Norsk 1 i samisk grunnskolelærerutdanning for trinn

Transkript

1 FAGPLAN Norsk 1 i samisk grunnskolelærerutdanning for trinn 30 studiepoeng Dohkkehuvvon Sámi allaskuvla / Samisk høgskole dutkan- ja oahppostivrras ášši Dohkkehuvvon hálddahushoavdda mearrádusnotáhtain Dutkan ja oahppostivrra jođiheaddji dohkkehan mearrádusnotáhttain Goahtejođiheaddji dohkkehii smávit rievdadusaid

2 1. Navn på faget Norsk 1 i samisk grunnskolelærerutdanning for 1. 7 trinn. Samisk: Dárogiella 1 sámi oahppaheaddjioahpus 1-7 luohkát Engelsk: Norwegian 1 for Sámi General teacher Education grade Generell informasjon om studiet - Studiekode: VNNOR1 - Studiepoeng: 30 ECTS - Hvor og hvordan gjennomføres undervisningen: Sámi allaskuvla, Guovdageaidnu/ Samisk høgskole, Kautokeino. Studiet organiseres hovedsakelig som klasseromsstudium. Noe undervisning er også nettbasert, spesielt faglig veiledning 3. Del av studieprogram Studiet er en del av samisk grunnskolelærerutdanning, trinn Opptakskrav Opptakskravet er generell studiekompetanse eller realkompetanse. I tillegg skal søker ha minst 35 skolepoeng og karakter 3, eller tilsvarende, i samisk, norsk/svensk/finsk og matematikk. Søker skal også ha kunnskaper i samisk språk (nivå: samisk som 1. eller 2. språk på videregående skole eller tilsvarende, for eksempel samisk semesteremne, eller bestått samisk språktest som høgskolen arrangerer). 5. Undervisningsspråk Undervisningsspråkene er norsk og svensk 6. Innhold i faget Denne fagplanen gjelder for norskfaget ved grunnskolelærerutdanningen trinn 1 7 ved Sámi allaskuvla. Fagplanen omfatter følgende deler: (1) Språkutvikling og språkstimulering med spesiell vekst på flerspråklighet, (2) Arbeid med elevtekster og (3) Analyse, vurdering og formidling av tekster, særlig tekster for barn fra 6 til 13 år Fagets plass i lærerutdanningen 2

3 Norskfaget ved Sámi allaskuvla / Samisk høgskole har et todelt mål som skiller norskfaget her fra faget ved andre lærerutdanninger i Norge. Studiet skal for det første sette studentene i stand til å fremme den norskspråklige uttrykksevnen hos barn i Sápmi som har norsk som andrespråk. For det andre skal studiet kvalifisere til å arbeide med norskfaget som morsmålsfag i grunnskolen hvor som helst i Norge. Norskfaget ved Sámi allaskuvla / Samisk høgskole skiller seg fra norskfaget ved andre høgskoler på den måten at alle studentene som tar faget ved vår høgskole, er tospråklige, og de fleste av studentene vil i arbeidet sitt få å gjøre hovedsakelig med barn som enten er eller som skal bli, tospråklige. Ved Sámi allaskuvla / Samisk høgskole forutsettes det derfor at studiet blir sett i sammenheng med morsmålsfaget samisk og med pedagogikkstudiet. Studenter som tar samisk i lærerutdanningen, trenger ikke prøves i mer enn den ene av de to norske målformene. Denne modellen gir anledning til å legge vekt på den samiske tospråklighetssituasjonen. Emner: Språkutvikling og språkstimulering Delmner: Flerspråklighet Skjønnlitteratur og språkutvikling Metaspråklig bevisstgjøring Barns språkutvikling Arbeid med elevtekster Delemner: Grammatikk Andrespråkslæring Elevtekstsjangrer Analyse, vurdering og formidling av tekster, særlig tekster for barn fra 6 til 13 år Delemner: Barnelitteratur Skjønnlitteratur for voksne og ungdom Arbeid med litteratur i skolen 7. Læringsutbytte Etter gjennomført studium skal følgende mål være nådd: Ferdighetsmål Kandidaten - kan evaluere tekster og stimulere og veilede barn i deres arbeid med norske og nordiske tekster og med tekster i oversettelse - kan planlegge, gjennomføre og evaluere norskopplæring - kan bruke flerspråklighet som ressurs i undervisningen - kan skape et godt språkmiljø i skolen - har utviklet egenferdighet i ulike former for språkbruk - kan sammenlikne språk de kjenner Kunnskapsmål: Kandidaten 3

