Kvalitetsutvikling i Tønsberg-skolen
|
|
- Elisabeth Lauritzen
- 4 år siden
- Visninger:
Transkript
1 TØNSBERG KOMMUNE Kvalitetsutvikling i Tønsberg-skolen Gjennomføring av Kvalitetssamtale: barnetrinn «Reformer, prosjekter og pedagogiske ideer kommer og går, men evnen til å arbeide systematisk over tid med å forbedre skolens praksis og vurdere oppnådde resultater, lever videre» Oppvekst-skole
2 Innhold Kvalitetsutvikling i Tønsbergskolen... 2 A: Kvalitetsutvikling gjennom lærings- og styringsdialog - barnetrinnet... 2 Innledning Årshjulet... 3 Lokal organisering... 4 Kvalitetssamtalen... 5 Tidsplan for gjennomføring av kvalitetssamtalen... 6 Læringsdialogen internt på skolen... 7 B: Forberedelsesdokument til kvalitetssamtalen - barnetrinnet Innledning Resultatmål C: Referat fra kvalitetssamtalen ved X skole dd.mm.åå
3 Kvalitetsutvikling i Tønsbergskolen A: Kvalitetsutvikling gjennom lærings- og styringsdialog - barnetrinnet Innledning «Skolen skal være et profesjonsfaglig fellesskap der lærere, ledere og andre ansatte reflekterer over felles verdier, og vurderer og videreutvikler sin praksis» (Overordnet del verdier og prinsipper for grunnopplæringen). Kommunen som skoleeier er gitt høy grad av handlefrihet noe som gir både store muligheter og stort ansvar i utøvelsen av skoleeierrollen. Vi ser en tydelig linje fra St.meld. nr. 30 Kultur for læring, hvor regjeringen understreker at «En forutsetning for at skoleeier skal kunne ta ansvar for skoleutvikling er at det eksisterer tydelig vilje og kompetanse som kan være drivkraft for dette» til formuleringene i Meld. St. 21 Lærelyst tidlig innsats og kvalitet i skolen hvor vi kan lese at «Gode skoleeiere har møtearenaer og møteformer som støtter opp om produktive prosesser. På slike velfungerende møtearenaer er dialog og praktisk utprøving grunnleggende prinsipper for skape kunnskapsutvikling, både innenfor og på tvers av hierarkiske nivåer i kommunen». Rektor har etter opplæringslova ansvar for at skolen jevnlig utfører skolebasert vurdering. Den skolebaserte vurderingen er grunnlaget for å identifisere aktuelle områder for forbedring og det må gjennomføres gode lokale prosesser for å forankre utviklingsprosesser i personalet. Skoleeier må følge opp og støtte det lokale arbeidet på skolene. I begge de nevnte stortingsmeldinger legges vekt på skoleledelsens utøvelse av lederskap for å utvikle skoler som lærende organisasjoner. «Skoleledelsen må etterspørre og stimulere til læring i det daglige, til bevissthet og refleksjon over læringsstrategier, til nettverksbygging og teamarbeid» (St. meld nr. 30 Kultur for læring). Målsetningene er fulgt opp gjennom følgende beskrivelse av lærersamarbeid og kvalitetsutvikling i Meld. St. 21 Lærelyst tidlig innsats og kvalitet i skolen: «For at skolen på best mulig måte skal kunne bidra til elevenes læring og sosiale utvikling, er skolen og lærerne avhengig av selv å kunne utvikle seg. Det forutsetter en kultur der det er åpenhet om egen undervisningspraksis, og der man deler kunnskap og erfaringer». Regjeringen fulgte opp tankene fra Kultur for læring i St.meld. nr. 31 Kvalitet i skolen, hvor ytterligere vekt ble lagt på behovet for aktiv kvalitetsvurdering gjennom etablering av forsvarlige vurderings- og oppfølgingssystemer. Meldingen forutsetter at «Skoleeierne skal følge opp resultatene fra virksomhetsbaserte vurderinger ( ) og nasjonale kvalitetsvurderinger, bl.a. gjennom dialog med skolene. ( ) Skoleeierne bør også følge opp skolene med 2
4 faglig støtte- og organisasjonsutvikling, og har også en veilednings- og kontrollfunksjon overfor den enkelte skole». I Tønsberg-skolen skal den skolebaserte læringsdialogen ivareta både en utviklingsdimensjon, en prioriteringsdimensjon og en vurderingsdimensjon og det må være en sammenheng mellom de tre nevnte dimensjonene gjennom skoleåret. Det må dessuten være en klar linje fra læringsdialogen på individ- og trinnivå til vurderingsarbeidet på skolenivå, og en like klar linje fra dette arbeidet og ut til styringsdialogen mellom skole og skoleeier. I alle faser av arbeidet må aktørene ha et bevisst forhold til vurdering av strukturkvalitet, prosesskvalitet og resultatkvalitet og hvordan disse påvirker og påvirkes av hverandre. Sist, men ikke minst, må alle linjer ut fra innerste til ytterste nivå, føres tilbake igjen slik at det blir sammenheng mellom evaluering og nye tiltak. Disse læringsdialogene vil dessuten kommunisere med handlingsdelen i kommuneplanen og kan ha budsjettmessige konsekvenser. Strukturkvalitet Resultatkvalitet Prosesskvalitet Årshjulet Den systematiske skoleutviklingen må skje innenfor rammene av skoleeiers øvrige kvalitetsutviklingsarbeid definert som «årshjulet». Grunnlaget for skolebasert kvalitetsutvikling er formulert slik i strategiplanen for kompetanseutvikling i grunnopplæringen: «Den enkelte skole må ha kunnskap om sterke og svake sider ved egen virksomhet og vite om hvilke tiltak som kan føre til forbedring. Den enkelte skole må selv utvikle en kultur for kontinuerlig læring, der alle tar ansvar for og føler seg forpliktet til å realisere felles mål. Lærende organisasjoner preges blant annet av kompetanseutvikling og kompetansespredning. Evnen til kontinuerlig refleksjon over de mål som settes og de veivalg som gjøres, er de riktige for virksomheten, er grunnleggende egenskaper i lærende organisasjoner». Årshjulet viser de ulike prosessene i det systematiske kvalitetsutviklingsarbeidet som foregår i Tønsberg-skolen, og hvilke aktører som deltar i de ulike fasene fra politisk skoleeier til den enkelte elev. Målet for arbeidet er å styrke elevenes 3
5 læringsutbytte gjennom systematisk arbeid med læringsmiljø, undervisningsmiljø og vurderingspraksis slik at dette utgjør en forskjell for den enkelte elev. Lokal organisering I Tønsberg kommune er det etablert et omfattende system for å innhente data om den enkelte skoles resultater. Alle elever på trinn deltar i Elevundersøkelsen hvert år. Foreldreundersøkelsen og medarbeiderundersøkelsen «10faktor» gjennomføres i en fast struktur. I tillegg samler vi inn data fra resultater på nasjonale prøver, standpunktkarakterer, kartleggingsprøver mv., eksamenskarakterer, grunnskolepoeng og gjennomføring i videregående skole. Alle disse dataene er samlet i analyseverktøyet INSIGHT. I tillegg benytter alle skoler ENGAGE, hvor resultatinformasjon om alle enkeltelever og klasser/trinn er tilgjengelig. Totalt sett har skoleeier og skolene tilgang på store mengder informasjon om resultatkvaliteten i de respektive skoler. Utfordringen, for å ivareta ansvaret for økt læringsutbytte gjennom utvikling av alle skolene, er å bruke datamengdene i relevante analyser sammen med skolene. 4
