NO-158 V-18, generell informasjon

Transkript

1 NO Norsk for mellomtrinnet NO-158 V-18, generell informasjon Emnekode: NO-158 Emnenamn: Norsk for mellomtrinnet Dato: Lengd: 6 timar Tillatne hjelpemiddel : Ingen Målform: Nynorsk Merknader: Oppgåvesettet består av to hovuddelar, I og II. Dei to hovuddelane har lik vekting. Kandidaten skal svare på begge oppgåvedelane. I oppgåve II er det noko valfridom. Begge oppgåvesvara må vere tilfredsstillande for å bestå eksamen Det forekommer av og til spørsmål om bruk av eksamensbesvarelser til undervisnings- og læringsformål. Universitetet trenger kandidatens tillatelse til at besvarelsen kan benyttes til dette. Besvarelsen vil være anonym. Tillater du at din eksamensbesvarelse blir brukt til slikt formål? Velg et alternativ Ja Nei 1/3

2 NO Norsk for mellomtrinnet 1 NO-158, oppgåve I Oppgåve I Alle skal svare på denne oppgåva. Studer den vedlagde elevteksten «Trollet som ville gå på skole». Gi ei beskriving av språklege trekk ved teksten, der du har fokus på syntaktiske og tekstlege trekk. Nokre nyttige stikkord her er: setningstypar, leddstilling, leddkompleksitet og tekstbinding. Grei til slutt ut om nokre moment ved skriftspråkskompetansen du ville ha lagt vekt på dersom du fekk i oppdrag å rettleie denne eleven. Skriv svaret ditt her... Words: 0 Maks poeng: 10 2/3

3 NO Norsk for mellomtrinnet 2 NO-158, oppgåve II Oppgåve II I denne oppgåvedelen er det valfridom. Kandidaten skal svare på to av dei tre oppgåvene. IIa I norsk grammatikk deler me orda inn i ti ordklassar. Mellom desse finn me ordklassane verb, adjektiv og subjunksjonar. Grei ut om eigenskapar desse tre ordklassane har, og særleg den grammatiske funksjonen dei har i språket. Illustrer med gode eksempel. IIb 1) I fonologien deler me språklydane inn i to karakteristiske hovudtypar, konsonantar og vokalar. Gjer greie for dei viktigaste eigenskapane til og forskjellane på desse to lydtypane. 2) Peik til slutt på nokre trekk ved norsk fonologi som ofte er utfordrande for personar som lærer norsk som andrespråk (eller framandspråk). Bruk gjerne mellomspråkstrekk frå den vedlagde elevteksten «Vi gå på tur» som eksempel. IIc Lesing blir definert som avkoding x forståing. Forklar kva som ligg i omgrepa avkoding og forståing i denne samanhengen. Drøft korleis me kan arbeide med leseforståing på mellomtrinnet. Skriv svaret ditt her... Words: 0 Maks poeng: 10 3/3

4 Question 1 Attached

5 Vedlegg Elevtekst fra 5. trinn Trollet som ville gå på skole Det var en gang et troll. Trollet hadde sett en skole. Da fikk han lyst å gå på skole, fordi han hadde lyst til å se hvordan en skole var. Han hadde også lyst til å ha gode venner. Han hadde ikke lyst til og vere i den kedelige skogen og samle pa miljarder av gullbiter, diamanter og sølv. Han hadde lyst til å lære å skrive, lese, regne. Når han begynte å gå hørte barna det. Når han kom ut av skogen ble alle barna redde og løp inn. Lærerne trodde ikke sine egne øyne. Trollet prøvde å si at han bare ville vere venner og gå på skolen. Da kom alle barna ut og sa der litt. Da de hadde tenkt litt ville de også vere ute. De lærte han å spille fotball. Trollet fikk være med inn å lære, regne, skrive og Lese. Trollet var veldig glad får at han hadde kunne gå på skole. De spilte kanon ball og bord tennis. og snipp, snapp, snute så er trollet ute.

6 Question 2 Attached

7 Elevtekst frå elev med tyrkisk som morsmål Vi gå på tur Vi gå på tur og vi leke fut ball. Jeg og min kamerat søre skill og gå på byen. Jeg gå på kolop og jeg lekke sipille. De går til par solo dirike og sipise mat. Jeg og min kamirat lekke bulle jeg lekke teniz og jeg lekke silåbal.