BIM-tekniker Konstruksjon (BIM-K)

Transkript

1 ØSTFOLD FAGSKOLE STUDIEPLAN FOR FAGSKOLEUTDANNINGEN BIM-tekniker Konstruksjon (BIM-K) Revidert:

2 Innhold Innledning... 3 Opptakskrav... 4 Realkompetansevurdering... 4 Overordnede studiemål... 4 Læringsutbytte... 5 Yrkeskompetanse... 5 Kunnskaper... 5 Ferdigheter... 5 Generell kompetanse... 5 Organisering av studiet... 6 Omfang... 6 Utdanningstilbudets innhold... 6 Studieprogresjon... 7 Arbeidsformer... 7 Praksis på arbeidsplass... 7 Undervisningsutstyr... 7 IKT... 7 Litteratur... 7 Vurdering... 8 Kvalitativ beskrivelse av de enkelte karaktertrinn Vurdering i BIM-tekniker studiet Eksamen Prinsipper: Eksamen i BIM-tekniker studiet: Evaluering av studiet Vedlegg 1; MODULOVERSIKT... 1 Moduler og timefordeling i BIM-tekniker-utdanningen... 1 Fag i BIM-tekniker-utdanningen... 1 Vedlegg 2; FAGBESKRIVELSER... 1 Modul 1 BIM (Bygnings Informasjons Modellering)... 1 Modul 2 PSI (Prosess, Samhandling og Informasjonsflyt)... 6 Modul 3 Kommunikasjon Modul 4 Matematikk Vedlegg 3; Krav til datakunnskap og kompetanse Vedlegg 4; BOKLISTE BIM-tekniker, Konstruksjon... 1 Studieplan, BIM-tekniker, konstruksjon 2

3 Innledning BIM er en forkortelse for Bygnings-Informasjons-Modellering. En BIM-tekniker har arbeidsoppgaver innenfor fagområdene 3D-modellering av bygningskonstruksjon, installasjon og kvalitetssikring av digitale bygnings-/installasjonsmodeller. Andre forkortelse finner du nederst i dette avsnittet. Utdanningen BIM-Tekniker, Konstruksjon ved Østfold fagskole er en ett-årig utdanning som gir kompetanse i digital 3D-modellering og kvalitetssikring av digitale bygningsmodeller for rådgiver-, entreprenør-, arkitekt- og ingeniørbransjen. Utdanningen er NOKUT godkjent og gir rett til ytelser fra statens lånekasse. DAK innen bygg- og anleggsbransjen har forandret mye av måten å lage tegninger på. Gode 3Dmodeller er viktige for å kunne overføre informasjon effektivt fra de som prosjekterer til de som skal utføre. Internasjonale standarder som IFC sikrer at informasjon går mellom aktørene i tegneprosessen. BIM innebærer derfor en helhetlig tankegang der bygningene/installasjonene modelleres virtuelt på data, noe som gir muligheten til avansert utnyttelse av informasjonen i modellene. BIM er en realitet i bygg- og anleggsbransjen. Det er et stort og økende behov for bygge- /installasjonstegninger og informasjon som er basert på en tredimensjonal modell. Utdanningen BIM-Tekniker, Konstruksjon har som hovedmål at studentene tilegner seg sterke ferdigheter i digital modellering, informasjonsberikelse av modeller og presentasjon for særlig rådgiver-, entreprenør-, arkitekt- og ingeniørbransjen. BIM- og DAK-program brukes aktivt under utdanningen. Samtidig skal studentene også tilegne seg bygningsteknisk forståelse og lære å se sammenhengene mellom de digitale modellene og de påfølgende byggeprosessene. Norske standarder og kunnskapssystemer vil spille en viktig rolle i å systematisere studentenes fagkunnskaper. Rådgivere, entreprenører, arkitekter og ingeniører jobber hovedsakelig med tidsavgrensete prosjekter. Prosjektarbeid er derfor en viktig del av utdannelsen. Opplæring av studentene foregår fortrinnsvis over ca. fire uker og oppsummeres med et prosjektarbeid av ca. en til to ukers varighet. Dette er en effektiv undervisnings- og opplæringsmetode som gjennomføres gjennom hele året. I tillegg kan det gjennomføres langsiktige prosjekter som går gjennom hele året med en innleveringsfrist på våren. Et slikt langsiktig prosjekt kan for eksempel ha som tema Byggesøknad. Temaer for prosjektarbeid avtales med studentene i samarbeid om hva som er mest hensiktsmessig innenfor læreplanen. Prosjektet framføres av den enkelte student for klassen. Ekskursjoner og foredrag av aktører fra næringslivet er en viktig del av utdanningen. Studentene kan utplasseres i bedrifter i løpet av det andre halvåret. Forkortelser 2D - brukes som betegnelse på plantegninger, som f.eks. rominndeling. 3D-modellering - viser tegningen slik at du kan se f.eks. et hus fra flere sider samtidig. CAD - Computer Aided Drawing og er det engelske ordet for DAK. DAK - Data Assistert Konstruksjon. BIM - Bygnings-Informasjons-Modellering. IFC - Industry Foundation Classes og er en standard som gjør det mulig å standardisere all informasjonen som lages og utveksles (dvs kommuniseres) i et byggeprosjekt. PSI - Prosess, Samhandling og Informasjonsflyt. Studieplan, BIM-tekniker, konstruksjon 3