6 Kvalitetssamtalen Som ledd i styringsdialogen mellom skolene og skoleeier, gjennomføres en årlig kvalitetssamtale, hvor kommunaldirektør, fagenhetsleder og rådgiver(e) fra fagenhet oppvekst-skole deltar fra skoleeiers side, og hvor skolen er representert med ledelse, tillitsvalgt og andre lærere ut i fra lokale prioriteringer. Kvalitetssamtalen forberedes av begge parter på grunnlag av et forarbeidsdokument. Skoleeier har tre hovedmålsetninger for kvalitetssamtalen og det jevnlige kvalitetsarbeidet: Styrke profesjonsfellesskapet på den enkelte skole, og sikre skolens arbeid med fornyingen av Kunnskapsløftet / overordnet de. Styrke elevenes læringsmiljø Styrke elevenes læringsutbytte Kvalitetssamtalen skal skape dialog mellom den enkelte skole og skoleeier med vekt på skolens lokale, langsiktige kvalitetsarbeid i lys av overordnede mål og en ansvarliggjøring av alle aktører i utviklingsarbeidet. De gjennomgående spørsmålene vil derfor være: 1. Hva har skolen lykkes med siden forrige samtale? 2. Hva ønsker skolen å videreutvikle spesielt? 3. Hvordan planlegger skolen å arbeide for å lykkes i dette arbeidet? Kvalitetssamtalen er strukturert gjennom en A-del, som tydeliggjør skoleeiers grunnlagstenkning og formålet med kvalitetsarbeid, samt organiseringen av kvalitetssamtalen gjennom forarbeid, gjennomføring og etterarbeid. Videre følger en B-del, som er skolens og skoleeiers felles forberedelsesdokument. B-delen er utarbeidet som en INSIGHT-rapport, slik at den enkelte skole på en enkel måte kan se egne resultater. Siste ledd er C-delen, som i form er referat fra kvalitetssamtalen, og som peker fram mot hva som bør være sentralt i skolens videre utviklingsarbeid. Hovedmomentene fra kvalitetssamtalene utgjør grunnlaget for skoleeiers kvalitetsmelding/tilstandsrapport og for nye kommunale satsningsområder og resultatmål. 5
7 Tidsplan for gjennomføring av kvalitetssamtalen På grunn av ekstra arbeid knyttet til kommunesammenslåeingsprosess m.v. har det ikke vært mulig å gjennomføre den ordinære tidsplanen. Årets samtaler vil også måtte kortes ned, og det er dessverre ikke mulig å gjennomføre skolevandringer på den enkelte skole. FØR: AKTIVITET ANSVAR Desember Innen Skolene er varslet om tema for samtalen,og tidsrom. Leder Fagenhet oppvekstskole Innen Januar Februar/ mars Forberedelsesdokument med vedlegg er lagt ut i 1310-systemet. Forarbeid/interne prosesser på den enkelte skole Forberedelsesdokumentet sendes skoleeier senest 1 uke før samtalen skal gjennomføres. Dokumentet legges som dokumentasjon i 1310-systemet. Leder Fagenhet oppvekst Rektor Rektor UNDER: AKTIVITET ANSVAR Februar/mars Gjennomføring av kvalitetssamtale ca. 2,5 timer: Ca. 15 min: Innledning med repr. fra elevene knyttet pkt. 4 (btr) 6 (utr) alle Ca.30 min: Til pkt. 1.2 Overordnet del Ca.30 min: Til punkt knyttet til læringsmiljø og mobbing Ca. 30 min: Til punkt knyttet til læringsresultater (+gjennomføring for u.trinnet) Ca. 30 min: Til eget prosjekt/ fokusområde/ tema skolen ønsker å vektlegge. ETTER: AKTIVITET ANSVAR Min. 1 uke etter samtalen April/ mai Referat fra K-samtalen. Legges som dokumentasjon i 1310-systemet. Skoleeier utarbeider Kvalitetsmelding/ tilstandsrapport ( Skolen v/ rektor Leder Fagenhet oppvekst m.fl. 6
8 Mars/april/mai Juni evt. prosess drøftes i AU ) Kvalitetsmelding legges fram til politisk behandling i mai-møtet ( eget UOOmøte/ dialogmøte med tema knyttet til kvalitetsutvikling ) Skolen utarbeider ny virksomhetsplan på bakgrunn av prioriteringer fra kvalitetssamtalen Ledersamtale gjennomføres og lederavtale utarbeides Rektor Kommunaldirektør Læringsdialogen internt på skolen Alle skoler gjennomfører systematisk kvalitetsutviklingsarbeid gjennom året, med fokus på sine definerte mål, innenfor rammen av vedtatte overordnede kommuneplanmål. Disse prosessene synliggjort gjennom kvalitetssamtalen er del av skoleeiers forsvarlige system for vurdering av kvalitetsarbeidet i kommunens skoler. Som årshjulet for kvalitetsutvikling viser, skal alle nivåer på skolen delta i evaluering av skolens praksis og i utvikling av nye mål og tiltak. Aktørene deltar etter følgende tidsplan: Desember/januar: Skolens ledergruppe gjennomfører et møte med elevrådsrepresentantene på trinn, hvor relevante funn fra Elevundersøkelsen diskuteres. I forkant av møtet utarbeider ledergruppa et diskusjonsgrunnlag til bruk i klasseråd, slik at elevrådsrepresentantene stiller med klassenes vurderinger og forslag. Rektor sørger for at skolens resultater drøftes i FAU/SU/SMU. (Desember)/Januar/ februar: Skolens ledelse har ansvar for at det gjennomføres refleksjon og diskusjon på individ- og trinnivå knyttet til skolens læringsmiljø, læringsresultater og vurderingspraksis samt andre elementer skolen ønsker å vektlegge. Refleksjons- og diskusjonsgrunnlaget bør i størst mulig grad være knyttet opp mot skolens forberedelser til kvalitetssamtalen. Det er utarbeidet ulike INSIGHTrapporter til lærende møter. I etterkant av prosessene på individ- og trinnivå, samles materialet inn og gjennomgås av de som skal delta i kvalitetssamtalen fra skolens side. Materialet og drøftingen på skolenivå danner grunnlaget for skolens forberedelsesdokument inn mot kvalitetssamtalen. Resultatene fra medarbeiderundersøkelsen og foreldreundersøkelsen fyller ut skolens tilbakemelding. Skoleeier erkjenner at det for skoleåret 2018/19 er de samme mulighetene for omfattende lokale prosesser. 7
9 Februar/mars/ april: Kvalitetssamtalene gjennomføres på den enkelte skole. Referat som viser oppsummering og videre prioriteringer utarbeides av skolen og sendes skoleeier innen gitt frist. 8
10 B: Forberedelsesdokument til kvalitetssamtalen - barnetrinnet 1. Innledning Velkommen til årets kvalitetssamtale! Sammen er vi opptatt av å skape en god og målrettet utvikling av Tønsberg-skolen! «God skoleutvikling krever rom for å stille spørsmål og lete etter svar og et profesjonsfellesskap som er opptatt av hvordan skolens praksis bidrar til elevenes læring og utvikling. Alle ansatte i skolen må ta aktivt del i det profesjonelle læringsfellesskapet for å videreutvikle skolen. Det innebærer at fellesskapet reflekterer over verdivalg og utviklingsbehov, og bruker forskning, erfarings-basert kunnskap og etiske vurderinger som grunnlag for målrettede tiltak» Overordnet del verdier og prinsipper sept Skolens forberedelsesdokument er utarbeidet som en CONEXUS INSIGHTrapport. Skolene vil dermed på en enkel måte ha tilgang til kommunens resultater og sine egne. Årets K-samtale-mal er forkortet, og det settes av 2,5 time til hver samtale. Det vil dette skoleåret dessverre ikke være mulig å gjennomføre skolevandring på den enkelte skole. Det er i utgangspunktet satt opp følgende tidsdisponeringsramme: (Den enkelte skole kan komme med forslag til omdisponering av tiden, og evt. vektlegging av andre områder fra forberedelsesdokumentet). Innledning og samtale med representanter fra elevene/elevråd knyttet til pkt. 4 i dokumentet. (det settes av ca.15 min) Pkt. 1.2: Overordnet del (det settes av ca. 30 min) Pkt. 2 og 5: Læringsmiljø (det settes av ca. 30 min) Pkt. 3: Læringsresultater (det settes av ca.30 min) Pkt. 8: Eget prosjekt/fokusområde (det settes av ca. 30 min) Skoleeier vil også, etter å ha gjennomgått skolens forberedelsesdokument, vurdere om andre temaer bør vektlegges. Skolen vil i så fall få melding om dette i forkant. Forberedelsesdokumentet er en del av skoleeiers forsvarlige system ift. skolebasert vurdering, og dokumentasjon skal legges i 1310systemet. Den enkelte skole har rutiner for skolebasert vurdering i tråd med «Årshjul for kvalitetutvikling». Skoleeier vil forøvrig avholde egne oppfølgingssamtaler knyttet til lesing som grunnleggende ferdighet/ oppfølging av kartleggingsprøver m.v. Skoleeier vil i årets kvalitetssamtaler være med å: 9