4 - har kunnskap om flerspråklighet - har kunnskap om muntlig og skriftlig språkutvikling hos barn - har kunnskap om ulike teorier innen lese- og skriveopplæring, med særlig vekt på begynneropplæringen - ha kunnskap om ulike slags tekster - ha kunnskap om språkstruktur og språkbruk - har kunnskap om ulike måter å arbeide med litterære tekster på - ha kunnskap om nordisk barnelitteratur i andre land enn Norge Generell kompetanse Kandidaten - har utviklet et reflektert, aktivt og positivt forhold til både norsk og andre språk - kan stimulere barn og ungdoms evne til kommunikasjon og læring og deres emosjonelle, estetiske og kognitive utvikling - kan arbeide med språk og tekst i flerkulturelle klassemiljø og har utviklet evne til å se hvordan barn og ungdoms kunnskap om flere språk og kulturer kan være en ressurs 8. Læringsformer Norskfaget favner om mange, til dels svært forskjellige, emner. Alle emnene vil ikke bli dekt gjennom lærerstyrt undervisning. Ut fra en faglig målsetting og ut fra mer generell målsetting om lærerprofesjonalitet blir det lagt vekt på selvstendig arbeid og på å gi studenten ansvar for egen studiesituasjon. Faget skal være nært knyttet til praksis., I forbindelse med oppgaveskriving skal studentene få en innføring i hvordan IT på ulike måter kan være et hjelpemiddel i skriveprosessen, og individuell veiledning gjennom hele skriveprosessen. Arbeidet med norskfaget forutsetter nært samarbeid med andre fag ved skolen, særlig samisk og pedagogikk. 9. Krav for å gå opp til eksamen Studentene skal levere inn en perm som viser hvordan studenten har arbeidet med faget. Denne permen skal ha tekster som viser studentens evne til refleksjon innen alle de hovedemnene av norskfaget som er en del av studentens utdanning. Under arbeidet med hver enkelt del skal studenten utarbeide en tekst til arbeidspermen. Faglærer skal godkjenne emne og gi veiledning under arbeidsprosessen. Studiet går over to år. Innen 15. mai det første året skal studentene ha levert inn en arbeidsmappe med tekster de har arbeidet med i løpet av året. Faglærer skal godkjenne emne og gi veiledning under arbeidsprosessen. Arbeidspermen som leveres inn det første året, skal inneholde minst fire av de tekstene som er nevnt under pkt Studentene skal minst en måned før avsluttende skriftlig eksamen levere inn arbeidspermen ned disse arbeidene: 1. Praksisnær refleksjon 4

5 Fire tekster om språk og litteratur med tilknytning til barn og ungdom. To av oppgavene skal ha hovedvekt på litterære emner og to skal ha hovedvekt på språklige emner. Minst to av disse tekstene skal ha direkte tilknytning til erfaringer fra studentenes praksiperioders i grunnskolen. 2. Egenprodusert skjønnlitterær tekst med refleksjon over sjangertilhørighet. 3. Framstilling av hvordan studenten har arbeidet med ett emne innenfor faget der det kommer fram hva studenten har oppfattet som vanskelig, og hvordan hun eller han har arbeidet for å få større forståelse av emnet. 4. Essay om et selvvalgt emne i faget. Studenten skal få veiledning av faglærer under arbeidet med tekstene. Arbeids- og veiledningsplan skal komme fram på semesterplanen. Ingen av tekstene skal overskride fem maskinskrevne sider. Studenten skal få vite om permen er godkjent eller ikke minst to uker før avsluttende skriftlig eksamen. Etter at arbeidspermen er godkjent, velger studenten ut én av tekstene som viser refleksjon over arbeid med språk og/eller litteratur i grunnskolen, til profesjonsmappa.også tekster som studenten har valgt som eksamenstekster i norskfaget,, kan velges til profesjonsmappa. 10. Eksamen Eksamen består av to skriftlige prøver. Ei prøve utgjøres av arbeid fra arbeidspermen. Studentene skal i samråd med faglærer velge ut tre tekster fra arbeidspermen. Minst to av disse tekstene skal være knyttet til arbeid med språk og/eller litteratur i skolen. Den andre prøven er en firetimers skoleeksamen der studentene kan prøves i de emnene de har arbeidet med det siste av de to årene de studerer norsk Kandidater som har, eller i løpet av studiet skal ta, eksamen i samisk, kan skrive alle tekster som skal evalueres, på samme norske målform. Det vises ellers til eksamensreglementet for Sámi allaskuvla / Samisk høgskole. Endelig karakter Eksamenskarakter ved skoleeksamen slås sammen med eksamenskarakter på arbeidene fra arbeidspermen til én endelig karakter. Karakteren på arbeidene fra arbeidspermen utgjør 2/3-deler av endelig karakter, og skoleeksamen utgjør 1/3. Ved avsluttende vurdering benyttes bokstavkarakterer A-F, der A er beste karakter, E er laveste ståkarakter og F er det samme som stryk. Det vises ellers til eksamensreglementet for Samisk høgskole. 5

6 11. Godkjenning av studiepoeng Dersom studenten har tatt tilsvarende fag ved en annen studieinstitusjon, skal dette vurderes etter spesiell søknad. 12. Privatister Faget kan bare tas som en del av samisk grunnskolelærerutdanning, og er ikke åpent for privatister. 13. Kvalitetssikring Det vises til kvalitetssikringsforskriftene ved Samisk høgskole. Studentene skal jevnlig få mulighet til å evaluere kvaliteten på undervisningen og den service høgskolen gir. 14. Pensum 6