ÅRSRAPPORT 2013, UTSYN «Det handler om miljøet på hele skolen» rektor ved SkolemeglingOslo- skole

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "ÅRSRAPPORT 2013, UTSYN 2014. «Det handler om miljøet på hele skolen» rektor ved SkolemeglingOslo- skole"

Transkript

1 ÅRSRAPPORT 2013, UTSYN 2014 «Det handler om miljøet på hele skolen» rektor ved SkolemeglingOslo- skole

2 Innhold Innledning Hva er Trygg Læring Målsettinger Om organisasjonen Trygg Læring i skolen Trygg Læring i barnehagen Aktiviteter 2013 Trygg Lærings årlige konferanse Økonomi Til slutt 1

3 Innledning Trygg læring er en organisasjon i utvikling. Vi er nå i vårt andre år av en treårig etableringsfase. Denne rapporten gir informasjon om hva Trygg læring står for og arbeider med, organisasjonens aktiviteter i 2013, og hvor vi er på vei. Rapporten er også ment å gi inspirasjon både til de som allerede bruker gjenopprettende praksiser i sitt arbeid med barn og unge og til nye som vil prøve det ut. Gå inn på for å få oversikt over hva organisasjonen kan tilby av kurs, veiledning og materiell. Trygg Læring setter pris på tilbakemeldinger og innspill til rapporten og til arbeidet vårt generelt. Ta gjerne kontakt på God lesning! Trygg Læring-styret v/gunhild Solem og Kristine Hasund Stavanger og Kristiansand Mai

4 Hva er Trygg Læring? En organisasjon innen feltet gjenopprettende praksis Trygg Læring er en nasjonal, ideell organisasjon for opplæring i konfliktarbeid og forebyggende psykisk helsearbeid inn mot hele utdanningsløpet, fra barnehage til videregående skole. Det faglige innholdet springer ut fra konfliktrådstankegangen, og Trygg Lærings instruktører har selv bakgrunn som meglere i konfliktråd, gatemegling eller skolemegling. Trygg Læring representerer altså ikke et nytt konsept eller program, men står støtt i en etablert tradisjon, gjenopprettende praksis. Mange kjenner til begrepet gjenopprettende rett (fra engelsk 'Restorative Justice') som et alternativ til strafferett ('Criminal Justice'). Det er vanlig å bruke termen gjenopprettende praksis og ikke gjenopprettende rett når det gjelder konflikter på lavere nivå, ikke minst når det gjelder forebyggende arbeid og opplæring i konfliktarbeid blant barn og blant voksne som jobber med barn og ungdom i skoler og barnehage. Gjenopprettende praksis er et fagområde med forgreininger til andre fagdisipliner som språk- og kommunikasjonsfag, antropologi, sosiologi, pedagogikk, kriminologi og jus. Arbeid med gjenopprettende prosesser eksisterer i mange land, og Norge blir beskrevet som et foregangsland på feltet. I Norge finnes det en sterk tradisjon for megling og gjenopprettende praksis, med ualminnelige gode resultater de siste par tiår, særlig eksemplifisert ved Konfliktrådene, i tillegg til gatemegling, familiemegling, rettsmegling og andre meglingsinstitusjoner. Trygg Læring deltar i et europeisk nettverk og er aktiv i European Forum for restorative Educators. Organisasjonen vil bidra til at kunnskapen og de gode erfaringene også kommer barnehagen og skolen til del. Bakgrunn Trygg Læring springer ut av Norsk forum for skolemegling (NFFS), som har eksistert som uformelt nettverk siden 2009 og ble formelt stiftet som forum i På årsmøtet i oktober 2013 skiftet NFFS navn til Trygg Læring av to grunner. For det første fordi man utvidet målgruppen fra kun skole til å omfatte hele utdanningsløpet fra barnehage til videregående skole. For det andre fordi fokus i TL er vel så mye på forebyggende arbeid som på konfliktmegling. 3

5 Trygg Læring som systemtiltak Trygg Læring tilbyr systemtiltak som handler om å skape et inkluderende fellesskap og godt læringsmiljø for alle på skolen og i barnehagen. Et godt læringsmiljø betyr at samtlige elever og barnehagebarn føler de blir sett, hørt og respektert. I et godt læringsmiljø er det dårlige vilkår for utestenging og mobbing, krenkelser, vold og rasisme. Systemtiltaket omfatter både elever/barnehagebarn, lærere/barnehageansatte, foreldre/foresatte og ledelse. Arbeidet i skolen er forankret i Opplæringsloven 9a, der det står at "Skolen er forpliktet til aktivt og systematisk å sikre og ivareta et godt skole- og arbeidsmiljø for elevene". Arbeidet i barnehagen er forankret i Barnehagelovens 2, der det står at "Barnehagen skal ha en helsefremmende og en forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller." Bruk av sirkelmetodikk Et verktøy som er felles for arbeidet i både barnehage og skole er sirkelmetodikk. Barns og ungdommers trivsel og læring henger sammen med hvordan de voksne leder og jobber med det psykososiale miljøet. Alle voksne trenger gode strategier for å være en god leder med kompetanse om kommunikasjon og konflikthåndtering strategier som virker forebyggende og positivt endrende. Sirkelmetodikk er et verktøy de voksne kan bruke både i bli-kjent-fasen og skap-trygghet-fasen og i ulike aktiviteter for å engasjere og skape variasjon for barna og ungdommene. Trygg Læring tilbyr kurs i hvordan sirkel kan brukes proaktivt og reaktivt. Internasjonalt foregår det et omfattende arbeid med implementering av sirkelmetodikk og opplæring av alle voksne som jobber med barn og ungdom. 4

6 Målsettinger Trygg læring har følgende hovedmålsettinger: Å skape en levende, nasjonal møteplass som inspirerer organisasjoner, miljøer og enkeltpersoner til å etablere gjenopprettende tenkning og praksis i hele utdanningsløpet Å tilby veiledning til barnehager og skoler som ønsker informasjon eller hjelp til oppstart Å arrangere en nasjonal konferanse i hvert år Om organisasjonen Trygg læring består av et styre med fem personer fra praksis- og forskningsfeltet, og et fagråd med tolv medlemmer. Fagrådet ble etablert ved inngangen til 2012, og er Trygg lærings rådgivende organ innen faglig utvikling og strategi. Fagrådets medlemmer representerer konfliktarbeid på ulike samfunnsarenaer og bidrar med entusiasme, erfaring og nye perspektiver. Styrets medlemmer Gunhild Solem, styreleder, rådgiver, Godalen videregående skole, Stavanger Berit Follestad, meglingskoordinator, Kuben Yrkesarena, Oslo Bodil Houg, mobbeombud i Buskerud Ingrid Kristine Hasund, Førsteamanuensis ved Universitetet i Agder, seniorforsker ved Avdeling for barn og unges psykiske helse (ABUP), Sørlandet sykehus Nina Wroldsen, Lærebokforfatter og fungerende inspektør, Skøyenåsen skole, Oslo 5

7 Fagrådets medlemmer Per Andersen, direktør, Konfliktrådet Nils Christie, Professor, UiO Ellen Filmberg og Sondre A. Bergum, Sentralstyret for Elevorganisasjonen Espen M. Foss, leder av Gatemegling Norge, Ph.d-stipendiat ved Universitetet i Tromsø innen feltet Restorative Justice Knut Pettersson, tingrettsdommer, Oslo Tingrett Camilla Farstad, fagkonsulent ved Utdanningsetaten i Oslo Knut Storberget, Stortingsrepresentant, tidligere justisminister Dag Hareide, tidligere leder av Nordisk Forum for Megling og rektor ved Nansenskolen, nå leder av Regnskogfondet Inger Haug, førstelektor og forsker, Høgskolen i Hedmark Ida Hydle, professor v/ senter for velferds- og arbeidslivsforskning Norsk institutt for forskning om oppvekst, velferd og aldring (HiOA), professor II ved Universitetet i Tromsø Magnus Gjerde Lønneberg, forsker ved Universitetet i Tromsø Grethe Nordhelle, tidligere leder for Meklerutdanningen ved Diakonhjemmets Høgskole Trygg læring ulike steder i landet Det foregår tiltak knyttet til Trygg Lærings tenkning og metode på skoler og barnehager fra Tromsø i nord til Kristiansand i sør. På fylkesplan er det, så vidt Trygg Læring er kjent med, kun Oslo som drifter et tilbud til kommunens aktivitetsskoler og skoler. I Oslo tilbys det seks dagers grunnopplæring i skolemegling til interesserte skoler og/ eller enkeltpersoner i tillegg til dagskurs rettet mot ulike brukergrupper som for eksempel ledere i aktivitetsskolen og sosiallærere i grunnskolen. I den lokale enheten TryggLæringOSLO deltar for tiden ca 30 skoler, både grunnskoler og videregående. Les mer på søk skolemegling Trygg Læring arbeider med å opprette lokale enheter flere steder i landet. Som et ledd i dette har vi invitert nøkkelpersoner innen feltet gjenopprettende praksis til to årlige 6