11 -bidra til å sikre skolens arbeid med fornyingen av Kunnskapsløftet /overordnet del -bidra til å styrke elevenes læringsmiljø -bidra til å styrke elevenes læringsutbytte -bidra til å styrke profesjonsfellesskapet på den enkelte skole. Vi ser fram til spennende og lærerike møter med dere! Med hilsen Mette Vikan Andersen (kommunaldirektør) Erik Relander Tømte (fagenhetsleder) Inga Marie K. Faleide (seniorrådgiver) 10
12 1.1 Resultatmål Overordnet mål/ prioritert område ( O1 ) : Vi vil sikre likeverdig og høy kvalitet på alt arbeid med barn og unge Strategi: Dette skal skje gjennom: Fra kommuneplanens handlingsdel ( tiltak ) Resultatmål å sikre alle barn et godt læringsmiljø og elever gode læringsresultater å basere arbeidet på oppdatert kunnskap og erfaring om hva som er virkningsfulle tiltak å bygge solide fagmiljøer Tegn på måloppnåelse Styringsdokument/ føring/metodikk 2.4: 1a)Fagfornyelsen: Styrke elevens læringsutbytte gjennom systematisk arbeid med læringsmiljø, undervisnings- og vurderingspraksis. Skolene i Tønsberg er godt forberedt til å implementere ny læreplan. 1b) Læringsmiljø: Utarbeidet strategi for implementering Overordnet del er grunnlag for den enkelte skoles ped. plattform Overordnet del Strategi for fagfornyelsen Lærerne i tønsbergskolen er gode klasseledere Elevundersøkelsen knyttet til klasseledelse og egenvurdering i Insight viser stabilt høye resultater eller framgang på den enkelte skole. Kommunal standard for klasseledelse med kvalitetsbeskrivelse i Insight Mobbemanifest Læringsmiljøet utfordrer og motiverer elevene til læring Elevundersøkelsen knyttet til motivasjon og faglige utfordringer i Insight viser stabilt høye resultater eller framgang på den enkelte skole. Sosial læreplan Skoleledelsen bruker skolevandring som verktøy for å 11
13 Ingen elever i tønsbergskolen opplever mobbing Elevene i tønsbergskolen medvirker aktivt i utviklingen av eget læringsmiljø Elevundersøkelsen knyttet til mobbing i Insight viser stabilt høye resultater eller framgang på den enkelte skole. Elevundersøkelsen knyttet til elevdemokrati og medvirkning i Insight viser stabilt høye resultater eller framgang på den enkelte skole. videreutvikle elevenes læringsmiljø. Skolene analyserer sammenhenger mellom skolens praksis og rapportert læringsmiljø i sitt utviklingsarbeid Overordnet del 1b) Læringsresultat/ læringsutbytte: 12
14 Alle elever har fremgang i faglige og sosiale resultater. a) Nasjonale prøver og sluttvurderingen viser skolen har stabilt bedre resultat enn landgjennomsnitt et stabilt gode resultater i forhold til hver elevs forutsetninger og elevens læringsløft på egen skole Lokal læreplan og reviderte årsplaner Lokal leseplan for tønsbergskolen. Overordnet del. Halvårsvurdering. b) Det er god sammenheng mellom standpunktkarakterer og eksamensresultater Det er sammenheng mellom barnehagenes og skolenes pedagogikk, metodikk og innhold c) Andelen elever som skårer under kritisk grense på de obligatoriske kartleggingsprøvene reduseres i perioden trinn. Ledere og lærere i barnehager og barneskoler samarbeider etter oppsatt plan om læringsmiljø rundt OSS i aktuelle nettverk. ENGAGE-rutine OSS-rutine 1c) Vurdering for læring: Vurderingsarbeid i skolen fremmer elevenes læring. Elevundersøkelsen knyttet til vurdering i Insight viser stabilt høye resultater eller framgang på den enkelte skole. Forskrift til opplæringslova, kapittel III 1 d) SFO: 13
15 Aktivitetene i SFO er gode og varierte SFO har et fysisk trygt og inkluderende miljø for alle barn Foreldreundersøkelsen knyttet til SFO i Insight og skolens egenvurdering viser stabilt høye resultater eller framgang på den enkelte skole. Kvalitet i SFO (kvalitetsutviklingsplan) 2.5 Oppgradere IKT kompetanseutvikling og utstyret i skole og barnehage Alle elever utvikler god digital kompetanse Alle skolene har et velfungerende trådløst nettverk. Alle ungdomsskole-elever har en pc hver. Alle elever har tilgang til lærere med god digital kompetanse. Strategisk IKT-plan for tønsbergskolen Tønsberg kommunes IKTplan Opplæring jfr. strategisk IKT-plan. Alle skolene har tilgang til oppdatert og velfungerende programvare. Rammeverk for grunnleggende ferdigheter Alle elevene har tilgang på interaktiv tavle (Smartboard) eller digitale enheter i undervisningen. Programvaresenteret er oppdatert. 2.6 Styrke foreldrerollen gjennom dialog og kompetansehevende tiltak Skolen jobber systematisk og planmessig med foreldrene for å fremme gode læringsmiljøer og læringsresultater. Foreldreundersøkelsen knyttet til «dialog og medvirkning» (Insight ) viser stabilt høye resultater eller framgang på den enkelte skole «Sammen om barna» ( samarbeid mellom hjem og skole ) 14
16 2.15 Opptrapping av skolebibliotek i henhold til strategiplan Skolebiblioteket er en sentral læringsarena som stimulerer til økt læring og leselyst. Standardene beskrevet i Strategiplanen for skolebibliotekene i tønsbergskolen følges Strategiplan for utvikling av skolebibliotekene og biblioteksamarbeid C: Referat fra kvalitetssamtalen ved X skole dd.mm.åå Deltakere Mette Vikan Andersen kommunaldirektør Erik R. Tømte leder Fagenhet oppvekst Inga Marie K.Faleide skolefaglig rådgiver osv 1. Elevdemokrati/elevmedvirkning Tekst 2. Overordnet del Tekst 3.Læringsmiljø Tekst 4. Læringsresultater Tekst 5. Vurdering for læring Tekst 6. Spesialundervisning / TPO Tekst 7. Tidlig innsats / forebyggende arbeid Tekst 8. Eget prosjekt/ fokusområde Teks 9. Vurdering av prosessen /Deltakere fra skolen Tekst 15
17 10. Hovedmomenter og videre oppfølging; hva bør være skolens prioriterte satsningsområder i tiden framover? Referent: Rektor 16
Velkommen til årets kvalitetssamtale! Sammen er vi opptatt av å skape en god og målrettet utvikling av Tønsberg-skolen!
