Begrepenes verden. Av Ane Vestby Øiesvold

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Begrepenes verden. Av Ane Vestby Øiesvold"

Transkript

1 Begrepenes verden AKTUELT: Hva er begrepshistorie i dag og hvordan forholder ulike disipliner seg til begreper som tid, natur og politikk? Ane Vestby Øiesvold rapporterer fra den 20. årlige konferansen om begrepshistorie med tittelen Concepts in the world: Politics, Knowledge and Time som ble avholdt i Oslo september i fjor. Av Ane Vestby Øiesvold Under temaene politikk, kunnskap og tid samlet forskere, stipendiater og studenter seg i slutten av september i Oslo, for årets konferanse om begrepshistorie, arrangert av Universitet i Oslo og professor i kulturhistorie Helge Jordheim. Deltagerne kom blant annet fra de nordiske landene, USA, Sør Amerika og Europa. Noe av hensikten med denne konferansen var å utvide det begrepshistoriske feltet. Mangfoldet var absolutt tilstede, og foredragene omhandlet alt fra «forvandling» som begrep i Det Ottomanske riket, Max Weber i parlamentariske debatter til begrepet «natur». Torsdag morgen, ble konferansen offisielt åpnet av Helge Jordheim og Martin Burke, leder for Contributions to the history of concepts og medarrangør. Han er førsteamanuensis i historie og amerikanske studier ved City University of New York og medredaktør i Journal of the history of ideas. Begrepshistorie som felt er sterkt knyttet til den tyske historikeren Reinhart Koselleck ( ) sitt arbeid på 90 tallet og det innflytelsesrike leksikalske åttebinds verket Geschichtliche grundbegriffe, som han ferdigstilte sammen med Werner Conze og Otto Brunner. Her gir Koselleck det teoretiske rammeverket for, og analyserer historien til, politiske og sosiale begreper som for eksempel «politikk», «demokrati», «fremskritt» og «revolusjon». Begrepshistorien som Begriffsgeschichte, slik Koselleck utformet den, har vært politisk og dreid seg om klassiske politiske begreper og tenkning. Jeg satte meg ned med Jordheim for å snakke om feltet. Han fortalte at i de senere årene har det begrepshistoriske miljøet åpnet for nye fagfelt, og at dette gjenspeiles her: - Her prøver vi veldig eksplisitt å utvide feltet og forsøker å bringe inn mer vitenskapshistorie, bringe inn oversettelsesstudier og global historie. Feltet er mye teoretisert, så hvis man vil, kan man gå inn i det som et veldig rikt teoretisk og empirisk felt. En felles interesse for begreper og deres historie er jo det som ligger til grunn. På den ene siden er det litt lavterskel og på den andre siden muliggjør det alle slags ville filosofiske og teoretiske diskusjoner. Det hele ble åpnet med foredraget Like a Tymbleweed in Eden: The diasporic lives of concepts av Banu Subramaniam som tok for seg begrepet «natur». Subramaniam er professor i kvinne-, kjønnsog seksualitetsstudier ved Universitet i Massachusetts og har blant annet skrevet boken Ghost 1 / 7

2 stories for Darwin: The science of variation and the politics of diversity som tar for seg mangfoldbegrepet hos Darwin. Foredraget ga et begrepshistorisk perspektiv på hvordan vi forholder oss til natur og hvordan begreper knyttet til natur («planter», «dyr») er konstruert ut ifra et politisk standpunkt. I forlengelsen av dette, utforsket Banu: «concepts around mobility and 'migration' and how the values and political contexts accompanying these concepts». Hun avsluttet et svært interessant innlegg med å understreke behovet for flere diskusjoner omkring det politiske aspektet av begreper som planter og dyr. Banus perspektiv er også noe som Jordheim er opptatt av: - Ingen har så tydelig som Banu tatt til orde for at begrepshistorie må utvides til å reflektere hvordan vi forholder oss til natur og hvordan vi navnsetter naturen. At hun så eksplisitt tematiserer begreper, er relativt originalt. Det var derfor jeg inviterte henne, fordi jeg hadde lyst til å se om hun kunne bidra ut fra dette perspektivet inn på det begrepshistoriske feltet. Demokrati som begrep og latin amerikanske perspektiver Jordheim understreker at begrepshistorie kan gjøres på mange forskjellige måter, som likevel er relevante for hverandre - Noen bedriver noe som ligner mer på etymologisk forskning og lignende, mens andre driver en nesten lingvistisk type forskning. Selv om du har jobbet med en annen type tradisjon, så er det ikke sånn at begrepshistorie forutsetter at du går inn i den tyske tradisjonen [Begriffsgeschichte]. Begrepshistorie er snarere en slags invitasjon til et sted å møtes og diskutere hvordan vi forholder oss til dette med å utforske begreper. Et eksempel på en utvidet begrepshistorisk tilnærming er Marie Christine Boilard sitt innlegg som så på hvordan menneskerettighetsbegrepet ble brukt og forstått av diplomater fra Latin Amerika i internasjonale FN forhandlinger. Boilard representerer et nytt og svært interessante perspektiv på et komplekst begrep, «menneskerettigheter», som ikke har vært en del av den tradisjonelle begrepshistorien i noen særlig grad. Hennes prosjekt viser hvordan et begrepshistorisk perspektiv kan anvendes til å analysere politiske praksiser på internasjonalt plan. Retorikken rundt dette begrepet, slikt det ble anvendt av latin amerikanske diplomater, reflekterte fremdeles kampen mot kolonialisme i den latin amerikanske kulturen. Boilard fant at bruken av begrepet bærer i seg denne bevisstheten rundt kolonialisme, som en viktig del selve menneskerettighetsbegrepet. Boilard viser med sitt perspektiv, at den lange klassiske begrepshistorien rundt politiske begreper har utvidet seg betraktelig de siste årene. Blikket har blitt flyttet til for eksempel Latin- Amerika, like mye som Europa. Begrepshistorie handler i dag om hvordan disse begrepene brukes og forstås av ulike aktører i en internasjonal sammenheng. Et metodisk perspektiv er en interessant måte å undersøke problematikker knyttet til nettopp dette på. Demokratibegrepet sto også sentralt i konferansens hovedtalers innlegg, Democracy in the world av Frederic C. Schaffer. Han er professor i statsvitenskap ved University of Massachusetts med 2 / 7

