Inkluderende barnehage- og skolemiljø. Solveig Bjørn, seniorrådgiver Fylkesmannen i Troms

Transkript

1 Inkluderende barnehage- og skolemiljø Solveig Bjørn, seniorrådgiver Fylkesmannen i Troms

2 De lærde strides Det finnes flere ulike faglige forståelser og definisjoner av hva mobbing er (Djupedal et.al 2015, Skoleverket 2009) Ulike forklaringsmodeller på hva mobbing er, hvorfor det oppstår og hvordan det bør håndteres springer ut ifra ulike vitenskapelige perspektiver og fag Ulike perspektiver på læringsmiljø og mobbing, får konsekvenser for hvordan skolen kan forebygge og håndtere mobbing (Lund & Helgeland, 2017).

3

4 Helhetlig og systematisk arbeid Håndtere mobbing og andre krenkelser Forebygge mobbing og andre krenkelser Fremme trygge og gode barnehage- og skolemiljø

5 Sentrale føringer for arbeidet 1. Anerkjenne barn og unges opplevelse av miljøet i barnehagen og skolen, og deres rett til medvirkning 2. Voksne har ansvaret for å forebygge og stoppe krenkelser 3. Sosial og faglig læring skjer i et samspill

6 Grunnlagsdokumentet Alle barn har rett til et trygt og godt læringsmiljø Udir startet i 2016 en satsing for å øke barnehagers og skolers kompetanse for å hindre mobbing og øke barn og unges trivsel i barnehager og skoler.

7 Grunnlagsdokument for arbeid med barnehagemiljø, skolemiljø, mobbing og andre krenkelser Felles plattform for statlige aktører i utdanningssektoren Innhold: 2. Hele utdanningsløpet i sammenheng 3. Regelverk Bidra til felles forståelse og begrepsbruk hos statlige aktører om hvordan fremme gode miljø, og forebygge, avdekke og håndtere mobbing 4. Sentrale begreper 5. Føringer for arbeidet 6. Helhetlig og systematisk arbeid med barnehagemiljø, skolemiljø og krenkelser

8 Sentrale begreper 1. Barnehagemiljø og skolemiljø Psykososialt barnehage- og skolemiljø Fysisk barnehage- og skolemiljø Læringsmiljø 2. Krenkelser Mobbing Diskriminering Trakassering Begreper med noe overlappende innhold Opprinnelse fra ulike fagområder

9 Samlingsbasert tilbud Nasjonale samlinger Utdanningsdirektoratet planlegger og legger til rette i dialog med fylkesmannen Hovedsakelig faglig input. Belyser bredt ulike aspekter ved de gjennomgående temaene i tilbudet Arbeid i fylker og kommunegrupper Regionale samlinger Fylkesmannen planlegger og legger til rette i dialog med kommunene. Faglig input etter ønske og behov hos kommunene. «Bore dypere og smalere» Erfaringsdeling internt og på tvers Arbeid i kommunegrupper Lærende nettverk Ressurspersonen planlegger og legger til rette for arbeid i dialog med kommunenivået og deltakerne Ferdighetstrening og faglig input etter ønske og behov hos deltakerne Erfaringsdeling Refleksjon over praksis Barnehage-og skolebasert kompetanseutvikling Styrere og skoleledere planlegger, forankrer og legger til rette for den lokale utviklingsprosessen sammen med sitt personale i barnehage/skole. Samhandling med ressursperson og kommunenivået Observasjon og kollegaveiledning Arbeid i personalgrupper: Ferdighetstrening. Arbeid med teoretisk input. Refleksjon over praksis

10 Inkluderende barnehage- og skolemiljø Inkluderende barnehage- og skolemiljø samlingsbasert tilbud I pulje 1 deltar Agder, Finnmark, Møre og Romsdal, Oppland og Vestfold I pulje 2 deltar Buskerud, Hedmark, Hordaland, Oslo og Akershus, Rogaland, Sogn og Fjordane, Telemark og Troms Pulje 3 skal ha oppstart våren 2018 Finnmark, Troms, Trøndelag, Hordaland, Rogaland, Telemark, Vestfold, Østfold, Oppland og Hedmark

11 Deltakelse fra Troms Pulje : Kåfjord, Storfjord, Lyngen Sørreisa, Ibestad og Tranøy Pulje : Tromsø, Gratangen Bardu, Målselv, Dyrøy, Salangen og Lavangen

12 Milepælsplan for pulje 2, Når Hva Ansvar Høst Planleggingsmøte Udir-FM Udir Oppstartsamling Udir Sept/okt 2017 Overføring av midler til FM Udir Vår 2018 Høst Første samling nasjonalt Udir Mars 2018 Overføring av midler til embeter og Udir reisestøtte til kommuner Mars 2018 Videomøter med embetene Udir 25.april 2018 Fylkessamling i Tromsø FM 7. juni 2018 Nettverkssamling Udir-FM Udir? 2018 FM sender kopi av kommunenes plan til Udir FM 12.- Andre samling nasjonalt Udir Okt 2018 Videomøter med embetene Udir Okt 2018 Fylkessamling i Tromsø FM Nettverkssamling Udir-FM Udir Når Hva Ansvar 2019 Jan/feb 2019 Tredje samling nasjonalt Frist for å sende underveisrapport til FM Kommunene FM leverer underveisrapport til Udir FM Mars/april Videomøter med embetene Udir 2019 April 2019 Fylkessamling i Tromsø FM Mai/juni 2019 Nettverksmøte Udir-FM Udir Sept 2019 Fjerde samling nasjonalt Udir Okt 2019 Videomøter Udir Okt 2019 Fylkessamlingsamling FM Nov 2019 Nettverkssamling Udir-FM Udir Frist for å sende sluttrapport til FM Kommunene FM leverer sluttrapport til Udir FM

13 Kommunens plan skal beskrive Hvordan kompetanseutviklingen skal organiseres Hvordan barn og foreldre skal involveres Hvordan erfaringer fra arbeidet skal komme alle barnehager og skoler i kommunen til gode Hvordan finansiering og gjennomføring av kompetanseutviklingen skal foregå i Ressursperson(er), skoler og barnehager som deltar (minst tre av hver)

14 Hvordan vil vi arbeide/samarbeide? Forankring i egen kommune Sentrale samlinger Fylkessamlinger Dialoggrupper Ressursperson i 20 % Nettverksarbeid Barnehage- og skolebasert kompetanseutvikling