4 Opptakskrav For å bli tatt inn på BIM-Tekniker, Konstruksjon kreves normalt fag- eller svennebrev i et byggfag (for eksempel tømrer, murer, betongarbeider) eller tilsvarende realkompetanse. Søkere med 2-årig teknisk fagskole innen bygg- og anleggsfag, samt søkere med høgskoleutdanning innen bygg og anlegg med relevant praksis har også mulighet til å bli tatt opp. I tillegg må du ha grunnleggende ITkunnskaper som beskrevet i vedlegg 3. Realkompetansevurdering Søkere med praksis som ikke kan dokumentere kravet om fagbrev kan realkompetansevurderes i forhold til de felles allmenne fagene og yrkesfagene i henhold til Opplæringslovens 4A 3 og forskrift til opplæringslova Minimumskrav for inntak er et av følgende punkter: realkompetanse i studieretning Bygg og anlegg på Vg1 og Vg2 som beskrevet over og 3 års relevant praksis minimum 5 års relevant praksis Relevant praksis For studieretning Bygg og anlegg er relevant praksis arbeidsoppgaver innenfor dette fagfeltet. Overordnede studiemål Studiet skal utvikle studentene til reflekterte yrkesutøvere og skal etter gjennomført utdanning ha lagt et grunnlag for livslang læring og kontinuerlig omstilling. Gjennom studiet skal studentene utvikle faglig kompetanse, som de skal bygge på og videreutvikle i sitt studie som BIM tekniker. Dette skjer gjennom å planlegge, lede og kontrollere egne arbeidsoppgaver og arbeid som utføres av andre i henhold til gitte krav og spesifikasjoner, hvor det reflekteres over gjennomførte oppdrag. sosial kompetanse, slik at han/hun kan samarbeide med medarbeidere, utvikle team lede og delta i gruppeprosesser og utvikle arbeidsmiljø som både er trygt og utfordrende og som tilfredsstiller krav til helse, miljø og sikkerhet. Sosial kompetanse er også en forutsetning for å kunne samarbeide med kolleger, ledelse og faglig miljø. ferdigheter i bruk av IKT i utstrakt grad, for eksempel konstruksjonsprogrammer som Archicad, Revit og tilsvarende. Kunne beregne, kalkulere og styre, samt organisere, lede, dokumentere og vurdere lærings- og utviklingsprosesser. holdninger som bevisstgjøres og synliggjøres gjennom arbeid og i relasjoner med kolleger, ledelse og faglig miljø. Studieplan, BIM-tekniker, konstruksjon 4

5 Læringsutbytte Yrkeskompetanse Yrkeskompetanse som BIM-tekniker oppnås normalt etter 1 års opplæring ved fagskolen. Studenten kan da ta arbeid hos et ansvarlig foretak i bygg- og anleggsbransjen som BIM-Tekniker, med kompetanse i 3D-modellering og kvalitetssikring av digitale bygningsmodeller. Kompetansen er ikke låst til husbygging. Alt som gjennomgås er prinsipielt og grunnleggende. Det vil derfor kun være behov for en fagtilpasning senere for å kunne gå videre med oppgaver som BIMtekniker innenfor fagområdene VVS og elektro samt produktdesign. Generelt læringsutbytte for studiet er beskrevet under. Vedlegg 2 beskriver mer detaljert hvilke mål som oppnås i hver enkelt modul. Kunnskaper Studentene skal tilegne seg grunnleggende kunnskaper om bruk av nødvendig dataverktøy og andre nødvendige hjelpemidler for å kunne arbeide og videreutvikle seg som BIM tekniker. De må ha grunnleggende kunnskaper innen standarder og byggesøknad. Ferdigheter Studentene skal ha gode ferdigheter i bruk av DAK og BIM programmer, kunne arbeide effektivt med 3D tegninger / modeller, 2D detaljtegninger og tilrettelegging for 2D utskrifter i form av arbeidstegninger. De skal kunne programmer for bildebehandling og presentasjon, og kunne finne frem til nødvendig fagstoff og vite hvordan dette kan brukes. Generell kompetanse Studenten skal ha kompetanse til å kunne arbeide med digital modellering, informasjonsberikelse av modeller og presentasjon for særlig rådgiver, entreprenør, arkitekt og ingeniørbransjen. Studentene skal kunne jobbe selvstendig og i team. Studieplan, BIM-tekniker, konstruksjon 5

6 Organisering av studiet Omfang BIM-tekniker, Konstruksjon er normalt et 1-årig studium med 60 fagskolepoeng (fp) som tilsvarer 1320 undervisningstimer (1 fagskolepoeng tilsvarer 22 undervisningstimer) og et arbeidsomfang på 1700 timer medregnet egenstudie. Studiet kan også gjennomføres på deltid med en dag og en kveld (13 timer) pr. uke over to år til sammen 988 undervisningstimer. Utdanningstilbudets innhold BIM tekniker studiet er delt inn i modulene BIM, PSI, Kommunikasjon og Matematikk. De enkelte modulenes innhold er beskrevet i Modulbeskrivelser, vedlegg 1. Oversikt over studiets moduler og fagsammensetningen er vist i tabellen under. Modul 1: BIM 3D-modellering 12 fp Struktur og databehandling Modul 2: PSI -Prosess, samhandling og informasjonsflyt 6 fp IFC-bearbeiding og modellutvikling Animasjon, bildebehandling og presentasjon 6 fp Backup og datasikring 3 fp Digital kommunikasjon 6 fp 6 fp Konstruksjon på DAK Standarder og byggesøknad 3 fp Samhandling 6 fp 3 fp Modul 3: Kommunikasjon Modul 4: Matematikk Norsk 3 fp Matematikk 3 fp Engelsk 3 fp Modulene er nærmere beskrevet med modulbeskrivelser og mål i vedlegg 1 og 2. Studieplan, BIM-tekniker, konstruksjon 6

