Misjonærforberedelse Lærerhåndbok

Transkript

1

2

3 Misjonærforberedelse Lærerhåndbok Religion 130 Utgitt av Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige Salt Lake City, Utah

4 Vi verdsetter kommentarer og rettelser. Send dem, inkludert feil, til: Seminaries and Institutes of Religion Curriculum Services 50 E. North Temple St., Floor 8 Salt Lake City, Utah USA E-post: ces-manuals@ldschurch.org Oppgi fullt navn, adresse, menighet og stav. Pass på å oppgi bokens tittel. Gi så dine kommentarer ved Intellectual Reserve, Inc. Med enerett. Printed in the United States Versjon 1, 6/15 Engelsk original godkjent: 4/14 Godkjent for oversettelse: 4/14 Oversettelse av Missionary Preparation Teacher Manual Språk

5 Innhold Innledning til Misjonærforberedelse Lærerhåndbok v 1 Misjonærmålet Vårt behov for forsoningen Lær ved Ånden Undervis ved Ånden Hvilken oppgave har Mormons bok? Forberedelse til livet som misjonær Undervis om gjenopprettelsens budskap (del 1) Undervis om gjenopprettelsens budskap (del 2) Utvikle Kristus-lignende egenskaper Undervisning i frelsesplanen (del 1) Undervisning i frelsesplanen (del 2) Finn mennesker å undervise Undervisning i Jesu Kristi evangelium (del 1) Undervisning i Jesu Kristi evangelium (del 2) Tempelarbeid og slektshistorie

6

7 Innledning til Misjonærforberedelse Lærerhåndbok (Religion 130) Vårt formål Formålet med Seminar og Institutt lyder: Vårt formål er å hjelpe ungdom og unge voksne å forstå og sette sin lit til læresetningene om Jesu Kristi forsoning, kvalifisere seg til templets velsignelser og forberede seg, sin familie og andre til evig liv sammen med sin Fader i himmelen (Læring og undervisning i evangeliet: En håndbok for lærere og ledere i religionsseminarer og -institutter [2012], 1). Som Institutt-lærer kan du bidra til å nå dette målet når du underviser effektivt i evangeliet: Vi underviser elevene i evangeliets læresetninger og prinsipper slik de finnes i Skriftene og profetenes ord. Disse læresetningene og prinsippene undervises slik at elevene forstår og blir oppbygget. Vi hjelper elevene å oppfylle sin rolle i læringsprosessen og forberede seg til å undervise andre i evangeliet (Læring og undervisning i evangeliet, x). Grunnprinsippene for læring og undervisning i evangeliet vil hjelpe både deg og elevene dine å oppfylle formålet med Seminar og Institutt, når dere studerer Skriftene, profetenes ord og Forkynn mitt evangelium sammen. Disse grunnprinsippene er som følger: Undervise og lære ved Ånden. Utvikle et læringsmiljø preget av kjærlighet og respekt. Studere Skriftene daglig og lese kursteksten. Forstå sammenhengen og innholdet i Skriftene og profetenes ord. Identifisere, forstå, føle sannheten og viktigheten av og anvende evangeliets læresetninger og prinsipper. Forklare, formidle og vitne om evangeliets læresetninger og prinsipper. Beherske viktige skriftsteder og grunnleggende læresetninger. Hvis de gjennomføres klokt og i harmoni med hverandre, bidrar de til elevenes evne til å forstå Skriftene og læresetningene og prinsippene de inneholder. De oppmuntrer også elevene til å ta en aktiv rolle i sin læring av evangeliet og styrker elevenes evne til å etterleve evangeliet og undervise andre i det (Læring og undervisning i evangeliet, 10). Disse grunnprinsippene skulle betraktes som resultater snarere enn undervisningsmetoder (se Læring og undervisning i evangeliet, 10). Undervisningsforslagene i denne håndboken presenterer måter å oppnå disse resultatene i din undervisning. Hensikten med dette kurset Religion 130: Misjonsforberedelse er utformet for å forberede elevene til misjonærtjeneste på heltid ved å fokusere på læresetningene, prinsippene og rådene som finnes i Skriftene, profetenes ord og Forkynn mitt evangelium. Denne håndboken, Skriftene og Forkynn mitt evangelium er din primære tekst når du forbereder og underviser dette kurset. Forkynn mitt evangelium er elevhåndboken for dette kurset, så du skulle oppfordre elevene til å skaffe seg et personlig eksemplar til eget studium og v

8 INNLEDNING TIL MISJONÆRFORBEREDELSE LÆRERHÅNDBOK (RELIGION 130) til bruk i klassen. Du vil være til velsignelse for dine elever ved å hjelpe dem å bli kjent med den og bruke den i sin forberedelse til å reise på misjon. Hvordan leksjonene er organisert Denne håndboken er utarbeidet for å hjelpe både nylig kalte og erfarne lærere. Kurset er utformet for å vare et semester, og det er delt i 15 leksjoner. Hver leksjon er ment å undervises i løpet av en klasseperiode på 90 minutter. Hvis klasseperioden varer i mindre enn 90 minutter, kan du velge å forkorte leksjonene eller dele dem inn i flere deler og undervise dem i løpet av to eller flere klasseperioder. Hver leksjon i boken består av fem deler: Innledning Forberedelse Undervisningsforslag Hjelp til undervisningen Oppfordringer til å handle Innledning Hver leksjon begynner med en kort innledning som sammenfatter de læresetninger, prinsipper og hovedtanker som er dekket i leksjonen. Forberedelse Denne delen inneholder viktige ressurser å studere, og viser også ressurser (for eksempel videoer, utdelingsark og så videre) som brukes i hver leksjonsoversikt, og som du vil måtte forberede på forhånd. Når leksjonen for eksempel foreslår å vise en film, kan det være lurt å laste ned eller på annen måte klargjøre videoen på forhånd. Undervisningsforslag Denne delen gir forslag til undervisning av foreskrevne kursemner. Som lærer skulle du studere denne delen nøye. Undervisningsforslagene i denne håndboken følger mønsteret som er beskrevet i kapittel 3 i Læring og undervisning i evangeliet. De viser hvordan du kan innlemme grunnprinsippene for læring og undervisning i evangeliet i undervisningen for å hjelpe elevene å forstå og anvende evangeliets prinsipper og styrke sin personlige omvendelse. I hoveddelen av hver leksjon vil du finne flere viktige læresetninger, prinsipper og sannheter som er uthevet med fet skrift. Disse læresetningene og prinsippene er utpekt i undervisningsmateriellet fordi (1) de gjenspeiler viktige sannheter i Skriftene og Forkynn mitt evangelium, (2) de er spesielt aktuelle for fremtidige misjonærers behov og omstendigheter, eller (3) de er nøkkelsannheter som kan hjelpe elevene å utvikle et dypere forhold til Herren og forberede seg til misjonærtjeneste på heltid. President Henry B. Eyring i Det første presidentskap har sagt: Når dere forbereder en leksjon, se etter omvendende prinsipper Et omvendende prinsipp er et som fører til lydighet mot Guds vilje ( Converting Principles [tale til lærere i Kirkens skoleverk, 2. feb. 1996], 1; si.lds.org). Vær oppmerksom på at denne håndboken ikke forsøker å nevne alle læresetninger og prinsipper som kan undervises i en leksjon, og du kan bli ledet av Ånden til å undervise andre prinsipper og læresetninger som ikke er behandlet i leksjonsmaterialet. Du finner flere forslag til tilpasning av leksjoner under Bestem deg for hva og hvordan du skal undervise nedenfor. vi

