ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 5. TRINN, SKOLEÅRET

Transkript

1 ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 5. TRINN, SKOLEÅRET Faglærer: Jon Erik Liebermann og Asbjørn Tronstad Fagbøker/lærestoff: Quest 5 textbook og quest 5 workbook. 2,15 klokketimer dvs. 3 skoletimer (45 min) pr. uke Læringstrategier/G runnleggende Mnd Læreplanmål (kunnskapsløftet) Delmål Tema/emne ferdigheter (fet skrift) Vurdering/ prøveform August- Its my life: Hverdagsliv Its my life: Hverdagsliv Its my life: Its my life: Its my life: september Hverdagsliv Hverdagsliv Hverdagsliv Egen evaluering / kommentarer Its my life: Hverdagsliv ordforråd knyttet til kjente. mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og setningstyper i. Innlede, holde i gang og avslutte samtaler knyttet til kjente situasjoner. I can talk about myself, my family and what kind of house we live in. I can list seven different kinds of pets. I can talk about my interests or hobbies. I can write an identity card. Lesing av tekster (lesing og muntlig) Fremføring av egne tekster tilbakemeldinger/fr amover -meldinger på skriftlig og muntlig arbeid. Veiledet lesing Kameratvurdering Nasjonale prøver i Engelsk. Identifisere noen språklige likheter og ulikheter mellom engelsk I can give examples of personal pronouns. Ukesluttprøve

2 og eget morsmål Identifisere og bruke ulike situasjoner og læringsstrategier for å utvide egne ferdigheter i engelsk. Bruke lese- og skrivestrategier. ordforråd knyttet til kjente mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst. Samtale om levesett og omgangsformer i ulike kulturer i engelskspråklige land og i Norge, deriblant samisk kultur I know how to use am, are or is. I can give you examples of when to use like or likes. I can name five different question words and their meanings. I can give three facts about Norway. I can talk about school life in the UK. I can list ten clothes words. I can name three different kinds of shops. I can ask for the price of things in shops. I know five different things to do to help at e oppgaver (lesing, skriving, IKT) Øving på ukentlige gloser (muntlig, skriftlig og IKT). e oppgaver (lesing, skriving og IKT) Samarbeidslæring (lesing, muntlig og skriving) Kultur, samfunn og e Kameratvurdering.

3 home. I can give a presentation. Oktober- November How the Body Works How the Body Works How the Body Works How the Body Works How the Body Works How the Body Works Bruke lytte- og talestrategier ordforråd knyttet til kjente. Uttrykke og begrunne egen mening om kjente. Innlede, holde i gang og avslutte samtaler knyttet til kjente situasjoner. I can name at least 10 body parts. I can name five senses. I can make sentences with do and does. I can name at least three different body reactions. I can give examples of sayings with the word mind. Lesing av tekster (lesing og muntlig) Fremføring av egne tekster tilbakemeldinger/fr amover -meldinger på skriftlig og muntlig arbeid. Veiledet lesing Kameratvurdering kommunikasj on mønster for uttale, intonasjon, ordbøying og setningstyper i. I can give examples of fruits and vegetables. I can say how tall I am.

4 Uttrykke seg om enkle beregninger, valuta og måleenheter i om dagligdagse situasjoner. I can write and pronounce words with a silent k. Identifisere og bruke ulike situasjoner og læringsstrategier for å utvide egne ferdigheter i engelsk Identifisere noen språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål I can use a and an before nouns and adjectives. I can ask questions using to do. I can answer questions using to do. e oppgaver (lesing, skriving, IKT) Øving på ukentlige gloser (muntlig, skriftlig og IKT). Ukesluttprøve Bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler i egen språklæring e Bruke lese- og skrivestrategier ordforråd knyttet til kjente mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og e oppgaver (lesing, skriving og IKT) Samarbeidslæring (lesing, muntlig Kameratvurdering.

5 tekstbygging i produksjon av tekst og skriving) Bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler for å Finne relevant informasjon og lage ulike typer tekster. November- Desember Let s Go To the UK! Bruke lytte- og talestrategier ordforråd knyttet til kjente Forstå hovedinnholdet i muntlige tekster om kjente Bruke høflighetsuttrykk og situasjonsrelaterte uttrykk Uttrykke seg for å få hjelp til å forstå og bli forstått i ulike situasjoner Uttrykke og begrunne egen mening om kjente mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og setningstyper i Let s Go To the UK! I know the capital cities of the four countries in the UK. I can give five examples of London attractions. I can tell someone about travelling from an airport. I can read a map and tell you how to get to a place. I know how to use has and have. I can name three Let s Go To the UK! Let s Go To the UK! Lesing av tekster (lesing og muntlig) Fremføring av egne tekster Let s Go To the UK! tilbakemeldinger/fr amover -meldinger på skriftlig og muntlig arbeid. Veiledet lesing Kameratvurdering Let s Go To the UK!

