BoGodt SuperBrukere. Fevik 9. og 10. mars 2016

Transkript

1 BoGodt SuperBrukere Fevik 9. og 10. mars 2016

2 Kan du legge inn radiolydfil av det vi snakket om, første 5,46 minu:er? og eventuelt et bilde?? Finner bilde i kveld må kjøres direkte fra nrk!!!

3 Mål for dagen 1. Etablere gruppen 2. Bli bedre kjent med BoGodt- satsingen, lederprogram, superbrukerprogram og 7.trinnsprogrammet 3. Introduksjon Nl traumebevisst omsorg

4 Metode Korte teoriøkter Øvelser PrakNsk arbeid Deltakende prosesser

5 Introduksjon Programmets målsetning: Bidra til høyere kvalitet i arbeid med barn, unge og deres familier. Dette søkes gjort gjennom Lederstøtte program for hele ledergruppen, Superbruker-opplæring for ei gruppe utvalgt medarbeidere og ved Kompetansehevings programmet «Traumebevisst omsorg for barn og unge» for alle deltakerne i prosjektet. Mål med superbrukerprogrammet Legge Nl re:e for endring ved å belyse, berøre og bevege

6 Colbie Callat - Try

7

8

9

10

11

12

13

14

15 Vi har ta: noen valg God omsorg for barn og voksne skapes ikke først og fremst av gode teorier, men av mennesket som bruker teoriene Hvordan vi forstår et annet menneske og hverandre, preger hvordan vi ER med dem og med hverandre Hvordan vi snakker om andre mennesker og om hverandre, preger hvordan vi tenker om dem og om hverandre

16 Fagfolks utvikling tiltak metode teori Kultur/filosofi

17 Hvordan lærer voksne OUTCOMES (% of Participants who Demonstrate Knowledge, Demonstrate new Skills in a Training Setting, and Use new Skills at work) TRAINING COMPONENTS Knowledge Skill Demonstration Use at work Theory and Discussion 10% 5% 0%..+Demonstration in Training 30% 20% 0% + Practice & Feedback in Training + Coaching at work 60% 60% 5% 95% 95% 95% Joyce and Showers, 2002

18 Kompetanse Falender C.

19 Stasjoner Stasjon Hvem Rom 1 Hjernen bak det hele Merete, Camilla og Hilde 1 2 Planlegge undervisning Sissel, Knut og Karen Temperament Anja, Kjell og Borgny 3 4 Rollespill 1 Adis, Anne Marie og Marthe 4 (Aud) 5 Rollespill 2 Sissel, Reidun og Marie 5 (Torstein) Stasjon 1 og 2 henger sammen, slik at ALLE må gjennomføre stasjon 1 før de starter på stasjon 2. Vi starter presis halv, hver Nme (12.30, osv) Dere har ca 50 minu:er på hver stasjon (10 min pause) Dere som starter på stasjon 1 går videre Nl stasjon 2 osv.

20 Oppdrag Nl middagen 1. Gå sammen i gruppene 2. Lag minst et underholdningsinnslag Nl middagen 3. Bruk humor, dikt, tale, musikk, fortelling. Det er bare fantasien som er begrensning her. 4. Premie Nl beste innslagj

21 Superbrukere BoGodt

22 Sondre Justad riv i hjertet

23 Refleksjonsboka

24 Hvorfor forenkle fagstoff? Albert Einstein sa en gang at: Hvis du ikke kan forklare det enkelt så forstår du det ikke godt nok...

25 Lek på ramme alvor Skulptur

26 Undervise hverandre Hver gruppe starter opp undervisning som ble planlagt i går. Dere som ser på skal gi Nlbakemelding på fremføring og hvordan innholdet blir presentert Bruk refleksjonsboka di lag et notat hvor du reflekterer over det å skulle undervise dine kollegaer

27 Normalhjernen

28 Den traumanserte hjernen

29 Triggerbarometer

30 Triggerplakat Hva trigget deg i går/ i dag Hvilke følelser kjente du Hvor sa: de i kroppen Hvor kommer triggeren fra/ Opphav Nl trigger Tegn inn på Flip over Gå sammen i gruppene fra i går og presenter plakaten for hverandre