9 INNLEDNING TIL MISJONÆRFORBEREDELSE LÆRERHÅNDBOK (RELIGION 130) Hjelp til undervisningen Hjelp til undervisningen finnes i ruter gjennom alle leksjonene, og de gir veiledning om forskjellige undervisningsmetoder, ferdigheter og teknikker. De har til hensikt å gi ytterligere innsikt i de grunnleggende prinsippene for religionsundervisning. Se etter måter å anvende disse hjelpemidlene effektivt og konsekvent i undervisningen. Oppfordringer til å handle Eldste David A. Bednar i De tolv apostlers quorum har sagt: Mitt oppriktige håp for enhver av dere [fremtidige misjonærer] er at dere ikke bare ganske enkelt vil reise på misjon men at dere vil bli misjonærer lenge før dere sender inn misjonspapirene, lenge før dere mottar kallet, lenge før dere blir beskikket av stavspresidenten og lenge før dere kommer til MTC ( Bli misjonær, Ensign eller Liahona, nov. 2005, 45). I samsvar med dette prinsippet inneholder hver leksjon forslag til aktiviteter for å oppmuntre fremtidige misjonærer til å begynne å tenke, handle og utføre tjeneste som misjonærer før de reiser til et opplæringssenter for misjonærer. Aktivitetene i denne delen oppfordrer klassens medlemmer til å omsette de har lært i klassen, i praksis hjemme. Det er forskjellige måter å tildele eller foreslå disse aktivitetene på. Du kan for eksempel dele ut et utdelingsark under den første leksjonen, som viser anbefalte aktiviteter for hver uke i semesteret. Du kan også skrive listen over ukentlige aktiviteter på tavlen eller sende elevene en ukentlig tekst- eller e-postmelding. Bestem deg for hva og hvordan du vil undervise Velg undervisningsforslag som best dekker elevenes behov Når du forbereder deg til å undervise, kan du stille deg selv spørsmål som disse: Hvilke metoder eller læringsaktiviteter vil hjelpe elevene mine å forstå det de trenger å vite? Hva vil hjelpe elevene mine å oppfatte, forstå og forklare sentrale læresetninger og prinsipper? Hva kan jeg gjøre for å hjelpe elevene å føle sannheten og viktigheten av disse læresetningene og prinsippene? Hvordan kan jeg hjelpe elevene å anvende disse læresetningene og prinsippene i sitt eget liv? Denne håndboken er utarbeidet for å hjelpe deg å planlegge leksjonene. Gå nøye gjennom leksjonsmaterialet. Velg undervisningsforslagene som best dekker elevenes behov, og tilpass dem til din personlige undervisningsstil. Den hellige ånd vil veilede deg i denne prosessen. Du kan velge å bruke alle eller noen av forslagene til undervisningsmateriell, eller du kan tilpasse forslagene til klassens behov og omstendigheter. Når du avgjør hvordan du kan tilpasse leksjonsmateriellet, må du huske å forberede deg grundig, og også la Ånden veilede deg. Overvei dette rådet fra eldste Dallin H. Oaks i De tolv apostlers quorum: Vi må først følge, og så kan vi tilpasse. Hvis vi er godt forankret i den aktuelle leksjonen vi skal holde, da kan vi følge Ånden for å tilpasse den ( En paneldiskusjon med eldste Dallin H. Oaks [satellittsending for Seminar og Institutt, 7. aug. 2012], 6; si.lds.org). Gi elevene undervisningsanledninger Noe av det viktigste du kan gjøre som lærer i dette kurset, er å gi elevene mange muligheter til å øve på å undervise og bære vitnesbyrd i klasseperioden, ettersom mange unge mennesker mangler den trygghet de trenger for å undervise i evangeliets læresetninger og prinsipper. Gi elevene anledning til å svare på spørsmål, forklare evangeliets sannheter for andre medlemmer av klassen og undervise i misjonærleksjonene som finnes i Forkynn mitt evangelium. Når fremtidige misjonærer vii

10 INNLEDNING TIL MISJONÆRFORBEREDELSE LÆRERHÅNDBOK (RELIGION 130) begynner å forstå hvordan evangeliets læresetninger og prinsipper fører til frelse, vil de undervise i evangeliet med større oppriktighet og kraft. I tillegg til å lære hva de skal si og gjøre, må fremtidige misjonærer lære å fokusere på undersøkernes behov og skjelne ved Ånden hva hver undersøker trenger for å kunne fortsette på veien til omvendelse. Hjelp elevene å forstå at en undersøkers varige omvendelse avhenger mindre av hva en misjonær sier og gjør, enn av om undersøkeren handler i tro. De mest effektive misjonærene er svært oppmerksomme på hva undersøkere sier og gjør, og hjelper dem så kjærlig å utvikle seg i retning omvendelse. Definer forventninger til elevene Følgende forslag kan være nyttige når du forbereder og underviser leksjoner: La elevene lese aktuelle deler av Forkynn mitt evangelium eller generalkonferansetaler før hver leksjon. Vurder å gi elevene en studieplan eller kursoversikt i begynnelsen av kurset som forklarer hva som vil bli undervist i løpet av hver leksjon, og hva elevene skulle lese som forberedelse til hver leksjon. Elever som forbereder seg på forhånd, vil med større sannsynlighet bli undervist av Den hellige ånd i løpet av leksjonene. Forvent at elevene gjør det de skal som elev (se Læring og undervisning i evangeliet, 6, 15, 55). La elevene oppdage sannheter selv. Elevene blir oppbygget når du leder dem gjennom en læringsprosess som ligner på den du opplevde i løpet av leksjonsforberedelsene. Når elevene oppdager læresetningene og prinsippene selv, må du gi dem muligheter til å forklare disse sannhetene med egne ord, og fortelle og vitne om hva de vet og føler, og hva de har tenkt å gjøre. Skap et miljø hvor elevene kan føle Herrens ånd når de underviser og lærer av hverandre (se L&p 88:78, 122). Oppfordre elevene til å ha med seg sine egne skrifter, Forkynn mitt evangelium og en studiedagbok til klassen. Forklar hva en studiedagbok er og hvordan man bruker den. Når du skal bestemme deg for hva og hvordan du skal undervise, bør du huske disse ordene av eldste David A. Bednar i De tolv apostlers quorum: Jeg har sett et fellestrekk blant de lærerne som har hatt størst innflytelse på meg. De har hjulpet meg å søke lærdom ved tro. De nektet å gi meg enkle svar på vanskelige spørsmål. De ga meg faktisk ingen svar i det hele tatt. I stedet pekte de ut veien og hjalp meg å ta de nødvendige skrittene for å finne mine egne svar. Jeg satte slett ikke alltid pris på denne fremgangsmåten, men erfaring har fått meg til å forstå at et svar som gis av en annen, vanligvis ikke blir husket så lenge, om det i det hele tatt vil bli husket. Men et svar vi oppdager eller tilegner oss ved å utøve tro, blir vanligvis husket resten av livet ( Søk lærdom ved tro [en aften med eldste David A. Bednar, 3. feb. 2006], 5; si.lds.org). Læringsaktiviteter Det er mange måter å gjennomføre læringsaktivitetene som foreslås i leksjonsoversiktene. Det kan være nyttig å variere gjennomføringen av aktiviteter for å holde på elevenes interesse og konsentrasjon. Ved rollespill kan for eksempel elevene viii

