EKSAMENSOPPGAVE/EKSAMENSOPPGÅVE

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "EKSAMENSOPPGAVE/EKSAMENSOPPGÅVE"

Siv Hermansen
8 år siden
Visninger:

1 EKSAMENSOPPGAVE/EKSAMENSOPPGÅVE Emnekode: O15PED212 Emnenavn/Emnenamn: Andrespråkspedagogikk 2 (15 sp) Utdanning/kull/klasse: Vår 2015, ordinær eksamen Dato: 26. mai 05. juni 2015 Eksamensform: Heimeeksamen Eksamenstid: 26. mai 05. juni Antall eksamensoppgaver/ Tal på eksamensoppgåver: 4 Antall sider (inkludert denne)/ Tal på sider (medrekna denne): 13 Antall vedlegg/ Tal på vedlegg: 3 Tillatte hjelpemidler/ Tekniske hjelpemiddel: heimeeksamen Fagansvarlig/ Fagansvarleg: Harald Berggreen, tlf Merknader/ Merknad: Innleveringsfrist 5. juni innan kl. 12 1

juni 2015 Eksamensform: Heimeeksamen Eksamenstid: 26. mai 05.

2 Asp2 våren 2015: eksamensoppgåver, ordinær prøve (nynorsk) Formkrav og lengde: Du skal velje ei av oppgåvene. Omfanget på svaret kan vere på om lag sider (skriftstorleik 12 og 1,5 linjeavstand). Svaret skal innehalde litteraturliste, og referansestilen skal vere APA. Målforma er valfri. 1 Litteraturdidaktikk I biletboka Albert Åberg og soldatpappaen finst det ei innskoten forteljng i forteljinga der faren til Hamdi fortel om ein krig han har vore soldat i (vedlegg 1). Ta utgangspunkt i denne forteljinga, og drøft korleis ein tekst som dette kan vere utgangspunkt for samtalar om litteratur og for forhandling om meining (Kva er krig? Kva er vennskap?) med elevar som har norsk som andrespråk. Grei til slutt ut om utfordringar i litteraturdidaktikken med tospråklege elevar, både når dei blir underviste for seg og i felles klasse. Vedlegg 1 2 Andrespråkslæring og førstespråkspåverknad Gje eit oversyn over forskinga på tverrspråkleg påverknad ved andrespråkslæring. Gå gjennom den vedlagde norskteksten med tanke på påverknad frå engelsk. Gje eit riss av trekk ved eit innvandrarspråk du kjenner, og vurder korleis ein innlærar med dette morsmålet kan nytte det ved norsklæring. Bruk gjerne ein informant du kjenner frå før, for eksempel frå forprøve 1. Vedlegg 2 3 Lesing av fagtekstar Gje eit oversyn over faktorar som påverkar leseforståing. Kommenter den vedlagde fagteksten når det gjeld leseutfordringar for ein elev som ikkje har fullt utbygd norskkompetanse. Grei ut om arbeidsmåtar som kan vere nyttige generelt når det gjeld å lære frå fagtekstar. Peik på oppgåver og aktivitetar som kan vere nyttige med den aktuelle fagteksten i vedlegget. Vedlegg 3 2

1 Litteraturdidaktikk I biletboka Albert Åberg og soldatpappaen finst det ei innskoten forteljng i forteljinga der faren til Hamdi fortel om ein krig han har vore soldat i (vedlegg 1).

3 4 Fleirspråklegheit Frå tid til anna blir verdien av fleirspråklegheit heftig debattert. Drøft på fagleg grunnlag kva konsekvensar fleirspråklegheit har/kan ha for den einskilde eleven. Bruk gjerne avisdebatten frå 2014 som bakgrunn for drøftinga: 3

