5.-7. Emnebytteplan EN

Transkript

1 5.-7. Emnebytteplan EN Fagplan ENGELSK Berger Skole Språklæring Muntlig kommunikasjon Skriftlig kommunikasjon Hovedområdet språklæring dreier seg om hva det innebærer å lære et nytt språk, å lære det engelske språket, og å se sammenhenger mellom engelsk, morsmål og andre språk. Det omfatter kunnskap om språket og innsikt i egen språklæring. Å kunne vurdere egen språkbruk og egne læringsbehov og velge egnede strategier og arbeidsmåter er nyttig for å lære og å bruke det engelske språket. Hovedområdet muntlig kommunikasjon dreier seg om å forstå og bruke det engelske språket ved å lytte, tale og samtale og å bruke hensiktsmessige kommunikasjonsstrategier. Hovedområdet innebærer å utvikle ordforråd og bruke idiomatiske strukturer og grammatiske mønstre i tale og samtale. Det omfatter også å bruke språket med tydelig uttale og intonasjon. Hovedområdet innebærer å lytte til, forstå og bruke det engelske språket i ulike muntlige kommunikasjonssituasjoner. Å vise høflighet og hensyn til gjeldende omgangsformer er her et viktig element. Dette dreier seg også om tilpasning av språket til formål og mottaker, blant annet gjennom å skille mellom formelt og uformelt muntlig språk. Bruk av ulike medier og ressurser, og utvikling av et språklig repertoar på tvers av fag og emner er sentralt i dette hovedområdet. Hovedområdet skriftlig kommunikasjon dreier seg om å forstå og bruke det engelske språket ved å lese og skrive og å bruke hensiktsmessige lese- og skrivestrategier. Hovedområdet omfatter å lese varierte typer tekster på engelsk for å stimulere til leseglede og opplevelse, og for å forstå og tilegne seg kunnskap. Det innebærer mengdelesing som fremmer språkforståelse og tekstkompetanse. Lesing av ulike typer tekster kan legge grunnlag for personlig vekst, modning og kreativitet og gi inspirasjon til egen tekstskaping. Kultur, samfunn og litteratur Hovedområdet omfatter også å skrive engelske tekster i ulike kommunikasjonssituasjoner for å stimulere til skriveglede og opplevelse, og for å forstå og tilegne seg kunnskap. Dette dreier seg også om tilpasning av språket til formål og mottaker, blant annet gjennom å skille mellom formelt og uformelt skriftlig språk. Hovedområdet innebærer å utvikle ordforråd og bruke rettskriving,idiomatiske strukturer og grammatiske mønstre i skrift. Det omfatter også å skape struktur og sammenheng i tekster. Hovedområdet kultur, samfunn og litteratur dreier seg om kulturforståelse i vid forstand. Det tar utgangspunkt i engelskspråklige land, og dekker sentrale emner knyttet til samfunnsliv, litteratur og andre kulturuttrykk. Hovedområdet dreier seg også om å tilegne seg kunnskap om engelsk som et verdensspråk med mange bruksområder. Hovedområdet innebærer arbeid med og drøfting av fagtekster, litterære tekster og kulturelle uttrykksformer fra ulike medier. Dette er sentralt for å utvikle kunnskap om og forståelse og respekt for andres levesett og kulturer.