11 INNLEDNING TIL MISJONÆRFORBEREDELSE LÆRERHÅNDBOK (RELIGION 130) bytte på å være misjonær, undersøker og evaluator der det er aktuelt. Du kan også delta i en av rollene når det trengs. M = Misjonær, U = Undersøker, E = Evaluator Opplæringsmodell Opplæringsmodellen som brukes ved MTC, kan tilpasses til dette kurset for å hjelpe elevene å utvikle ferdigheter og evner. Elementene i denne modellen kan brukes i en hvilken som helst rekkefølge og gjentas for best mulig måloppnåelse når det gjelder å hjelpe elevene å forbedre seg ved hjelp av øvinger. Forklare vise øve evaluere øve på nytt Forklare Forklar prinsipper og ferdigheter som elevene skulle kunne, og lær dem hvordan disse ferdighetene og prinsippene bidrar til å oppfylle en misjonærs formål. Vise Gi et eksempel på hva elevene skal gjøre. Dette kan gjøres ved hjelp av demonstrasjoner, videoer eller andre midler. Øve La elevene øve på ferdigheter i par eller grupper. Evaluere La elevene komme med innspill og peke på ting de gjør bra, og hvordan de kan forbedre sine ferdigheter. Gi dem oppmuntring. Øve på nytt Når det er mulig, bør du sette av tid til gjentatt øvelse. ix

12 INNLEDNING TIL MISJONÆRFORBEREDELSE LÆRERHÅNDBOK (RELIGION 130) Misjonærarbeid på Internett Som heltidsmisjonærer kommer elevene til å bruke Internett som et proselytteringsverktøy for å finne og kontakte undersøkere, kontakte medlemmer, samarbeide med lokale prestedømsledere og misjonsledere, svare på spørsmål, motta henvisninger og ta kontakt med disse, følge opp forpliktelser, bekrefte avtaler og undervise i prinsipper fra Forkynn mitt evangelium. Forskjellige forslag gjennom hele denne håndboken vil hjelpe deg med å oppfordre elevene til å begynne å dele evangeliet med andre ved hjelp av Internett-verktøy. Som lærer for dette kurset, kan du utnytte elektroniske hjelpemidler ved å kontakte elevene i løpet av uken ved hjelp av tekstmeldinger eller sosiale medier for å følge opp klasseoppdrag, oppmuntre dem til å studere før de kommer til klassen, eller minne dem på å lese Mormons bok hver dag. Tilpasning av håndboken for personer med funksjonshemninger Når de underviser funksjonshemmede elever, kan lærere tilpasse leksjonene til elevenes evner. For eksempel når du skal tilpasse leksjonene til elever som ikke kan lese, kan du vurdere å lese høyt selv, la elevene lese eller bruke innspilt materiale (for eksempel lyd- eller videoversjoner av Skriftene, Forkynn mitt evangelium og generalkonferansetaler). Når det er skriftlige oppgaver i en leksjon, kan du be elevene svare muntlig isteden. Andre elever kan også hjelpe funksjonshemmede ved å lese materialet for dem eller skrive svarene for dem. Du finner flere forslag og ressurser på siden for funksjonshemmede på disabilities.lds.org og i S&Is retningslinjer under Adapted Classes and Programs for Students with Disabilities. x

13 Misjonærmålet 1 Innledning Forkynn mitt evangelium forklarer at en misjonærs mål er å innby andre til å komme til Kristus ved å hjelpe dem å motta det gjengitte evangelium gjennom tro på Jesus Kristus og hans forsoning, omvendelse, dåp, å motta Den hellige ånds gave og holde ut til enden (Forkynn mitt evangelium, 1). Eldste Neil L. Andersen i De tolv apostlers quorum har sagt: Deres misjon vil være en hellig anledning til å bringe andre til Kristus og forberede Frelserens annet komme ( Verden må forberedes for det annet komme, Ensign eller Liahona, mai 2011, 50). Dette kurset kan bidra til å forberede elevene til å delta i den hellige anledningen som misjonærarbeid er. Forberedelse Studer 2 Nephi 31:2, 10 21; 3 Nephi 11:31 41 og 3 Nephi 27: Studer Forkynn mitt evangelium kapittel 1. Forbered deg til å vise videoen Hensikten med misjonærarbeid: Familien Robles (9:19), som er tilgjengelig på LDS.org. Forbered utdelingsarket med tittelen Vårt misjonærmål, som finnes på slutten av leksjonen. Undervisningsforslag Hensikten med misjonærarbeid Be elevene nevne aktiviteter og oppgaver som misjonærer regelmessig utfører, og skrive dem på tavlen. (Svarene kan omfatte å banke på dører, studere, undervise, be og utføre tjeneste.) Be en elev lese teksten i ruten Ditt formål på side 1 i Forkynn mitt evangelium. (Ettersom dette er det første klassemøtet, kan det være mange elever som ikke har Forkynn mitt evangelium med seg, så du må kanskje ta kopi av denne og andre relevante sider og dele dem ut til elevene.) Be så elevene sammenligne misjonærmålet med listen over oppgaver på tavlen, og spør deretter: Innby Den hellige ånd. Ofte kan en godt forberedt, elevstyrt andakt som omfatter en bønn, en salme og en kort tanke fra Skriftene, innby Ånden, gjøre elevene samstemte og forberede deres sinn og hjerte for åndelig læring. Hvordan utvider det å forstå misjonærmålet din forståelse av hva misjonærer gjør? Hvordan gir dette målet mening til oppgavene misjonærene utfører? Hvilke deler av dette målet forklarer misjonærens ansvar, og hvilke deler forklarer undersøkerens ansvar? Hvordan kan det å ha dette målet som retningsgivende prinsipp i ditt arbeid, gjøre deg til en mer effektiv misjonær? (Målet gir veiledning til arbeidet en misjonær gjør. Det hjelper misjonærene å fokusere mindre på å utføre oppgaver og mer på å oppfylle sin sanne hensikt). For å hjelpe klassens medlemmer å forstå hensikten med misjonærarbeidet, kan du be dem slå opp på side 2 av Forkynn mitt evangelium, og be en elev lese høyt det siste avsnittet som begynner med Du er kalt. Merk: Forklar for elevene at elevhåndboken for dette kurset er Forkynn mitt evangelium. Oppfordre dem til å ha med seg et trykt eller elektronisk eksemplar av Forkynn mitt evangelium til klassen hver uke. Du kan 1