7 Studieprogresjon Alle fag vil kunne gå gjennom hele studieåret i det fagene vil komme igjen i prosjektarbeidene. Arbeidsformer Arbeidsformene skal være relevante og hensiktsmessige for å nå målene for BIM-tekniker studiet. Undervisningen baseres på instruksjonsundervisning, forelesninger og arbeidsoppgaver, individuelle og tverrfaglig gruppearbeider. Gruppebasert veiledning med problembasert oppgaveløsning og tverrfaglig prosjektoppgaver. Et viktig pedagogisk prinsipp gjennom hele studiet er at studenten har ansvar for egen læring. Det innebærer at studenten aktivt må oppsøke læringssituasjoner og læringsarenaer. Skolens rolle blir i større grad å tilrettelegge for læring og veilede studenten i læringsprosessen. Det oppfordres til at studentene danner grupper slik at de gjensidig kan støtte hverandre under studiet. Variasjon i valg av læringsmetoder er nødvendig for å oppnå en helhetlig kompetanse som BIM tekniker, i forhold til kunnskaper, erfaringer, ferdigheter og holdninger hos den enkelte student. Læringsmetodene for de enkelte moduler er beskrevet i fagbeskrivelsene (vedlegg 2), og er avhengig av hvilke mål som skal oppnås og hvilken arena læringen foregår. Praksis på arbeidsplass Studentene oppfordres til å ha praksis på relatert arbeidsplass, gjerne hos en rådgiver-, entreprenør-, arkitekt- eller ingeniørbedrift to uker i løpet av året, fortrinnsvis på våren. Denne praksisutplasseringen er ikke obligatorisk, men sterkt anbefalt. De av studentene som av forskjellige grunner ikke får praksisplass skal gis skole- eller hjemmeoppgaver. Disse prosjektene skal ikke karaktersettes, men evalueres skriftlig både av praksissted og student. Studieretningslærer besøker eventuelt studenten minst én gang på arbeidsstedet. Undervisningsutstyr IKT Skolen stiller med bærbare datamaskiner med aktuell programvare og support som skal benyttes. Skolen har tilrettelagt datarom med infrastruktur og serverløsninger som tilfredsstiller studiet. Datarommet er utstyrt med docking til eksternt tastatur og stor skjerm. I tillegg har skolen trådløst nettverk med internett som kan disponeres av studentene. Litteratur Pensumlitteratur og støttelitteratur er gitt i bokliste, vedlegg 4. Studieplan, BIM-tekniker, konstruksjon 7

8 Vurdering Hvorfor vurdering? Formålet med vurdering er å sikre en nasjonal standard i opplæringen, slik at det blir et godt og likeverdig opplæringstilbud for alle. Vurdering innebærer at resultatet av opplæringen vurderes i lys av de mål som er formulert i fagbeskrivelsene, se vedlegg 2 Vurderingen vil ha ulike formål, bl.a. å informere studenten, lærer og opplæringssted i arbeidet fram mot et læringsmål, om hvor langt studenten er kommet i utvikling mot en kompetanse å veilede, motivere og utvikle studenten å motivere læreren til kontinuerlig å vurdere sin undervisningspraksis å informere samfunnet, arbeidslivet og høyere utdanningsinstitusjoner om hvilken kompetanse studenten har oppnådd Hva skal vurderes? Målene for opplæringen slik de er fastsatt i de overordnende studiemålene og i mål for enkeltfag i fagbeskrivelsene, danner utgangspunkt for vurderingen. Det er studentens læringsutbytte som skal vurderes, slik de er beskrevet i målene. Vurderingen av studentene skal vise i hvilken grad de har nådd målene. Hvordan skal vurderingen skje? Det skilles mellom to hovedtyper av vurdering: Vurdering underveis. Avsluttende vurdering. Vurdering underveis har til hensikt å informere og motivere studenter og lærere i arbeidet med å nå opplæringsmålene. Et nyttig hjelpemiddel i vurderingsarbeidet underveis kan være at studenten fører arbeidsbok, loggbok, dagbok e.l. knyttet til gjennomføringen av opplæringen. Vurdering underveis kommer til uttrykk i tilbakemeldinger og evalueringer på oppgaver og prosjekter. Avsluttende vurdering kommer til uttrykk gjennom standpunktkarakterer og eksamenskarakterer. Det benyttes karakterskalaen A-F der E er laveste karakter for bestått. Studieplan, BIM-tekniker, konstruksjon 8