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Tønsberg kommune 18-19 05.01.2019 «x» eller «-» = prikket (skjult) B-del: Forberedelsesdokument K-samtale, barnetrinn 2018-19 1. Innledning Velkommen til årets kvalitetssamtale!
DetaljerKvalitetsplan Styring og kvalitet i Tvedestrandskolen
Tvedestrand kommune Kvalitetsplan 2017-2020 Styring og kvalitet i Tvedestrandskolen 1 Innhold Skolens kjerneoppgave er elevenes læring...3 Mål for Tvedestrandskolen...3 Forventninger...3 Særlige oppgaver
DetaljerSøknad til Skoleeierprisen for 2016
Søknad til Skoleeierprisen for 2016 Haugesund kommune søker herved på Skoleeierprisen 2016. Haugesund kommune har de senere år gjennom flere ulike prosesser skapt et aktivt skoleeierskap som synliggjør
DetaljerStrategiplan for kvalitet i Nittedalskolen Versjon 1.
Strategiplan for kvalitet i Nittedalskolen 2016-2019 Versjon 1. 1 INNHOLDSFORTEGNELSE Innledning... 4 Mål... 6 Mer om målene... 7 1)Alle elever utvikler sosial kompetanse og opplever et godt psykososialt
DetaljerKVALITETSARBEID SKOLEBASERT KOMPETANSEUTVIKLING INGER LISE BRATTETEIG
KVALITETSARBEID SKOLEBASERT KOMPETANSEUTVIKLING INGER LISE BRATTETEIG INFORMASJON FRA HAUGESUND KOMMUNE 22.10.2018 2 DEKOM NORDR AU- representant fra kommunene- hovedtillitsvalgt Prosessmøte med kommunene
DetaljerEnhet skole Hemnes kommune. Strategisk plan 2014-2022 1
Enhet skole Hemnes kommune Strategisk plan 2014-2022 1 Innhold 3. Skoleeiers verdigrunnlag 4. Kvalitetsvurdering 5. Styringsdialog om kvalitet. 6. Tydelig ledelse 7. Klasseledelse 8. Grunnleggende ferdigheter
DetaljerEnhet skole Hemnes kommune. 1/29/2014 Strategisk plan 2013-2021 1
Enhet skole Hemnes kommune 1/29/2014 Strategisk plan 2013-2021 1 Skoleeiers verdigrunnlag Visjon: Skolene i Hemnes kommune skal gi elevene undervisning med høy kvalitet som gir elevene mestringsopplevelser
DetaljerByrådssak 24/17. Elevenes vurdering av læring ESARK
Byrådssak 24/17 Elevenes vurdering av læring LIGA ESARK-2237-201700916-1 Hva saken gjelder: Bakgrunnen for saken er en interpellasjon om elevvurdering fra representantene Sondre L. Rasch og Peter Christian
Detaljer4. Utviklingsplan
4. Utviklingsplan 2017-2019 4.1 Visjon Med fokus på elevens evner og talenter! 4.2 Overordnet mål Eidskog ungdomsskole har tydelige og motiverte klasseledere, som bevisst bruker variert undervisning, og
DetaljerSYSTEM FOR KVALITETSUTVIKLING AV SKOLENE SIGDAL KOMMUNE
SYSTEM FOR KVALITETSUTVIKLING AV SKOLENE I SIGDAL KOMMUNE Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal sak 08/45 20.6 2008 Revidert av Kommunestyret i Sigdal i sak 11/76 2011 Innledning Arbeidet med kvalitetsutvikling
DetaljerPedagogisk plan. Gode faglige prestasjoner gjennom trygge og tydelige rammer
Pedagogisk plan Gode faglige prestasjoner gjennom trygge og tydelige rammer Pedagogisk kjennetegn For å oppfylle skolens visjon og mål skal skolens pedagogiske fokus spesielt være rettet mot læringsmiljø,
DetaljerHaugesundskolen. Strategiplan 2014-18
Haugesundskolen Strategiplan 2014-18 STRATEGIPLAN 2014-18 Innhold Innledning side 3 Overordnet målsetting side 4 Satsingsområder, resultatmål og effektmål side 6 Strategier side 8 Kvalitetsårshjul side
DetaljerFAU-MØTE TIRSDAG 06/02/18. Til stede: FAU-representanter for 1A, 1B, 2A, 4A, 5A, 5B, 6A, 6B, 7B, samt Rektor SAKSLISTE:
FAU-MØTE TIRSDAG 06/02/18 Til stede: FAU-representanter for 1A, 1B, 2A, 4A, 5A, 5B, 6A, 6B, 7B, samt Rektor SAKSLISTE: 1. Velkommen og registering FAU leder Per-Erik Skjold-Ødegaard ønsket velkommen. 2.