2 5.-7. Emnebytteplan EN I tillegg til fagbøker på alle trinn, kan vi tilby andre læringskanaler som et supplement til faginnlæringen. De skal være med å gi elevene variasjon i innlæringen i faget. Bruk av: 1. Skolens PCer med nett og gode skrivemuligheter. 2. Læringsplattformen fronter. 3. Nettressurser som skolen abonnerer på; a. Salaby.no b. Kunnskap.no 4. I-Pad. Skolen har flere I-Pader hvor en finner ulike apper som fremmer innlæringen av faget. I tillegg har den et fortrinn ved at den integrerer foto/film, skriving og lydinnspilling på en annen måte som PC kan tilby. 5. Samarbeide med hjemmet er viktig. Foresatte skal i løpet av skoleåret få jevnlig innblikk i hvordan eleven arbeider med faget, hva skolen forventer av deres rolle i oppfølgingen. 6. Skolens læringsstrategier fra 1.-7.trinn, der det er ønskelig i forbindelse med faget. 7. Elevens og lærerens mulighet til å bruke nettressurser knyttet til læreboka: For eleven Quest online 5.-7.trinn (fri tilgang på nettet) For læreren Quest online 5.-7.trinn (fri tilgang på nettet) Quest online 5.-7.trinn lærernettsted (tilleggstjeneste fra Gyldendal) Quizlet, uavhengig nettjeneste som kan brukes til innøvelse av gloser Kahoot uavhengig nettjeneste som kan brukes til øving på grammatikk Vurdering: Hvilke vurderingsmetoder som skal bli brukt i faget skal være kjent for eleven i forkant av vurderingen. For at elevene skal få vist flere sider av seg selv skal vurderingsmetodene i løpet av skoleåret være av mangfoldig karakter. Det kan brukes: Individuelt perspektiv Elev-elev Gloseprøver, skriftlig og på Quizlet Kapittelprøver Elevvurderinger (muntlig aktivitet) Muntlige og skriftlige presentasjoner i ulike formater (plakater, brosjyrer, PP, i-pad Muntlig samtale lærer-elev og elev-elev Tilbakemelding på hverandres individuelle arbeid Grammatikkprøver Egenvurdering av eget arbeid Samarbeidsoppgaver Vurdering av skriftlig arbeid i skrivebok og WB Muntlig aktivitet

3 Periode Språklæring Tema/ Kilder Læringsmål Vurdering august september RELATION- SHIPS Personlig pronomen Spørreord Verb presens inkl. to be (5) Infinitiv, preteritum, presens, futurum (7) Eiendomsord Direkte tale Uregelmessige verb Quest 5: Kapittel 1 It s My Life kunne se nytten av å kunne ord, uttrykk og setningsmønstre for å fortelle om seg selv, familie, venner, hjem, kjæledyr, fritidsaktiviteter og shopping kunne kjenne igjen og bruke personlig pronomen subjektsform kunne bøying av to be i presens og 3. person -s på verb i presens kunne bruke spørreordene bruke ulike hjelpemidler, deriblant digitale ressurser og ordbøker, i egen språklæring kunne lytte til, forstå og bruke et ordforråd som dekker ulike kjente emner kunne innlede, holde i gang og avslutte samtaler knyttet til kjente situasjoner om seg selv, familie, venner, hjem, kjæledyr, fritidsaktivi- teter, skole, innkjøp og lommepenger kunne bruke høflighetsuttrykk og angi priser, mengder og størrelser knyttet til innkjøp kunne spørre om klokka og angi riktig klokkeslett kunne holde en presentasjon kunne forstå hovedinnholdet i tekster om familier, fritidsaktiviteter, norsk og britisk skolehverdag, innkjøp og lommepenger kunne bruke grunnleggende mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst kunne bruke digitale verktøy og andre ressurser for å finne relevant informasjon og lage ulike tekster kunne delta i enkle dialoger og sammenlikne norsk og engelsk skolehverdag - I can talk about myself, my family and what kind of house we live in. I can list seven different kinds of pets. - I can talk about my interests or hobbies. - I can write an identity card. - I can give examples of personal pronouns. - I know how to use am, are or is. I can give you examples of when to use like or likes. - I can name five different question words and their meanings. - I can give three facts about Norway. - I can talk about school life in the UK. - I can list ten clothes words. - I can name three different kinds of shops. - I can ask for the price of things in shops. - I know five different things to do to help at home. - I can give a presentation about myself.