Drøft på fagleg grunnlag kva konsekvensar fleirspråklegheit har/kan ha for

4 Asp2 våren 2015: eksamensoppgaver, ordinær prøve (bokmål) Formkrav og lengde: Du skal velge ei av oppgavene. Omfanget på svaret kan være på om lag sider (skriftstørrelse 12 og 1,5 linjeavstand). Svaret skal inneholde litteraturliste, og referansestilen skal være APA. Målforma er valgfri. 1 Litteraturdidaktikk I bildeboka Albert Åberg og soldatpappaen fins det ei innskutt fortelling i fortellinga der faren til Hamdi forteller om en krig han har vært soldat i (vedlegg 1). Ta utgangspunkt i denne fortellinga, og drøft hvordan en tekst som dette kan være utgangspunkt for samtaler om litteratur og for forhandling om mening (Hva er krig? Hva er vennskap?) med elever som har norsk som andrespråk. Grei til slutt ut om utfordringer i litteraturdidaktikken med tospråklige elever, både når de blir undervist for seg og i felles klasse. Vedlegg 1 2 Andrespråkslæring og førstespråkspåvirkning Gi et oversyn over forskinga på tverrspråklig påvirkning ved andrespråkslæring. Gå gjennom den vedlagte norskteksten med tanke på påvirkning fra engelsk. Gi et riss av trekk ved et innvandrerspråk du kjenner, og vurder hvordan en innlærer med dette morsmålet kan nytte det ved norsklæring. Bruk gjerne en informant du kjenner fra før, for eksempel fra forprøve 1. Vedlegg 2 3 Lesing av fagtekster Gi et oversyn over faktorer som påvirker leseforståelse. Kommenter den vedlagte fagteksten når det gjelder leseutfordringer for en elev som ikke har fullt utbygd norskkompetanse. Grei ut om arbeidsmåter som kan være nyttige generelt når det gjelder å lære fra fagtekster. Pek på oppgaver og aktiviteter som kan være nyttige med den aktuelle fagteksten i vedlegget. Vedlegg 3 4

1 Litteraturdidaktikk I bildeboka Albert Åberg og soldatpappaen fins det ei innskutt fortelling i fortellinga der faren til Hamdi forteller om en krig han har vært soldat i (vedlegg 1).

5 4 Flerspråklighet Fra tid til annen blir verdien av flerspråklighet heftig debattert. Drøft på faglig grunnlag hvilke konsekvenser flerspråklighet har/kan ha for den enkelte eleven. Bruk gjerne avisdebatten fra 2014 som bakgrunn for drøftinga: 5

Drøft på faglig grunnlag hvilke konsekvenser flerspråklighet har/kan ha for

6 Vedlegg 1: utdrag frå Albert Åberg og soldatpappaen 6

7 7

8 8

9 9

10 Vedlegg 2: Norsktekst skriven av elev med engelsk som førstespråk, butida i Noreg er 3 år. Eleven er tretten år gammal. 1. Min mening om lekser 2. Jeg synes at lekser er noen ganger 3. viktig, men når det er alt for mye 4. er det alt for mye å huske. Når jeg 5. var i (land x) var det alt for mye å huske 6. Nå husker jeg nesten ingenting fra min 7. samfunsfag i (land x). Her i norge er det 8. mindre lekser, men jeg må lære et nytt språk, 9. så det er litt vanskelig med alt lekser 10. jeg har nå. Og jeg tror at vi hadde hatt 11. valg å gjøre leksene inni timene. Leksene 12. har blitt lettere siden jeg lære mer og 13. mer norsk hver dag fra bøker, spill, TV. 14. Det er vanlig å få norsk lekser her i 15. (sted x) på (skole x) skole. Nesten alle 16. fagene har norsk tekstbøker eller handler 17. om norsk personer. Jeg gjøre leksene mine 18. rett etter skolen. Som jeg sa det er 19. kanskje litt for mye lekser noen ganger 20. i mit klasse. Jeg gjøre leksene på egent 21. hand. Hvert uke har vi omtrent oppgaver til hele uken. Fordelene med 23. lekser er at du lære noen ganger. 24. De ulempene med lekser at du noen 25. glemmer fordi det er alt for mye 26. å huske. Skolen etter min mening 27. hadde vært perfekt i min tenker. 10

Her i norge er det 8. mindre lekser, men jeg må lære et nytt språk, 9. så det er litt vanskelig med alt lekser 10. jeg har nå. Og jeg tror at vi hadde hatt 11. valg å gjøre leksene inni timene.

11 Vedlegg 3: Lærebokteksten «Insekter», 5. klasse 11

12 12

13 Beitnes Johansen og Steineger; Globus

Like dokumenter

Eksamen i NOAS2101 Norsk språkstruktur i et andrespråksperspektiv. Våren 2012

UNIVERSITETET I OSLO DET HUMANISTISKE FAKULTET ------------- Eksamen i NOAS2101 Norsk språkstruktur i et andrespråksperspektiv Våren 2012 Tid: Tirsdag 22. mai 2012 kl. 9-13 (4 timer/timar) Sted/stad: Gymsal