9 Spesielle forhold I løpet av skoleåret skal alle studenter gjennomføre flere prosjektarbeider. Tema og problemstillinger for prosjektarbeid bør velges innenfor læreplanens rammer. Temaer kan for eksempel være: - Eneboligprosjekt - Byggprosjekt med å tegne et hus etter normer og standarder - IFC-prosjekt: Overfør filer fra 3D-programmer til modellsjekkingsprogrammer. - Prosjektoppgave med å tegne skjelettet av et hus - Selvvalgt prosjekt innenfor læreplanens omfang - Mål opp og tegn egen leilighet / hus med planer, representative snitt, veggoppriss, himlingsplan. - Tegn en kjent bygning med planer, representative snitt, fasader, og måling langs akser - Visualiseringsprosjekt: Bruk et program til å lage presentasjoner for skjerm og utskrift/plansjer. - Samarbeidsprosjekt mellom enkelte studenter, klassene eller næringslivet. - Mengder og kalkulasjon - Energiberegningsprosjekt Hvert prosjekt gis en faglig vurdering. Prosjektene danner til sammen standpunktkarakterer i de to modulene BIM og PSI. Studieplan, BIM-tekniker, konstruksjon 9

10 Kvalitativ beskrivelse av de enkelte karaktertrinn Nasjonalt utvalg for tekniske fagskoler (NUTF) og Nasjonalt utvalg for helse og sosialfag (NUFHS) har fastsatt at følgende beskrivelser skal legges til grunn for karaktersetting: Trinn/ symbol A B C D E F Generell, ikke fagspesifikk beskrivelse av vurderingskriterier Fremragende prestasjon som klart utmerker seg. Studenten har svært gode kunnskaper, ferdigheter og holdninger. Meget god prestasjon. Studenten har meget gode kunnskaper, ferdigheter og holdninger. Jevnt god prestasjon som er tilfredsstillende på de fleste områder. Studenten har gode kunnskaper, ferdigheter og holdninger. En akseptabel prestasjon med noen vesentlige mangler. Studenten har nokså gode kunnskaper, ferdigheter og holdninger. Prestasjonen tilfredsstiller minimumskravene, men heller ikke mer. Studenten har oppfylt minimumskravene som stilles til kunnskaper, ferdigheter og holdninger. Prestasjon som ikke tilfredsstiller de faglige minimumskravene. Studenten har ikke bestått på grunn av vesentlige mangler når det gjelder kunnskaper, ferdigheter eller holdninger. Vurdering i BIM-tekniker studiet Standpunktkarakterer Det gis standpunktkarakterer A-F i de fire modulene, BIM, PSI, Kommunikasjon og Matematikk. Resultatet av prosjektarbeid skal inngå i standpunktkarakterene. Eventuell praksisutplasseringen skal ikke gis karakterer, men skal vurderes skriftlig av både praksissted og student. Studieplan, BIM-tekniker, konstruksjon 10

11 Eksamen Prinsipper: Studentene skal ha én samlet eksamen i modulene BIM og PSI. Eksamensoppgaven skal som hovedregel utarbeides lokalt. Studentene kan trekkes ut til eksamen i modulene Kommunikasjon og Matematikk. Eksamen i BIM-tekniker studiet: Alle studentene skal opp til én samlet eksamen i modulene BIM og PSI. Eksamensform: Det gis én prosjekteksamen på slutten av året, med varighet på ca. en uke. Eksamensoppgaven skal hente stoff fra begge moduler, BIM og PSI. Alle hjelpemidler er tillatt, også at studentene hjelper hverandre. Studentene gjennomfører og leverer imidlertid sin egen eksamensbesvarelse. Produktet skal være studentens eget, noe studenten skal vise under framføring på slutten av eksamensperioden. Eksamensprosjektet leveres både digitalt og på papir i egen perm. Eksamensprosjektet framføres med bruk av et presentasjonsprogram av den enkelte student for lærer (intern sensor) og sensor. Evaluering av studiet Studiet evalueres både på modulnivå og skolenivå. Det er utarbeidet egne prosedyrer i skolens KSsystem som ivaretar disse evalueringene. Studieplan, BIM-tekniker, konstruksjon 11

12 Vedlegg 1; MODULOVERSIKT Moduler og timefordeling i BIM-tekniker-utdanningen Moduler Årstimer Fagskolepoeng BIM PSI Kommunikasjon Matematikk 66 3 Til sammen Fag i BIM-tekniker-utdanningen Moduler Fag Årstimer BIM 3D-modellering 264 IFC-bearbeiding og 132 modellutveksling Animasjon, 66 bildebehandling og presentasjon Konstruksjon med DAK 66 Standarder og 66 byggesøknad Til sammen 594 PSI Struktur og 132 databehandling Backup og datasikring 132 Digital kommunikasjon 132 Samhandling 132 Til sammen 528 Kommunikasjon Norsk 66 Engelsk 66 Til sammen 132 Matematikk Matematikk 66 Vedlegg 1, BIM-tekniker, konstruksjon 1

