«INNENFOR SKOLEN» 2016/2017. Forebygging og håndtering av mobbing.

Transkript

1 «INNENFOR SKOLEN» 2016/2017. Forebygging og håndtering av mobbing. 1

2 Innhold 1.0 Innledning Bakgrunn og formål for prosjektet «Innenfor skolen» 2016/ Prosjektorganisering Pilotskoler i prosjektet

3 1.0 Innledning Formålet med en videreføring av prosjektet Innenfor skolen 2016/2017 er å videreutvikle samarbeidet mellom skolehelsetjenesten og videregående skole for å forbedre det psykososiale miljøet på skolene, og redusere mobbing og krenkelser. Jamfør Hordaland fylkeskommune sitt mål om å arbeide systematisk og kontinuerlig med det psykososiale miljøet på skolene (Hordaland fylkeskommune, 2015) 1. Det skal arbeides målrettet med å videreutvikle et godt psykososialt miljø på prosjektskolene. Samarbeidsrutiner i forhold til håndtering av krenkelser, mobbing, trakassering og diskriminering skal utarbeides. Mobbeombudet i Hordaland fylkeskommune og prosjektleder har opprettet en arbeidsgruppe som sammen skal arbeide med utvidelsen av prosjektet. Arbeidsgruppen i prosjektet har besluttet å ha to hovedfokus: 1. Mobbing som systemsak. Utarbeide rutiner og handlingsplan. 2. Praktiske tiltak for et godt skolemiljø

4 2.0 Bakgrunn og formål for prosjektet «Innenfor skolen» 2016/2017 Meld. St.19 ( ) «Folkehelsemeldingen» legger føringer for å holde fram med satsingen på at flere skal gjennomføre videregående opplæring. Regjeringen har som formål å øke gjennomføringen i videregående opplæring fra 70 prosent til 90 prosent, og at de ønsker å styrke arbeidet med å utvikle metoder og verktøy til bruk i lokalt folkehelsearbeid 2. Et godt læringsmiljø er viktig for eleven sin læring og fullføring 3. I «Tilstandsrapportvideregående opplæring 2014/15» er fullføring fortsatt et hovedmål for den videregående opplæringen i Hordaland 4. I dette arbeidet understrekes det at elever som opplever tilknytning og tilhørighet til skolen har større sjanse for å kunne gjennomføre utdanningen 5. Det psykososiale miljøet på skolene er således avgjørende for at elevene føler seg inkludert, og kan gjennomføre den videregående opplæringen. Kunnskapssenter for utdanning utførte i 2014 en forskningsoppsummering der det ble slått fast at «Stadig mer empirisk forskning bekrefter at godt skolemiljø virker helsefremmende, bidrar til trivsel og læring og hindrer mobbing og uønsket atferd» dddpdfs.pdf dddpdfs.pdf r/hovedsidemal dddpdfs.pdf 7 4

5 NOU 2015:2, «Å høre til» utført av Djupedal-utvalget legger føringer for at skolene skal ta elevene på alvor og ha rutiner for å fange opp og følge opp krenkelser, mobbing, trakassering og diskriminering når det forekommer 6. Også Hordaland fylkeskommune legger vekt på at det er nødvendig å ha gode rutiner for å fange opp og følge opp krenkinger, mobbing, trakassering og diskriminering, samt at alle skoler må ha et system for å håndtere uønskede hendelser, jamfør «Styringsdokument for det pedagogiske utviklingsarbeidet ved dei vidaregående skulane» 6. Veileder IS-1154: «Kommunenes helsefremmende og forebyggende arbeid i helsestasjons- og skolehelsetjenesten» legger føringer for at skolehelsetjenesten sitt tilbud skal omfatte et samarbeid med skolen, for å fremme et godt psykososialt og fysisk lærings- og arbeidsmiljø for elevene 7. Vi ønsker å samarbeide med Elevorganisasjonen i Hordaland fylkeskommune videreføringen av prosjektet. Det å kunne samarbeide med Elevorganisasjonen og elevrådene på hver enkelt skole er viktig for å sikre elevene sin stemme i dette arbeidet. Elevene er de som best kan si noe om hvordan dette prosjektet bør legge til rette for et godt psykososialt miljø på skolene Prosjektorganisering Prosjektet er forankret i Etat for barn og familie i Bergen kommune, men er et samarbeid mellom Bergen kommune og Hordaland fylkeskommune. Prosjektet «Innenfor skolen» består av en styringsgruppe, en prosjektgruppe og en arbeidsgruppe. Hordaland fylkeskommune er representert i styringsgruppen, prosjektgruppen og arbeidsgruppe. Faglig veiledning blir gitt av Uni Research v/rkbu-vest, rådgiver fra Kommunaldirektørens stab, Utekontakten i Bergen og Nasjonalt senter for mat helse og fysisk aktivitet. Bergen kommunes rådgiver i Etat for barn og familie er leder for styringsgruppen. Styringsgruppe: - Marianne Kildedal, Etatsjef. Etat for barn og familie. - Britt Darlington, Leder for styringsgruppen. Rådgiver. Etat for barn og familie, Bergen kommune. - Nina Ludvigsen, Seksjonsleder OT/PPT. Hordaland Fylkeskommune. - Marte Jørs, Enhetsleder. Helsestasjons og skolehelsetjenesten Bergenhus. Arbeidsgruppe: dddpdfs.pdf 5

6 - Mari-Kristine Morberg- Mobbeombod HFK. - Agathe Brautaset Waage- Elevorganisasjonen. - Jens Andersen- Elevorganisasjonen. - Camilla Viken Johannesen- psykolog OT/PPT. - Roald Torkildsen-Elevinspektør Nordahl Grieg vgs. - Anne Berit Amdal Roksvåg- Elevinspektør Tertnes vgs. - Kyrre Breivik- forsker UniHelse. - Anne Marie Ulvolden- helsesøster Metis vgs. - Johs Totland- rektor Metis vgs. - Elisabeth Mjelde- rådgiver Slåtthaug vgs. - Sissel Næsheim Riise- elevinspektør Årstad vgs. - Cecilie Steinsland- Psykolog HFK. - Ingrid Oma Langeland- prosjektleder «Innenfor skolen». Prosjektgruppe: - Berit Steen Berg, Helsesøster. Årstad vgs. - Therese Due- Helsesøster. Årstad vgs. - Helen Nesbø- Helsesøster. Garnes vgs. - Rita Fosseng Duley-Helsesøster. Arna vgs. - Trude Vie Ytrearne. Slåtthaug vgs. - Marit Stene, helsesøster. Nordahl Grieg vgs. - Anita Pedersen, helsesøster. Nordahl Grieg vgs. - Linda Lund, helsesøster. Tertnes vgs. - Anne Marie Ulvolden, helsesøster. Metis vgs. og BPG. - Venke Barrikmo, seniorrådgiver. Hordaland Fylkeskommune. - Kristin Vikane, avdelingsleder. Frisklivssentral-Bergen kommune. - Ingrid Oma Langeland, Leder for prosjektgruppen. Prosjektleder. Etat for barn og familie. 4.0 Pilotskoler i prosjektet - Arna vgs. (Arna og Garnes). - Tertnes vgs. - Metis vgs. - Årstad vgs. - Slåtthaug vgs. - Nordahl Grieg vgs. 6