14 LEKSJON 1: MISJONÆRMÅLET også gjerne skaffe eksemplarer av brosjyrene til Forkynn mitt evangelium, som skal brukes til øvingsaktivitetene som er forklart i lærerhåndboken. Ta opp følgende spørsmål som klasse: Hva sier dette avsnittet om hva man må gjøre for å komme til Frelseren? Hva sier dette avsnittet om hva en misjonær gjør for å hjelpe andre å komme til Jesus Kristus? Gi hver elev en kopi av utdelingsarket Vårt misjonærmål. Utdelingsarket inneholder en del av en tale av eldste D. Todd Christofferson i De tolv apostlers quorum. Del elevene i små grupper, eller be dem danne sine egne. Be gruppene lese utdelingsarket sammen og snakke om spørsmålene på slutten. Når elevene har fått tilstrekkelig tid til å studere og snakke om eldste Christoffersons tale, kan du be noen elever dele sine svar på diskusjonsspørsmålene. Still deretter følgende spørsmål: Hvordan kan dere begynne å fokusere på misjonærmålet? (Svarene kan omfatte følgende: Elevene kan velge å lære det utenat, de kan skrive det ned og ha det et sted hvor de kan se det hver dag, de kan be om hjelp til å forstå det bedre, eller de kan se etter elementer i dette målet som en del av sitt skriftstudium.) Be en elev lese høyt følgende sitat av eldste Dallin H. Oaks i De tolv apostlers quorum: Vi forkynner og underviser ikke for å bringe folk inn i Kirken eller for å øke Kirkens medlemstall. Vi forkynner og underviser ikke bare for å overtale folk til å leve et bedre liv Vi innbyr alle til å komme til Kristus ved omvendelse og dåp og bekreftelse for å åpne dørene til det celestiale rike for Guds sønner og døtre [se L&p 76: 51 52]. Ingen andre kan gjøre dette. ( The Purpose of Missionary Work, satellittoverføring for misjonærer, april 1995.) Hvorfor er det viktig å huske at det å forkynne evangeliet handler om noe langt mer enn bare å hjelpe noen å bli medlem av Kirken? (Se også 3 Nephi 11:33 34.) Hva tenker dere når dere overveier at dere skal bidra til å åpne dørene til det celestiale rike for dem dere underviser? Anvendelse. Lærere skulle gi elevene tid i løpet av leksjonen til å overveie, meditere over eller skrive om konkrete ting de kan gjøre for å anvende prinsippene i sitt liv. Lærere skulle oppfordre elevene til å be om veiledning og hjelp fra Herren når de ønsker å finne ut hvordan de selv kan anvende prinsippene. Be elevene overveie hvordan de kan anvende misjonærmålet i sitt liv, og be dem vurdere om deres personlige motiver for å reise på misjon passer med misjonærmålet slik det er uttrykt i Forkynn mitt evangelium. Be elevene ta seg tid til å skrive ned på et papirark eller i en studiedagbok hva de konkret kan gjøre for å bringe sine grunner for å reise på misjon bedre i samsvar med dette målet. Merk: En studiedagbok kan være en innbundet dagbok, en notatbok eller sider i en ringperm. Elevene kan også bruke notat- og dagbokverktøyet på LDS.org eller en app for å ta notater på en elektronisk enhet. Elevene skulle bruke skriftstudiedagbøkene sine til å ta notater og skrive ned inntrykk i løpet av leksjonene og sitt personlige studium. Undervis i Kristi lære Forklar for klassen at Frelseren erklærte at en av de viktigste hensiktene med Mormons bok er å bringe frem i lyset sannheten i min lære (L&p 10:62). Kristi lære omfatter befalingen om at alle mennesker må tro på Jesus Kristus som Herre og Frelser, omvende seg fra synd, bli døpt og motta Ånden (se 3 Nephi 11:32). Skriv følgende på tavlen: 2

15 LEKSJON 1: MISJONÆRMÅLET 2 Nephi 31:2, Nephi 11: Nephi 27:13 21 Del klassen i tre grupper. Be én gruppe om å studere 2 Nephi 31:2, Be den andre gruppen om å studere 3 Nephi 11:31 41, og be den tredje gruppen om å studere 3 Nephi 27: Be hver gruppe om å lese sine vers og finne ut hva som kreves av dem som ønsker å følge Jesus Kristus. Du kan gjerne oppfordre elevene til å markere i Skriftene bestemte sannheter om Jesu Kristi lære og evangelium. Når elevene har fått noen minutter til å gjennomgå disse skriftstedene, ber du dem skrive under hver henvisning på tavlen konkrete handlinger som kreves av Jesu Kristi etterfølgere. Still så spørsmål som de følgende: Hvis noen spurte dere om mormonene trodde på Jesus Kristus, hvordan ville disse tre skriftstedene på tavlen hjelpe dere å besvare spørsmålet? Hvordan vil dere med egne ord forklare Jesu Kristi lære eller evangelium for en som ikke vet hva det er? Noen vil kanskje spørre dere hvorfor misjonærer forkynner for personer som allerede tror på Jesus Kristus. Hvordan hjelper Kristi lære, som forklart i disse skriftstedene på tavlen, deg å besvare dette spørsmålet? Når elevene svarer, bør du sørge for at de forstår at Kristi lære består av (1) det Jesus Kristus har gjort og fortsetter å gjøre for å bringe oss til Faderen (se Alma 33:22; L&p 76:40-42), og (2) det vi må gjøre for å få tilgang til velsignelsene ved Jesu Kristi forsoning, herunder å ha tro, omvende oss, bli døpt, motta Den hellige ånds gave og holde ut til enden (se 3 Nephi 27:16-21). Be elevene se på misjonærmålet på tavlen igjen, og spør: Hvilken sammenheng er det mellom Kristi lære og hensikten med misjonærarbeid? Mens elevene drøfter dette spørsmålet, vil de sannsynligvis uttrykke følgende sannhet: Misjonærer oppfyller sin hensikt ved å hjelpe undersøkere å motta Kristi lære, utvikle tro, omvende seg, bli døpt, motta Den hellige ånds gave og holde ut til enden. For å styrke elevenes forståelse av at undersøkere må handle ifølge Kristi lære for å motta det gjengitte evangelium, lar du elevene slå opp side 5 i Forkynn mitt evangelium, og ber en elev lese høyt de to første avsnittene under Jesu Kristi evangelium. Still så spørsmål som de følgende, for å hjelpe elevene å forstå hvorfor det er viktig for undersøkere å handle i tro: Hvilke tegn kan en misjonær se etter for å finne ut om en undersøker utøver tro på Jesus Kristus og hans forsoning, omvender seg og forbereder seg til å motta dåpens pakt? Når elevene har svart, kan du forklare at misjonærene ofte er opptatt av å si og gjøre det rette. Enda viktigere enn det misjonærene sier og gjør, er det imidlertid at undersøkerne handler i tro på det de lærer. En av de viktigste ferdighetene en misjonær kan utvikle, er å skjelne ved Ånden om en undersøker virkelig handler i tro og er i ferd med å bli omvendt. 3