3 fokus på sammenlignende politikk. De senere årene har han undersøkt hvordan begrepet «demokrati» forståes utenfor Europa. Innlegget hans dreide seg blant annet om begrepet demokrasya i språket tagalog på Filipinene og begrepet demokaraasi i det senegalesiske språket wolof. Schaffer anvender begrepsundersøkelsen for å: open up space for us to think more generally about conceptual diversity around the globe, as a way for us to reflect more deeply about how to describe the complicated relationships that exist between cognate concepts worldwide. I en vestlig eller europeisk kontekst er demokrati ofte forbundet med rettferdighet og sosial likhet, men Schaffer viser, med eksemplene ovenfor, at høflig og solidarisk oppførsel faktisk er mer definerende trekk ved demokratibegrepene enn styreform og valg av politikere. Denne forståelsen som i større grad er knyttet til lokale praksiser, mer enn opplysningstidens tenkning om individet, er et friskt pust i diskursen rundt politiske begreper ut ifra afrikanske og filippinske sammenhenger, og tilfører et interessant perspektiv som utvider begrepets meningsinnhold. En ottomansk horisont Forskere innen begrepshistorie har i senere tid begynt å se på hvordan den arabiske verden forholder seg til eurosentriske begreper, modernitet og temporalitet i et begrepshistorisk lys. Som Jordheim påpeker: - Begrepshistorie har blitt et veldig attraktivt felt for de som jobber med imperialisme, kolonialisme, og den typen problemstillinger. Tanken om det moderne eller moderniteten, om du vil, har på forskjellige måter ekko globalt. Spørsmålet om hva modernitet er i India, hva modernitet er i det ottomanske rike, hva som er forholdet mellom the Bengal Renaissance og vårt begrep om modernitet. Hele den modernitetsdiskusjonen, som på en måte er en eurosentrisk vestlig diskusjon, har fremdeles relevans på grunn av kolonialisering mange steder på kloden. På bakgrunn av denne forståelsen, som kanskje er nokså vestlig i seg selv, stilles spørsmålet: Hva har vi som ligner? Ett av innleggene som anvendte dette perspektivet på arabiske begreper, var Genealogy of Tamaddun and the rediscovery of the Self: Arab modernity from conceptual perspective av Wael Abu Uksa. Han er førsteamenuensis i statsvitenskap ved Hebrew University of Jerusalem, og forsker på politisk arabisk filosofi og begreper. Begrepet «tamaddun», som foredraget dreide seg om, betyr røft oversatt «sivilisasjon», og blir betydningsfullt på 1800 tallet, før dette tidspunktet var begrepet ikke i bruk. Abu Uksa påpekte at på 1800 tallet ble «tamaddun» av arabiske tenkere forbundet (signify) med modernitet, og i diskursen rundt begrepet ble fremskrittstanken en viktig del av meningsinnholdet. Begrepet ble dermed gjenoppdaget av arabiske intellektuelle i det 19. århundret og bruken av det økte, i forhold den franske opplysningen og vestlig imperialisme LES OGSÅ: Arabisk vitenskapshistorie bringes ned fra elfenbenstårnet Modernitet som problem (2) 3 / 7

4 Et annet arabisk begrep som ble diskutert under konferansen var «maarif» i innlegget Maarif: Transformation of a concept in Ottoman empire at beginning of 19th century av Aytaç Yildiz. Innlegget ser på hvordan dette begrepet gikk gjennom en forandring og endret seg fra den siste delen av 1700-tallet til 1840-årene i Det Ottomanske imperiet. «Maarif» er et arabisk begrep med et, i utgangspunktet, religiøst meningsinnhold. I arabisk tenkning viser dette begrepet til en type kunnskap som «provides the knowledge of God», men det var også beskrevet i arabiske ordbøker som «kunnskap», «evne» eller «ferdighet» 1. Siden midten av 1700-tallet fikk maarif, i tillegg til sin klassiske betydning, nye betydninger og nytt meningsinnhold parallelt med den ottomanske moderniseringen. Det ble et sentralt begrep i den første halvdelen av det 19. århundre in en sosial og politisk kontekst. Bakenforliggende for denne forandringen av begrepet lå den kulturelle og politiske forandringen av det Ottomanske imperiet som fant sted etter En slags tosidighet eller tvedtydighet, som Yildiz påpeker, preget maarif som begrep. Det bar i seg fortidens (historiske) erfaringer, samtidig som det var et symbol på fremtidige forventninger knyttet til imperiet. Med andre ord, begrepet speilet både tradisjonell islamsk arv og nye ottomanske reformer og prosjekter. Begge begrepene disse to innleggende behandler befinner seg i et spennende forhold mellom det arabiske og det vestlige. Konferansens siste hovedtaler, Avner Wishnitzer, snakket også om forståelsen av et begrep i en ottomansk kontekst, nemlig «tid», i foredraget Modern times in the Ottoman. Hans forskning viser at også tenkningen rundt tid endret seg i andre halvdel av det 19. århundre i det Ottomanske imperiet. Tiden ble faktisk organisert annerledes, før forståelsen av den endret seg. I motsetning til tidligere antatt var det ikke innføringen av klokken eller andre teknologier for å regulerer tid som førte til endringer i selve synet på tid, men heller «everyday governmental needs that forced different organs of the Ottoman state to experiment with new techniques of time organization, seeking solutions to very practical problems of administration, military efficiency and later, education, and transportation.» 2 Det var rett og slett langt mer praktiske hensyn som måtte løses på samfunnsmessige plan som aller mest endret hvordan det temporale ble betraktet. Den største endringen i tidsbegrepet, fant i midlertidig sted når disse endringene i tillegg ble knyttet til en periodisk forståelse. Organisering av tid ble dermed vevd sammen med fremskrittstanken og en lineær forståelse av historisk tid, i tillegg til å regulere det daglige samfunnslivet i det Ottomanske riket. Det siste innlegget som omhandlet arabiske begrepet som jeg skal omtale er A framework of the Ottoman individual : Ferd av?eyma Afacan. Som tittelen sier, omhandlet foredraget begrepet «individ» i det sene Ottomanske riket. I andre halvdel av det 19. århundre ble individet («ferd») en sentral forestilling i litteraturen, så vel som i psykologi, sosiologi og økonomi. På bakgrunn av oversettelser av verk som Man versus the Sate av Herbert Spencer og det arabiske verket Felsefe i Ferd av Baha Tevfik, ble «individet» som begrep diskutert og debattert. Diskursen rundt begrepet nådde sitt høydepunkt med Ziya Gokalp sitt motto: «No individual but society, no rights but duty (Ferd yok cemiyet var, hak yok gorev var).» 3 Tross diskusjoner rundt begrepet, er ikke det arabiske begrepsmessige rammeverket rundt det 4 / 7

