moen@iktsenteret.no heidi.odegaard.dolbakken@iktsenteret.no www.iktplan.no erik.westrum@iktsenteret.no linda.veronika.moen@iktsenteret.no heidi.odegaard.dolbakken@iktsenteret.no Hva skal elever lære? Fra plan til praksis, hvordan? Hvordan jobbe systematisk? Supporten:

Detaljer

Entreprenørskap i norsk skole. Utvikling av en digital ressursbank med gode eksempler på undervisningsopplegg for entreprenørskap

Entreprenørskap i norsk skole. Utvikling av en digital ressursbank med gode eksempler på undervisningsopplegg for entreprenørskap Entreprenørskap i norsk skole Utvikling av en digital ressursbank med gode eksempler på undervisningsopplegg for entreprenørskap Trond Storaker 24. mai 2013 03.06.2013 1 Hva er entreprenørskap Entreprenørskap

Detaljer

EVALUERING 2002 OPPTRAPPING 2003

EVALUERING 2002 OPPTRAPPING 2003 OPPTRAPPINGSPLANEN FOR PSYKISK HELSE NASJONAL SATSING (1998-2006) EVALUERING 2002 OPPTRAPPING 2003 Levanger Kommune mars 2003 1 1. Bakgrunn St.prop nr 63 Opptrappingsplanen for psykisk helse 1999-2006

Detaljer

Haraldsvang skole anno 2015

Haraldsvang skole anno 2015 Haraldsvang skole anno 2015 - suksessfaktorer for praktisk arbeid mot mobbing i ungdomskolen Bergen, 13. oktober 2015 HARALDSVANG SKOLE Tor Inge Westerlund, sosiallærer Per Anders Mildal, underv.insp.

Detaljer

Kvalitetskjennetegn for videregående opplæring Vest-Agder fylkeskommune

Kvalitetskjennetegn for videregående opplæring Vest-Agder fylkeskommune Utdanningsavdelingen Kvalitetskjennetegn for videregående opplæring Vest-Agder fylkeskommune Foto: Vennesla vgs. (øverst venstre), Kvadraturen skolesenter (nederst), utdanningsavdelingen (høyre) Vest-Agder

Detaljer

Ny GIV overgangsprosjektet

Ny GIV overgangsprosjektet Ny GIV overgangsprosjektet Et treårig prosjekt i regi av Kunnskapsdepartementet Fleire Fullfører med Ny GIV Bakgrunn for overgangsprosjektet For mange elever på ungdomstrinnet har for lav motivasjon og

Detaljer

Oslo kommunes satsing på daglig fysisk aktivitet. Nasjonalt nettverksmøte 13.12.2005

Oslo kommunes satsing på daglig fysisk aktivitet. Nasjonalt nettverksmøte 13.12.2005 Oslo kommunes satsing på daglig fysisk aktivitet Nasjonalt nettverksmøte 13.12.2005 Bakgrunnsdokumenter Nytt kapittel 9a i opplæringsloven fra 01.04.2003 elevenes arbeidsmiljølov NOU 2003: 16 I første

Detaljer

HELSE OG SOSIAL Oppfølgingstjenester Ungdomstjenesten. Årsrapport 2014. Hasjavvenning Kristiansand. - Informasjon om tiltak og statistikk

HELSE OG SOSIAL Oppfølgingstjenester Ungdomstjenesten. Årsrapport 2014. Hasjavvenning Kristiansand. - Informasjon om tiltak og statistikk HELSE OG SOSIAL Oppfølgingstjenester Ungdomstjenesten Årsrapport 2014 Hasjavvenning Kristiansand - Informasjon om tiltak og statistikk Om rapporten: Rapporten er utarbeidet av Madelene Skårdal, Koordinator

Detaljer