31

32 Den tredelte hjernen

33 TFS analyse Fra refleks Nl refleksjon

34 TFS Analyse Tanke Hvilke tanker går gjennom hodet? Følelse Sansning/ motorikk/ prosedyre Hvilken følelse har/fikk jeg? Når har jeg denne følelsen ellers? Hvor kommer den fra? Følg den bakover i Nd Hva gjør kroppen min? stresset, armbevegelser, begynner foten å riste, blir jeg kortpustet, får lyst Nl å gå, tar jeg på folk, legger jeg armene i kors Hva skjer med musklene i ansiktet, begynner jeg å massere skulderen min, drar jeg meg i håret osv

35 Komfortsoneujorsking Ujordringer Komfortsonen RuNnearbeid

36 Hyper - aknvering A K T I V E R I N G Toleransevinduet Hypo - aknvering

37 Triggere Alle typer opplevelser som fungerer som påminnere om Ndligere traumer og derfor utløser uvanlig sterke reaksjoner

38 Vanlige triggere Ting du ser Lyder Lukter Sanseerfaringer Situasjoner som oppstår i samspill med andre mennesker Indre opplevelser, tanker og følelser

39 Ulike typer triggere 1. Tidsrelaterte triggere 2. Stedsrelaterte triggere 3. Hendelser i relasjoner Nl andre 4. Hendelser i løpet av behandling og terapi 5. Sanseopplevelser som lyd, lukt og farge 6. Triggere som vekker minner om undertrykking/ vold 7. Indre triggere 8. Opplevelser av fysisk smerte eller sykdom

40 Å håndtere triggere å idennfisere dem å bli kjent med dem, og å bli kjent med sine egne reaksjoner på dem

41 Å være hjelper Forskjellig kontekst ulike roller Å komme Nlbake i toleransevinduet Skille mellom fornd og nånd

42 Å håndtere triggere Fjerne gjenstander eller unngå situasjoner Forutse triggere eller triggersituasjoner Øve på situasjoner Å finne alternanver Gradvis eksponering

43 Triggerplakat 1. IdenNfisere hva som skjer i kroppen i møte med hendelser (triggere) 2. Tegne dem på en silhue:

44 Triggerbok 1. Hendelser (triggere) 2. Følelser og/eller fysiske sanseopplevelser 3. Reaksjoner? 4. Hva gjorde du? 5. Hva ville du ha gjort/ skulle ønske du hadde gjort annerledes?

45 Lek veien Nl endring

46 Hva vil det si å være «opplevelsesbevisst»? Forståelse av hvordan hjernen formes av bruken Oppmerksomhet på egen sårbarhet og hvordan egen utviklingshistorie inneholder ressurser og sårbarheter i menneskemøter Oppmerksomhet på barnets utviklingsmessige sårbarhet

47 Tilstanden lek inneholder engasjement, konsentrasjon, Nlstedeværelse, opplevelse av velbehag og lyst Nl å gjøre uventede eller nye Nng. De:e er de øyeblikkene en bør lete e:er dersom man vil bidra Nl posinv endring hos mennesker. (Schore)

48 Hva er lek, og hva er vitsen? Lek Nllater en sømløs Right Brain- Lem Brain kontakt; fra Present Nl Re- present (Siegel, 2013) Frykt stopper lek, uten lek, ingen utvikling (Brown, 2010) TraumaNserte barn slu:er å leke, utviklingen hemmes (Kestly, 2015) Playfulness is being present (Cozolino, 2015)

49 Smerteutrykk

50 4T Et samtaleverktøy

51 4 Temperament

52 4T

53 Teamprofil OT

54 Veien videre 1. Dagssamling fokus på traumeforståelse 2. Dagssamling Undervise hverandre/ samkjøre med ledere 3. Inspirasjonssamlinger underveis i prosjektet Avklaring av mandat rollen som superbruker

55 Til neste gang 1. Se gjennom filmene 2. Bruk TFS analyse hva ser du, hva opplever du, hva gjorde du bra, hva ville du gjort annerledes? 3. Forbered en kort presentasjon på 5 minu:er med fokus på styrker og sårbarheter inspirert av filmene og 4T 4. Bruk permen minst en gang med kollegaer eller beboer

56 Avslutning