5 ottomanske individ fult utviklet enda, utover og forbi en eurosentrisk synsvinkel og kontekst. Med andre ord. Begrepshistorie som perspektiv anvendes her for å belyse utviklingen av det ottomanske individ og hvordan det har endret seg i en arabisk/ottomansk kunnskapstradisjon og kontekst. Jordheim er opptatt av at nettopp ulike kontekster gir ulikt meningsinnhold til begreper: - Når man undersøker oversettelser, kan man ofte ikke være sikker på om ordene man undersøker virkelig har samme eller korresponderende betydninger. Et begrep har et bestemt meningsinnhold og et bruksområde i et språk, som skiller seg fra hva det betyr og hvordan det brukes i et annet ikke desto mindre; hvordan vet du da at det er det samme begrepet? Vi har jo ikke noe universalspråk som vi kan sammenligne begreper opp mot. Disse fire innleggene tok alle for seg begreper som befinner seg i et interessant brytningspunkt mellom det vestlige og det arabiske eller ottomanske, i tillegg til å sette spørsmålstegn ved hva modernitet er i en arabisk kontekst. Begrepene foredragsholderne behandlet står i det henseende med et ben i hver leir, så å si, mens de samtidig forsøker å redegjøre for hvordan en arabisk modernitet kan se ut. Nettopp dette er svært interessant med tanke på temaene de arabiskorienterte innslagene på konferansen behandlet. Hvordan forholder sentrale begrep seg til to så ulike kontekster og hvilke historisk erfaring bærer de med seg fra de to? Begrepshistorie som et slags metodisk rammeverk, gir oss en meget spennende linse å undersøke disse problemene gjennom, som alle innleggende på ulike måter godt representerer, med Wishnitzer sitt bidrag om tid som et særlig dynamisk innslag på programmet. LES OGSÅ: Populærmetafysisk om tid Ansvar for fremtiden Tid og metode Det temporale aspektet har alltid vært en viktig del av begrepshistorien som teoretisk retning helt siden Koselleck åpnet Geschichtliche Grundbegriffe med å slå fast at uten begreper finnes det ikke historisk erfaring. Temporalitet og det kjente verket til Koselleck var begge tema blant innleggene i den siste delen av konferansen, som bar preg av et mer metodisk perspektiv enn de foregående. Hva med begreper som ikke åpenbart er temporale eller er blitt temporalisert, altså har med tid å gjøre? Innlegget The temporality of the (outwardly) non-temporal: a problematic for new research methods on time av Blake Ewing dreier seg om nettopp dette. Temporaliseringen av begreper, var for Koselleck knyttet til visse temporale indikatorer eller hendelser i historien, som historikere dermed kunne avdekke. Den franske revolusjon i 1789 var særlig en slik indikator for Koselleck selv. Siden har mange historikere innen begrepshistorie brukt Koselleck sine tanker om temporalisering av begreper, som en nyttig inngang til det aktuelle stoffet. Samtidig avslører dette et svakt punkt i Kosellecks temporaliseringsteori ifølge Ewing. Svakheten, fra hans synspunkt, er at: time, temporality, historicity, etc. are not only found in explicitly temporal or temporalized concepts. 4 Med andre ord, argumenterer Ewing for at man finner tid i andre begreper også, som ikke nødvendigvis er eksplisitt temporalisert. Tid er også tilstede i begreper som tilsynelatende er tidløse, som frihet, toleranse og staten, i deres assosiasjon med andre begreper. Å kartlegge 5 / 7