8 nettverkssamlinger for lokale Trygg Læring enheter. I januar 2014 var deltakere fra Tromsø, Trondheim, Ålesund, Bergen, Stavanger, Kristiansand, Buskerud, Akershus, Oslo og Moss samlet på Kuben videregående skole, Oslo. Neste samling blir 16. oktober Trygg Læring i skolen «Det handler om miljøet på hele skolen.» Rektor ved TryggLæringOslo-skole Tenkningen i Trygg læring innebærer et kontinuerlig arbeid med å bygge gode relasjoner og styrke elevenes og de voksnes sosiale kompetanse. Metodikken har verktøy som stimulerer utvikling av empati, samarbeidsferdigheter, evne til selvhevdelse, selvkontroll og ansvarlighet. Dette er kunnskapsløftets beskrivelse av sosial kompetanse. Trygg læring er et tiltak, ikke et program eller undervisningsopplegg. Det betyr at skolene selv velger ut og tilpasser aktivitetene som passer best for sin skole: skolemegling og/eller elevmegling. Skolemegling «Det er skolens oppgave å ivareta hver enkelt elev, og et godt læringsmiljø må være med i hele skolehverdagen. Derfor er skolemegling del av en større sammenheng.» Tidligere kunnskapsminister Kristin Halvorsen Trygg Lærings tenkning og metode handler om å skape et godt fellesskap og læringsmiljø for hver enkelt på skolen. Alle skoler skal ha tiltak i forhold til skolemiljø, Jf 9A i Opplæringsloven. Trygg Læring kan bidra til å systematisere tiltakene som fins, samt supplere og gi verktøy for 7

9 gjennomføring i alle ledd. Aktivitetene velges ut og tilpasses den enkelte skoles behov. Trygg Læring skoler får opplæring i konkrete metoder for å forebygge mobbing og vold og til å håndtere konflikter på en god måte. Trygg Læring-aktivitetene kjennetegnes ved fokuset på ung ung perspektivet. Det er en gjennomgående bevissthet rundt betydningen av de unges påvirkning av hverandre. Sammen med tydelige voksne har elevene en sterk medvirkende rolle for å styrke læringsmiljøet. Ansvarliggjøringen av elevene kan gi dem verdifulle ferdigheter i å forstå og håndtere relasjoner og konflikter. Ferdigheter de tar med seg når de går ut av skolen og videre i livet. En måte flere videregående skoler gjør det på, er å gi tillitselever og elevverneombud opplæring i å lede klassens tid. De får innføring i sirkelmetodikk og hvordan ulike øvelser kan brukes for å ta opp temaer i klassen som går på å skape trygge og gode relasjoner. Metode og tenkning i Trygg Læring er nært knyttet til klasseledelse. Lærere får opplæring i hvordan den kan være et verktøy for å strukturere undervisningen og hvordan metoden kan tilpasses fagformidlingen for å gi en mer variert undervisning. Det gir en elevaktiv undervisning med fokus på at alle skal ble sett og hørt. Høsten 2010 rapporterer Udir at 9% av grunnskolene og 5% av de videregående skolene i Norge drev skolemegling. Dette tilsvarer over 300 skoler. Elevmegling En unik del av Trygg Læring er elevmeglingen. Elever som får opplæring i megling blir i stand til å megle i konflikter mellom andre elever. Megling kan bli brukt som verktøy til å reparere skadde relasjoner. Hva som er egnet til å megles, vurderes av voksne ved skolen. Elevmegling blir brukt på alle skoletrinn, fra grunnskole til videregående skole. Hvem som kurser elevene i å bli elevmeglere varierer med tilgjengelige ressurser og nettverk. Det kan være intern opplæring eller i samarbeid med gatemegling (Røde Kors) eller konfliktrådet. 8

10 Ønsker du mer informasjon? For mer informasjon om Trygg lærings arbeid med skolemegling og elevmegling, se søk skolemegling, eller kontakt oss i Trygg Lærings styre: Trygg læring i barnehagen Trygg Læring i barnehagen er et systemtiltak som omfatter barn, ansatte og foreldre, og skjer gjennom opplæring, trygghetsskapende aktiviteter og konflikthåndtering. Det innebærer et kontinuerlig arbeid med å styrke barnas og de voksnes sosiale kompetanse. Trygg Læring har verktøy som stimulerer utvikling av empati, samarbeidsferdigheter, evne til selvhevdelse, selvkontroll og ansvarlighet. Arbeidet i barnehagen er som nevnt forankret i Barnehagelovens 2, der det står at "Barnehagen skal ha en helsefremmende og en forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller." I tillegg til forebyggende arbeid, innebærer systemtiltaket opplæring i og bruk av konfliktmegling. Konfliktmegling kan brukes dersom relasjonene mellom barn eller mellom barn-voksen skades, og er et verktøy som kan bidra til å reparere relasjonen. Den forbyggende delen som innebærer trening i grunnleggende sosiale ferdigheter og nettverksbygging, er likevel den mest omfattende. Det viktigste verktøyet i Trygg læring for barnehage er bruk av sirkelmetodikk, der man sitter sammen og snakker om hvordan man har det, og hva man har behov for. Med barna tilpasses sirklene alder, og her bruker man også andre tilnærminger enn samtale, som for eksempel sangleker. Systemtiltaket er ikke ment som noe som primært kommer i tillegg til vanlige aktiviteter i barnehagen, men heller noe som langt på vei blir en implementert del av allerede eksisterende aktiviteter. Når det gjelder forebyggende arbeid, kan eksempelvis sirkler med barna kan brukes i vanlig samlingsstund. Sirkler 9

11 med ansatte kan brukes på ordinære personalmøter, og sirkler med foreldre kan legges til slutten av foreldremøtene. Den viktigste forutsetningen for at systemtiltaket skal fungere, er forankring i ledelsen. Fokuset videre er å se hvordan tenkningen og metoden kan tilpasses planene som allerede eksisterer i barnehagen. Trygg Læring for barnehagen er ikke et program som skal følges til punkt og prikke, men en tenkning og metode som brukes i barnehagens arbeid med å få et godt miljø, blant barn, ansatte og foreldre. I Agder har det vært gjennomført et forsknings- og utviklingsprosjekt om konfliktarbeid og forebyggende psykisk helsearbeid i barnehager , kalt Mot i brystet (se Som en del av dette prosjektet fikk åtte barnehager i Kristiansand opplæring gjennom ett år (høsten 2010-våren 2011) i gjenopprettende praksis med vekt på forebygging, konfliktmegling og sirkelmetodikk. Prosjektet ble evaluert av Agderforskning i 2011, og evalueringsrapporten (Nilsen, Kvamme & Skarpenes 2011:42 1 ) konkluderer med at «Mot i brystet er vett i panna». Rapporten viser til at arbeidet er i tråd med flere elementer som inngår i Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver 2, både hva angår verdier, kompetansemål og 1 Nilsen, Ann Christin Eklund, Kvamme, Ingunn & Skarpenes, Ove Mot i brystet! - Vett i panna? Evaluering av samtalesirkler som verktøy for konfliktarbeid og forebyggende psykisk helsearbeid i barnehager. Prosjektrapport 10/2011. Kristiansand: Agderforskning. Kan lastes ned fra (publikasjoner) 2 Kunnskapsdepartementet Rammeplan for barnehagers innhold og oppgaver. Oslo: Kunnskapsdepartementet. 10