4 Quest 6: Kapittel 1 Friends and Foes Quest 7: Kapittel 1 Big Dramas kunne se nytten av å kunne ord og uttrykk for å bli kjent med / kom- munisere med andre kunne regelen for personlig pronomen i subjekts- og objektsform kunne bruke eiendomsord kunne bruke bindeordene and, but, so og because kunne gi eksempler på kjente venner og fiender Kunne innlede, holde i gang og avslutte en samtale for å bli kjent med andre kunne gi utrykk for egne reaksjoner på en lest tekst kunne skrive en fortelling etter en skriveramme kunne bruke digitale verktøy og andre ressurser for å finne relevant informasjon og lage ulike tekster kunne lese utdrag fra engelskspråklig barnelitteratur og samtale om personer og innhold lære om noen amerikanske presidenter og FN kunne bøye verb i ulike former og tider: infinitiv, presens, presens samtidsform, preteritum, preteritum samtidsform, presens perfektum, preteritum perfektum og futurum kunne bruke direkte og indirekte tale kunne bruke direkte tale og delta i en dialog kunne delta i en dramatisering kunne gi uttrykk for egne reaksjoner på en lest tekst - I can give examples of famous friends and foes. - I know what to say to get to know people. - I can give examples of personal pronouns. - I can use possessive pronouns and determiners in sentences. - I can describe a good friend. - I can start and keep up a conversation. - I can give five examples of words that have opposite meanings. - I can name three American presidents. - I can read a poem about friendship. - I can say what I think about friendship. - I can make up sentences using the linking words and, but, so, because. - I can write a story using a writing frame. - I can give seven facts about the Titanic. - I can talk about what happened to some of the Titanic survivors. - I can give examples of direct and reported speech. - I can act out a dialogue using direct speech. - I can write a film review. - I can conjugate verbs.

5 kunne bruke direkte tale i en dialog repetere og kunne skrive en filmanmeldelse kunne skrive et biodikt etter en skriveramme kunne bruke digitale verktøy og andre ressurser for å finne relevant informasjon og lage ulike tekster kunne lese utdrag fra engelskspråklig barnelitteratur lære om en hendelse ved å lese ulike typer tekster (fakta, fiksjon, filmanmeldelse, sang) uttrykke seg på en kreativ måte etter å ha arbeidet med et av temaene i kapitlet lære om historien til Titanic og the Titanic Belfast centre, Bollywood, William Shakespeare, Romeo and Juliet - I can learn about an event by reading different types of texts. - I can give examples of what is typical for a Bollywood film. - I can write a biographical poem. - I can give three facts about William Shakespeare. - I can take part in a performance about Romeo and Juliet. - I can write two kinds of texts about Romeo and Juliet. - I can give my opinion on a topic in a discussion.

6 Periode Språklæring Tema og Kilder oktober - november U/bestemt artikkel Quest 5: TALK ABOUT IT Verb to do i presens (5) u/regelrette verb i preteritum og presens perfektum (6) Futurum (7) Stille og svare på spørsmål, nekting Adjektiv Stavemønster ough Uregelmessige verb Kapittel 2 How the Body Works Quest 6: Kapittel 2 Record Breakers Læringsmål kunne noen norske og engelske ord med felles opphav, og stum k kunne forstå og bruke ord og uttrykk knyttet til kroppen, helse, sykdom og sansene kunne forstå og bruke ord og uttrykk knyttet til mengde og høyde kunne skrive setninger om seg selv og egne vaner knyttet til kroppen, helse, aktiviteter og kosthold skrive sansedikt lage spørsmål og svar med to do - kunne delta i framføring av dialoger og rollespill kunne regelen for regelrette og uregelrette verb i preteritum og presens perfektum kunne stille og svare på spørsmål repetere og kunne regelen for bruk av adjektiv kunne samtale om ulike verdensrekorder som finnes, og hva man kan gjøre for å slå en rekord kunne fortelle om kjente personer som har deltatt i rekordforsøk eller som har blitt berømte på grunn av sitt mot kunne gi utrykk for egne reaksjoner på en lest tekst kunne skrive et intervju etter en skriveramme Vurdering - I can name at least 10 body parts. I can name five senses. - I can make sentences with do and does. I can name at least three different body reactions. - I can give examples of sayings with the word mind. - I can give examples of fruits and vegetables. - I can say how tall I am. - I can write and pronounce words with a silent k. - I can use a and an before nouns and adjectives. - I can ask questions using to do. - I can answer questions using to do. - I can name five different world records. - I can talk about animal records. - I can tell someone about a person who is a record breaker. - I can ask and answer questions using question words, do/ does or did. - I can write an interview. - I can say three facts about the Guinness World Records.