13 Vedlegg 2; FAGBESKRIVELSER Modul 1 BIM (Bygnings Informasjons Modellering) Fagbeskrivelse av 3D-modellering Modulkode Fagkode Fagskolepoeng 12 Arbeidsmåte Mål Innhold Arbeidskrav Lærerstyrt undervisning med instruksjonsundervisning, arbeidsoppgaver individuelt, tverrfaglig gruppearbeid, individ- og gruppebasert veiledning, erfaringsbasert kollegalæring, forelesninger, problem- og oppgaveløsning. Studenten skal kunne fremstille og berike 3D-modeller, samt kunne fremstille situasjonsplan, planer, snitt og fasader av bygg som inngår i de komplette byggesøknadstegninger for byggetiltak. Grunnleggende begreper og teori Studentene skal få en grunnleggende tegningsforståelse og lære å lese og tyde tegninger. Studentene skal kunne framstille, bruke og berike 3D-modeller, framstille tegninger og tilhørende dokumentasjon. Studentene skal kunne høste informasjon, mengdelister og skjemaer ut fra modellen Studentene skal kunne kalkulere ut fra mengder høstet fra modellen. Studentene skal kunne benytte underlag i ulike formater. Studentene skal kunne målsette og framstille tegninger i riktig målestokk etter behov. Studentene skal kunne framstille tegninger og dokumentasjon i forhold til en søknadsprosess. Studentene skal kunne framstille perspektivtegninger og isometriske tegninger. Individuelle og gruppebaserte prosjektoppgaver med 3D tegninger av bygninger i aktuelle tegneverktøy med presentasjoner. 3D-modellering er knyttet til obligatoriske arbeidsoppdrag i sammenheng med andre temaer i modulen og skal dekke innholdet som er gjengitt over. Oppdragene skal utfordre studenten på ulike problemstillinger avhengig av hva som skal innlæres. Evaluering Sluttkarakteren i modulen skal være en helhetlig vurdering av ferdigheter, kunnskaper, holdninger, faglig interesse og samarbeid etc. Det skal gis en modulkarakter med bokstavkarakterer fra A-F. Det skal være en tverrfaglig eksamen i modulene BIM og PSI. Vedlegg 2, BIM-tekniker, konstruksjon 1

14 Fagbeskrivelse av IFC-bearbeiding og modellutveksling Modulkode Fagkode Fagskolepoeng 6 Arbeidsmåte Mål Innhold Arbeidskrav Lærerstyrt undervisning med instruksjonsundervisning, arbeidsoppgaver individuelt, tverrfaglig gruppearbeid, individ- og gruppebasert veiledning, erfarings basert kollegalæring, forelesninger, problem- og oppgaveløsning. Studenten skal kunne lære prinsippene i IFC-standarden og eksportere og importere filer fra og til forskjellige DAK/BIM-programmer. Grunnleggende begreper og teori Studentene skal bruke IFC-standarden (Industry Foundation Classes) til utveksling av informasjon mellom ulike tegneformater. Studentene skal overføre filer fra DAK/BIM-programmer til andre programmer, med vekt på forarbeid/tilrettelegging i det programmet det eksporteres fra og etterarbeid/tilrettelegging i det programmet det importeres til. Studentene skal bruke ulike modellviewere/-sjekkere for å koordinere og kvalitetssikre. Individuelle og gruppebaserte prosjektoppgaver med å bruke 3D-tegninger og overføre til andre programmer IFC-bearbeiding er knyttet til obligatoriske arbeidsoppdrag i sammenheng med andre temaer i modulen og skal dekke innholdet som er gjengitt over. Oppdragene skal utfordre studenten på ulike problemstillinger avhengig av hva som skal innlæres. Evaluering Sluttkarakteren i modulen skal være en helhetlig vurdering av ferdigheter, kunnskaper, holdninger, faglig interesse og samarbeid etc. Det skal gis en modulkarakter med bokstavkarakterer fra A-F. Det skal være en tverrfaglig eksamen i modulene BIM og PSI. Vedlegg 2, BIM-tekniker, konstruksjon 2

15 Fagbeskrivelse av Animasjon, bildebehandling og presentasjon Modulkode Fagkode Fagskolepoeng 3 Arbeidsmåte Mål Innhold Lærerstyrt undervisning med instruksjonsundervisning, arbeidsoppgaver individuelt, tverrfaglig gruppearbeid, individ- og gruppebasert veiledning, erfarings basert kollegalæring, forelesninger, problem- og oppgaveløsning. Studenten skal kunne bildebehandling, lage animasjoner og eksportere filer til filmprogrammer. Grunnleggende begreper og teori Studentene skal kunne bruke program for bildebehandling, presentasjoner og animasjon. Studentene skal kunne ta hensyn til helhetsinntrykket ved oppbygging og ordning av tekst og figurer. Studentene skal kunne finne kreative løsninger ved utarbeidelse av prosjektillustrasjoner og -presentasjoner alene og i samarbeid. Arbeidskrav Individuelle og gruppebaserte prosjektoppgaver med 3D tegninger av bygninger i aktuelle tegneverktøy med presentasjoner. Animasjon, bildebehandling og Presentation er knyttet til obligatoriske arbeidsoppdrag i sammenheng med andre temaer i modulen og skal dekke innholdet som er gjengitt over. Evaluering Sluttkarakteren i modulen skal være en helhetlig vurdering av ferdigheter, kunnskaper, holdninger, faglig interesse og samarbeid etc. Det skal gis en modulkarakter med bokstavkarakterer fra A-F. Det skal være en tverrfaglig eksamen i modulene BIM og PSI. Vedlegg 2, BIM-tekniker, konstruksjon 3