12 fagområder. Stikkord som kan knyttes til verdier (kapittel 1 i rammeplanen) er medvirkning (pkt. 1.5 i rammeplanen), likestilling og bevisstgjøring/refleksjon. I tilknytning til kompetansemål dreier det seg om å fremme sosial og språklig kompetanse (hhv pkt. 2.4 og 2.5 i rammeplanen), og av fagområder kan nevnes spesifikt fagområdene kommunikasjon, språk og tekst (pkt. 3.1 i rammeplanen) og etikk, religion og filosofi (pkt. 3.5 i rammeplanen). Mot i brystet er avsluttet som prosjekt, men erfaringene og kunnskapen videreføres gjennom Trygg læring. Aktiviteter i 2013 Etableringsfase I 2012 begynte hjulene å rulle for organisasjonen og i 2013 har vi begynt å styre mot fastsatte mål. I det følgende gir vi en oversikt over Trygg Lærings aktiviteter i Felles fagdag for styre og fagråd Fagdagen ble avholdt i Oslo 11. mars. Til stede var 18 deltakere fra fagrådet, fagpersoner fra skole og samarbeidspartnere og elever. Hensikten med samlingen var å bli tydeligere på organisasjonens kjerne, virksomhet og målgruppe. Vi ønsket også konkrete innspill til veien videre. Et resultat av diskusjonen på fagdagen var navnebyttet fra NFFS til Trygg Læring. 11

13 Nettside Nina Wroldsen og Ingrid Kristine Hasund fra styret er hovedansvarlige for nettsiden som nå er tilgjengelig på Her ligger informasjon om organisasjonen, samt om kurstilbud både til de som ønsker å starte opp, og de som ønsker påfyll/oppfriskning. Følg med, og kom gjerne med tips om aktiviteter som pågår og nyttige lenker! Trygg læring på Facebook Nyheter og tips legges ut fortløpende på vår FB-side: Trygg Læring ønsker at flere liker siden! Lokallag Trygg Læring arbeider som nevnt med å opprette lokale enheter flere steder i landet, som kan spre informasjon og drive opplæring. I 2013 ble det arrangert to nettverkssamlinger for lokale enheter, en i juni og en i november, med deltakere fra 10 lokallag fra Tromsø i nord til Kristiansand i sør. Trygg Læring gir tilbud om dagskurs til skoler/lokallag som ønsker å få mer informasjon i hvordan å starte opp. I juni 2013 holdt TL et dagskurs for deltakere fra tre ulike skoler i Buskerud. Organisasjonen ga støtte til deltakere fra lokallag i Stavanger, Agder og Buskerud til å delta på 6 dagers Grunnopplæringskurs i regi av utdanningsetaten i Oslo. Nytt fra noen lokallag våren 2014 Trygg Læring Agders styre planlegger høstaktiviteter nå. De lager en plakat som mailes alle barnehager og skoler med en variert kursmeny for høsten Kontaktpersoner i Agder er Berit Hagen, Konfliktrådet og Kristine Hasund, ABUP Sørlandet sykehus. Trygg Læring Tromsø, Breivang vgs, Gatemeglingen og Konfliktrådet samarbeider om spredning av Trygg Lærings aktiviteter til skolene i Tromsø. Vinteren 2014 har 6 skoler, både ungdomsskoler og videregående, fått meglingskurs / sirkelkurs. Konfliktrådet har holdt meglingskurs for personalet i barnehager i Tromsø. Kontaktpersoner i Tromsø er Susan Jensen, Breivang vgs, Marit Elverland, Røde Kors og Hans Christian Askheimer. 12

14 Trygg Læring Bjertnes har holdt 25 ukers meklingskurs etter skoletid for elever, miljøarbeider og skoleleder. De har gjennomført del to av Gatemeglingens opplæring. Kontaktperson på Bjertnes er miljøarbeider Mari Olsgaard. Trygg Læring Oslo har blant annet samlet nærmere 300 elevmeglere fra 28 skoler til nettverksdager. De fleste deltakerne var fra barneskoler. Samlingsdagene ble fylt med opplæring i Forumteater v/ Act 2. Trygg Læring Oslo har tilbud om seks dagers grunnopplæring i skolemegling for ansatte i Osloskolen. I år har de i tillegg åpnet for deltakere fra Trygg Læring lokallag i andre fylker. I Oslo blir det også gitt tilbud om kurs til ansatte i aktivitetsskolen. Dette er det stor interesse for. Kontaktpersoner i Oslo er Kari Odden eller Camilla Farstad, begge Utdanningsetaten i Oslo. Link til kursheftene: e%20del%201%20innf%c3%b8ring%20og%20vedlikehold.pdf Nasjonal konferanse Den fjerde nasjonale konferansen hadde tittelen Fra utrygg til trygg skolemegling i et samfunnsperspektiv, og gikk av stabelen i Tromsø oktober 2013 med Breivika videregående skole som vertskap. Arrangementet ble sponset av Stiftelsen Tryg/Utdanningsforbundet og Universitetet i Tromsø. Det var hele 170 deltakere og 11 skoler som deltok, og hele landet var representert, fra Tromsø i nord til Stavanger i sør. Målet med konferansen var å fokusere på skolemegling som trygghetsskapende tiltak, både på individ-, gruppe- og samfunnsplan: «Elev i dag, samfunnsborger i morgen». Fylkesmann Svein Ludvigsen holdt en åpningstale som ble belønnet med publikums trampeklapp og satte temaet inkluderende læringsmiljø på dagsorden! Meglergruppa fra Breivika vgs hadde hånd om store deler av det praktiske arbeidet med forberedelser og gjennomføring av den to dager lange konferansen. Det var elever som 13

15 hadde konferanseadministrasjon og styrte teknikken, og elever som hadde vært deltakere i klassesirkel, delte av sine erfaringer på scenen. Dr. Belinda Hopkins fra England og Dominic Barter fra Brasil bidro i stor grad til entusiasme og ny kunnskap, ikke minst med tanke på de yngste deltakerne, som dro hjem fra konferansen fulle av glød og med nye verktøy til bruk i rollen som elevmegler, tillitselev eller verneombud! Trygg Lærings årlige konferanse Som nevnt under Målsettinger skal Trygg Læring arrangere en nasjonal konferanse hvert år. Følgende konferanser har vært arrangert siden 2009: 2009: Skolemegling i et dannelsesperspektiv 2011: A whole School Restorative Approach 2012: Elever kan selv 2013: fra utrygg til trygg Hvilken betydning har skolemegling for samfunnet? Konferansene samler aktører med ulik tilknytning til gjenopprettende praksis i skole og barnehage: forskere, pedagoger, beslutningstakere, kriminalitetsforebyggere og elever. I 2014 vil konferansen finne sted i Stavanger oktober. Den har tittelen Læringsmiljø og psykisk helse. 14

16 Økonomi 2013 Trygg Læring mottok økonomisk tilskudd fra Tryg-stiftelsen, som er et samarbeid mellom Utdanningsforbundet og forsikringsselskapet Tryg. Tilskuddet ble gitt til gjennomføring av den nasjonale konferansen Fra utrygg til trygg. Skolemekling i et samfunnsperspektiv. Tryg-stiftelsen har i tillegg gitt støtte til kartleggingsarbeid og utvikling av nettside. I samarbeid med NOVA søkte - og fikk - Norsk Forum for Skolemegling /Trygg Læring også økonomisk støtte fra Utdanningsdirektoratet. Noen midler var øremerket forskning på skolemegling og et pilotprosjekt er gjennomført i Ut over disse midlene er Trygg læring utelukkende basert på frivillig innsats. Det forhandles nå med Tryg-stiftelsen om et mer langsiktig samarbeid I april 2014 inngikk Trygg Læring en 3-årig samarbeidsavtale med Utdanningsforbundet og Tryg stiftelsen. I 2014 skal støtten gå til gjennomføring av årets nasjonale konferanse og til utarbeiding av opplæringspakke/informasjonsmateriell. Ut over disse midlene er arbeidet i organisasjonen utelukkende basert på frivillig innsats. Våre samarbeidspartnere: 15

17 Til slutt Vi takker alle som med glød, faglighet, tid og økonomiske tilskudd har bidratt til å styrke arbeidet med Trygg Læring, gjenopprettende praksis og skolemegling i året som har gått. Vi ser fram til fortsettelsen i 2014! 16

Årsrapport 2014 med utsyn til 2015

Årsrapport 2014 med utsyn til 2015 Årsrapport 2014 med utsyn til 2015 Trygg Læring - tidligere Norsk Forum for skolemeklinger en nasjonal, ideell organisasjon for opplæring i forebyggende miljøarbeid og konflikthåndtering rettet mot hele

Detaljer

Norsk Forum for Skolemegling

Norsk Forum for Skolemegling Norsk Forum for Skolemegling ÅRSRAPPORT 2012, UTSYN 2013 Det handler om miljøet på hele skolen Rektor ved SkolemeglingOSLO-skole side 2 - Norsk Forum for Skolemegling Innhold Innledning 4 Hva er skolemegling?