7 Quest 7: Kapittel 2 English Speaking Countries 1 kunne bruke digitale verktøy og andre ressurser for å finne relevant informasjon og lage ulike tekster - kunne lese utdrag fra engelskspråklig barnelitteratur kunne se nytten av å kunne ord, uttrykk og setningsmønstre for å fortelle om kultur, historie, skikker, severdigheter og dyr i ulike engelsktalende land kunne verbformen futurum kunne bruke ulike hjelpemidler, deriblant digitale ressurser, kart og oppslagsverk, i egen språklæring kunne lytte til, forstå og bruke et ordforråd som dekker ulike kjente emner kunne innlede, holde i gang og avslutte samtaler knyttet til kjente situasjoner om geografi, musikk, idrett, reise og kjente personer kunne delta i diskusjoner og debatter om emner knyttet til engelsktalende land kunne uttrykke seg om enkle beregninger, valuta og måleenheter kunne holde en muntlig presentasjon om en kjent person eller et dyr kunne forstå hovedinnholdet i tekster om geografi, musikk, idrett, dyreliv, severdigheter og kjente personer fra Irland, Canada, Australia og New Zealand kunne bruke grunnleggende mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av ulike typer tekster kunne bruke digitale verktøy og andre ressurser for å finne relevant informasjon og lage ulike typer tekster kunne skrive et blogginnlegg som beskriver og uttrykker mening kunne fortelle om personer, steder og begivenheter fra engelskspråklige land samtale om levesett og omgangsformer i ulike kulturer i engelskspråklige land og i Norge, deriblant samisk kultur kunne samtale om levesett og omgangsformer i Norge, Irland, Canada, Australia og New Zealand - I can give my opinion about a text. I can talk about things that have happened in the past. - I can use keywords to retell a story. - I can name some English-speaking countries in Europe, North America and Oceania. - I can name the capital cities of Ireland, Australia, New Zealand and Canada. - I can read a map and find different bodies of water. - I can sing a song from an Englishspeaking country. - I can say something about sports in Canada and animals in Australia and New Zealand. - I can use verbs in the future tense. - I can use the internet and other sources to find facts for a text. - I can talk and write about a famous person from an English-speaking country. - I can use the internet and other sources to find facts about a country. - I can retell a story I have read using keywords. - I can write a short factual text. - I can express my opinion. - I can tell a partner about indigenous people in Englishspeaking countries and Norway. - I can convert currency and measurements to those used in English-speaking countries.

8 kunne samtale om samene og australske og new zealandske urfolk kunne lese engelskspråklig barne- og ungdomslitteratur og samtale om personer og innhold gi uttrykk for egne reaksjoner på nettkultur (blogg, nettvett), bilder og musikk kunne uttrykke seg på en kreativ måte inspirert av ulike typer tekster, kunst og dans fra engelskspråklige land