16 Fagbeskrivelse av Konstruksjon med DAK Modulkode Fagkode Fagskolepoeng 3 Arbeidsmåte Mål Innhold Lærerstyrt undervisning med instruksjonsundervisning, arbeidsoppgaver individuelt, tverrfaglig gruppearbeid, individ- og gruppebasert veiledning, erfaringsbasert kollegalæring, forelesninger, problem- og oppgaveløsning. Studenten skal kunne lage entydige tegninger i riktig målestokk. Grunnleggende begreper og teori Studentene skal kunne benytte egen fagkompetanse i modellering og samhandling. Studentene skal kunne lage teknisk riktige og entydige tegninger. Studentene skal kunne dimensjonere enkle installasjoner. Studentene skal kunne bygge opp tittelfelt og oppdatere ved statusendring og revisjon etc. Studentene skal kunne framstille detaljtegninger. Arbeidskrav Individuelle og gruppebaserte prosjektoppgaver med tegninger av bygninger i aktuelle tegneverktøy med presentasjoner. Grunnleggende tegningsforståelse er knyttet til obligatoriske arbeidsoppdrag i sammenheng med andre temaer i modulen og skal dekke innholdet som er gjengitt over. Evaluering Sluttkarakteren i modulen skal være en helhetlig vurdering av ferdigheter, kunnskaper, holdninger, faglig interesse og samarbeid etc. Det skal gis en modulkarakter med bokstavkarakterer fra A-F. Det skal være en tverrfaglig eksamen i modulene BIM og PSI. Vedlegg 2, BIM-tekniker, konstruksjon 4

17 Fagbeskrivelse av Standarder og byggesøknad Modulkode Fagkode Fagskolepoeng 3 Arbeidsmåte Mål Innhold Lærerstyrt undervisning med instruksjonsundervisning, arbeidsoppgaver individuelt, tverrfaglig gruppearbeid, individ- og gruppebasert veiledning, erfaringsbasert kollegalæring, forelesninger, problem- og oppgaveløsning. Studenten skal kunne lage oppslagsverk og norske standarder, samt kunne saksgangen i byggesaksbehandling inklusive tegningsgrunnlaget. Grunnleggende begreper og teori Studentene skal kunne bruke oppslagsverk, aktuelle norske standarder og bransjenormer i tegninger og prosjekter. Studentene skal kjenne til saksgang i byggesaksbehandling og framdrift i en byggeprosess Studentene skal kunne identifisere kravene til tegningsgrunnlag i en søknadsprosess. Arbeidskrav Individuelle og gruppebaserte prosjektoppgaver med byggesøknad som mål. Temaet er knyttet til obligatoriske arbeidsoppdrag i sammenheng med andre temaer i modulen og skal dekke innholdet som er gjengitt over. Evaluering Sluttkarakteren i modulen skal være en helhetlig vurdering av ferdigheter, kunnskaper, holdninger, faglig interesse og samarbeid etc. Det skal gis en modulkarakter med bokstavkarakterer fra A-F. Det skal være en tverrfaglig eksamen i modulene BIM og PSI. Vedlegg 2, BIM-tekniker, konstruksjon 5

18 Modul 2 PSI (Prosess, Samhandling og Informasjonsflyt) Fagbeskrivelse av Struktur og databehandling Modulkode Fagkode Fagskolepoeng 6 Arbeidsmåte Mål Innhold Lærerstyrt undervisning med instruksjonsundervisning, arbeidsoppgaver individuelt, tverrfaglig gruppearbeid, individ- og gruppebasert veiledning, erfaringsbasert kollegalæring, forelesninger, problem- og oppgaveløsning. Studenten skal ha kompetanse i digital mappestruktur og filhåndtering med filtypene som brukes i BIM. Grunnleggende begreper og teori Studentene skal ha kompetanse i digital mappestruktur og lære om ulike programmers krav til mappeoppbygging Studentene skal ha kompetanse i filhåndtering og navngivning og kunne identifisere de ulike filtypene som brukes i arbeid med BIM. Studentene skal ha kompetanse i ulike metoder for å komprimere og pakke ut mapper og filer Arbeidskrav Evaluering Organisere mappestruktur, filhåndtering og komprimering i prosjektoppgaver som gjøres i innenfor modulen. Sluttkarakteren i modulen skal være en helhetlig vurdering av ferdigheter, kunnskaper, holdninger, faglig interesse og samarbeid etc. Det skal gis en modulkarakter med bokstavkarakterer fra A-F. Det skal være en tverrfaglig eksamen i modulene BIM og PSI. Vedlegg 2, BIM-tekniker, konstruksjon 6

19 Fagbeskrivelse av Backup og datasikring Modulkode Fagkode Fagskolepoeng 6 Arbeidsmåte Mål Innhold Lærerstyrt undervisning med arbeidsoppgaver individuelt, tverrfaglig gruppearbeid, individ- og gruppebasert veiledning, erfaringsbasert kollegalæring, forelesninger, problem- og oppgaveløsning. Studenten skal ha kompetanse i risikovurdering, gjennomføring av backup-plan og kunne gjennomføre en plan for å beskytte data. Grunnleggende begreper og teori Studentene skal ha kompetanse i risikovurderinger i forhold til tap av data og kunne lage en gjennomførbar backup-plan. Studentene skal kunne synkronisere data mellom forskjellige enheter. Studentene skal kunne foreta systemgjenoppretting. Studentene skal bruke antivirus og kjenne til fordeler og ulemper ved antivirusprogrammer. Studentene skal ha kompetanse i passordbeskyttelse og kunne lage gjennomførbar plan for å beskytte data. Arbeidskrav Evaluering Studenten skal datasikre prosjektoppgaver som utføres i modulen og gjennomføre systemgjenoppretting. Sluttkarakteren i modulen skal være en helhetlig vurdering av ferdigheter, kunnskaper, holdninger, faglig interesse og samarbeid etc. Det skal gis en modulkarakter med bokstavkarakterer fra A-F. Det skal være en tverrfaglig eksamen i modulene BIM og PSI. Vedlegg 2, BIM-tekniker, konstruksjon 7