Detaljer

FRA URO TIL RO. konferansen 2014. Læringsmiljø psykisk helse

FRA URO TIL RO. konferansen 2014. Læringsmiljø psykisk helse konferansen 2014 FRA URO TIL RO Læringsmiljø psykisk helse Velkommen til konferanse i Stavanger 16.-17.oktober 2014 Sølvberget, Stavanger kulturhus og Godalen videregående skole Arrangementet er gratis

Detaljer

FRA URO TIL RO. konferansen 2014. Læringsmiljø psykisk helse

FRA URO TIL RO. konferansen 2014. Læringsmiljø psykisk helse konferansen 2014 FRA URO TIL RO Læringsmiljø psykisk helse Velkommen til konferanse i Stavanger 16.-17.oktober 2014 Sølvberget, Stavanger kulturhus og Godalen videregående skole Arrangementet er gratis

Detaljer

SKOLEMEGLING HVA ER SKOLEMEGLING?

SKOLEMEGLING HVA ER SKOLEMEGLING? SKOLEMEGLING HVA ER SKOLEMEGLING? Skolemegling er et program for godt skolemiljø. Programmet omfatter bredt forankret og systematisk arbeid. Trening i kommunikasjon, samarbeid og inkludering, konfliktforståelse

Detaljer

Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016

Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016 Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016 Et samarbeidsprosjekt mellom, fylkeskommune, kommunale skoleeiere i Møre og Romsdal, Høgskulen

Detaljer

Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016

Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016 Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016 Et samarbeidsprosjekt mellom, fylkeskommune, kommunale skoleeiere i Møre og Romsdal, Høgskulen

Detaljer

12. Desember 2005. Grete Haug Rådgiver i Utdanningsdirektoratet Prosjektleder Fysisk aktivitet og måltider i skolen

12. Desember 2005. Grete Haug Rådgiver i Utdanningsdirektoratet Prosjektleder Fysisk aktivitet og måltider i skolen 12. Desember 2005 Grete Haug Rådgiver i Utdanningsdirektoratet Prosjektleder Fysisk aktivitet og måltider i skolen Prosjektet Fysisk aktivitet og måltider i skolen Fysisk aktivitet i Strategi for kompetanseutvikling

Detaljer

Kompetansesatsing for ansatte i barnehagen 2013. Vennskap og deltakelse. Bokmål

Kompetansesatsing for ansatte i barnehagen 2013. Vennskap og deltakelse. Bokmål Kompetansesatsing for ansatte i barnehagen 2013 Vennskap og deltakelse Bokmål Kompetansesatsing 2013 Vennskap og deltakelse Utdanningsdirektoratet viderefører kompetansesatsingen Vennskap og deltakelse

Detaljer

Etter- og videreutdanning

Etter- og videreutdanning Etter- og videreutdanning 2013/ 2014 v/ Studieleder Marianne Hatlem og Leder SKUT Morten Skaug 1 Ulike veier til kompetanseutvikling med HIØ- SKUT 1. Åpne studier på kveldstid/ helger/ delvis nettbasert

Detaljer

HØRING - NOU 2015:2 Å høre til. Virkemidler for et trygt psykososialt skolemiljø

HØRING - NOU 2015:2 Å høre til. Virkemidler for et trygt psykososialt skolemiljø HØRING - NOU 2015:2 Å høre til. Virkemidler for et trygt psykososialt skolemiljø HØRINGSUTTALELSE FRA LIONS NORGE Innledning I forbindelse med opplæringsprogrammet MITT VALG (MV) er Lions Norge høringsinstans

Detaljer

Historisk tilbakeblikk. -vår «sprøyte» så langt

Historisk tilbakeblikk. -vår «sprøyte» så langt Historisk tilbakeblikk -vår «sprøyte» så langt Fylkestinget vedtok i desember 2006 at Sør-Trøndelag fylkeskommune starter et arbeid mot seksualisert trakassering i skolen. Arbeidet må ta utgangspunkt i

Detaljer

Politisk plattform. Vedtatt på Elevorganisasjonen i Opplands 16. ordinære årsmøte 10.-12. april 2015. Side 1 av 6

Politisk plattform. Vedtatt på Elevorganisasjonen i Opplands 16. ordinære årsmøte 10.-12. april 2015. Side 1 av 6 Politisk plattform Vedtatt på Elevorganisasjonen i Opplands 16. ordinære årsmøte 10.-12. april 2015. Side 1 av 6 Politiske prioriteringer 2015/2016 Økt fokus på mobbing Mobbing er et gjennomgående problem

Detaljer

Strategisk plan 2015 18. I morgen begynner nå

Strategisk plan 2015 18. I morgen begynner nå Strategisk plan 2015 18 I morgen begynner nå Oslo kommune Utdanningsetaten Bogstad skole BOGSTAD SKOLE STRATEGISKE MÅL Strategisk plan 2015-18 er utviklet på grunnlag av resultater og undersøkelser i 2014

Detaljer

Felles strategidokument for skole og barnehage i Bamble kommune

Felles strategidokument for skole og barnehage i Bamble kommune Enhet for skole og barnehage åpner dører mot verden og framtida Felles strategidokument for skole og barnehage i Bamble kommune Gyldig fra 01.01.2012 til 31.07.2016 Forord: Enhet for skole og barnehage

Detaljer

2003-2006 Helse- og omsorgsdepartementet og Kunnskapsdepartementet

2003-2006 Helse- og omsorgsdepartementet og Kunnskapsdepartementet Prosjekt Fysisk aktivitet og måltider i skolen 2003-2006 Helse- og omsorgsdepartementet og Kunnskapsdepartementet Sosial- og helsedirektoratet og Utdanningsdirektoratet(leder) Grete Haug Utviklingsavdelingen

Detaljer

FORELDREAKTIV SKOLE I STEINKJER KOMMUNE

FORELDREAKTIV SKOLE I STEINKJER KOMMUNE FORELDREAKTIV SKOLE I STEINKJER KOMMUNE ORGANISERING OG INNHOLD Revidert 2014 1 Innhold 1.0 BAKGRUNN... 3 1.1 Rammeplan for samarbeid heim - skole... 3 1.2 Hva er foreldreaktiv skole?... 3 2.0 FORMÅL...

Detaljer

NOU 2015:8 om Fremtidens skole (Ludvigsenutvalget) poengterer samarbeid, trygghet og gode relasjoner i læringsmiljøet.

NOU 2015:8 om Fremtidens skole (Ludvigsenutvalget) poengterer samarbeid, trygghet og gode relasjoner i læringsmiljøet. MITT VALG er et program for læring av sosial og emosjonell kompetanse. Det brukes i barnehager og skoler opp til videregående. MITT VALG skal gi barn og unge grunnlag for å ta gode valg. Hensikten er å

Detaljer

Gjennom vår måte å formidle kunnskap og erfaring på, garanterer vi at dere vil få utbytte av våre kurs og workshops.