6 hvordan disse begrepene forholder seg til andre og avdekke temporale sammenhenger, er derfor viktig. I en sammensatt diskusjon om hvordan tid skal behandles, forskes på og kartlegges er dette et interessant innspill som inviterer til å se på kjente begreper på en ny måte. Neste innspill i rekken går metodisk hakket dypere inn i selve Geschichtliche grundbegriffe og dets forhold til et hegeliansk historiesyn på en original måte. Nærmere bestemt ved å stille spørsmål om det kanskje er flere likhetstrekk mellom Koselleck og Hegel enn tidligere antatt. Innlegget Does Koselleck s Begriffsgeschichte rely on a Hegelian historical ontology? av Rutger Kaput fremsetter, som tittelen peker på, at det er en hegeliansk dimensjon ved Koselleck sitt prosjekt. Denne vinklingen kan virke noe overraskende fordi Koselleck er betraktet, som nettopp å ha utviklet Begriffsgeschichte prosjektet sitt i kontrast til en slik hegeliansk tankegang om historien som et narrative eller bevegelse av kontinuerlig fremgang (progress). Kort sagt, betrakter Hegel historien som en evig pågående utfoldelse av det han kaller den absolutte ånd eller verdensånden (Weltgeist). Den absolutte ånd virkeliggjør seg og driver historien videre. Konsensusen har vært at en slik tankegang var Koselleck i opposisjon til, men dette innlegget argumenterer for at «that although Koselleck rejects Hegelian metaphysics, and with it the idea of historical purpose, he still seems to embrace a Hegelian historical ontology. 5 Med hegeliansk historisk ontologi, spesifiserer Kaput at han sikter til en dialektisk forståelse av historien som en prosess av identifiserbare perioder av raskt etterfølgelse, med hver deres erfaringsrom (mode of experience) og en sentral rolle for ideer som drivere av historiske endringer. Det vil si; hvordan endringer i begreper kan vise til viere forandringer i den historiske erfaring. Til syvende og sist er det en bredere integrert ontologiske påstand om modernitetens natur, som gir mening til Koselleck sin studie av begrepshistoriske endringer og denne mener Kaput har signifikante hegelianske overtoner. Det er disse hegelianske dimensjoner ved Koselleck sitt prosjekt Kaput ønsker å undersøke i sitt prosjekt. Uavhengig av hans funn, er dette et meget interessant perspektiv som kan introdusere nye spennende debatter rundt det betydningsfulle verket til Koselleck og dets eventuelle likheter med hegeliansk tenkning. Nye impulser Begrepshistorie dreide seg lenge om et politisk fellesskap som behandlet politiske begreper, som påpekte tidligere. De senere årene har derimot feltet, som denne konferansen har vist, utvidet seg drastisk med varierte temaer som strekker seg fra Midt Østen til Latin Amerika. Som Jordheim fremhevet: - Senere har man sett at begrepshistorie kan brukes til gå i dialog med andre disipliner og kan anvendes for å forstå andre typer språkbruk. Ikke bare temaene det jobbes med innenfor dette feltet, men også hvordan begrepshistorisk arbeid utføres har gjennomgått gjennom en forandring. I likhet med mange andre felt i samfunnet, har det digitale gjort sitt inntog, også her. 6 / 7

7 Powered by TCPDF ( - Den digitale verden er definitivt et sted det er mulig å gjøre veldig interessante ting. Plutselig har jo begrepshistorie fått et helt annet materiale og en helt annen måte å jobbe med materialet på via digitaliseringen, og store kildemengder. Man kan telle, sammenligne og kollokere. Begrepshistorie, grunnleggende sett, dreier seg jo i utgangspunktet om å lete opp begreper. Dette kan også gjøres digitalt. Så er spørsmålet, hvordan man best bruker digitale metoder for å komme til erkjennelse. I det henseende er det også visse utfordringer knyttet til det å arbeide idehistorisk med digitale kilder. Som Jordheim påpekte. - Det er mulig å bearbeide materialet på større skala, men det er klart at rent tallmaterialet på begrepsforekomster er ikke nødvendigvis interessant i seg selv. Av den grunn er det viktig å lage riktige algoritmer som kan utføre morsomme søk. Dette er et område jeg absolutt tenker det skjer mye for tiden. Et annet interessant element som Jordheim trakk frem i vår samtale er en stor interesse for å knytte begreper sterkere til praksiser og materielle ting. Flere innlegg i løpet av konferansen illustrerte nettopp denne nye utviklingen på feltet, som for eksempel Schaffers innlegg om lokale forståelser knyttet an til begrepet demokrati. Også i fremtiden avhenger feltets relevans og vitalitet av åpenheten og tverrfagligheten som preget årets konferanse i Oslo. Noter: 1 Concepts in the world: Politics, knowledge and time, Book of abstracts, the 20 th International conference of Conceptual history, Avner Wishnitzer, Concepts in the world: Politics, knowledge and time, Book of abstracts, the 20 th International conference of Conceptual history, 3. 3 Concepts in the world: Politics, knowledge and time, Book of abstracts, the 20 th International conference of Conceptual history, 9. 4 Blake Ewing, Concepts in the world: Politics, knowledge and time, Book of abstracts, the 20 th International conference of Conceptual history, Rutger Kaput, Concepts in the world: Politics, knowledge and time, Book of abstracts, the 20 th International conference of Conceptual history, / 7

Verden en forsvarstale

Verden en forsvarstale Verden en forsvarstale BOKOMTALE: Er det mulig å si hva verden er? Og trenger vi et klart begrep om verden? Av Trond Erlien, historiker og stipendiat ved Høgskulen i Sogn og fjordane. Den tyske filosofen

Detaljer

Atlanten ungdomsskole kjennetegn på måloppnåelse i samfunnsfag revidert nov 2014

Atlanten ungdomsskole kjennetegn på måloppnåelse i samfunnsfag revidert nov 2014 Fag: SAMFUNNSFAG Hovedområde: UTFORSKEREN Formulere spørsmål om forhold i samfunnet, planlegge og gjennomføre en undersøkelse og drøfte funn og resultat muntlig og skriftlig Bruke samfunnsfaglige begrep

Detaljer

Identitetenes epistemologi

Identitetenes epistemologi Identitetenes epistemologi Kjønn og rase har betydning for hvordan vi oppfatter verden og hvordan andre oppfatter oss. Som synlig inngravert på kroppen, adskiller de seg fra andre identitetsmarkører. Derfor

Detaljer

Chomskys status og teorier

Chomskys status og teorier Chomskys status og teorier // //]]]]> // ]]> DEBATT: Noam Chomsky har en unik posisjon innenfor moderne lingvistikk og kognitiv vitenskap. Teksten Et mistroisk ikon? trekker dette kraftig i tvil og hevder

Detaljer

Læreplan i historie - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram. Gyldig fra 01.08.2009

Læreplan i historie - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram. Gyldig fra 01.08.2009 Læreplan i historie - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram Gyldig fra 01.08.2009 Formål Historiefaget skal bidra til økt forståelse av sammenhenger mellom fortid, nåtid og framtid og gi innsikt