DetaljerMIDTVEISVURDERING I VEILEDERKORPSETS VK16 SKOLEEIER: ØRLAND KOMMUNE. Mal for skoleeier
MIDTVEISVURDERING I VEILEDERKORPSETS VK16 SKOLEEIER: ØRLAND KOMMUNE Rapporten fra kommunene skal omfatte følgende: Vurdering av fremdrift og måloppnåelse i utviklingsarbeidet hittil. Kort beskrivelse av
DetaljerPer-Oskar Schjølberg Rådgiver KS Nord-Norge
Per-Oskar Schjølberg Rådgiver KS Nord-Norge Nr Tid Innhold Ansvar etc. Momenter, etc. 1 09:30 Åpning; Velkommen, formål, intensjon og prosess 2 09:40 Innsats og resultat - Kvalitet - Strukturkvalitet -
DetaljerHANDLINGSPLAN «SAMMEN SKAPER VI RINGERIKSSKOLEN»
HANDLINGSPLAN 2017-2021 «SAMMEN SKAPER VI RINGERIKSSKOLEN» Kvalitetsutvikling i Ringerikesskolen Forord Skolesektoren står de neste årene foran en innholdsreform. Nye målsettinger og læreplaner skal utarbeides,
DetaljerSkolebasert vurdering i Lierneskolen
2015 Skolebasert vurdering i Dokumentet beskriver system for skolebasert vurdering og kvalitetsutvikling ved skolene i Lierne. Patrik Lundgren Oppvekst- og kultursjef 30.04.2015 Innledning Lierne kommune
DetaljerSkolering analyseverktøy og prosess Orkdal 2013
Skolering analyseverktøy og prosess Orkdal 2013 Program for dagen Program 1. dag: Presentasjon Litt om Gnist og skolebasert kompetanseutvikling Orientering om/ presentasjon av undersøkelsene og prosesser
DetaljerTILSTANDSRAPPORT FOR NORDBYTUN UNGDOMSSKOLE 2016
TILSTANDSRAPPORT FOR NORDBYTUN UNGDOMSSKOLE 2016 1 Innholdsfortegnelse 1 Sammendrag... 3 2 Fakta om skolen... 3 2.1 Elever og ansatte... 3 2.2 Elevenes forutsetninger... 4 2.3 Spesialundervisning... 4
DetaljerSTRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN
STRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN 2012 2016 DEL A: SKOLEEIERS STRATEGIPLAN 9.10.2014 1 INNLEDNING Bakgrunn Kommunestyret er Jfr. Opplæringsloven 13-10 den formelle skoleeieren og ansvarlig for at kravene
DetaljerSkolebasert kompetanseutvikling utvikling av det profesjonelle læringsfellesskapet. Desentralisert kompetanseutvikling (DeKom)
Skolebasert kompetanseutvikling utvikling av det profesjonelle læringsfellesskapet Desentralisert kompetanseutvikling (DeKom) Nyvågar 17.10.2018 Maja Henriette Jensvoll Maja.H.Jensvoll@nord.no Eleven i
DetaljerTilstandsrapport for grunnskolen i Fet sammen skaper vi trivsel og utvikling i Fet
Tilstandsrapport for grunnskolen i Fet 2017-2018 sammen skaper vi trivsel og utvikling i Fet Om tilstandsrapporten Rapport til skoleeier om kvalitet Laget i samarbeid mellom kommunens administrasjon, skolelederne
DetaljerSkolens strategiske plan
Skolens strategiske plan Innledning Skolens strategiske plan er en langsiktig plan som bygger på Bergen kommunes Plan for kvalitetsutvikling. Skolens strategiske plan skal vise hvordan Varden skole jobber
DetaljerUTVIKLINGSPLAN for barnehage og skole
UTVIKLINGSPLAN for barnehage og skole 2017-2020 Vedtatt i kommunestyret 25.01.2018 Søgne kommune INNHOLDSFORTEGNELSE Mål og verdigrunnlag side 3 Kjennetegn på god praksis side 4 Vurdering av måloppnåelse
DetaljerSTRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN
STRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN 2012-2016 DEL B INNLEDNING Bakgrunn Strategiplan for Lillehammerskolen er et plan- og styringsverktøy for skolene i Lillehammer. Her tydeliggjøres visjonene og strategiene
DetaljerELEVENS LÆRINGSMILJØ og skolens brede mandat
ELEVENS LÆRINGSMILJØ og skolens brede mandat Frode Restad 31.10.2013 FORMÅLET MED OPPLÆRINGA Opplæringa skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida. Elevane skal utvikle
DetaljerEt felles oppdrag for barnehage og skole! Å legge til rette for en god oppvekst for barn og unge!
Et felles oppdrag for barnehage og skole! Å legge til rette for en god oppvekst for barn og unge! Overordnet mål/ prioritert område 2014-2026 ( O1 ) : Vi vil sikre likeverdig og høy kvalitet på alt arbeid
DetaljerKUNNSKAP GIR MULIGHETER!
STRATEGI FOR ØKT LÆRINGSUTBYTTE Prinsipper for klasseledelse og vurdering Øvre Eiker kommune KUNNSKAP GIR MULIGHETER! Grunnskolen i Øvre Eiker 1 Visjon og mål for skolen i Øvre Eiker: KUNNSKAP GIR MULIGHETER!
DetaljerStåstedsanalysen. September Margot Bergesen og Inger Sofie B Hurlen
Ståstedsanalysen September 2013 Margot Bergesen og Inger Sofie B Hurlen 1 HVA? HVORFOR? HVORDAN? 2 Hva er ståstedsanalysen? Et verktøy for skoleutvikling Et refleksjons- og prosessverktøy for felles vurdering
DetaljerKVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN. Vedtatt av kommunestyret i Gran sak 114/16
KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2017 2020 Vedtatt av kommunestyret i Gran 13.10.16 sak 114/16 INNHOLD INNLEDNING... 3 KVALITETSPLANEN: ET DOKUMENT FOR KOMMUNENS AMBISJONER OG MÅLSETTINGER FOR ELEVENES LÆRING
DetaljerTilstandsrapport som bakgrunn for utviklingsarbeid. Fylkesråd Aasa Gjestvang 23.oktober 2015
Tilstandsrapport som bakgrunn for utviklingsarbeid Fylkesråd Aasa Gjestvang 23.oktober 2015 Krav til skoleeier Opplæringsloven 13-10: skoleeier skal ha et forsvarlig system for å vurdere om kravene i lov
DetaljerLæring og sunn utvikling i et trygt fellesskap
Læring og sunn utvikling i et trygt fellesskap Strategisk plan for Ytteren skole 2014-2017 Innhold 1. Innledning 2. Forankring og faglige begrunnelser for valg av prioriterte områder 3. Framdriftsplan
DetaljerHvorfor fylkesvise samlinger om lokalt arbeid med læreplaner igjen?