6 Uttrykke seg om enkle beregninger, valuta og måleenheter i om dagligdagse situasjoner different kinds of British food. I can say a tongue twister with the letter p. Identifisere og bruke ulike situasjoner og læringsstrategier for å utvide egne ferdigheter i engelsk Beskrive eget arbeid med å lære engelsk Identifisere noen språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål Bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler i egen språklæring Bruke lese- og skrivestrategier ordforråd knyttet til kjente I can use three different phrases to be polite. I know three different things from Scotland. I can sing a Scottish song. I can name a saying from the UK and explain its meaning. I can write a diary entry. I can do five simple maths sums. I can retell a folk tale from the UK. e oppgaver (lesing, skriving, IKT) Øving på ukentlige gloser (muntlig, skriftlig og IKT). e oppgaver (lesing, skriving Ukesluttprøve Kameratvurdering.

7 Forstå hovedinnholdet i selvvalgte tekster Lese og forstå ulike typer tekster av varierende omfang fra forskjellige kilder og IKT) Samarbeidslæring (lesing, muntlig og skriving) Ta notater for å lage ulike typer tekster mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst Bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler for å finne relevant informasjon og lage ulike typer tekster Fortelle om personer, steder og begivenheter fra engelskspråklige land Samtale om levesett og Omgangsformer i ulike kulturer i engelskspråklige land og i Norge, deriblant samisk kultur Formidle korte tekster om selvvalgte Kultur, samfunn og Produsere selvprodusert tekst (skriftlig) Fremføre

8 selvprodusert tekst Januar- Februar Let s Read Identifisere og bruke ulike situasjoner og læringsstrategier for å utvide egne ferdigheter i engelsk Beskrive eget arbeid med å lære engelsk Identifisere noen språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål Uttrykke seg for å få hjelp til å forstå og bli forstått i ulike situasjoner Uttrykke og begrunne egen mening om kjente Innlede, holde i gang og avslutte samtaler knyttet til Let s Read I can recite a poem in different ways. I can give examples of five differ- ent types of texts you can read. I read for pleasure. I can retell a story. I can describe the main characters in a text. I can use the correct form of adjectives in sentences. I can write a five line poem. I can write keywords from a text. I can make sentences with prepositions. Let s Read Let s Read e oppgaver (lesing, skriving, IKT) Øving på ukentlige gloser (muntlig, skriftlig og IKT). Lesing av tekster (lesing og muntlig) Let s Read Ukesluttprøve tilbakemeldinger/fr amover -meldinger på skriftlig og muntlig arbeid. Veiledet lesing Kameratvurdering Let s Read

9 kjente situasjoner mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og setningstyper i Bruke lytte- og talestrategier ordforråd knyttet til kjente I can write a book review. I can give a short presentation of a book. Fremføring av egne tekster Bruke lese- og skrivestrategier ordforråd knyttet til kjente Forstå hovedinnholdet i selvvalgte tekster Lese og forstå ulike typer tekster av varierende omfang fra forskjellige kilder e oppgaver (lesing, skriving og IKT) Samarbeidslæring (lesing, muntlig og skriving) Kameratvurdering. Ta notater for å lage ulike typer tekster Skrive sammenhengende

10 tekster som forteller, gjenforteller, beskriver opplevelser og uttrykker egne meninger mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst Bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler for å finne relevant informasjon og lage ulike typer tekster fortelle om personer, steder og begivenheter fra engelskspråklige land Kultur, samfunn og Feedbackgruppe lese engelskspråklig barne- og ungdoms og samtale om personer og innhold gi uttrykk for egne reaksjoner på engelskspråklige litterære tekster, film, nettkultur, bilder og musikk Produsere selvprodusert tekst (skriftlig) Fremføre selvprodusert tekst

11 uttrykke seg på en kreativ måte inspirert av ulike typer engelskspråklige litterære tekster fra forskjellige kilder formidle korte tekster om selvvalgte Mars- April The Three Rs Identifisere og bruke ulike situasjoner og læringsstrategier for å utvide egne ferdigheter i engelsk Beskrive eget arbeid med å lære engelsk Identifisere noen språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål Bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler i egen språklæring The Three Rs I can say what the three Rs mean. I can sing a song about the three Rs. I can give three tips about what to recycle. I can give a tip about how to reuse something. I can give a tip about how to reduce what we use. The Three Rs The Three Rs e oppgaver (lesing, skriving, IKT) Øving på ukentlige gloser (muntlig, skriftlig og IKT). The Three Rs Ukesluttprøve The Three Rs I know how to use