Detaljer

Terje Tvedt. Norske tenkemåter

Terje Tvedt. Norske tenkemåter Terje Tvedt Norske tenkemåter Tekster 2002 2016 Om boken: er en samling tekster om norske verdensbilder og selvbilder på 2000-tallet. I disse årene har landets politiske lederskap fremhevet dialogens

Detaljer

Læreplan i historie og filosofi programfag

Læreplan i historie og filosofi programfag Læreplankode: xxxx- xx Læreplan i historie og filosofi programfag Fastsatt som forskrift: Gjelder fra:.. Side 1 av 10 Formål Mennesker er historieskapte og historieskapende. Dette preger menneskers tenkning,

Detaljer

Læreplan i historie, samisk plan, fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram

Læreplan i historie, samisk plan, fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram Læreplan i historie, samisk plan, fellesfag i studieforberedende Gjelder fra 01.08.2007 Gjelder til 31.07.2009 http://www.udir.no/kl06/his2-01 Formål Historiefaget skal bidra til økt forståelse av sammenhenger

Detaljer

Læreplan i religion og etikk, samisk plan, fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram

Læreplan i religion og etikk, samisk plan, fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram Læreplan i religion og etikk, samisk plan, fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram Gjelder fra 01.08.2007 http://www.udir.no/kl06/rel2-01 Formål Religion og etikk er både et kunnskapsfag og et

Detaljer

Litteraturoversikter i vitenskapelige artikler. Hege Hermansen Førsteamanuensis

Litteraturoversikter i vitenskapelige artikler. Hege Hermansen Førsteamanuensis Litteraturoversikter i vitenskapelige artikler Hege Hermansen Førsteamanuensis Litteraturoversiktens funksjon Posisjonere bidraget Vise at du vet hvor forskningsfeltet står Ta del i en større debatt Legge

Detaljer

Dialogens helbredende krefter

Dialogens helbredende krefter Hva er det med samtaler som har helbredende krefter på psykisk smerte? Psykologspeisialist Per Arne Lidbom 22.09.17 Tidligere: Dialogens helbredende krefter Homostasetenking «få regulert trykket» - Nøytral

Detaljer

UTVIKLING AV OPPDATERT EXPHIL. Ingvild Torsen, IFIKK

UTVIKLING AV OPPDATERT EXPHIL. Ingvild Torsen, IFIKK UTVIKLING AV OPPDATERT EXPHIL Ingvild Torsen, IFIKK ingvild.torsen@ifikk.uio.no ENDRINGER I HOVEDTREKK Tydeligere arbeidsdeling mellom forelesning og seminar (bredde versus dybde) Klarere sammenheng mellom

Detaljer

Læreplan i religion og etikk fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram

Læreplan i religion og etikk fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram Læreplan i religion og etikk fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram Status: Bearbeidet versjon etter høring Om faget Fagets relevans og sentrale verdier Religion og etikk er et sentralt fag for

Detaljer

Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt

Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt A. Innledende opplegg om litterær smak og kvalitet Dette opplegget kan med fordel gjennomføres som en forberedelse til arbeidet med årets txt-aksjon. Hvis

Detaljer

Idéhistorie i endring

Idéhistorie i endring Idéhistorie i endring ]]]]> ]]> AKTUELT: Høsten 2015 avvikles masterprogrammet i idéhistorie ved Universitetet i Oslo. Hvordan ser fremtiden til idéhistoriefaget ut? Av Hilde Vinje Dette spørsmålet bør

Detaljer

Hundre og femti års ulydighet

Hundre og femti års ulydighet Hundre og femti års ulydighet 1 / 5 //]]]]> ]]> Bok: Sivil ulydighet og andre politiske tekster Henry D. Thoreau Den arabiske vårens ikkevoldelige rettighetsforkjempere har latt seg inspirere av Henry

Detaljer

Forberedende voksenopplæring Modulstrukturerte læreplaner

Forberedende voksenopplæring Modulstrukturerte læreplaner Forberedende voksenopplæring Modulstrukturerte læreplaner Samfunnsfag Erling Haakstad, Oslo voksenopplæring Helsfyr Lene Vårum, Delta Voksenopplæring, Askim Medlemmer i læreplangruppa Lusie Gjersvoll Sunndal

Detaljer

Utforsking av hjelpsom hjelp ved psykiske kriser. - Om sannheter, kunnskapsutvikling og tilblivelsen av en forsker. Trude Klevan

Utforsking av hjelpsom hjelp ved psykiske kriser. - Om sannheter, kunnskapsutvikling og tilblivelsen av en forsker. Trude Klevan Utforsking av hjelpsom hjelp ved psykiske kriser - Om sannheter, kunnskapsutvikling og tilblivelsen av en forsker Trude Klevan tkl@usn.no Kort bakgrunn Ambulante akutteam (AAT) er en del av det akutte

Detaljer

Historieskriving som minnekultur

Historieskriving som minnekultur Historieskriving som minnekultur 1 / 6 BOKOMTALE: «Hva har fått høre med i historikernes fortellinger om krigen? Hvem sin historie har vært fortalt, og hvordan? Hvordan har disse fortellingene endret seg

Detaljer

Læreplan i religion og etikk - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram. Gyldig fra 01.08.2006

Læreplan i religion og etikk - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram. Gyldig fra 01.08.2006 Læreplan i religion og etikk - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram Gyldig fra 01.08.2006 Formål Religion og etikk er både et kunnskapsfag og et holdningsdannendefag. Faget legger vekt på religiøse

Detaljer

Et desentrert blikk for politikk

Et desentrert blikk for politikk Et desentrert blikk for politikk 1 / 7 //]]]]> ]]> BOKOMTALE: Hvilken rolle kan naturen spille i historien om forvaltningen av naturen? Er «natur» et passivt objekt som politikken er reaktiv i forhold

Detaljer

Læreplan i fremmedspråk programfag i utdanningsprogram for studiespesialisering

Læreplan i fremmedspråk programfag i utdanningsprogram for studiespesialisering Læreplan i fremmedspråk programfag i utdanningsprogram for studiespesialisering Status: Bearbeidet versjon etter høring. Fastsettes av Utdanningsdirektoratet. Om faget Fagets relevans og sentrale verdier

Detaljer

HARALDSVANG SKOLE Årsplan: 9.trinn FAG:KRLE

HARALDSVANG SKOLE Årsplan: 9.trinn FAG:KRLE HARALDSVANG SKOLE Årsplan: 9.trinn 2017-18 FAG:KRLE Uke Kompetansemål Emne Arbeidsmåte Læremidler Annet 34-39 forklare særpreget ved hinduisme og hinduistisk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner;

Detaljer

Fremtidens filosofer?