9 Periode Språklæring Tema/ Kilder november - desember ENGLISH SPEAKING COUNTRIES Verb - To have (presens); kunne stille og svare på spørsmål med to have (5) - Kunne verbformen simple present/enkel presens og present progressive /presens samtidsform (I walk og I am walking) (6) - Kunne verbformen simple past/enkel preteritum og past progressive/ preteritum samtidsform (I helped og I was helping) Uregelmessige verb Quest 5: Kapittel 3 Let s Go to the UK! Quest 6: Kapittel 3 OK, USA! Læringsmål kunne se nytten av å kunne ord, uttrykk og setningsmønstre for å fortelle om Storbritannia, bruke høflighetsfraser og matematikk kunne bøye verbet to have i presens og kunne stille og svare på spørsmål med to have bruke ulike hjelpemidler, deriblant digitale ressurser og ordbøker, i egen språklæring kunne lytte til, forstå og bruke et ordforråd som dekker ulike kjente emner kunne innlede, holde i gang og avslutte samtaler knyttet til kjente situasjoner om reising, geografi, landemerker, kjente folk, matkultur, høflighetsfraser og matematikk kunne bruke høflighetsuttrykk knyttet til matkulturen kunne forstå hovedinnholdet i tekster om og fra Storbritannia kunne bruke grunnleggende mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst kunne sammenlikne Norge og Storbritannia kunne se nytten av å kunne ord, uttrykk og setningsmønstre for å fortelle om USAs geografi og historie, landemerker, kjente ameri- kanske urfolk, amerikanske symboler, matematikk kunne verbformen enkel presens og presens samtidsform kunne lytte til, forstå og bruke et ordforråd som dekker ulike kjente emner kunne innlede, holde i gang og avslutte samtaler knyttet til kjente situasjoner om geografi, historie, landemerker, steder, kjente folk, sport og matematikk Vurdering - I know the capital cities of the four countries in the UK. - I can give five examples of London attractions. - I can tell someone about travelling from an airport. - I can read a map and tell you how to get to a place. - I know how to use has and have. - I can name three different kinds of British food. - I can say a tongue twister with the letter p. - I can use three different phrases to be polite. - I know three different things from Scotland. - I can sing a Scottish song. - I can name a saying from the UK and explain its meaning. - I can write a diary entry. - I can name the capital city of the USA. - I can list five states in the USA. - I can write a film review. - I can give three examples of American attractions. - I know how to use the present progressive of verbs. - I can name a city on the east coast and a city on the west

10 Quest 7: Kapittel 3 English Speaking Countries 2 kunne holde en muntlig presentasjon av en delstat kunne forstå hovedinnholdet i tekster om USAs geografi, lande- merker, steder, kjente personer, sport og matematikk kunne bruke grunnleggende mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst kunne bruke digitale verktøy og andre ressurser for å finne relevant informasjon og lage ulike tekster kunne samtale om levesett og omgangsformer i Norge & USA kunne lese og forstå tekster om amerikansk kultur kunne samtale om samene og amerikanske urfolk kunne se nytten av å kunne ord, uttrykk og setningsmønstre for å fortelle om kultur, historie, skikker og severdigheter i ulike engelsktalende land kunne verbformen enkel preteritum og preteritum samtidsform kunne bruke ulike hjelpemidler, deriblant digitale ressurser, kart og oppslagsverk, i egen språklæring kunne lytte til, forstå og bruke et ordforråd som dekker ulike kjente emner kunne innlede, holde i gang og avslutte samtaler knyttet til kjente situasjoner om geografi, musikk, idrett, reise, mat og drikke, og kjente personer kunne holde en muntlig presentasjon om musikk og en artist / et band kunne fortelle om en kjent person, en matrett, en musikksjanger og et dyr kunne forstå hovedinnholdet i ulike typer tekster, også tabeller, om geografi, musikk, idrett, dyreliv, severdigheter og kjente personer fra Jamaica, India, Pakistan og Sør-Afrika kunne bruke grunnleggende mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst coast. - I can name three things that are the same for the Sami and the Sioux people. - I know why the number 13 is important in the American flag and the Great Seal. - I can give five examples of words in AmE and BE. - I can name three famous African Americans. - I can read a timeline and know who came to the USA. - I can name some English-speaking countries in Asia and Africa and place them on a map. - I know five nationality words and can use them in sentences. - I can use the internet and other sources to find facts about a person and a country. - I can talk and write about a famous person from an English-speaking country. - I can explain why so many countries in the world have English as an official language. - I can use the present simple and the past simple in sentences. - I can use the progressive form of verbs (to be + -ing). - I can say something about Jamaican music and sports.

11 kunne bruke en skriveramme for å skrive en faktatekst/informativ tekst om et dyr eller et sted kunne bruke digitale verktøy og andre ressurser for å finne relevant informasjon og lage ulike tekster kunne fortelle om personer, steder og begivenheter fra engelskspråklige land kunne samtale om levesett og omgangsformer i Norge, Jamaica, Sør- Afrika, Pakistan og India kunne lese engelskspråklig barne- og ungdomslitteratur og samtale om personer og innhold lære om valuta, tidsforskjell - I can name a famous person, an animal, and a fact from India and South Africa I can give a summary of a text using keywords. - I can order food from a menu. - I can write a short informative text. - I can give examples of things that are fair and unfair.