12 Bruke lytte- og talestrategier ordforråd knyttet til kjente Forstå hovedinnholdet i muntlige tekster om kjente Bruke høflighetsuttrykk og situasjonsrelaterte uttrykk Uttrykke seg for å få hjelp til å forstå og bli forstått i ulike situasjoner There is and there are. I can talk about what people throw away. I know two other words for rubbish. I can read instructions and tell you how to make a racing car from plastic. I know three things about The Garbage-Men. I can make a poster. Lesing av tekster (lesing og muntlig) tilbakemeldinger/fr amover -meldinger på skriftlig og muntlig arbeid. Veiledet lesing Kameratvurdering Uttrykke og begrunne egen mening om kjente Innlede, holde i gang og avslutte samtaler knyttet til kjente situasjoner mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og setningstyper i Uttrykke seg om enkle beregninger, valuta og måleenheter i

13 om dagligdagse situasjoner Bruke lese- og skrivestrategier ordforråd knyttet til kjente Lese og forstå ulike typer tekster av varierende omfang fra forskjellige kilder Ta notater for å lage ulike typer tekster e oppgaver (lesing, skriving og IKT) Samarbeidslæring (lesing, muntlig og skriving) Kameratvurdering. Skrive sammenhengende tekster som forteller, gjenforteller, beskriver opplevelser og uttrykker egne meninger mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst Bruke digitale verktøy og

14 andre hjelpemidler for å finne relevant informasjon og lage ulike typer tekster Kultur, samfunn og Fortelle om personer, steder og begivenheter fra engelskspråklige land Samtale om levesett og omgangsformer i ulike kulturer i engelskspråklige land og i Norge, deriblant samisk kultur Gi uttrykk for egne reaksjoner på engelskspråklige litterære tekster, film, nettkultur, bilder og musikk Produsere selvprodusert tekst (skriftlig) Mai- Juni Hidden treasures Identifisere og bruke ulike situasjoner og læringsstrategier for å utvide egne ferdigheter i engelsk Hidden treasures I know words for different types of treasures. I know at least three facts about the Gold Hidden treasures Hidden treasures e oppgaver (lesing, skriving, IKT) Hidden treasures Ukesluttprøve Hidden treasures

15 Beskrive eget arbeid med å lære engelsk Identifisere noen språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål Rush in California. I know which questions to ask in a museum. I act out a dialogue. Øving på ukentlige gloser (muntlig, skriftlig og IKT). Bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler i egen språklæring I can skim read and read to learn. I can talk about something that happened a long time ago. Bruke lytte- og talestrategier ordforråd knyttet til kjente Forstå hovedinnholdet i muntlige tekster om kjente Bruke høflighetsuttrykk og situasjonsrelaterte uttrykk Uttrykke seg for å få hjelp til å forstå og bli forstått i ulike situasjoner I can use some regular verbs in the past tense. I know the names of treasures found in Norway, Britain and Egypt. I can take part in a roleplay. I can write a short newspaper article. Lesing av tekster (lesing og muntlig) Fremføre egenprodusert tekst. tilbakemeldinger/fr amover -meldinger på skriftlig og muntlig arbeid. Veiledet lesing Kameratvurdering

16 Uttrykke og begrunne egen mening om kjente Innlede, holde i gang og avslutte samtaler knyttet til kjente situasjoner mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og setningstyper i Uttrykke seg om enkle beregninger, valuta og måleenheter i om dagligdagse situasjoner Bruke lese- og skrivestrategier ordforråd knyttet til kjente Lese og forstå ulike typer tekster av varierende omfang fra forskjellige kilder e oppgaver (lesing, skriving

17 Ta notater for å lage ulike typer tekster Skrive sammenhengende tekster som forteller, gjenforteller, beskriver opplevelser og uttrykker egne meninger mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst Bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler for å finne relevant informasjon og lage ulike typer tekster og IKT) Samarbeidslæring (lesing, muntlig og skriving) Kameratvurdering. Fortelle om personer, steder og begivenheter fra engelskspråklige land Samtale om levesett og omgangsformer i ulike kulturer i engelskspråklige land og i Norge, deriblant samisk kultur Gi uttrykk for egne reaksjoner på Kultur, samfunn og Kultur, samfunn og Tavleundervisnin

18 engelskspråklige litterære tekster, film, nettkultur, bilder og musikk Produsere selvprodusert tekst (skriftlig) g Produsere selvprodusert tekst (skriftlig)