Hvorfor fylkesvise samlinger om lokalt arbeid med læreplaner igjen? Forskning og annen kunnskap viser variasjoner mellom og innad i kommuner/ fylkeskommuner: Behov for tydeligere nasjonale myndigheter
DetaljerFase 2: Egenvurdering av skolens praksis Rennesøy skule
Fase 2: Egenvurdering av skolens praksis Rennesøy skule Ståstedsanalysen er et refleksjons- og prosessverktøy og et hjelpemiddel til bruk ved gjennomføring av skolebasert vurdering (jf. 2-1 i forskriften
DetaljerSelsbakk skole Satsingsområder Foto: Carl-Erik Eriksson
Selsbakk skole Satsingsområder 2015-2018 Foto: Carl-Erik Eriksson 1 Mål i enhetsavtalen = satsingsområder på skolen Enhetsavtalen er Selsbakk skoles overordnede styringsdokument, og bestemmer hvordan Selsbakk
DetaljerVIRKSOMHETSPLAN SÆTRE SKOLE 2013-14
VIRKSOMHETSPLAN SÆTRE SKOLE 2013-14 Samfunn Overordnede mål for seksjon for oppvekst 2008-2012 1. Etablere og videreutvikle samarbeid med HiT innenfor; a. skolebasert lærerutdanning og øvingsbarnehager
DetaljerKVALITETSMELDING 2015
KVALITETSMELDING 2015 Saksfremlegg Utvalg Utvalgssak Møtedato Utvalg for oppvekst 7.12.2015 Kommunestyret 28.1.2016 Saksbehandler: Lisbeth Marie Aasebø Arkivsaknr.: 2015/6728-1 RÅDMANNENS INNSTILLING:
DetaljerSAKSFREMLEGG. Saksbehandler Morten Vedahl Arkiv A20 Arkivsaksnr. 19/1279. Saksnr. Utvalg Møtedato / Kultur- og oppvekstutvalget
SAKSFREMLEGG Saksbehandler Morten Vedahl Arkiv A20 Arkivsaksnr. 19/1279 Saksnr. Utvalg Møtedato / Kultur- og oppvekstutvalget 21.05.2019 TILSTANDSRAPPORT LÆRINGSMILJØ 2018-2019 Rådmannens forslag til vedtak
DetaljerHandlingsplan for Vassøy skole «LÆRING MED MENING»
Handlingsplan for Vassøy skole «LÆRING MED MENING» 2013-2015 FORORD Vassøy skoles handlingsplan bygger på Kunnskapsløftet og Stavanger kommunes kvalitetsutviklingsplan God, bedre, best. Handlingsplanen
DetaljerHvorfor fylkesvise samlinger om lokalt arbeid med læreplaner igjen?
Hvorfor fylkesvise samlinger om lokalt arbeid med læreplaner igjen? Forskning og annen kunnskap viser variasjoner mellom og innad i kommuner/ fylkeskommuner: Behov for tydeligere nasjonale myndigheter
DetaljerDrammen kommune. Skoleeiers bruk av ulike data for kvalitetsutvikling
Drammen kommune Skoleeiers bruk av ulike data for kvalitetsutvikling Skoleeier (rådmann) Skole (rektor) Presentasjonen Del 1: Gi en oversikt over systematikken for oppfølgningen av skolene Del 2: Innføring
DetaljerVirksomhetsplan. Ringebu skole
Virksomhetsplan Ringebu skole Dette kjennetegner Ringebu skole Elevene Opplever trygghet, struktur, grenser og arbeidsro. Er motiverte Har lyst til å lære og opplever mestring. Personalet er tydelige er
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Nordstrand skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Nordstrand skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerVedtatt av Kommunestyret i Sigdal sak 17/ System. for kvalitetsutvikling. av skolene i Sigdal kommune
Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal sak 17/8 017 System for kvalitetsutvikling av skolene i Sigdal kommune Barnehage - Skole - B arnehage - Skole - Barnehage - Skole - Barnehage - S kole - Barnehage - Skole
DetaljerNasjonal satsing på Vurdering for læring
Nasjonal satsing på Vurdering for læring Oppfølgingskonferanse i Karmøy 2012 Reidunn Aarre Matthiessen og Dag Johannes Sunde Mål for satsingen har vært å legge til rette for at skoleeier, skoler og lærebedrifter
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Tom Lassen Havnsund Arkiv: A20 &34 Arkivsaksnr.: 14/3885
SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Tom Lassen Havnsund Arkiv: A20 &34 Arkivsaksnr.: 14/3885 KVALITETSSYSTEM FOR SKOLENE I MODUM Rådmannens innstilling: Saken tas til orientering Saksopplysninger: Rådmannen viser
DetaljerHvordan få ny kunnskap om læring, basert på forskning og data, implementert i klasserommet?
H Hvordan få ny kunnskap om læring, basert på forskning og data, implementert i klasserommet? Gullaug skole 230 elever på 1.-7. trinn 28 ansatte i skole og sfo Fokusområder: klasseledelse, lesing, vurdering,
DetaljerNORDKISA SKOLE Strategiske mål og tiltak
NORDKISA SKOLE Strategiske mål og tiltak 2019-2022 Skolens visjon «God, aktiv læring for alle - trygge, motiverte elever med læringsglede» NORDKISA SKOLE - Strategiske mål og tiltak 2019-2022 FELLES KOMMUNALE
DetaljerVurdering for læring i organisasjonen
Vurdering for læring i organisasjonen Det er viktig at skoleeiere, skoleledere og lærebedrifter (ev opplæringskontor) reflekterer over hvordan de vil organisere kompetanseutvikling i vurdering. På denne
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Gunnar Tofsrud Arkiv: 212 Arkivsaksnr.: 16/914
SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Gunnar Tofsrud Arkiv: 212 Arkivsaksnr.: 16/914 TILSTANDSRAPPORT FOR GRUNNSKOLEN 2015 Rådmannens forslag til vedtak: 1. Kommunestyret har drøftet tilstandsrapporten for 2015
DetaljerStrategisk plan Garnes skule
Strategisk plan Garnes skule 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag Garnes skule vil være en «triveleg kunnskapsskule» Dette konkretiseres gjennom skolen sitt elevsyn og læringssyn. Vårt elevsyn Elevene er
DetaljerVIRKSOMHETSPLAN 2015-16
VIRKSOMHETSPLAN 2015-16 1 Samfunn Overordnede mål for seksjon for oppvekst 2008-2012 Mål: 1. Etablere og videreutvikle samarbeid med HiT innenfor; a. skolebasert lærerutdanning og øvingsbarnehager Resultatambisjoner:
DetaljerSKOLENS DAG I BYSTYRET. Torsdag
SKOLENS DAG I BYSTYRET Torsdag 13.03.14 Skolens dag Kl. 16.00 - (maks)17.15 Innledning. Skolepolitiske målsettinger. Presentasjon av tilstandsrapport for grunnskolen. v/ Inger Bømark Lunde. Presentasjon
DetaljerA Faktaopplysninger om skolen
Ståstedsanalyse barne- og ungdomsskoler, 1-10 skoler Innledning Ståstedsanalysen er et prosessverktøy som kan benyttes ved gjennomføring av skolebasert vurdering innenfor Kunnskapsløftet. Hele personalet
DetaljerLi skoles strategiske plan 2012/ /16
Li skoles strategiske plan 2012/13-2015/16 Innledning Den strategiske planen for Li skole er en 4-årig plan i samsvar med Plan for kvalitetsutvikling i Bergen kommune. Den bygger på nasjonale og kommunale
DetaljerHandlingsplan for Varden skole
Handlingsplan for Varden skole Visjon Kompetanse for alle i mulighetenes skole Handlingsplan for Varden skole 2010-2011 Rektor Magne Blom - 25.11 10 Styringsdokument Opplæringsloven Kunnskapsløft for bergensskolen
DetaljerHalmstad barne- og ungdomsskole. Dette er HBUS. Skoleåret 2014/15
Halmstad barne- og ungdomsskole Dette er HBUS Skoleåret 2014/15 Innledning Dokumentet er utarbeidet ved Halmstad barne- og ungdomsskole. Dokumentet er et forpliktende dokument og styringsredskap for skolens
DetaljerPåstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon
Sist oppdatert: juni 2013 Påstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen 2. Lærerne forklarer
DetaljerSTRATEGISK PLAN FOR CHRISTI KRYBBE SKOLER
2012-2016 STRATEGISK PLAN FOR CHRISTI KRYBBE SKOLER Christi Krybbe skoler 2012-2016 Strategisk plan Christi Krybbe skoler 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag Visjon: En levende skole i sentrum av Bergen!