Fremtidens filosofer? Fremtidens filosofer? ]]]]> ]]> AKTUELT: Lurer du på hva elever på videregående holder på med i dag? Jo, de diskuterer ontologi, erkjennelsesteori og moralfilosofi. I alle fall en håndfull av dem. På onsdag

Detaljer

EN Skriving for kommunikasjon og tenkning

EN Skriving for kommunikasjon og tenkning EN-435 1 Skriving for kommunikasjon og tenkning Oppgaver Oppgavetype Vurdering 1 EN-435 16/12-15 Introduction Flervalg Automatisk poengsum 2 EN-435 16/12-15 Task 1 Skriveoppgave Manuell poengsum 3 EN-435

Detaljer

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering Navn: Fødselsnummer: Fag: Norsk 393 timer Fagkoder: NOR1211, NOR 1212 og NOR1213 Er hele faget godkjent? Ja Nei (Viktig! Husk å skrive om hele faget er godkjent eller ikke godkjent!) Vg1 Muntlige tekster

Detaljer

Læreplan i kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE)

Læreplan i kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE) Læreplan i kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE) Status: Bearbeidet versjon etter høring Om faget Fagets relevans og sentrale verdier KRLE er et sentralt fag for å forstå seg selv, andre og verden

Detaljer

Læreplan i fremmedspråk

Læreplan i fremmedspråk Læreplan i fremmedspråk Status: Bearbeidet versjon etter høring Om faget Fagets relevans og sentrale verdier Fremmedspråk handler om å forstå og bli forstått. Faget skal bidra til å fremme elevenes personlige

Detaljer

MRU i lys av normative forståelser av MR

MRU i lys av normative forståelser av MR MRU i lys av normative forståelser av MR Noen betraktninger om MR og MRU, basert på min avhandling om MR og MRU Ikke et undervisningsopplegg for MRU MR har fått et veldig gjennomslag en suksess, hvordan

Detaljer

NSG seminar om forskningsfinansiering og fordelingsmekanismer innen medisinsk og helsefaglig forskning

NSG seminar om forskningsfinansiering og fordelingsmekanismer innen medisinsk og helsefaglig forskning NSG seminar om forskningsfinansiering og fordelingsmekanismer innen medisinsk og helsefaglig forskning Clarion Hotel Oslo Airport, Gardermoen, 3. november 2010 Magnus Gulbrandsen, professor, Senter for

Detaljer

Fagplan Samfunnsfag 10.trinn, Bugården ungdomsskole, Faglærere: Arhild Isaksen og Eivind Thorsen Hovedverk: Makt og menneske 9 og 10

Fagplan Samfunnsfag 10.trinn, Bugården ungdomsskole, Faglærere: Arhild Isaksen og Eivind Thorsen Hovedverk: Makt og menneske 9 og 10 uke Emne/tema Kompetansemål Nedbrutte mål/ læringsmål Lærestoff/ kilder Arbeidsmetoder aktiviteter Vurderingsformer 33-37 Den store fedrelands-krigen Holocaust Drøfte årsaker til og virkninger av sentrale

Detaljer

Utveksling til Newcastle

Utveksling til Newcastle Utveksling til Newcastle Utveksling til Newcastle - 2. Semester 2013/2014 Ved Høgskolen i Østfold gikk jeg en Bachelor i Samfunn, Språk og Kultur - det første året bestående av Engelsk, det andre bestående

Detaljer

Holbergs gate 1 / 0166 Oslo T: E: W: Høringsuttalelse Høring - Innspill til stortingsmelding om humaniora

Holbergs gate 1 / 0166 Oslo T: E: W:  Høringsuttalelse Høring - Innspill til stortingsmelding om humaniora Holbergs gate 1 / 0166 Oslo T: 22 04 49 70 E: nso@student.no W: www.student.no Høringsuttalelse Høring - Innspill til stortingsmelding om humaniora Dato: 20.05.2016 2016001177 Høringsuttalelse Innspill

Detaljer

Radikalisering og forebygging -Utfordringer og dilemma

Radikalisering og forebygging -Utfordringer og dilemma Beredskapsrådets konferanse 5. januar 2018 Radikalisering og forebygging -Utfordringer og dilemma Sissel H. Jore Senterleder og førsteamanuensis Senter for Risikostyring og Samfunnssikkerhet (SEROS) Universitetet

Detaljer

Opplysningstidens kvinner

Opplysningstidens kvinner Opplysningstidens kvinner 1 / 6 ]]]]> ]]> BOKOMTALE: Jeg skulle så gjerne ha kunnet si til Salongens lesere: Se her, les og lær, endelig en bok som tar kvinners bidrag på alvor! Men dessverre kan jeg ikke

Detaljer

Innføring i sosiologisk forståelse

Innføring i sosiologisk forståelse INNLEDNING Innføring i sosiologisk forståelse Sosiologistudenter blir av og til møtt med spørsmål om hva de egentlig driver på med, og om hva som er hensikten med å studere dette faget. Svaret på spørsmålet

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN. Elevrådsarbeid Demokratiopplæring

LOKAL LÆREPLAN. Elevrådsarbeid Demokratiopplæring LOKAL LÆREPLAN Elevrådsarbeid Demokratiopplæring 1 ELEVRÅDSARBEID Formål med faget Et demokratisk samfunn forutsetter at innbyggerne slutter opp om grunnleggende demokratiske verdier, og at de deltar aktivt

Detaljer

Salongen Nettidsskrift for filosofi og idéhistorie Hvem er humanist?