16 LEKSJON 1: MISJONÆRMÅLET Hvilke tegn kan en misjonær se etter for å finne ut om Den hellige ånd var tilstede under en leksjon, og kunne føles av en undersøker? Hva kan fremtidige misjonærer gjøre for å forstå og anvende Kristi lære bedre? (Svarene kan omfatte følgende: Be i tro om å få større forståelse, studere bestemte aspekter av Kristi lære i Skriftene, som for eksempel Jesu Kristi forsoning og evangeliets første prinsipper og ordinanser, snakke med andre om hva de har gjort for å øke sin tro på Jesus Kristus, studere nadverdsbønnene for å få større forståelse av dåpens pakter, og så videre.) Vis videoen Hensikten med misjonærarbeid: Familien Robles (9:19), og be klassens medlemmer ta notater om hva misjonærene gjorde for å hjelpe familien Robles å komme til Kristus. Etter å ha vist videoen, kan du stille spørsmål som de følgende for å hjelpe elevene å forklare hva misjonærene gjorde for å oppfylle sin hensikt: Hva gjorde disse misjonærene for å hjelpe familien Robles å vokse i tro? (Svarene kan omfatte følgende: De oppfordret dem til å be angående Mormons bok, besvarte deres spørsmål, underviste dem om hvorfor det er viktig å adlyde budene, fikk dem til å love å adlyde budene, hjalp dem å motta dåpens ordinans, sørget for at menigheten var involvert i deres liv, og viste dem veien til templet.) Hvorfor er både det å undervise undersøkere og invitere dem til å komme til Kristus viktige aspekter ved det misjonærer gjør? Hvilke tegn så dere på at medlemmene av familien Robles fikk større tro og at de følte seg mer på bølgelengde med Kristi ånd? Gi elevene noen minutter til å studere kapitlet Hjelp andre å forplikte seg porten til tro og omvendelse i Forkynn mitt evangelium, side 8. Be så elevene gå sammen to og to, og etter tur fortelle hva de føler for å oppfordre andre til å holde forpliktelser. Hva er de eventuelt redde eller bekymret for? Hva hjelper dem å ha tillit til at de vil være i stand til å gjøre det? Still deretter følgende spørsmål: Hvordan kan forståelse av Kristi lære hjelpe dere å oppfordre undersøkere til å inngå forpliktelser? Hvorfor sa eldste Jeffrey R. Holland at en misjonær skulle bli svært skuffet når noen ikke følger opp en forpliktelse til å lese eller be angående Mormons bok? Be klassen forestille seg hvordan det kan føles å hjelpe noen å gjøre endringer og bli døpt. Spør om noen av dem har hjulpet en venn eller et familiemedlem å komme til Kristus, og be dem fortelle hvordan det føltes å bistå i denne prosessen. Den største plikt Snakk om hvorfor misjonærene har myndighet til å undervise vår himmelske Faders barn i evangeliet og hjelpe dem å motta ordinansene som lar dem nyte velsignelsene forbundet med forsoningen. Vis følgende uttalelser, og be en elev lese dem høyt for klassen: Etter alt som er blitt sagt, er den største og mest betydningsfulle forpliktelse å forkynne evangeliet (Joseph Smith, sitert i Forkynn mitt evangelium, 11). 4

17 LEKSJON 1: MISJONÆRMÅLET Å forkynne evangeliet er viktigere enn andre gode gjerninger. Dere deltar i det største arbeidet i verden, og ingenting i denne verden kan måle seg med det. Å bygge hjem og broer er ingenting. Å bygge verdener er ingenting sammenlignet med de liv dere bygger. Å redde jordiske liv er ingen viktig bragd sammenlignet med det dere gjør. Dere kan gå ut hit til en av disse kirkegårdene og oppreise de døde, selv tusen eller ti tusen av dem, og dere har ikke gjort noe i forhold til hva det dere gjør når dere frelser mennesker (The Teachings of Spencer W. Kimball [1982], 547). Spør elevene om noen av dem vil fortelle hvorfor de tror at det å forkynne evangeliet er den viktigste plikten vi har. Sørg for at elevene forstår at ved å forkynne evangeliet, hjelper vi andre å få tilgang til forsoningens velsignelser. Be en elev lese Lære og pakter 18:10, høyt mens klassen følger med, og legge merke til hvilke velsignelser som gis til dem som forkynner evangeliet og dem som tar imot evangeliet. Spør deretter: Hva er noen av velsignelsene som kommer til dem som forkynner evangeliet og til dem som blir undervist i evangeliet? Forklar at misjonærarbeid også kan være krevende. Be en elev lese følgende sitat av eldste Jeffrey R. Holland i De tolv apostlers quorum: Jeg er overbevist om at misjonærarbeidet ikke er lett, fordi frelse ikke er noen lettvint erfaring. Frelse har aldri vært lett. Vi er Jesu Kristi Kirke, dette er sannheten, og Han er vårt store og Evige Overhode. Hvordan kan vi tro at det skulle være lett for oss når det aldri, aldri var lett for ham? Slik jeg ser det, må misjonærer og misjonsledere tilbringe minst en liten stund i Getsemane. Misjonærer og misjonsledere må ta minst et skritt eller to oppover mot Golgata Jeg tror at hvis misjonærer og undersøkere skal komme til sannheten, komme til frelse, og vite noe om prisen som er betalt, vil de måtte betale en liten del av den samme pris ( Misjonærarbeid og forsoningen, Liahona, okt. 2001, 26). Hvordan vil dette perspektivet på misjonærarbeid hjelpe dere når dere opplever utfordringer som misjonær? På slutten av leksjonen kan du vurdere å gi elevene noen minutter til å skrive ned hva de har lært om forholdet mellom misjonærarbeid og Kristi lære. Oppfordre elevene til å sette seg et mål for hva de kan gjøre for bedre å forstå Kristi lære når de forbereder seg til sin misjon. Spør elevene om noen av dem ønsker å bære sitt vitnesbyrd for klassen. Uttrykk ditt vitnesbyrd om at hvis elevene vil lære og handle ifølge Kristi lære, vil de bli bedre misjonærer. Oppfordringer til å handle Merk: Hver leksjon inneholder forslag til aktiviteter som har til hensikt å hjelpe elevene å bli bedre forberedt til å reise på misjon. Det er forskjellige måter å tildele eller foreslå disse aktivitetene på. Du kan for eksempel dele ut et utdelingsark under den første leksjonen, som viser anbefalte aktiviteter for hver uke i semesteret. Du kan også skrive den ukentlige listen over aktiviteter på tavlen, eller om mulig sende elevene en ukentlig tekst- eller e-postmelding om disse aktivitetene. Forklar for elevene at effektiv forberedelse til heltidsmisjon krever innsats utenfor klasserommet. På slutten av hver leksjon skal du derfor gi dem forslag til aktiviteter som har til hensikt å hjelpe dem å bli bedre forberedt til å reise på misjon. For å hjelpe 5

18 LEKSJON 1: MISJONÆRMÅLET elevene å begynne nå å delta i Herrens verk, kan du utfordre dem til å gjøre en eller flere av følgende ting: Bruk sosiale medier til å dele med andre hvorfor du gleder deg til å reise på misjon, og hva du gjør for å forberede deg. Se på noen av videoene som finnes under La oss fremskynde arbeidet med å frelse sjeler på LDS.org, og skriv i en studiedagbok hva du føler når du overveier din anledning til å delta i arbeidet med å frelse sjeler. Inviter en venn til å delta på dette kurset i misjonærforberedelse sammen med deg. (Du kan gi denne oppfordringen til elevene på slutten av hver klasseperiode.) Inviter en venn som er et ikke-medlem eller mindre aktivt medlem, til å bli undervist i misjonærleksjonene. 6