DetaljerUtdanningssektoren Virksomhetsplan 2018
Utdanningssektoren Virksomhetsplan 2018 INNHOLDSFORTEGNELSE Forord side 2 Utdanningssektorens arbeidsområder side 3 Sektorovergripende mål side 4 Utdanningssektorens viktigste mål 2018 side 6 Åsenhagen
DetaljerUtviklingsplan for Buvollen skole
Utviklingsplan for Buvollen skole 2013 2014 Visjon: Gjennom læring og trivsel videreutvikle elevens kunnskaper og evne til livsmestring DEL 1 Vår visjon er at Lillehammer skal kjennetegnes ved: Et sterkt
DetaljerUngdomstrinn i utvikling
Ungdomstrinn i utvikling 2013-17.med varig endringsarbeid som mål Analysearbeid, rapporter, læreplaner Udir s definisjon: Hva er skolebasert kompetanseutvikling (SKU)? Skolebasert kompetanseutvikling innebærer
DetaljerSTRATEGISK PLAN BØNES SKOLE
STRATEGISK PLAN BØNES SKOLE 2012-2016 1 1. Skolens verdigrunnlag Bergen kommunes visjon for skole er: «Kompetanse for alle i mulighetenes skole» Våre verdier: Likeverd Respekt Utfordring Mestring Stikkord
DetaljerFagplan for lesing som grunnleggende ferdighet i Bergen kommune
Fagplan for lesing som grunnleggende ferdighet i Bergen kommune BAKGRUNN Læreplanen LK06 og Bergen kommunes plan for kvalitetsutvikling «Sammen for kvalitet», definerer lesing som et satsingsområde. Fagplanen
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Nordstrand skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2017 Nordstrand Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i
DetaljerKvalitetsutviklingsplan for grunnskolen i Tinn
TINN KOMMUNE Kvalitetsutviklingsplan for grunnskolen i Tinn 2018-2022 Vedtatt i kommunestyret 21.06.2018 (sak 76/18 ) Arkivnr. 2017/5351 0 Innhold... 0 1 Felles pedagogisk plattform (visjon):... 3 1.1
DetaljerKommunens kvalitetssystem. Opplæringsloven
Kommunens kvalitetssystem Opplæringsloven VEDTATT I HOVEDUTVALG FOR OPPVEKST OG KULTUR 24.11.2015 Innhold 1. Bakgrunn og oppbygging... 3 1.1 Bakgrunn... 3 1.2 Opplæringsloven... 3 1.3 Hovedelementer i
DetaljerSaksframlegg. Trondheim kommune. KVALITETSMELDING - GRUNNSKOLEN I TRONDHEIM Arkivsaksnr.: 09/47161
Saksframlegg KVALITETSMELDING - GRUNNSKOLEN I TRONDHEIM 2008-2009 Arkivsaksnr.: 09/47161 ::: Sett inn innstillingen under denne linja Forslag til innstilling: Bystyret tar kvalitetsmeldingen til etterretning
DetaljerInnlegg på skoleledersamling, Solstrand v/kommunaldirektør Anne-Marit Presterud og fagdirektør Odd Harald Hundvin.
Innlegg på skoleledersamling, Solstrand 13.04.2012 v/kommunaldirektør Anne-Marit Presterud og fagdirektør Odd Harald Hundvin. Kvalitetsmelding for grunnskolen i Bergen 2011 Årlig tilstandsrapport for bergensskolen
DetaljerVelkommen Internett via Gjestenett Forelesningsmateriell finner du på skien.kommune.no/skoleringsdager. Kommunalsjef Grete Gjelten
Velkommen Internett via Gjestenett Forelesningsmateriell finner du på skien.kommune.no/skoleringsdager Kommunalsjef Grete Gjelten Oppvekst Kommunalsjef Grete Gjelten OPPVEKST NY ORGANISERING Kommunalsjef
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Ila skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Ila skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...5
DetaljerKVALITETSMELDING SKOLE 2013
KVALITETSMELDING SKOLE 2013 Saksfremlegg Utvalg Utvalgssak Møtedato Utvalg for oppvekst og levekår 13.11.2013 Kommunestyret 12.12.2013 Saksbehandler: Lisbeth Marie Aasebø Arkivsaknr.: 2013/6056-5 RÅDMANNENS
DetaljerGodeset skole KVALITETSPLAN
Godeset skole KVALITETSPLAN 2011-2015 1 ! Innledning Godeset skole har våren 2010 utarbeidet denne kvalitetsplanen. Planen skal være et forpliktende dokument, og et styringsredskap for skolens driftsstyre,
DetaljerKVALITETSMELDING FOR SOLBERG SKOLE 2015
KVALITETSMELDING FOR SOLBERG SKOLE 2015 1 Innholdsfortegnelse 1 Sammendrag... 3 2 Fakta om skolen... 4 2.1 Elever og ansatte... 4 2.2 Elevenes forutsetninger... 4 2.3 Spesialundervisning... 4 3 Læringsmiljø...
DetaljerPEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN
PEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN 2017 2018 SAMARBEID OMSORG LÆRING VERDIER ANSVAR NYTENKNING GLEDE Innledning På Solvang skole skal alle elever oppleve et godt og inkluderende læringsmiljø. Dette sikres gjennom
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Midtstuen skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Midtstuen skole Innhold Skolens profil... 3 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære
DetaljerFjellsdalen skole. Strategisk plan 2012/ /2016. Fjellsdalen skole sin visjon: Læring
Fjellsdalen skole Strategisk plan 2012/2013-2015/2016 Fjellsdalen skole sin visjon: mestring trygghet Læring motivasjon samspill 1 Motivasjon: Vi ønsker å motivere hvert enkelt barn til faglig og sosial
DetaljerStrategi for skoleutvikling og måloppnåelse
Strategi for skoleutvikling og måloppnåelse 2017-2020 Avdeling for kultur, oppvekst og skole ENEBAKK KOMMUNE Innhold 1. En helhetlig skoleutvikling med eleven i fokus...2 2. Overordnet målsetning...3 2.1
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Nordseter skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2016 Nordseter skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Osloskolen har bedre kvalitetssikring av undervisningen og den enkelte elevs
DetaljerOverordnet kvalitetssystem for videregående opplæring i Telemark fylkeskommune
Overordnet kvalitetssystem for videregående opplæring i Telemark fylkeskommune 2 Innhold 1. Innledning... 4 1.1. Formål... 4 1.2. Ansvar og roller i kvalitetsarbeidet... 4 1.3. Lovgrunnlag... 4 2. System
DetaljerLEDERAVTALE OG RESULTATAVTALE MELØY KOMMUNE SEKSJON UNDERVISNING Skoleåret 2013/14
LEDERAVTALE OG RESULTATAVTALE MELØY KOMMUNE SEKSJON UNDERVISNING Skoleåret 2013/14 Enhet: Enhetsleder: Seksjonsleder: Meløy voksenopplæringssenter Rektor Line Maruhn Elfrid Boine Ørnes, dato: 180613..