20 Fagbeskrivelse av Digital kommunikasjon Modulkode Fagkode Fagskolepoeng 6 Arbeidsmåte Mål Innhold Lærerstyrt undervisning med instruksjonsundervisning, arbeidsoppgaver individuelt, tverrfaglig gruppearbeid, individ- og gruppebasert veiledning, erfaringsbasert kollegalæring, forelesninger, problem- og oppgaveløsning. Studenten skal kunne bruke ulike digitale verktøy for digitale dokumenter og flere digitale kommunikasjonsmetoder. Grunnleggende begreper og teori Studentene skal ha kompetanse i tekstbehandling. Studentene skal lære å benytte ulike digitale verktøy for å utforme og redigere digitale dokumenter. Studentene skal kunne bruke ulike digitale kommunikasjonsmetoder blant annet internett-telefoni, epost, fjernhjelp og kunne fjernstyre en datamaskin. Studentene skal kunne dokumentere eget arbeid ved hjelp av digitale metoder. Arbeidskrav Evaluering Studenten skal utføre og redigere digitale dokumenter i prosjektoppgaver som utføres i modulen utføre digital kommunikasjon. Sluttkarakteren i modulen skal være en helhetlig vurdering av ferdigheter, kunnskaper, holdninger, faglig interesse og samarbeid etc. Det skal gis en modulkarakter med bokstavkarakterer fra A-F. Det skal være en tverrfaglig eksamen i modulene BIM og PSI. Vedlegg 2, BIM-tekniker, konstruksjon 8

21 Fagbeskrivelse av Samhandling Modulkode Fagkode Fagskolepoeng 6 Arbeidsmåte Mål Innhold Lærerstyrt undervisning med instruksjonsundervisning, arbeidsoppgaver individuelt, tverrfaglig gruppearbeid, individ- og gruppebasert veiledning, erfaringsbasert kollegalæring, forelesninger, problem- og oppgaveløsning. Studenten skal ha kompetanse i samhandlingsprosesser mellom faggrupper og kunne utveksle filer mellom ulike DAK-programmer. Grunnleggende begreper og teori Studentene skal forstå oppbygging og hensikt med BIM manualer og styringsdokumenter i en samhandlingsprosess. Studentene skal lære å tilrettelegge og bruke effektive metoder for å utveksle filer mellom ulike programmer i hensiktsmessig format. Studentene skal kunne bruke servere/modellservere for å samhandle. Arbeidskrav Evaluering Studenten skal datasikre prosjektoppgaver som utføres i modulen og gjennomføre systemgjenoppretting. Sluttkarakteren i modulen skal være en helhetlig vurdering av ferdigheter, kunnskaper, holdninger, faglig interesse og samarbeid etc. Det skal gis en modulkarakter med bokstavkarakterer fra A-F. Det skal være en tverrfaglig eksamen i modulene BIM og PSI. Vedlegg 2, BIM-tekniker, konstruksjon 9

22 Modul 3 Kommunikasjon Fagbeskrivelse av Norsk Modulkode Fagkode Fagskolepoeng 3 Arbeidsmåte Mål Innhold Lærerstyrt undervisning med arbeidsoppgaver individuelt, tverrfaglig gruppearbeid, individ- og gruppebasert veiledning, erfaringsbasert kollegalæring, forelesninger, problem- og oppgaveløsning. Studenten skal kunne lage rapporter, logger, søknader og dokumenter samt ha kunnskaper om rettskrivning og skjønnlitteratur. I tillegg skal det opparbeides gode ferdigheter i muntlig fremføringer. Grunnleggende begreper og teori Studentene skal kunne skrive rapporter, logger, søknader og andre dokumenter som tilhører fagemnene og benytte et tekstbehandlingsprogram Studentene skal ha kunnskap om de viktigste sjangrene i skjønnlitteratur og sakprosa og kunne skrive ulike slag tekster. Studentene skal ha grunnleggende kunnskap om rettskriving og setningslære, og kunne nytte kunnskapen i arbeidet med språk og tekst Studentene skal ha kunnskap om og kunne benytte elementær studieteknikk Studentene skal opparbeide gode ferdigheter i å kommunisere muntlig i ulike situasjoner, for eksempel framføringer og diskusjoner. Arbeidskrav Evaluering Studenten skal utføre oppgaver i modulen og skriftlige deler av prosjektoppgaver som utføres i andre moduler. Sluttkarakteren i modulen skal være en helhetlig vurdering av ferdigheter, kunnskaper, holdninger, faglig interesse og samarbeid etc. Det skal gis en modulkarakter med bokstavkarakterer fra A-F. Modulen kan trekkes ut til eksamen. Vedlegg 2, BIM-tekniker, konstruksjon 10