Salongen Nettidsskrift for filosofi og idéhistorie   Hvem er humanist? Hvem er humanist? BOKOMTALE: Dag Hareides Hva er humanisme er lett og godt skrevet. Framstillingen virker vel gjennomtenkt, og teksten framstår også stort sett som godt informert og faglig vel forankret.

Detaljer

Innledende arbeid i en EU-søknad Seminar UV-fakultet EUs Horisont 2020: Erfaringer fra søknadsskriving

Innledende arbeid i en EU-søknad Seminar UV-fakultet EUs Horisont 2020: Erfaringer fra søknadsskriving Innledende arbeid i en EU-søknad Seminar UV-fakultet EUs Horisont 2020: Erfaringer fra søknadsskriving Peter Maassen 28. januar 2016 Kontekst Forskergruppe ExCID Aktiviteter fokusert på: o Publisering

Detaljer

Disposisjon for faget

Disposisjon for faget Side 1 for Exphil03 Hva er Exphil 26. august 2014 17:16 Disposisjon for faget Hva er kunnskap Hva kan vi vite sikkert Hvordan kan vi vite Kan vi vite noe sikkert Metafysikk, hva er virkelig De mest grunnleggende

Detaljer

Språk, samfunnsfag og økonomi

Språk, samfunnsfag og økonomi Prramfag innen prramområde Språk, samfunnsfag økonomi skoleåret 2018 2019 en presentasjon av fag som tilbys ved Nes videregående skole 1 Prramområder Vi tilbyr følgende prramområder innen utdanningsprram

Detaljer

FORSKERPERSPEKTIVET FORMÅLET MED DENNE FORSKNINGEN HAR VÆRT:

FORSKERPERSPEKTIVET FORMÅLET MED DENNE FORSKNINGEN HAR VÆRT: "THE NORWAY-CANADA PARTNERSHIP» (NORCAN) 2015-2018: SKOLEUTVIKLING GJENNOM INTERNASJONALT PARTNERSKAP Mona Røsseland, Førsteamanuensis, HVL mona.rosseland@hvl.no 1 FORSKERPERSPEKTIVET FORMÅLET MED DENNE

Detaljer

Øystein Sørensen. Historien om det som ikke skjedde

Øystein Sørensen. Historien om det som ikke skjedde Øystein Sørensen Historien om det som ikke skjedde Om forfatteren: Øystein Sørensen (født 1954) er professor i historie ved Universitetet i Oslo. Han har blant annet skrevet Ideer om frihet (1986), Døden

Detaljer

Eksamensoppgave i PSY2018/PSYPRO4318 Kvalitative forskningsmetoder

Eksamensoppgave i PSY2018/PSYPRO4318 Kvalitative forskningsmetoder Institutt for psykologi Eksamensoppgave i PSY2018/PSYPRO4318 Kvalitative forskningsmetoder Faglig kontakt under eksamen: Anne Iversen Tlf.: 73 59 19 60 Eksamensdato: 26. mai 2017 Eksamenstid: 09:00-13:00

Detaljer

Fortellinger som sprenger grenser

Fortellinger som sprenger grenser Fortellinger som sprenger grenser 1 / 5 Med «parasittisk» språk og humor forsøker Donna Haraway å utfordre sementerte forståelser av relasjonen mellom natur og kultur. Virkeligheten består av en «naturkultur»,

Detaljer

http://keyconet.eun.org

http://keyconet.eun.org Et europeisk politisk nettverk for nøkkelkompetanser i skolen http://keyconet.eun.org it her Health & Consumers Santé & Consommateurs Om KeyCoNet-prosjektet KeyCoNet (2012-14) er et europeisk nettverk

Detaljer

Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Vurdering. Jeg vet hva eksistensielle spørsmål er. Kunne uttrykke seg galt.

Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Vurdering. Jeg vet hva eksistensielle spørsmål er. Kunne uttrykke seg galt. Profetene i GT Filosofi og etikk Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Vurdering Presentere noen Jeg vet hva eksistensielle spørsmål er. Kap 1 (s 623) Muntlig aktivitet betydningsfulle

Detaljer

SENSORVEILEDNING INNLEDNING OPPGAVE 1 (A RETTSFILOSOFI) EXAMEN FACUTATUM, RETTSVITENSKAPELIG VARIANT HØST 2015

SENSORVEILEDNING INNLEDNING OPPGAVE 1 (A RETTSFILOSOFI) EXAMEN FACUTATUM, RETTSVITENSKAPELIG VARIANT HØST 2015 SENSORVEILEDNING EXAMEN FACUTATUM, RETTSVITENSKAPELIG VARIANT HØST 2015 INNLEDNING Eksamensoppgaven består av tre deler, og det fremgår av oppgaveteksten at alle spørsmål skal besvares. Nedenfor følger

Detaljer

Om muntlig eksamen i historie

Om muntlig eksamen i historie Om muntlig eksamen i historie Gyldendal, 15.05.2014 Karsten Korbøl Hartvig Nissen skole og HIFO (Fritt ord) Konsulent for Eksamensnemnda for Historie og filosofi Nasjonale retningslinjer for muntlig eksamen

Detaljer

- Du skal kunne forklare europeiske kolonisters historie i Amerika. - Du skal lære om indianere på 1700-tallet i Amerika

- Du skal kunne forklare europeiske kolonisters historie i Amerika. - Du skal lære om indianere på 1700-tallet i Amerika FAGPLANER Breidablikk ungdomsskole FAG: Samfunnsfag TRINN: 8 Kompetansemål Historie: Drøfte ideer og krefter som førte til den amerikanske frihetskampen og den franske revolusjonen Operasjonaliserte læringsmål

Detaljer

Den flerkulturelle skolesekken kultur, læring og forståelse. Tomas Sundnes Drønen Professor Globale studier og religion Misjonshøgskolen/VID