12 Periode Språklæring Tema/ Kilder januar februar LET S READ Lesestrategier Adjektiv Relative pronouns who, which Verb - enkel preteritum og preteritum samtidsform (7) Stavemønster able, Stavelser og trykk, intonasjon Uregelmessige verb Quest 5: Kapittel 4 Let s Read Quest 6: Kapittel 4 Let s Read Læringsmål repetere og bruke adjektiver i beskrivelser kunne gradbøye adjektiver repetere og kunne bruke preposisjoner i egne setninger bruke ulike hjelpemidler, deriblant digitale ressurser og ordbøker, i egen språklæring kunne gi eksempler på ulike typer tekster kunne beskrive en fiktiv karakter kunne gi en kort presentasjon av en bokanmeldelse kunne bruke lese- og skrivestrategier (be a STAR-reader) kunne lese og forstå ulike typer tekster av varierende omfang fra forskjellige kilder kunne bruke grunnleggende mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av en bokanmeldelse kunne bruke digitale verktøy og andre ressurser for å finne relevant informasjon og lage ulike tekster kunne fortelle om en person fra et engelskspråklig land kunne lese utdrag fra engelskspråklig barnelitteratur og snakke om personer og innhold - kunne bruke who og which (som) - kunne gi eksempler på ulike typer tekster - kunne uttrykke egne meninger - kunne gjenfortelle en tekst - kunne beskrive karakterer - kunne bruke lese- og skrivestrategier (be a STAR-reader) - kunne lese og forstå ulike typer tekster av varierende Vurdering - I can recite a poem in different ways. - I can give examples of five differ- ent types of texts you can read. - I read for pleasure. I can retell a story. - I can describe the main characters in a text. - I can use the correct form of adjectives in sentences. - I can write a five line poem. - I can write keywords from a text. I can make sentences with prepositions. - I can write a book review. - I can give a short presentation of a book. - I can read a poem in different ways. - I can tell riddles about the letters of the alphabet. - I can write a recipe poem. - I can give examples of different types of texts. - I know how to use who or which in sentences. - I can give my opinion about

13 omfang fra forskjellige kilder - kunne bruke grunnleggende mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i skriving av personskildringer og opp- skriftsdikt - kunne bruke digitale verktøy og andre ressurser for å finne relevant informasjon og lage ulike tekster - kunne lese utdrag fra engelskspråklig barnelitteratur og Quest 7: Kapittel 4 Let s Read snakke om personer og innhold kunne bruke adjektiv og adverb i setninger kunne kjenne igjen noen vanlige prefiks og suffiks kunne gi eksempler på ulike typer tekster kunne lage og framføre dialoger og rollespill basert på en lest tekst kunne gi uttrykk for egne reaksjoner på en lest tekst kunne bruke lese- og skrivestrategier (be a STAR-reader) kunne skrive ulike typer tekster og sette dem sammen til en selvbiografisk samling kunne skrive en spillanmeldelse kunne lese utdrag fra engelskspråklig barnelitteratur og snakke om personer og innhold gi uttrykk for egne reaksjoner på engelskspråklige litterære tekster, film, nettkultur, bilder og musikk uttrykke seg på en kreativ måte inspirert av ulike typer engelskspråklige litterære tekster fra forskjellige kilder a text from an Englishspeaking country. - I can retell a story. - I can write a character description. - I know two sayings about books. - I can write a book review. - I can discuss internet culture. - I can give examples of different types of digital texts. - I can use words that describe different sounds. - I can make up dialogues about everyday life. - I can use adverbs to say how something is done. - I can make an adverb by adding -ly to an adjective. - I can make words using prefixes and suffixes. - I can discuss reading with others. - I can make up questions and do an interview. - I know the meaning of some common idioms. - I can write texts and poems about myself (autobiography). - I can take part in a discussion about digital games. - I can write a game review.