23 Fagbeskrivelse av Engelsk Modulkode Fagkode Fagskolepoeng 3 Arbeidsmåte Mål Innhold Lærerstyrt undervisning med arbeidsoppgaver individuelt, tverrfaglig gruppearbeid, individ- og gruppebasert veiledning, erfaringsbasert kollegalæring, forelesninger, problem- og oppgaveløsning. Studenten kunne forstå og bruke engelske bruksveiledninger og kunne bruke engelske dataprogrammer. Det skal også skrives ulike typer engelske tekster og opparbeides gode ferdigheter i muntlig kommunikasjon. Grunnleggende begreper og teori Studentene skal kunne teknisk engelsk for å forstå programmenes engelske menyer og veiledninger. Studentene skal kunne forstå hovedinnholdet av faglige tekster som er typiske for studieretningen, for eksempel artikler, arbeidsbeskrivelser, bruksanvisninger, instruksjonshefter. Studentene skal kunne skrive ulike typer tekst, som f.eks. formelt brev, søknad, rapport, sammenhengende resonnement. Studentene skal opparbeide gode ferdigheter i å kommunisere muntlig i ulike situasjoner Arbeidskrav Evaluering Studenten skal utføre oppgaver i modulen og bruke engelske tekster og programmer i andre moduler. Sluttkarakteren i modulen skal være en helhetlig vurdering av ferdigheter, kunnskaper, holdninger, faglig interesse og samarbeid etc. Det skal gis en modulkarakter med bokstavkarakterer fra A-F. Modulen kan trekkes ut til eksamen. Vedlegg 2, BIM-tekniker, konstruksjon 11

24 Modul 4 Matematikk Fagbeskrivelse av Matematikk Modulkode Fagkode Fagskolepoeng 3 Arbeidsmåte Mål Lærerstyrt undervisning med arbeidsoppgaver individuelt, tverrfaglig gruppearbeid, individ- og gruppebasert veiledning, erfaringsbasert kollegalæring, forelesninger, problem- og oppgaveløsning. Studenten kunne forstå og bruke koordinatsystemer, trigonometri og arealberegninger. I tillegg er målestokker, måleenheter og brøkregning viktige temaer. Innhold Studentene skal kunne benytte regneprogram til beregninger og illustrasjon av tallmateriale. Studentene skal kunne forstå og bruke koordinatsystemer. Studentene skal kunne bruke trigonometri for å beregne vinkler og krefter på for eksempel en takkonstruksjon. Studentene skal kunne utføre praktisk oppmåling av arealer og volumer med hensyn på bygningskonstruksjoner. Studentene skal kunne bruke målestokk og kunne regne om mellom ulike måleenheter. Studentene skal kunne brøk- og prosentregning. Arbeidskrav Evaluering Studenten skal gjøre oppgaver innenfor temaene over. Mappevurdering og skriftlig/muntlig evalueringer. Bokstavkarakterer fra A-F. Kan trekkes ut til eksamen. Vedlegg 2, BIM-tekniker, konstruksjon 12

25 Vedlegg 3; Krav til datakunnskap og kompetanse. BIM-studiet er et krevende studium. Søkere stilles derfor overfor følgende krav til datakunnskap: 1. Operativsystemer: studenten skal kjenne til hvilket operativsystem han/hun har og de grunnleggende funksjonene i operativsystemet. studenten skal kunne installere og avinstaller programmer og vite hvor programfilene ligger på datamaskinen din. 2. Mappe- og filstruktur: studenten skal kunne flytte mapper og filer fra en harddisk til en annen. studenten skal kunne endre navn på mapper og filer. studenten skal kunne åpne mapper, filer og programmer som ikke ligger på skrivebordet. 3. Tekstbehandlingsprogram/regneprogram: studenten skal kjenne til filformatene.doc,.docx,.xls,.xlsx og.pdf. studenten skal ha grunnleggende kjennskap til et tekstbehandlingsprogram og et regnearkprogram. Om lærerne vurderer at denne kunnskapen er mangelfull, kan studenten pålegges å oppdatere seg for egen regning og innen en satt tidsfrist. Det kreves ingen forhåndskunnskap i DAK/BIM-programmer. Dette vil bli gjennomgått i studiet. Vedlegg 3, BIM-tekniker, konstruksjon 1

26 Vedlegg 4; BOKLISTE BIM-tekniker, Konstruksjon Grethes Hus 1-6 Opplæringshefter i ArchiCAD 13/14 Grethes Hus AS, Nettbutikk: Grethes hus i SketchUp for modellbygging (2011) Grethes Hus i Revit Solibri - Modellkontroll og kvalitetssikring Byggesaken av Jan Karlsen (2011-versjonen ISBN ) NORSK KOMMUNIKASJON Avtales med faglærer ENGELSK KOMMUNIKASJON Avtales med faglærer REALFAG Avtales med faglærer Skolen forbeholder seg retten til endringer på boklisten. Skolen oppfordrer på det sterkeste at studenter skaffer seg bærbar PC. Maskinen må ha en aktiv og godkjent virusbeskyttelse og maskinen skal godkjennes av skolens IKT ansvarlige. Kråkerøy, Vedlegg 4, BIM-tekniker, konstruksjon 1