Utvikling av helsesøsterstillinger og helsesøsterutdanningen

Transkript

1 1 / 7 Utvikling av helsesøsterstillinger og helsesøsterutdanningen kristin.sofie.waldum.grevbo@nsf.no; anne.myhrene@inn.no Videreføring av Rapporten

2 2 / 7 Søknad om tilskudd til faglige utviklingstiltak i regi av faggruppen til sentralt fagforums arbeidsutvalg

3 3 / 7 INNHOLDSFORTEGNELSE 1 INTRODUKSJON BAKGRUNN MÅL OG MÅLGRUPPE BESKRIV KONKRETE MÅL FOR PROSJEKTET BESKRIV MÅLGRUPPEN(E) FOR PROSJEKTET ORGANISERING AV PROSJEKTET TILTAK, GJENNOMFØRING OG FREMDRIFTSPLAN TILTAK OG GJENNOMFØRING FREMDRIFTSPLAN ØKONOMI OG BUDSJETT OPPSUMMERING PLAN FOR TILBAKERAPPORTERING TIL SENTRALT FAGFORUM... 6

4 4 / 7 Søknad om kr til utviklingsarbeid i utdanningsutvalget i LaH NSF for året INTRODUKSJON Utdanningsutvalget i (LaH NSF) undersøkte antall helsesøsterårsverk og utdanningen for helsesøstre i Undersøkelsen er presentert i rapporten HELSESØSTRE, En kartlegging av behovet for helsesøsterstillinger og helsesøsterutdanning, rapport nr. 2 august Styremøtet i LaH NSF, 9. og 10. oktober 2017 vedtok å videreføre rapporten. LaH, NSF ønsker å undersøke de ulike årsakene til at det mangler kvalifiserte helsesøstre i helsesøsterstillinger over hele landet, og i første trinn se på de ni utdanningenes mulighet til å utdanne flere helsesøstre. I tillegg er det et behov for å tydeliggjøre og beskrive kompetanseområder for helsesøstre. LaH NSF ønsker å være en aktiv aktør overfor helsesøsterutdanningene i et samarbeid med dem, for å utdanne flere helsesøstre og helsesøstre med masterutdanning med tilnærmet lik sluttkompetanse. 2 BAKGRUNN Rapporten, HELSESØSTRE, En kartlegging av behov for helsesøsterstillinger og helsesøsterutdanning, rapport nr. 2 august oppsummerer relatert til normtallsberegningen fra 2010 at det fortsatt mangler 407 helsesøsterårsverk i helsestasjons -og skolehelsetjenesten. Blant annet gir nye oppgaver som er tillagt tjenesten etter 2010 et behov for helsesøstre utover dette beregnede normtall fra Normtallene er for øvrig ikke justert relatert til dagens situasjon. Helsedirektoratet utreder en bindende minimumsnorm som skulle vært levert Helse- og omsorgsdepartementet i Denne vil sannsynligvis føre til oppdaterte normtall, noe som igjen vil føre til et oppjustert behov for enda flere helsesøstre. Kartleggingen fra LaH NSF viser at helsesøsterutdanningen er svært populær, men det ser ut til at utdanningskapasiteten har gått noe ned siden Til tross for at alle utdanningene følger Rammeplanen og forskrift for helsesøsterutdanning (2005), som krever 60 studiepoeng, kan det

5 5 / 7 stilles spørsmål ved om det utdannes helsesøstre med samme sluttkompetanse når det uteksamineres helsesøstre med 60, 75, 80 og 120 studiepoeng. Utdanninger med under 120 studiepoeng er helsesøstre med en videreutdanning, men 120 studiepoeng er helsesøstre med en mastergrad. Utdanningsutvalgets rapport fra 2017 synliggjør at de forskjellige utdanningene har ulike emner, antall og typer eksamener. Veiledning i praksis og tilstedeværelse av lærer i praksis gjennomføres også svært ulikt. I følge NSF s Strategiske kamp fem er et mål: Befolkningen etterspør sykepleierkompetanse som svar på fremtidige utfordringer i helsevesenet (NSF, 2017). Kommunene rapporterer til LaH NSF om at det er utfordrende å få nok helsesøstre til stillingene i helsestasjons- og skolehelsetjenesten noe som underbygges av statistikken fra Statistisk Sentralbyrå som viser et økende antall sykepleiere ansatt i helsesøsterstillinger i helsestasjons- og skolehelsetjenesten. Strategiplanen for NSF beskriver i hovedmål to at en Sykepleierprofesjon i utvikling som skal ha en kompetent, tydelig, rett bemannet og godt koordinert sykepleietjeneste, med fokus på faglig kvalitet, pasientsikkerhet, aktiv brukermedvirkning og tilgjengelighet. Dette er i tråd med det arbeidet som LaH NSF nå gjør; å få en oversikt over egen tjeneste og dokumentere mangler ved kompetent og rett bemanning i helsestasjons- og skolehelsetjenesten. Videre sier hovedmål tre Sykepleierutdanning og forskning at utdanning og forskning skal gi sykepleierne kunnskap og kompetanse som grunnlag for å sikre pasienter, pårørende og brukere trygge og gode helse- og omsorgstjenester. Videre skal utdanningene være attraktive, og med definert sluttkompetanse på bachelor og kliniske mastere (NSF, 2017). Rapporten avdekker ulikheter i helsesøsterutdanningen og at det utdannes helsesøstre som har forskjellig antall studiepoeng ved studieslutt. Det kan stilles spørsmål ved om det utdannes helsesøstre med tilnærmet lik sluttkompetanse. I tillegg utvikles det nå ulike tilbud til mastergrader for helsesøstre. Dette kan også styrke en utvikling av helsesøstre med svært ulik sluttkompetanse. LaH NSF ønsker at NSF skal være en aktiv aktør i arbeidet med utviklingen av helsesøsterutdanninger. LaH NSF har utarbeidet en beskrivelse av helsesøstres kompetanseområder i forbindelse med utarbeidingen av spesialistgodkjenning Disse er klar for revisjon på grunn av den utvikling som faget og samfunnet har gjennomgått. Styret i LaH NSF ønsker en gjennomgang av kompetanseområdene og en tilpasning til dagens behov og krav for helsesøsterfaget. 3 MÅL OG MÅLGRUPPE