14 Periode Språklæring Tema/ Kilder Læringsmål Vurdering mars april PLANET EARTH There is / there are Verb - presens futurum (6) - verbfraser som består av mer enn ett ord (7) Refleksive pronomen Indirekte tale (7 kap. 1) Stavemønster igh Uregelmessige verb Quest 5: Kapittel 5 The Three Rs kunne bruke ulike hjelpemidler, deriblant digitale ressurser og ordbøker, i egen språklæring kunne lytte til, forstå og bruke et ordforråd som dekker ulike kjente emner kunne bruke there is / there are kunne innlede, holde i gang og avslutte samtaler knyttet til kjente situasjoner om avfall og søppel, tips og aktiviteter om resirkulering og gjenbruk kunne følge instruksjoner og lage et resirkulert produkt kunne uttrykke seg om mengde og foreta enkle beregninger knyttet til temaet kunne lese og forstå hovedinnholdet i ulike typer tekster om reduksjon av forbruk, resirkulering og gjenbruk kunne bruke grunnleggende mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst kunne bruke digitale verktøy og andre ressurser for å finne relevant informasjon og lage ulike tekster - kunne delta i enkle dialoger og sammenlikne hvordan elever i Norge og i engelskspråklige land resirkulerer på morsomme måter se nytten av å kunne ord, uttrykk og setningsmønstre for å fortelle om været, kart, værsymboler, ekstremvær, matematikk kunne verbformen presens futurum lytte til, forstå og bruke et ordforråd som dekker ulike kjente emner innlede, holde i gang og avslutte samtaler knyttet til kjente - I can say what the three Rs mean. I can sing a song about the three Rs. - I can give three tips about what to recycle. - I can give a tip about how to reuse something. - I can give a tip about how to reduce what we use. - I know how to use There is and There are. - I can talk about what people throw away. - I know two other words for rubbish. - I can read instructions and tell you how to make a racing car from plastic. - I know three things about The Garbage-Men. - I can make a poster. Quest 6: Kapittel 5 Weather - I can list 10 different types of weather. - I can write a weather diary. - I know three sayings about the weather and what they mean. - I can write simple instructions. - I can read a weather

15 situasjoner om været, steder, og matematikk holde en muntlig presentasjon av værmelding forstå hovedinnholdet i tekster om været, kart, værsymboler, ekstremvær, matematikk bruke grunnleggende mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst bruke digitale verktøy og andre ressurser for å finne relevant informasjon og lage ulike tekster, f.eks. en instruks kunne samtale om været i Norge og USA Quest 7: Kapittel 5 Tell Us about Tellus lese og forstå tekster om værfenomener i USA kunne bruke ulike hjelpemidler, deriblant digitale ressurser og ordbøker, i egen språklæring kunne bruke refleksive pronomen i setninger kunne kjenne igjen noen verbfraser som består av mer enn ett ord kunne lytte til og bruke et ordforråd som dekker ulike kjente emner kunne innlede, holde i gang og avslutte samtaler knyttet til kjente situasjoner om naturen, vannets kretsløp, regnskogen, utrydningstruete dyr og miljøet kunne gi uttrykk for egne reaksjoner på en tekst kunne bruke grunnleggende mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings-og tekstbygging i produksjon av ulike typer tekster kunne bruke digitale og andre ressurser for å finne relevant informasjon og lage ulike sakprosatekster kunne lese utdrag fra engelskspråklig barnelitteratur og snakke om personer og innhold kunne innhente informasjon fra tabeller og diagrammer kunne uttrykke seg på en kreativ måte inspirert av ulike typer engelskspråklige tekster fra forskjellige kilder forecast fluently. - I know the freezing point and the boiling point of water in both Celsius and Fahrenheit. - I can tell three facts about tornadoes. - I can write a postcard. - I can use keywords to write a short text. - I know how to use will or going to in sentences. - I can read and understand poems, songs and articles about the Earth. - I can say how children can make a difference for the environment. - I can name three animals and their habitats. - I can describe the water cycle. - I can use the internet and other sources to find facts about an animal. - I can name three extinct or endangered species. - I can give a presentation about an animal. - I can give tips on how to save water. - I can say five facts about the rainforest. - I can write a short factual text. - I can argue persuasively about a topic. - I can write a persuasive text