19 Misjonsforberedelse Leksjon 1 Vårt misjonærmål Eldste D. Todd Christofferson Seminar for nye misjonspresidenter, 2008 Overvei noen eksempler på den forskjell vi ser når misjonærarbeidet er sentrert i misjonærmålet, og hva som kan skje når vi bare fokuserer på misjonæraktiviteter: (1) Hvis misjonærene motiveres av en hensikt, underviser de andre på en måte som hjelper dem å virkelig forstå evangeliet og hvorfor og hvordan de kan omvende seg. Hvis ikke misjonærene fokuserer på sitt formål, underviser de kanskje bare for å oppnå et visst antall leksjoner pr uke. I så fall vil de prøve å komme gjennom leksjonen istedenfor virkelig å lytte og svare på det undersøkeren er opptatt av. De vil dele informasjon istedenfor å tilby frelse, og dette er to vidt forskjellige opplevelser for en undersøker (og for en misjonær). (2) Misjonærer som glemmer hensikten, vil kanskje opplate sin munn og delta i aktiviteter for å finne noen til å fylle undervisningsbassenget med et bestemt antall kropper, uten å søke og lytte til Ånden for å skjelne hvem som føler Ånden når de snakker. Å finne vil dreie seg om antall uten hensyn til muligheten for omvendelse. (3) Uten misjonærmålet i tankene vil dagsplanleggeren sannsynligvis bare være en tidsplan og avtalekalender. Men når hensikten står fremst, vil planleggeren bli et redskap til å sikre at det som må skje for å oppnå et resultat, med andre ord, for å tilveiebringe omvendelse og dåp, faktisk blir identifisert, husket og gjennomført hos hver enkelt undersøker. Ellers vil en misjonær sannsynligvis falle i den felle å tro at målet på hvor godt han lykkes, er hvor opptatt han er. (4) En misjonær som har tilegnet seg sin hensikt, vil se frem til sin daglige anledning til å nyte Guds ord fordi hans studium vil ha mål og mening. Han vil lete etter svar på sine undersøkeres dype spørsmål, så vel som sine egne. Han vil være på utkikk etter veiledning med hensyn til hvordan han kan undervise og lede undersøkere på veien til omvendelse. Uten denne følelsen av mål og mening, er en misjonær tilbøyelig til å være mindre begeistret for sitt studium alene og sammen med sin ledsager. Selv om han anvender tiden, vil det være uten den glød som senere kunne ha gjennomsyret undervisningen hans med åpenbaringens og profetiens ånd. (Se Alma 17:2 3; 43:2; L&p 11:21, ) (5) En misjonær vil kanskje utføre de ytre handlingene med å invitere andre til kirken fordi han tror at det er det misjonærer forventes å gjøre. Når misjonærmålet brenner i hans hjerte, forstår imidlertid misjonæren at deltagelse i kirken er avgjørende for at undersøkeren skal kunne utvikle et sterkere ønske om dåp og skape et grunnlag for å holde ut til enden i evangeliets pakt. Med det endelige målet i tankene vil invitasjonen til å komme til kirken ha større betydning. Forklaringen på viktigheten av søndagens gudstjeneste og hva man kan forvente av en siste- dagers- hellig søndagsgudstjeneste vil være annerledes, og den ånd som ledsager misjonærenes ord, vil ha en overbevisende kraft som ellers ikke ville vært tilstede. Vær så snill å ikke overse kapittel en i Forkynn mitt evangelium og dets spørsmål: Hva er mitt mål som misjonær? Når misjonærer har tilegnet seg hensikten med å bringe mennesker til Kristus gjennom det gjengitte evangeliums prinsipper og ordinanser, vil de forstå at misjonærarbeid ikke er et program, men en sak Faderens, Sønnens og Den hellige ånds sak. De vil forstå at de ikke er selgere eller teknikere, men guddommelig bemyndigede og utnevnte lærere i rettferdighet. De vil forstå at verden ikke har annen tilgang til forsonende nåde og frelse enn gjennom dem og Kirken de representerer, Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige. De vil forstå hva de og dette arbeidet dreier seg om, og de vil være opptatt og i gang med sin Faders arbeid. I likhet med Mosiahs sønner, vil de undervise med kraft og myndighet fra Gud (Alma 17:3). Diskusjonsspørsmål 1. Hvordan kan en misjonær finne ut om hans eller hennes handlinger veiledes av misjonærmålet? 2. Hvordan kan det å fokusere på hensikten med misjonærarbeidet påvirke hvordan du utfører daglige misjonæraktiviteter? 2014 INTELLECTUAL RESERVE, INC. MED ENERETT. 3. Hvordan hjelper det siste avsnittet deg å forstå den evige natur av det du kommer til å gjøre som misjonær?

20 Vårt behov for forsoningen 2 Innledning Jesu Kristi forsoning står sentralt i Guds frelsesplan. Gjennom sin forsoning oppfylte Jesus Kristus sin Faders hensikter ved å forløse oss fra åndelig og fysisk død, tilfredsstille rettferdighetens krav og rense oss fra våre egne synder på betingelse av omvendelse. Frelseren trøster oss også i våre skrøpeligheter, gir oss styrke til å utrette ting som vi ikke ville være i stand til å gjøre på egenhånd, og gir oss håp om at vi kan vende tilbake til ham og vår himmelske Fader. Heltidsmisjonærer deltar i arbeidet med å frelse sjeler ved å hjelpe andre å lære hvordan de kan få tilgang til forsoningens velsignelser ved tro på Jesus Kristus, omvendelse, dåp, bekreftelse og å holde ut til enden. Forberedelse Studer følgende for å forstå hvorfor vi trenger forsoningen: Romerne 3:23; 2 Nephi 9:6 10 og Alma 42:9 14. Studer følgende for å se noen av velsignelsene som er tilgjengelig på grunn av forsoningen: Mosiah 3:19; 4:3; 24:12 15 og Alma 5:12 13; 7: Studer eldste Jeffrey R. Holland, Misjonærarbeid og forsoningen, Liahona, okt. 2001, 26. Studer Forkynn mitt evangelium, side og Forbered deg til å vise videoen Han lever! Pris hans store navn! (2:51; klipp fra en tale av eldste Richard G. Scott, Ensign eller Liahona, mai 2010, 75-78), tilgjengelig på lds.org/media-library. Undervisningsforslag Hvorfor vi trenger forsoningen Begynn med å stille elevene følgende spørsmål: Hvordan lærer folk å forstå at de trenger Jesu Kristi forsoning i sitt liv? Vis så følgende uttalelse: Spør deretter: På samme måte som mennesker ikke virkelig ønsker mat før de er sultne, så ønsker de ikke Kristi frelse før de vet hvorfor de trenger Kristus. Det er ingen som forstår ordentlig og tilstrekkelig hvorfor de trenger Kristus, før de forstår og aksepterer læren om fallet og dets virkning på menneskeheten (President Ezra Taft Benson, A Witness and a Warning [1988], 33). Hva viser vi til vi når vi snakker om Adams fall? Vis følgende sitat, og be en elev lese det høyt for klassen: Fordi Adam og Eva spiste av frukten på treet til kunnskap om godt og ondt, ble de kastet ut fra Herrens nærhet (se L&p 29:40 41). De gjennomgikk med andre ord en åndelig død. Samtidig ble de dødelige underlagt fysisk død. Denne åndelige og fysiske død kalles fallet Skap en atmosfære av kjærlighet og respekt. Etter hvert som elevene kommer til klassen, bør du hilse på dem ved navn, si at du er glad for å se dem, uttrykke takknemlighet for dem eller spørre dem om deres familie, arbeid eller skole. Elever som føler seg elsket, betrodd og verdsatt av sin lærer og andre elever, vil trolig være mer villige til å komme til klassen, være mer åpne for Åndens innflytelse og ha et større ønske om å delta. 7