Gjennom vår måte å formidle kunnskap og erfaring på, garanterer vi at dere vil få utbytte av våre kurs og workshops. RELASJON, RESSURSER OG ROBUSTHET Det er de samme tingene som driver oss om vi jobber med barn, unge eller voksne. Alene, i grupper eller i systemer. Vi fremmer de gode mellommenneskelige relasjonene og

Detaljer

Opplæring av ungdom med kort botid. Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Buskerud 2014-2015

Opplæring av ungdom med kort botid. Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Buskerud 2014-2015 Opplæring av ungdom med kort botid Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Buskerud - Et samarbeidsprosjekt mellom fylkesmannen i Buskerud, Buskerud fylkeskommune,

Detaljer

Prosjektnotat for Skolen som arena for barn og unges psykiske helse. Oppdatert 24.06 2014

Prosjektnotat for Skolen som arena for barn og unges psykiske helse. Oppdatert 24.06 2014 for Skolen som arena for barn og unges psykiske helse Oppdatert 24.06 2014 Innhold: 1 Begrunnelse for å delta i prosjektet...3 2 Forventninger til deltakelsen...3 3 Prosjektets forankring...3 4 Samhandling

Detaljer

Hvem er Voksne for Barn? o Ideell medlemsorganisasjon o Etablert i 1960 o Fremmer barns psykiske helse i Norge o Løfte fram «barn og unges stemme»

Hvem er Voksne for Barn? o Ideell medlemsorganisasjon o Etablert i 1960 o Fremmer barns psykiske helse i Norge o Løfte fram «barn og unges stemme» Bø 3.mai 2016 Inger Elisabeth Borge Hvem er Voksne for Barn? o Ideell medlemsorganisasjon o Etablert i 1960 o Fremmer barns psykiske helse i Norge o Løfte fram «barn og unges stemme» 1 Livsmestring i småskolen

Detaljer

Trivselsplan For Løpsmark skole

Trivselsplan For Løpsmark skole Trivselsplan For Løpsmark skole 9a-1: Elevene sitt skolemiljø Alle elevar i grunnskoler og videregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring. Opplæringsloven

Detaljer

LOFTHUS FAMILIE- BARNEHAGE

LOFTHUS FAMILIE- BARNEHAGE Oslo kommune Bydelsnavn Barnehagens navn LOFTHUS FAMILIE- BARNEHAGE ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 POST@lofthusbarnehage.no 951 94 267 Årsplan 2014 2 Innhold Innledning... 4 Om barnehagen...

Detaljer

Virksomhetsplanlegging

Virksomhetsplanlegging Virksomhetsplanlegging Hva skal hver og en iverksette for å lukke gapene mellom der vi er og dit vi vil? Hva skal vi begynne med og hva skal vi slutte med? Vi skal gå i samme retning, men kan velge ulike

Detaljer

Hva gjør Ungt Entreprenørskap

Hva gjør Ungt Entreprenørskap Hva gjør Ungt Entreprenørskap Ungt Entreprenørskap (UE) er en ideell organisasjon som arbeider med entreprenørskap i skolen og som stimulerer til samarbeid mellom skole og næringsliv. UEs formål er i samspill

Detaljer

Harstad kommune. Kommune i Troms med. 24.500 innbyggere. Vel 2800 elever. 333 lærerårsverk. 13 skoler

Harstad kommune. Kommune i Troms med. 24.500 innbyggere. Vel 2800 elever. 333 lærerårsverk. 13 skoler Harstad kommune Kommune i Troms med 24.500 innbyggere Vel 2800 elever 333 lærerårsverk 13 skoler Hva nå? Strategisk plan for oppvekst skal revideres. Ny plan skal utarbeides og fremmes til k- styrebehandling

Detaljer

Handlingsplan for psykososialt oppvekstmiljø Regional strategi for folkehelse i Telemark, 2012-16.

Handlingsplan for psykososialt oppvekstmiljø Regional strategi for folkehelse i Telemark, 2012-16. Handlingsplan for psykososialt oppvekstmiljø Regional strategi for folkehelse i Telemark, 2012-16. Ressursgruppen har bestått av 15 personer fra regionalt og kommunalt nivå i Telemark, Høgskolen i Telemark

Detaljer

Årsrapport 2014 Regionsenter for habiliteringstjenesten for barn og unge (RHABU) Rapporteringsområder Kompetansetjenestens besvarelse Vedlegg

Årsrapport 2014 Regionsenter for habiliteringstjenesten for barn og unge (RHABU) Rapporteringsområder Kompetansetjenestens besvarelse Vedlegg Årsrapport 2014 Regionsenter for habiliteringstjenesten for barn og unge (RHABU) Rapporteringsområder Kompetansetjenestens besvarelse Vedlegg Antall ansatte i den regionale kompetansetjenesten og hvilken

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten 2014/2015

Oslo kommune Utdanningsetaten 2014/2015 Oslo kommune Utdanningsetaten 2014/2015 FAG OG LÆRING HVA KAN DU FORVENTE AV DIN SKOLE? Skolen gir undervisning i tråd med gjeldende lovverk og læreplaner. Skolen er kjent med elevens faglige ståsted fra

Detaljer

Prioritert satsing Tiltak Når Hovedansvar. oppsatt plan. FST å bygge opp en mer myndig

Prioritert satsing Tiltak Når Hovedansvar. oppsatt plan. FST å bygge opp en mer myndig Satsingsområde I: Profesjonsetikk Prioritert satsing Tiltak Når Hovedansvar Løfte fram profesjonsetikk og Tema for kurs HT/LL Kursutvalg lærerprofesjonens etiske plattform Tema for kurs lokallagene arrangerer

Detaljer

Erfaringer fra KOMPASS

Erfaringer fra KOMPASS Erfaringer fra KOMPASS Høgskolelektorer i pedagogikk Marit Granholt og Anne Furu Institutt for førskolelærerutdanning HiOA 14.09.2012 22.09.12 KOMPASS KOMPASS = Kompetanseutvikling for assistenter i barnehagen

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. SkolemeglingOSLO. Verktøykasse del 2: Håndbok for skolemeglingslærere

Oslo kommune Utdanningsetaten. SkolemeglingOSLO. Verktøykasse del 2: Håndbok for skolemeglingslærere Oslo kommune Utdanningsetaten SkolemeglingOSLO Verktøykasse del 2: Håndbok for skolemeglingslærere 2 Innholdsfortegnelse Om denne håndboken 8 Kapittel 1 10 SkolemeglingOSLO 12 Skolemegling - hva og hvorfor?

Detaljer

Informasjon om NAFO Opplæringssituasjon for innvandrere i Norge. Herning, 27. mars 2006. Sissel Persen Sigrun Aamodt

Informasjon om NAFO Opplæringssituasjon for innvandrere i Norge. Herning, 27. mars 2006. Sissel Persen Sigrun Aamodt Informasjon om NAFO Opplæringssituasjon for innvandrere i Norge Herning, 27. mars 2006 Sissel Persen Sigrun Aamodt Nafo s mandat Bidra til at Strategiplanen implementeres i alle fylker og kommuner Styrke

Detaljer

UTVIKLINGSPLAN 2011-2013

UTVIKLINGSPLAN 2011-2013 VERDAL VIDEREGÅENDE SKOLE UTVIKLINGSPLAN 2011-2013 Vår visjon: Læring i et inkluderende fellesskap Revidert august 2012 Utviklingsplanen er skolens styringsdokument. Den synliggjør skolens prioriteringer,

Detaljer

Sentrale pedagogiske forskningsmiljøer, personer og publikasjoner ved høgskoler og universitet

Sentrale pedagogiske forskningsmiljøer, personer og publikasjoner ved høgskoler og universitet Norge Begrepene interkulturell og flerkulturell pedagogikk brukes om hverandre i Norge. Dette ligger innenfor det utdanningsvitenskapelige feltet. Ved institutter som arbeider med dette innenfor det utdanningsvitenskapelige

Detaljer

ET GODT PSYKOSOSIALT ARBEIDSMILJØ FOR ELEVER OG BARN I NES KOMMUNE

ET GODT PSYKOSOSIALT ARBEIDSMILJØ FOR ELEVER OG BARN I NES KOMMUNE Mobbing og krenkende adferd s. 1 ET GODT PSYKOSOSIALT ARBEIDSMILJØ FOR ELEVER OG BARN I NES KOMMUNE Opplæringslovens 1og 9a Barnehagelovens 1 Om mobbing og krenkende atferd et forpliktende arbeid for et

Detaljer

Kulturbarnehagens handlingsplan mot mobbing

Kulturbarnehagens handlingsplan mot mobbing Kulturbarnehagens handlingsplan mot mobbing Innholdsfortegnelse Innledning og lovgrunnlag 2 Hva er mobbing? 3 Ulike typer mobbing 3 Hvilket ansvar har vi? 4 Hva gjør vi i Kulturbarnehagen for å forebygge

Detaljer

Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i askerskolen

Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i askerskolen Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i askerskolen Foto: Bård Gudim Innhold: 1 Formål side 3 2 Innledning side 3 3 Forebygging og holdningsskapende arbeid side 4 4 Avdekking side 5 5 Håndtering

Detaljer

Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring 30.januar 2015

Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring 30.januar 2015 Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring 30.januar 2015 Ramme for økta: 1. Informere om «Forsøk med NAV-veileder i videregående skole» 2. Redegjøre for nye oppgaver og erfaringer 3. Diskutere

Detaljer

Program for nyutdannede/nytilsatte pedagoger i barnehage og skole i Inderøy.