DetaljerENDELIG TILSYNSRAPPORT
ENDELIG TILSYNSRAPPORT Skolebasert vurdering Lillehammer kommune Smestad ungdomsskole 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet med Lillehammer kommune Smestad ungdomsskole...
DetaljerÅRSPLAN ÅSGÅRD SKOLE 2011
ÅRSPLAN ÅSGÅRD SKOLE 2011 Tema: God faglig og sosial utvikling for alle elevene. Strategisk mål: Gi alle elever like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre.
DetaljerOppdatert utgave: Skolens verdigrunnlag. Visjon for vår skole: Vår skoles læringssyn: Vårt læringsmiljø:
Strategisk plan for Hordvik skole 2012-2016. 1. Skolens verdigrunnlag Visjon for vår skole: En inkluderende skole med vekt på faglig og personlig utvikling, hvor trygghet, tillit og trivsel er sentralt.
DetaljerUnderveisrapport Vurdering for læring - pulje 7
Underveisrapport Vurdering for læring - pulje 7 Svar - Tydal kommune Status: Innsendt til Utdanningsdirektoratet Trenger ikke bekreftes. Innsendt av: mona.moan.lien@tydal.kommune.no Innsendt av: Mona Moan
DetaljerKompetanseplan for undervisningspersonalet i grunnskolen i Røyken Tiltak 2009-2010
Kompetanseplan for undervisningspersonalet i grunnskolen i Røyken Tiltak 2009-2010 Kompetanseplan for lærere og skoleledere i grunnskolen skal ivareta nasjonale og kommunale satsingsområder i den hensikt
DetaljerStrategiplan for læringsutbytte
Strategiplan for læringsutbytte 2015-2018 Behandles i Kommunestyret 1.12.14 Behandles i Hovedutvalg for skole og barnehage 12.11.14 Ullensakerskolen - grunnskolen i Ullensaker Innhold Innledning... 2 Strategiplan
DetaljerVedtatt av Kommunestyret i Sigdal 08.09.2011. System. for kvalitetsutvikling. av skolene i Sigdal kommune
Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal 08.09.011 System for kvalitetsutvikling av skolene i Sigdal kommune n gode skole i sigdal den gode skole i sigdal den gode skole i sigdal den gode skole i sigdal den gode
DetaljerSystemisk kvalitetsutvikling av skolen i Sigdal
Systemisk kvalitetsutvikling av skolen i Sigdal Kvalitetsutviklingsystem Utviklingsmål Den gode skole som grunnlag for utvikling og dialog Skolebasert vurdering vurdering med tiltaksplan Tilstandsrapportering
DetaljerTilstandsrapport for kommunale barnehager og grunnskoler i Ås Saksbehandler: Hildegunn Sandvik Saksnr.: 15/
Ås kommune Tilstandsrapport for kommunale barnehager og grunnskoler i Ås 2014 Saksbehandler: Hildegunn Sandvik Saksnr.: 15/01487-1 Behandlingsrekkefølge Møtedato Hovedutvalg for oppvekst og kultur 20.05.2015
DetaljerSTRATEGISK PLAN SLÅTTHAUG SKOLE. 1. Skolens verdigrunnlag. 2. Skolens arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse
STRATEGISK PLAN SLÅTTHAUG SKOLE 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag 2. Skolens arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse 3. Skolens strategi for utvikling av egen organisasjon 4. Tiltaksplan for
DetaljerLæringsmiljø, herunder trivsel og mobbing tiltak og ansvarsfordeling
Grunnskolekontoret Saksframlegg Dato Løpenr Arkivsaksnr Arkiv 04.04.2014 22817/2014 2013/6187 Saksnummer Utvalg Møtedato 14/9 Komitè for levekår 24.04.2014 Bystyret 07.05.2014 Læringsmiljø, herunder trivsel
DetaljerVirksomhetsplan kommunalomra de oppvekst 2017
Virksomhetsplan kommunalomra de oppvekst 2017 Innledning Virksomhetsplanen for kommunalområde oppvekst bygger på kommuneplanens samfunnsdel og økonomiplanen for perioden 2017 2020. Med utgangspunkt i mål
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Refstad skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Refstad skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å
DetaljerStrategisk plan for Storforshei skole 2014-2017
Strategisk plan for Storforshei skole 2014-2017 Opplæringlova Kunnskapsløftet Nasjonale pol. vedtak og føringer Politisk drøfting Strategisk plan for skoleavdelinga i RK Strategisk plan på skolenivå Med
DetaljerArk.: Lnr.: 8735/11 Arkivsaksnr.: 11/1591-1
Ark.: Lnr.: 8735/11 Arkivsaksnr.: 11/1591-1 Saksbehandler: Brit-Olli Nordtømme TILSTANDSRAPPORT SKOLE 2011 Vedlegg: Tilstandsrapport 2010 SAMMENDRAG: Det stilles sentrale krav om at det skal utarbeides
DetaljerUtvalg Utvalgssak Møtedato Utvalg for oppvekst Kommunestyret Saksbehandler: Lisbeth Marie Aasebø Arkivsaknr.
Kvalitetsmelding skole 2016 Saksfremlegg Utvalg Utvalgssak Møtedato Utvalg for oppvekst 21.9.2016 Kommunestyret 20.10.2016 Saksbehandler: Lisbeth Marie Aasebø Arkivsaknr.: 2016/5404-1 RÅDMANNENS INNSTILLING:
DetaljerVirksomhetsplan 2016
Virksomhetsplan 2016 Samspill og læring for alle! Innholdsfortegnelse Kommunens overordnede mål og utviklingsmål 3 Mer og bedre læring..4 Matematikk.. 5 Klasseledelse/vurdering for læring 6 Andre viktige
DetaljerSaksframlegg. Utv.saksnr Utvalg Møtedato 39/14 Tjenesteutvalget 04.06.2014 55/14 Kommunestyret 19.06.2014
Søgne kommune Arkiv: A00 Saksmappe: 2013/3223-13570/2014 Saksbehandler: Tor Johan Haugland Dato: 26.05.2014 Saksframlegg Pedagogisk utviklingsplan 2014-2017 Utv.saksnr Utvalg Møtedato 39/14 Tjenesteutvalget
DetaljerStavangers system for kvalitetsvurdering og utvikling av våre grunnskoler. Bruk av resultater og dialog
Stavangers system for kvalitetsvurdering og utvikling av våre grunnskoler Bruk av resultater og dialog Vi er opptatt av å skape «Levangerskolen» Vi har fokus på skoleutvikling pedagogisk utviklingsarbeid
Detaljer