6 6 / LaH NSF søker midler til to arbeidsseminar for utdanningsutvalget med den hensikt å: Utarbeide et dokument med data fra hver utdanning for å undersøke om det kan tas opp flere studenter og vurdere hvilke utfordringer helsesøstre i praksis har som hindrer dem i å veilede studenter/flere studenter i praksis. Data fra utdanningen er allerede samlet inn og vil bearbeides i løpet av juni Sammen med foreliggende rapport, dokumentert kunnskap, samtaler med kollegaer og styret i LaH NSF vil vi tydeliggjøre og beskrive. 4 ORGANISERING AV PROSJEKTET Denne søknaden er en del av et prosjekt hvor LaH, NSF ønsker å være en aktør for å få utdannet flere helsesøstre, delta i utviklingen av videre- og mastergradsutdanningene for helsesøstre og videreutvikle. Arbeidet i utdanningsutvalget er styrt av sentralt styre i LaH, NSF. Utvalget har følgende medlemmer: Esther Hjälmhult, helsesøster/førsteamanuensis Høgskulen på Vestlandet Anne-Gerd Karlsen, helsesøster/førstelektor Arktisk Universitet, Universitetet i Tromsø Berit Misund Dahl, helsesøster/førsteamanuensis NTNU i Ålesund Anne-May Teige, helsesøster/høgskolelektor Høgskolen Sørøst Norge Kari Glavin, helsesøster/professor VID Vitenskapelig Høgskole Anne Kjersti Myhrene Steffenak, helsesøster/førsteamanuensis Høgskolen i Innlandet, leder 5 TILTAK, GJENNOMFØRING OG FREMDRIFTSPLAN 5.1 Tiltak og gjennomføring Fem møter i Utdanningsutvalget i 2018, av en dags varighet To arbeidsseminar i Hvordan få utdannet flere helsesøstre? Tydeliggjøre og beskrive 6 ØKONOMI OG BUDSJETT Møter i Utdanningsutvalget i 2018 Det planlegges to arbeidsseminar og noen enkeltmøter for medlemmene i utdanningsutvalget, i 2018 for å svare ut disse spørsmålene Fem møter i Utdanningsutvalget i 2018 Overnatting pr. møte kr (4-5 overnatter) kr

7 7 / 7 Reiseutgifter pr. møte kr kr Dagpakke/lunsj i Tollbugata kr Honorar pr. møte (under 5 timer): 4200,- (700,- x 6) kr Utgifter for fem møter i utdanningsutvalget kr To arbeidsseminar 2018(se alternativ til eksempel arbeidsseminar under) Overnatting kr Reise kr Honorar for to arbeidsseminar pr. dag (over 5 timer): (1200,- x 6 x 2) kr Annet/materiell kr Utgifter for to arbeidsseminar for utdanningsutvalget kr Eksempel Alt. Kringler Gård Reise for 6 medlemmer av utdanningsutvalget kr Overnatting/Middag/lunsj to dager for seks personer kr Totalt kr Vi søker om kr til utviklingsarbeid i utdanningsutvalget i LaH NSF OPPSUMMERING LaH NSF søker om midler til å fortsette et arbeid med funn fra rapporten, HELSESØSTRE, En kartlegging av behovet for helsesøsterstillinger og helsesøsterutdanning, rapport nr. 2 august I tillegg vil vi arbeid med å konkretisere og tydeliggjøre helsesøsters kompetanseområder. Det søkes om midler til møter og to arbeidsseminar i 2018 for Utdanningsutvalget i LaH, NSF. 8 PLAN FOR TILBAKERAPPORTERING TIL SENTRALT FAGFORUM Tilbakerapportering til Sentralt Fagforum vil bli gjort ved en skriftlig oppsummering av LaH, NSF sin plan for det videre arbeidet med å få flere helsesøsterstillinger og hvordan vi skal være i posisjon/være med å utvikle utdanningen for helsesøstre ved høgskoler og universitet. Vennlig hilsen Anne Kjersti Myhrene Steffenak Leder Utdanningsutvalget Kristin Sofie Wldum-Grevbo Leder LaH NSF