21 LEKSJON 2: VÅRT BEHOV FOR FORSONINGEN Som etterkommere av Adam og Eva arver vi en fallen tilstand i jordelivet (se Alma 42:5 9, 14). Vi er adskilt fra Herrens nærhet og underlagt fysisk død. Samtidig plasseres vi i en tilstand med motgang, hvor vi blir prøvet med livets vanskeligheter og djevelens fristelser (se 2 Nephi 2:11 14; L&p 29:39; Moses 6:48 49) (Tro mot pakten [2004], 38). Hjelp elevene å oppfatte læresetninger som fremsettes i dette sitatet, ved å spørre: Hvordan påvirker Adams fall hver enkelt av oss som etterkommere av Adam og Eva? (I likhet med Adam og Eva er vi også underlagt både fysisk og åndelig død. Vi lever i en fallen verden, og er underlagt livets vanskeligheter og Satans fristelser. Vi har blitt avskåret fra Faderens nærhet, og trenger hjelp av Frelseren for å vende tilbake til ham.) Skriv følgende skriftstedhenvisninger på tavlen, og gi elevene noen minutter til å studere dem: Romerne 3:23 2 Nephi 9:6-10 Alma 42:9-11, 14 Mens de studerer, kan du be elevene se etter hvordan hver enkelt av oss blir påvirket av Adam og Evas fall. Forklar læren. En av ferdighetene som er nødvendig for alle misjonærer, er evnen til å forstå læresetningene de underviser, og forklare dem på en enkel måte. Du kan øke elevenes evne til å gjøre dette ved regelmessig å be dem forklare en læresetning og hvorfor det er viktig for dem og for undersøkere å forstå den. Hvordan kan disse skriftstedene forklare hvordan hver enkelt av oss blir påvirket av Adam og Evas fall? (Etter hvert som elevene svarer, skriver du svarene deres på tavlen. Selv om svarene deres kan variere, kan de se omtrent slik ut: Alle synder og blir urene i Guds øyne. Fordi vi synder, blir vi utestengt fra Guds nærhet, og vi vil oppleve fysisk død. Vi lever i en fallen verden og må overvinne det naturlige menneske [Mosiah 3:19].) Spør elevene hvilke spørsmål de har om læresetningene og ordene de har funnet frem til. La klassen snakke sammen for å granske disse spørsmålene. Spør deretter: Hvordan bidrar disse skriftstedene til å forklare hvorfor vi alle trenger Jesus Kristus? (Jesu Kristi forsoning forløser oss fra Adams fall og fra våre egne ulydige handlinger.) Forklar at som en del av Guds barmhjertige plan, gjør Jesu Kristi forsoning det mulig for oss å unnslippe uhyret død og helvete (se 2 Nephi 9:10), noe som betyr fysisk og åndelig død. Vi skal alle oppstå. På grunn av Jesu Kristi forsoning kan vi bli vasket rene for våre synder når vi omvender oss. Uten Jesus Kristus ville vi ikke bare fortapes, men vi ville bli undergitt djevelen i all evighet. Bær et kort vitnesbyrd om visdommen og barmhjertigheten i Guds plan. Forsikre elevene om at alle følgene av fallet kan overvinnes ved hjelp av Jesu Kristi forsoning. Viktigheten av å undervise om forsoningen Vurder å lese eller vise videoklippet av følgende uttalelse av eldste Richard G. Scott i De tolv apostlers quorum. Be elevene se etter hvorfor det er viktig for oss å øke vår forståelse av forsoningen. 8

22 LEKSJON 2: VÅRT BEHOV FOR FORSONINGEN Når dere minnes oppstandelsen og prisen som ble betalt og gaven som ble gitt ved forsoningen, kan dere overveie det Skriftene sier om disse hellige begivenheter. Deres personlige vitnesbyrd om realiteten av disse vil bli styrket. De må være mer enn utenatlærte prinsipper. De må bli en del av deres personlighet som en sterk festning mot den økende mengde avskyeligheter som infiserer verden Uten forsoningen kunne ikke vår himmelske Faders plan for lykke fullt ut blitt iverksatt. Forsoningen gir alle mulighet til å overvinne konsekvensene av feil som blir begått i livet. Når vi adlyder en lov, mottar vi en velsignelse. Når vi bryter en lov, er ikke tidligere lydighet gyldig for å tilfredsstille rettferdighetens krav for loven som er brutt. Frelserens forsoning lar oss omvende oss fra all ulydighet og derved unngå straffen som rettferdighet ville ha pålagt oss. Min ærbødighet og takknemlighet for Israels Helliges, Fredsfyrstens og vår Forløsers forsoning blir stadig større når jeg streber etter å forstå mer av den. Jeg innser at intet menneskelig sinn kan oppfatte fullt ut, heller ikke kan menneskets tunge passende uttrykke, hele betydningen av alt det Jesus Kristus har gjort for vår himmelske Faders barn gjennom sin forsoning. Likevel er det nødvendig at vi alle lærer det vi kan om den. Uten forsoningen, som er den vesentlige del av vår himmelske Faders plan for lykke, kunne ikke planen ha blitt iverksatt. Din forståelse av forsoningen og innsikten den gir i ditt liv, vil i stor grad forsterke din effektive bruk av all den kunnskap, erfaring og de ferdigheter du erverver her på jorden Vi har alle et absolutt behov for å styrke vår forståelse av betydningen av Jesu Kristi forsoning, så den vil bli et urokkelig fundament som vi bygger vårt liv på Grundig personlig studium av Skriftene ledsaget av inntrengende, inderlig bønn vil styrke deres forståelse og verdsettelse av hans uvurderlige forsoning ( Han lever, Pris hans store navn! Ensign eller Liahona, mai 2010, 75-76). Hjelp elevene å analysere eldste Scotts uttalelse ved å stille spørsmål som de følgende: Hvilke deler av eldste Scotts tale understreket viktigheten av å forstå forsoningen? (Sørg for at elevene finner utsagn som de følgende: Frelserens lidelse vil påvirke oss ikke bare i dette liv, men også gjennom hele evigheten, Jesus står for balansen mellom rettferdighet og barmhjertighet basert på vår lydighet mot hans evangelium, Forsoningen gir alle mulighet til å overvinne konsekvensene av feil som blir begått i livet, og Din forståelse av forsoningen og innsikten den gir i ditt liv, vil i stor grad forsterke din effektive bruk av all den kunnskap, erfaring og de ferdigheter du erverver her på jorden.) Eldste Scott sa at forsoningens prinsipper må være mer enn utenatlærte prinsipper. De må bli en del av deres personlighet. Hvordan kan en fremtidig misjonær få dette til? Mange unge forstår ikke hvilke velsignelser, annet enn tilgivelse for synder, de mottar på grunn av forsoningen. For å styrke elevenes forståelse av disse andre velsignelsene, kan du gi klassen noen minutter til å studere følgende skriftsteder, og se etter velsignelser som kommer på grunn av Jesu Kristi forsoning: Mosiah 3:19; 4:3; 24:12 15; Alma 5:12 13; 7: Når elevene har fått tilstrekkelig tid, kan du be dem forklare noen av forsoningens mange velsignelser. Sammenfatt svarene deres på tavlen. Merk: Før du går videre, kan du bruke noen minutter til å lese og drøfte med elevene det som står i Veiledning til Skriftene om forsoningen. Vis følgende sitat, og be en elev lese det høyt: 9