16 Periode Språklæring Tema/ Kilder mai juni WONDERS OF THE WORLD Verb - u/regelrette i preteritum, inkl. to be (5) Some og any Bindeord (6 kap 1, 7 kap 6) U/formell tale og tekst Stavemønster tious, -cious Uregelmessige verb Quest 5: Kapittel 6 Hidden Treasures Quest 6: Kapittel 6 Stars Læringsmål Språklæring kunne kjenne igjen situasjoner der det er naturlig å bruke verb i preteritum kunne kjenne igjen og bruke noen regelrette verb i preteritum kunne bøye to be i preteritum i enkle setninger kunne lytte til, forstå og bruke et ordforråd knyttet til skatter og verdifulle gjenstander kunne innlede, holde i gang og avslutte samtaler knyttet til situasjoner i fortid og nåtid kunne bruke spørsmål og svar som grunnlag for muntlige tekster kunne delta i dialoger og rollespill kunne forstå hovedinnholdet i tekster om skatter og verdifulle gjenstander kunne bruke grunnleggende mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst kunne bruke spørsmål og svar eller egne notater, som grunnlag for produksjon av tekst kunne skrive en kort avisartikkel ved bruk av skriveramme kunne fortelle om kjente historiske personer, steder og verdifulle gjenstander kunne bruke some og any i setninger og spørsmål kunne bruke ulike hjelpemidler, deriblant digitale ressurser og ord- bøker, i egen språklæring kunne delta i samtaler om solsystemet, gi eksempler på ulike stjerne- bilder (deriblant de samiske) og fortelle noe om stjernetegnet sitt kunne fortelle om kjente steder og gi eksempler på stjerner (berøm- te personer) Vurdering I know words for different types of treasures. I know at least three facts about the Gold Rush in California. I know which questions to ask in a museum. I act out a dialogue. I can skim read and read to learn. I can talk about something that happened a long time ago. I can use some regular verbs in the past tense. I know the names of treasures found in Norway, Britain and Egypt. I can take part in a role-play. I can write a short newspaper article. I can use some and any in questions and answers. I can tell someone about famous places in Hollywood. I can write an acrostic poem. I can give a digital presentation about a famous person. I can tell someone about my Zodiac sign. I can name the eight planets in our solar system.

17 Quest 7: Kapittel 6 Mysteries kunne fortelle om og presentere et selvvalgt emne kunne skrive et akrostikon (acrostic poem) etter inspirasjon fra en tekst kunne holde en digital presentasjon om selvvalgt person kunne snakke om kjente personer og steder i USA kunne en samisk og en indiansk myte om stjernene kunne bruke noen av de mest vanlige bindeordene kunne skille mellom og bruke formell og uformell tale og tekst kunne samtale om kjente mystiske steder, skikkelser og rollefigurer kunne argumentere for og imot en påstand kunne gi uttrykk for egne reaksjoner på en lest tekst kunne skrive vitnerapport etter en skriveramme repetere og skrive en instruksjon kunne bruke digitale verktøy og andre ressurser for å finne relevant informasjon og lage ulike tekster kunne lese utdrag fra engelskspråklig barnelitteratur og samtale om den kjenne til kjente, historiske steder i verden I can give directions. I can give examples of some star constellations. - I know what the word illusion means and can give examples of optical illusions. - I can follow an instruction and do a magic trick. - I can write an instruction. - I can give my opinion about a text. - I know the name of a detective and why he is famous. - I know some of the most common linking words and can use some of them in sentences. - I can give examples of types of texts using formal and informal language. - I can write an eyewitness report. - I can use keywords to retell the story of Atlantis or the Bermuda Triangle. - I can express my opinion about Atlantis or the Bermuda Triangle and whether they exist or not. - I can use digital tools and resources to find information and create a text/presentation about a mystery. - I can give a character description.