Program for nyutdannede/nytilsatte pedagoger i barnehage og skole i Inderøy. Program for nyutdannede/nytilsatte pedagoger i barnehage og skole i Inderøy. KS, Kommunenes Sentralforbund og Kunnskapsdepartementet skrev 5. februar 2009 under en avtale om veiledning av nytilsatte nyutdannede

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I BARNEHAGE OG SKOLE

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I BARNEHAGE OG SKOLE HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I BARNEHAGE OG SKOLE SØNDRE LAND KOMMUNE side 1 INNHOLD SIDE TEMA 3 Forord ved statsministeren 4 Definisjon av mobbing 5 Målsetting for arbeidet i Søndre Land 6 Planens fire deler/prinsipp

Detaljer

Å høre til. Arbeid mot mobbing. Hordaland 13. oktober 2015. Erlend Moen Trondheim kommune. Twitter: @erlendmoen

Å høre til. Arbeid mot mobbing. Hordaland 13. oktober 2015. Erlend Moen Trondheim kommune. Twitter: @erlendmoen Å høre til Arbeid mot mobbing Hordaland 13. oktober 2015 Erlend Moen Trondheim kommune Twitter: @erlendmoen Lærer Barneskole, Ungdomsskole, alternativ skole Skoleveileder Skoleteamet på Dagskolen, Trondheim

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Velk mmen. til nyankomne elever og deres familie

Oslo kommune Utdanningsetaten. Velk mmen. til nyankomne elever og deres familie Oslo kommune Utdanningsetaten Velk mmen til nyankomne elever og deres familie Språksenteret for intensiv norskopplæring i Osloskolen Utdanningsetaten i Oslo opprettet i august 2014 et nytt tilbud - Språksenter

Detaljer

Kvalitetsportal: Orientering om status for arbeidet

Kvalitetsportal: Orientering om status for arbeidet Grunnskolekontoret Saksframlegg Dato Løpenr Arkivsaksnr Arkiv 05.11.2012 64415/2012 2012/7552 Saksnummer Utvalg Møtedato 12/55 Komitè for levekår 22.11.2012 Kvalitetsportal: Orientering om status for arbeidet

Detaljer

Ungdom med kort botid i Norge. Sluttrapport fra prosjektene i Telemark

Ungdom med kort botid i Norge. Sluttrapport fra prosjektene i Telemark Ungdom med kort botid i Norge. Sluttrapport fra prosjektene i Telemark Til sammen har 13 skoler i Telemark deltatt i prosjektet «Ungdom med kort botid i Norge» i regi av Nasjonalt Senter for Flerspråklig

Detaljer

Vestråt barnehage. Lek og vennskap som forebygging mot mobbing i barnehagen

Vestråt barnehage. Lek og vennskap som forebygging mot mobbing i barnehagen Vestråt barnehage Lek og vennskap som forebygging mot mobbing i barnehagen Alle barn i Vestråt bhg skal oppleve å bli inkludert i vennskap og lek Betydningen av lek og vennskap Sosial kompetanse Hva er

Detaljer

Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i bærumsskolen

Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i bærumsskolen Bildene som ble brukt i Stortingsmelding 31, Kvalitet i skolen er laget av elever ved Løkeberg skole, Bærum Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i bærumsskolen Revidert august 2011 1 Formål

Detaljer

Handlingsplan for tiltak mot aggresjon og vold i Askøyskolen

Handlingsplan for tiltak mot aggresjon og vold i Askøyskolen Handlingsplan for tiltak mot aggresjon og vold i Askøyskolen Revidert august 2010 Vedtatt av undervisningssjef 18.8.10 1 Mandat og prosess fram mot plan. Etter oppdrag fra AMU har undervisningssjefen,

Detaljer

Standard for å forebygge, avdekke og følge opp mobbing og krenkelser ved Lusetjern skole

Standard for å forebygge, avdekke og følge opp mobbing og krenkelser ved Lusetjern skole Oslo kommune Utdanningsetaten Lusetjern skole Standard for å forebygge, avdekke og følge opp mobbing og krenkelser ved Lusetjern skole Mål: Alle elever på Lusetjern skole skole har rett til et godt fysisk

Detaljer

Psykisk helse i Osloskolene

Psykisk helse i Osloskolene Psykisk helse i Osloskolene Oppdage Ta aksjon Ikke miste av syne Et prosjekt i regi av i Oslo i samarbeid med Helse og velferdsetaten. Tverrfaglig og tverretatlig i Oslo kommune: Skole, PPT, barnevern,

Detaljer

Ta tak i arbeidet mot mobbing!

Ta tak i arbeidet mot mobbing! Ta tak i arbeidet mot mobbing! Utdanningsforbundet mot mobbing i barnehage og skole Trygghet åpenhet respekt tillit medbestemmelse Økt trivsel og ansvarsfølelse reduserer faren for konflikter og mobbing

Detaljer

ÅRSPLAN Pedagogisk utvikling 2015 Tiurkroken barnehage «Læring i alt for alle»

ÅRSPLAN Pedagogisk utvikling 2015 Tiurkroken barnehage «Læring i alt for alle» ÅRSPLAN Pedagogisk utvikling 2015 Tiurkroken barnehage «Læring i alt for alle» 1 Innholdsfortegnelse: Side 2 Innholdsfortegnelse Side 3 Innledning Side 4 Veien videre 2015 Side 5 Vår pedagogiske profil

Detaljer

Læreplanverket for Kunnskapsløftet

Læreplanverket for Kunnskapsløftet Læreplanverket for Kunnskapsløftet Prinsipper for opplæringen Prinsipper for opplæringen sammenfatter og utdyper bestemmelser i opplæringsloven, forskrift til loven, herunder læreplanverket for opplæringen,

Detaljer

Lokal plan for arbeidet med Vurdering for læring i Lier

Lokal plan for arbeidet med Vurdering for læring i Lier Lokal plan for arbeidet med Vurdering for læring i Lier Ressursgruppe for skoleeier: Kommunale skoleeiere i satsingen Vurdering for læring (2014-2017) PULJE 6 Rådgiver skoleeier: Marianne Støa Pedagogisk

Detaljer

RAPPORT DEL 2 OVERGANGER

RAPPORT DEL 2 OVERGANGER RAPPORT DEL 2 OVERGANGER Siljan/Drangedal OVERGANGER Alle overganger i barn og unges oppvekst kan medføre en risiko. Det er sentralt at det er godt samarbeid mellom de kommunale tjenester og de ulike forvaltningsnivåene

Detaljer

Kompetanseplan 2015. For kommunale og private barnehager i Ski kommune

Kompetanseplan 2015. For kommunale og private barnehager i Ski kommune Kompetanseplan 2015 For kommunale og private barnehager i Ski kommune «Barn og elever skal ha et godt læringsmiljø, som bidrar til at de får realisert sitt potensial for læring og utvikling og tilegner

Detaljer

Sosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for 8-10. klasse Gjeldende fra 01.01.2012. Planen evalueres årlig.

Sosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for 8-10. klasse Gjeldende fra 01.01.2012. Planen evalueres årlig. Sosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for 8-10. klasse Gjeldende fra 01.01.2012. Planen evalueres årlig. 1 Definisjon: Terje Ogden har definert sosial kompetanse slik: Et sett av

Detaljer

Årsrapport 2012/ 2013 NOTODDEN VOKSENOPPLÆRING

Årsrapport 2012/ 2013 NOTODDEN VOKSENOPPLÆRING Årsrapport 2012/ 2013 NOTODDEN VOKSENOPPLÆRING 1. SAMFUNN: VÅRE MÅL: Notodden voksenopplæring skal kvalifisere våre deltakere til å bli aktive samfunnsborgere. I dette arbeidet skal vi delta i kommunens

Detaljer

nødvendig rådgivning

nødvendig rådgivning Utfordringene med å gi nødvendig rådgivning til de elevene som har størst og ofte sammensatte vansker- sosialt / medisinsk / faglig. Kjersti Holm Johansen Karriereenhetene i Oslo 6 skolebaserte karriereenheter

Detaljer

Bakgrunn og organsiering

Bakgrunn og organsiering Den naturlige skolesekken FK-samling, Hell 30.11.11 Bakgrunn og organsiering Lansert høsten 2008 Samarbeidsprosjekt mellom Kunnskapsdepartementet og Miljøverndepartementet. Utdanningsdirektoratet og Direktoratet

Detaljer

Elevenes psykososiale skolemiljø. Til deg som er forelder

Elevenes psykososiale skolemiljø. Til deg som er forelder Elevenes psykososiale skolemiljø Til deg som er forelder Brosjyren gir en oversikt over de reglene som gjelder for elevenes psykososiale skolemiljø. Vi gir deg hjelp til hvordan du bør ta kontakt med skolen,

Detaljer

ØSTGÅRD- STANDARDEN FORVENTNINGER TIL SKOLEN HJEMMET ELEVEN LEDELSEN

ØSTGÅRD- STANDARDEN FORVENTNINGER TIL SKOLEN HJEMMET ELEVEN LEDELSEN ØSTGÅRD- STANDARDEN FORVENTNINGER TIL SKOLEN HJEMMET ELEVEN LEDELSEN Kjære foresatte ved Østgård skole «Forskning viser at foresatte som omtaler skolen positivt, og som har forventninger til barnas innsats

Detaljer

Informasjon fra Helsedirektoratet. seniorrådgiver Heidi Fadum

Informasjon fra Helsedirektoratet. seniorrådgiver Heidi Fadum Informasjon fra Helsedirektoratet seniorrådgiver Heidi Fadum Trondheim, 12. november 2013 Nasjonalt senter for mat, helse og fysisk aktivitet i skoler og barnehager jan 2014 Høgskolen i Bergen blir vertskap

Detaljer

Kvalitet i barnehagen

Kvalitet i barnehagen 1 FUBs kvalitetsdokument Kvalitet i barnehagen Innledning Barna er det viktigste vi har. Foreldrene er barnas viktigste ressurs og den viktigste samarbeidspartneren for barnehagen. Foreldrenes innflytelse

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing

Handlingsplan mot mobbing Handlingsplan mot mobbing Hundvåg bydel 2015-2020 Handlingsplan mot mobbing Ifølge 9A i opplæringsloven har alle elever i grunnskoler og videregående skoler rett til et godt fysisk og psykososialt miljø

Detaljer

Nes en realfagskommune. Lokal strategi for realfag i Nes kommune ( )

Nes en realfagskommune. Lokal strategi for realfag i Nes kommune ( ) Nes en realfagskommune Lokal strategi for realfag i Nes kommune (2015-2019) BAKGRUNN Nes kommune søkte om å bli realfagskommune på bakgrunn av både utfordringer og muligheter man kunne identifisere i arbeidet

Detaljer

FYSISK INAKTIVITET. Fysisk inaktivitet er i ferd med å bli framtidens store helseproblem

FYSISK INAKTIVITET. Fysisk inaktivitet er i ferd med å bli framtidens store helseproblem FYSISK INAKTIVITET Fysisk inaktivitet er i ferd med å bli framtidens store helseproblem (World Health Report 2002) Fysisk inaktivitet er en minst like viktig risikofaktor som røyking, overvekt, høyt h

Detaljer

FYR PROSJEKTET. Fellesfag Yrkesretting Relevans FYR

FYR PROSJEKTET. Fellesfag Yrkesretting Relevans FYR FYR PROSJEKTET Fellesfag Yrkesretting Relevans FYR Innhold Hva er FYR?... 3 Målsettingen med FYR-prosjektet... 3 Horten knutepunktskole for FYR... 3 Fagkoordinatorene på Horten... 4 Prosjektledelse FYR...

Detaljer

Vår visjon: Om skolen. Skonseng skole. Plan for kvalitetsutvikling 2014-2017. Læring, trivsel og respekt i et positivt fellesskap.

Vår visjon: Om skolen. Skonseng skole. Plan for kvalitetsutvikling 2014-2017. Læring, trivsel og respekt i et positivt fellesskap. Skonseng skole Plan for kvalitetsutvikling 2014-2017 Vår visjon: Læring, trivsel og respekt i et positivt fellesskap. Et trygt og aktivt læringsmiljø der vi anerkjenner, samarbeider og respekterer hverandre.

Detaljer

til BARN og UNGES beste Samhandling til beste for barn og unges psykiske helse

til BARN og UNGES beste Samhandling til beste for barn og unges psykiske helse til BARN og UNGES beste Samhandling til beste for barn og unges psykiske helse 30. sept og 1. okt 2014 Velkommen til konferansen - til barn og unges beste Fylkesmannen i Sør-Trøndelag, RKBU Midt-Norge

Detaljer

Handlingsplan mot Trakassering og mobbing

Handlingsplan mot Trakassering og mobbing Handlingsplan mot Trakassering og mobbing Innhold 1. Forord av rektor 3 2. Definisjon mobbing 4 3. Forebygging av mobbing 5 God klasseledelse: 5 Samarbeid skole hjem: 5 Relasjoner mellom elever: 5 Relasjoner

Detaljer

Årsmelding for Kjeldås skole skoleåret 2012-13

Årsmelding for Kjeldås skole skoleåret 2012-13 Årsmelding for Kjeldås skole skoleåret 2012-13 Kjeldås skole; et godt sted å væreet godt sted å lære. Skolene i Sande har følgende satsingsområder: 1. God oppvekst, 2. Vurdering for læring(vfl) og 3. Klasseledelse.

Detaljer

Utdanningsavdelingen. Rammeplan for undervisningsevaluering i videregående skole Vest-Agder fylkeskommune 2012. Vest-Agder fylkeskommune

Utdanningsavdelingen. Rammeplan for undervisningsevaluering i videregående skole Vest-Agder fylkeskommune 2012. Vest-Agder fylkeskommune Utdanningsavdelingen Rammeplan for undervisningsevaluering i videregående skole Vest-Agder fylkeskommune 2012 1 Vest-Agder fylkeskommune 1. Innledning/bakgrunn Vest-Agder fylkeskommunes økonomiplan 2012-15

Detaljer

Hvert barn er unikt! K V A L I T E T S U T V I K L I N G S P L A N F O R B A R N E H A G E N E I F A R S U N D 2 0 0 9 2 0 1 1

Hvert barn er unikt! K V A L I T E T S U T V I K L I N G S P L A N F O R B A R N E H A G E N E I F A R S U N D 2 0 0 9 2 0 1 1 Hvert barn er unikt! FORELDREUTGAVE K V A L I T E T S U T V I K L I N G S P L A N F O R B A R N E H A G E N E I F A R S U N D 2 0 0 9 2 0 1 1 Innholdsfortegnelse 1. Innledning 2. Rammeplan for barnehager

Detaljer

Haraldsvang skole anno 2015

Haraldsvang skole anno 2015 Haraldsvang skole anno 2015 - suksessfaktorer for praktisk arbeid mot mobbing i ungdomskolen Bergen, 13. oktober 2015 HARALDSVANG SKOLE Tor Inge Westerlund, sosiallærer Per Anders Mildal, underv.insp.

Detaljer

Strategiplan for skolebibliotekutvikling. Tromsø kommune 2011-2014

Strategiplan for skolebibliotekutvikling. Tromsø kommune 2011-2014 Strategiplan for skolebibliotekutvikling Tromsø kommune 2011-2014 INNLEDNING Målet med Strategiplan for skolebibliotek i Tromsø kommune 2011 2014 er å utvikle skolebiblioteket til en god læringsarena for

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne

Handlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne Handlingsplan mot mobbing Grunnskolen i Søgne Vedtatt i rektormøte 26.juni 2012 Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning... 3 1.1 Opplæringsloven kapittel 9a... 3 1.2 Forankring... 3 1.3 Definisjon av mobbing...