23 LEKSJON 2: VÅRT BEHOV FOR FORSONINGEN Etter hvert som din forståelse av Jesu Kristi forsoning vokser, vil du få et sterkere ønske om å dele evangeliet med andre (Forkynn mitt evangelium, 2). Hjelp elevene å forstå dette prinsippet ved å spørre: Hvorfor kan vårt ønske om å dele evangeliet med andre vokse når vi forstår forsoningen? La elevene gå sammen med et annet medlem av klassen og bytte på å lese høyt 1 Nephi 8:10 12, Enos 1:5 9, Mosiah 27:34 36 og 28:1 4. Be dem se etter et mønster som finnes i disse skriftstedene. Når elevene har fått tilstrekkelig tid, kan du be noen av dem forklare mønsteret de fant. (Etter at Lehi, Enos og Mosiahs sønner hadde opplevd forsoningens velsignelser, fikk de et ønske om å dele evangeliet med andre og hjelpe andre å motta de samme velsignelsene.) For å hjelpe elevene å føle sannheten og viktigheten av prinsippet du skrev på tavlen, kan du stille følgende spørsmål: Hvis det ikke er for personlig, hvilke erfaringer har du hatt med forsoningen som motiverer deg til å dele evangeliet med andre? Hvordan motiverer din kunnskap om og dine følelser med hensyn til forsoningen deg til å bringe andre nærmere Jesus Kristus? Gi elevene tid til å tenke over om deres forståelse av Jesu Kristi forsoning er en del av deres motivasjon for å reise på misjon, og hva de kan gjøre for å føle større takknemlighet for det Jesus Kristus har gjort for dem. Hvordan hjelpe undersøkere å motta forsoningens velsignelser Fortell elevene at ingen lære de vil undervise som misjonærer, er viktigere for både undersøkere og misjonærer å forstå og godta, enn Jesu Kristi forsoning. Be elevene studere 2 Nephi 2:6-8, og merke seg hva Lehi sa vi skulle gjøre med vår kunnskap om forsoningen. Når noen elever har svart, kan du hjelpe dem å forstå behovet for at undersøkere forstår og godtar forsoningen ved å vise og lese følgende uttalelse av eldste Jeffrey R. Holland i De tolv apostlers quorum: På sonekonferanser, som er noen av de beste undervisningsmulighetene vi som generalautoriteter har med disse unge eldstene og søstrene, har jeg spurt misjonærer hva de ønsker at undersøkere skal gjøre som et resultat av deres samtaler med dem. Bli døpt! roper misjonærene i kor. Ja, sier jeg, vi ønsker at de skal bli døpt, men hva må gå forut for det? Misjonærene trekker nesten aldri frem de to mest grunnleggende ting vi ønsker at undersøkere skal gjøre før dåpen ha tro på den Herre Jesus Kristus og omvende seg fra sine synder. Men vi tror at evangeliets første prinsipper og ordinanser er: for det første, tro på Herren Jesus Kristus, for det annet, omvendelse, for det tredje, dåp ved nedsenkning til syndenes forlatelse, for det fjerde, håndspåleggelse for Den hellige ånds gave (4. trosartikkel; uthevelse tilføyd). En konvertitts liv bygges på tro på den Herre Jesus Kristus og hans sonoffer en overbevisning om at han virkelig er Guds Sønn, at han lever i denne stund, at han alene har nøkkelen til vår frelse og opphøyelse. Denne troen skal ledsages av ekte omvendelse, omvendelse som viser vårt ønske om å være rene og fornyet og hele, omvendelse som gjør at vi kan kreve forsoningens fulle velsignelser ( Misjonærarbeid og forsoningen, Liahona, okt. 2001, 26). 10

24 LEKSJON 2: VÅRT BEHOV FOR FORSONINGEN Spør deretter: Hva må en undersøker gjøre for å gjøre krav på forsoningens fulle velsignelser? (Ha tro på Jesus Kristus, omvende seg og bli døpt.) Forklar for elevene at Lære og pakter 20:37 beskriver hva som kreves for å bli døpt. Be elevene lese verset, og merke seg hva undersøkere skulle gjøre før de blir døpt. Spør: Hva er noe av det undersøkere skulle gjøre, som viser at de utvikler tro på Jesus Kristus? (De vil ydmyke seg, omvende seg fra sine synder, utføre gode gjerninger og så videre.) Hva kan misjonærene gjøre for å hjelpe undersøkere å oppfylle kravene for å bli døpt? Hvordan angår dette din hensikt som misjonær? (Minn om nødvendig elevene på prinsippene fra forrige leksjon.) Misjonærer er befalt å forkynne omvendelse Skriv følgende spørsmål på tavlen: Hva er det viktigste misjonærer kan gjøre for å bringe Guds barn til Kristus? Be elevene lese Lære og pakter 18:11-14, og se etter svar på spørsmålet på tavlen. Drøft elevenes svar på spørsmålet, og spør så: Hvorfor er omvendelse den eneste måten for Guds barn å få tilgang til forsoningens fulle velsignelser? (Se Mosiah 16:13; Alma 11:37 og Helaman 14:13.) Skriv på tavlen følgende svar på spørsmålet som allerede vises: Misjonærer er befalt å forkynne omvendelse, slik at de som de underviser, kan få tilgang til forsoningens fulle velsignelser og begynne et nytt liv i Kristus. Del klassen i to. Be halve klassen studere det som står under Forsoningen på side i Forkynn mitt evangelium. Be den andre halvparten av klassen studere det som står under Gjennom Kristus kan vi bli renset fra synd på side i Forkynn mitt evangelium. Gi elevene noen minutter på å lese og forberede seg til å undervise en tominutters oversikt over stoffet de leser. Som en del av oversikten, kan du oppmuntre elevene til å (1) identifisere og forklare de viktigste punktene i læren, (2) dele en personlig opplevelse eller et skriftsted som støtter læren og (3) bære vitnesbyrd om det de underviser. Gi et sammendrag av disse tre trinnene på tavlen. Når elevene har fått tilstrekkelig tid til å forberede seg, kan du be elevene fra den første gruppen gå sammen med noen fra den andre gruppen, og bytte på å undervise hverandre. Når hver elev har fått anledning til å undervise et annet klassemedlem, kan du be en elev melde seg frivillig til å komme frem foran klassen og fremlegge oversikten sin for klassen. Etter fremføringen roser du eleven som hadde den, og ber klassen om tilbakemeldinger om denne opplevelsen. Spør om de har spørsmål, og spør deretter: Forklare, dele og bære vitnesbyrd. Et grunnleggende undervisningsmønster som alle misjonærer skulle lære og bli trygge på, er: (1) Forklare en læresetning med egne ord, (2) dele et skriftsted eller en personlig opplevelse som bidrar til å forklare læren, og (3) bære vitnesbyrd om hva de føler for læresetningen og hvorfor den er viktig. Hvordan føltes det å undervise og bære vitnesbyrd om Jesu Kristi forsoning? Hva har dere oppdaget som kan hjelpe dere når dere underviser undersøkere om Jesu Kristi forsoning? Hvorfor ser dere frem til å undervise andre om Jesu Kristi forsoning? 11