Detaljer

Bergen Ålesund Hamar Drammen Trondheim Oslo Kristiansand. Kursinvitasjon En god start. i norsk og engelsk for 1. 2. trinn

Bergen Ålesund Hamar Drammen Trondheim Oslo Kristiansand. Kursinvitasjon En god start. i norsk og engelsk for 1. 2. trinn Bergen Ålesund Hamar Drammen Trondheim Oslo Kristiansand Kursinvitasjon En god start i norsk og engelsk for 1. 2. trinn Program En god start i norsk og engelsk for 1. 2. trinn 09.30-10.00 Registrering

Detaljer

Lærende nettverk i friluft. Erfaringer med lærende nettverk i friluft som verktøy for kompetanseheving for lærere

Lærende nettverk i friluft. Erfaringer med lærende nettverk i friluft som verktøy for kompetanseheving for lærere Lærende nettverk i friluft Erfaringer med lærende nettverk i friluft som verktøy for kompetanseheving for lærere Friluftsrådet Sør fungerer som nettverkskoordinator for prosjektet «Lærende nettverk i friluft

Detaljer

Strategi 2012-2015. Utviklingssenter for sykehjem og hjemmetjenester i Aust-Agder

Strategi 2012-2015. Utviklingssenter for sykehjem og hjemmetjenester i Aust-Agder Strategi 2012-2015 Utviklingssenter for sykehjem og hjemmetjenester i Aust-Agder 1 Innholdsfortegnelse Historikk... 3 Mandat og målsetting... 3 Organisering... 4 Fag- og samarbeidsrådet... 4 Referansegruppen...

Detaljer

Zippys. venner. 2003 Partnership for Children. All rights reserved.

Zippys. venner. 2003 Partnership for Children. All rights reserved. Zippys venner 2003 Partnership for Children. All rights reserved. Zippys venner et program for 1. årstrinn i barneskolen Undervisningsprogrammet har som målsetting å lære barna å identifisere og snakke

Detaljer

Kompetanseløft i barnehagen

Kompetanseløft i barnehagen Kompetanseløft i barnehagen Være Sammen i barnehagen Medvirkning og modning Være Sammen implementerer den varme og grensesettende voksenstilen blant alle barnehagens ansatte. Være Sammen ser på barnehagen

Detaljer

Overgangsprosjektet. Overgangsprosjektet. Håndbok for skoler og kommuner

Overgangsprosjektet. Overgangsprosjektet. Håndbok for skoler og kommuner Overgangsprosjektet Håndbok for skoler og kommuner 1 Innholdsfortegnelse Innledning... 3 Ny GIV Overgangsprosjektet... 4 Målsetting... 4 Hovedtema... 4 Årshjul rutiner og ansvar på kommunalt nivå... 5

Detaljer

Til elevene VELKOMMEN. Til AKERSHUSSKOLEN

Til elevene VELKOMMEN. Til AKERSHUSSKOLEN Til elevene VELKOMMEN Til AKERSHUSSKOLEN SKOLEÅRET 2014-2015 VELKOMMEN Til AKERSHUSSKOLEN I år er du en av over 7 000 nye elever som starter i videregående skoler i Akershus. Å gi deg en kompetanse som

Detaljer

KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN FOR OPPVEKSTSEKTOREN 2006-2009 06/145-5

KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN FOR OPPVEKSTSEKTOREN 2006-2009 06/145-5 KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN FOR OPPVEKSTSEKTOREN 2006-2009 06/145-5 Innholdsfortegnelse 1 Målgrupper / kommunale kontaktpersoner... 4 2 Plan for gjennomføring... 4 2.1 Ledere på kommunalt nivå... 4 2.2 Kompetanseutvikling

Detaljer

Fylkeskommuner og kommuner Videregående skoler og grunnskoler Private videregående skoler og private grunnskoler

Fylkeskommuner og kommuner Videregående skoler og grunnskoler Private videregående skoler og private grunnskoler Kunnskapsministeren Fylkeskommuner og kommuner Videregående skoler og grunnskoler Private videregående skoler og private grunnskoler Deres ref Vår ref Dato 201104481-/CAA 04.10.2011 Opplæringen for ungdom

Detaljer

Karriereveiledning og sosialpedagogikk

Karriereveiledning og sosialpedagogikk -Ein tydeleg medspelar Karriereveiledning og sosialpedagogikk Rose Mari Skarset Fagsamling hos Fylkesmannen 8. mai 2014 Gjennomføring videregående opplæring 2007-kullet 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

Detaljer

Kurstilbud fra PPt for videregående opplæring Høsten 2011/våren 2012

Kurstilbud fra PPt for videregående opplæring Høsten 2011/våren 2012 Kurstilbud fra PPt for videregående opplæring Høsten 2011/våren 2012 vi håper noe av de e faller i smak hos dere. vi ønsker å være en ppt som tilbyr kompetanseheving utover den vanlige dri en, og ser

Detaljer

Velkommen til samling for kommunens barnehagemyndighet! Scandic Elgstua 24. 25. mars 2015

Velkommen til samling for kommunens barnehagemyndighet! Scandic Elgstua 24. 25. mars 2015 Velkommen til samling for kommunens barnehagemyndighet! Scandic Elgstua 24. 25. mars 2015 Dette skrev vi i invitasjonen om målet for samlinga: Sikre helhet og sammenheng mellom lokale planer og behov

Detaljer

Mobbing i barnehagen de voksnes ansvar 19.01.2015

Mobbing i barnehagen de voksnes ansvar 19.01.2015 Mobbing i barnehagen de voksnes ansvar 19.01.2015 En fars fortelling Mobbingen har formørket familiens tilværelse 2 Hva er mobbing Den som blir mobbet opplever negative handlinger av andre Handlinger kan

Detaljer

Sosialt miljø med utgangspunkt i skolen. Hva har vi av data i elevundersøkelsen og Ungdata. Hvordan kan dette brukes i kommunens (oversikts)arbeid?

Sosialt miljø med utgangspunkt i skolen. Hva har vi av data i elevundersøkelsen og Ungdata. Hvordan kan dette brukes i kommunens (oversikts)arbeid? Sosialt miljø med utgangspunkt i skolen Hva har vi av data i elevundersøkelsen og Ungdata. Hvordan kan dette brukes i kommunens (oversikts)arbeid? Eldar Dybvik seniorrådgiver Fylkesmannen i Vestfold Oppsummering

Detaljer

Stangnes ungdomsskole

Stangnes ungdomsskole Stangnes ungdomsskole Motivasjon mestring muligheter! Vi bygger videre! Samme målsetting ulik metode Stangnes 8-13 er en kommunal ungdomsskole som følger de samme læreplanene og har de samme målsettingene

Detaljer

Kompetanseplan for undervisningspersonalet i grunnskolen i Røyken Tiltak 2009-2010

Kompetanseplan for undervisningspersonalet i grunnskolen i Røyken Tiltak 2009-2010 Kompetanseplan for undervisningspersonalet i grunnskolen i Røyken Tiltak 2009-2010 Kompetanseplan for lærere og skoleledere i grunnskolen skal ivareta nasjonale og kommunale satsingsområder i den hensikt

Detaljer

Utarbeidet dato/sign. Feb.15/hra RULLERING AV PLAN FOR FORVALTNINGSREVISJON - BESTILLING AV FORVALTNINGSREVISJONSPROSJEKT

Utarbeidet dato/sign. Feb.15/hra RULLERING AV PLAN FOR FORVALTNINGSREVISJON - BESTILLING AV FORVALTNINGSREVISJONSPROSJEKT Utarbeidet dato/sign. Feb.15/hra Kommune: Telemark fylkeskommune Prosjekt: 700034 Frafall i videregående opplæring Prosjektplan Bestilling Kontrollutvalget gjorde følgende vedtak i møte 05.11.14, jf. sak

Detaljer

PLAN FOR ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ BRØNNERUD SKOLE

PLAN FOR ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ BRØNNERUD SKOLE PLAN FOR ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ BRØNNERUD SKOLE 2014 2 Forord Brønnerud skole - en ZERO skole. Det betyr at elever, foresatte og ansatte ved skolen har nulltoleranse for mobbing. Ingen skal tåle å

Detaljer

LP-modellen. Læringsmiljø og pædagogisk analyse

LP-modellen. Læringsmiljø og pædagogisk analyse LP-modellen. Læringsmiljø og pædagogisk analyse Av: Dr. polit. Thomas Nordahl, forsker, Høgskolen i Hedmark http://www.eldhusetfagforum.no/lp-modellen/index.htm Senere tids forskning viser at elevenes

Detaljer