Den flerkulturelle skolesekken kultur, læring og forståelse. Tomas Sundnes Drønen Professor Globale studier og religion Misjonshøgskolen/VID Den flerkulturelle skolesekken kultur, læring og forståelse. Tomas Sundnes Drønen Professor Globale studier og religion Misjonshøgskolen/VID Hva er kultur? Kultur Overflatekultur (synlig) Dypkultur (usynlig)

Detaljer

NTNU KOMPiS Studieplan for Samfunnskunnskap 1 Studieåret 2015/2016

NTNU KOMPiS Studieplan for Samfunnskunnskap 1 Studieåret 2015/2016 NTNU KOMPiS Studieplan for Samfunnskunnskap 1 Studieåret 2015/2016 Målgruppe Samfunnsfagslærere i ungdomsskole og videregående skole. Profesjons- og yrkesmål Studiet har som mål å bidra til kompetanseheving

Detaljer

Programområde samfunnsfag og økonomi

Programområde samfunnsfag og økonomi Programområde samfunnsfag og økonomi Ved Porsgrunn videregående skole har du mulighet til å fordype deg i en rekke dagsaktuelle samfunnsfag som hjelper deg til å forstå hvordan ulike samfunn fungerer på

Detaljer

Årsplan samfunnsfag 10.trinn

Årsplan samfunnsfag 10.trinn Årsplan samfunnsfag 10.trinn 2018-2019 Uke Tema Mål Arbeidsmåter Vurdering 34-39 Samfunnskunnskap: Hva er et samfunn? Matriks samfunn 10 Kap 1 Gi eksempler på og diskutere kulturelle variasjoner og drøfte

Detaljer

Hva er filosofi? Hva er filosofi med barn?

Hva er filosofi? Hva er filosofi med barn? Hva er filosofi? Hva er filosofi med barn? Ordet filosofi stammer fra gresk filo (kjærlighet) og sophia (visdom). Filosofi blir da kjærlighet til visdom Den filosofiske samtalen som en vei til verdibevissthet,

Detaljer

Høring - læreplaner i fremmedspråk

Høring - læreplaner i fremmedspråk Høring - læreplaner i fremmedspråk Uttalelse - ISAAC NORGE Status Innsendt til Utdanningsdirektoratet Innsendt og bekreftet av instansen via: vebeto11@gmail.com Innsendt av Bente Johansen Innsenders e-post:

Detaljer

Regional DNS samling. BODØ våren 2016

Regional DNS samling. BODØ våren 2016 Regional DNS samling BODØ våren 2016 Onsdag (rom «Pauline Skar») Program 12:15-12:30 Registrering og kaffe. Velkommen til samling 12:30-13:15 Lunsj 13:15 14:30 Utforskende undervisning og læring. Eksempler

Detaljer

Forord av Anne Davies

Forord av Anne Davies Forord av Anne Davies Anne Davies (ph.d.) er en canadisk forfatter, lærer, konsulent og forsker som har bred erfaring med kompetanseutvikling for lærere, skoleledere og kommuner både i Canada og USA. Hennes

Detaljer

SAMFUNNSFAG kjennetegn på måloppnåelse

SAMFUNNSFAG kjennetegn på måloppnåelse SAMFUNNSFAG kjennetegn på måloppnåelse HOVEDOMRÅDE Utforskeren: Kompetansemål: eleven skal kunne grad Måloppnåelse / vurderingskriterier - eleven kan: karakter 1. formulere spørsmål om forhold i samfunnet,

Detaljer

HVA? Innhold Tema. Kristne kirker Kirketreet Kirke og økumenikk Den katolske kirken Den ortodokse kirke Pinsebevegelsen Frelsesarmeen

HVA? Innhold Tema. Kristne kirker Kirketreet Kirke og økumenikk Den katolske kirken Den ortodokse kirke Pinsebevegelsen Frelsesarmeen ARBEIDSSKJEMA LOKAL LÆREPLAN GUDEBERG SKOLE Grunnleggende Å kunne uttrykke seg muntlig i KRL innebærer å bruke talespråket til å kommunisere, forklare og forstå religioner og livssyn, etikk og filosofi.

Detaljer

Formål og hovedområder kristendom, religion, livssyn og. Grünerløkka skole Revidert høst 2016

Formål og hovedområder kristendom, religion, livssyn og. Grünerløkka skole Revidert høst 2016 Formål og hovedområder kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE) Grünerløkka skole Revidert høst 2016 1 Formål med faget Religioner og livssyn gjenspeiler menneskers dypeste spørsmål og har gjennom

Detaljer

Å skrive en god oppgavebesvarelse

Å skrive en god oppgavebesvarelse Å skrive en god oppgavebesvarelse Øivind Bratberg oivind.bratberg@stv.uio.no Å skrive akademisk Struktur Stil og sjangerforståelse Kunnskap masser av kunnskap! Tålmodighet Evne til å anvende teori Engasjement

Detaljer

Anerkjennelse av kroppslig verdighet

Anerkjennelse av kroppslig verdighet Anerkjennelse av kroppslig verdighet BOK: Hva skjer når noen blir krenket i så stor grad at de ikke makter å kjempe om anerkjennelse? Odin Lysaker, filosof og førsteamanuensis i etikk ved Universitetet

Detaljer

Bibliotekundervisningens fremtid nytt fokus på metodikk og digitalisering

Bibliotekundervisningens fremtid nytt fokus på metodikk og digitalisering Bibliotekundervisningens fremtid nytt fokus på metodikk og digitalisering PhD on Track som nettressurs i bibliotekkurs for ph.d.-kandidater VIRAK-konferansen for universitets- og høgskolebibliotek, Stavanger

Detaljer

Last ned Frihetens århundre. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Frihetens århundre Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Last ned Frihetens århundre. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Frihetens århundre Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi Last ned Frihetens århundre Last ned ISBN: 9788276343823 Antall sider: 325 Format: PDF Filstørrelse:23.64 Mb Program for kulturstudier Frihetens århundre. Vol. III 1700-tallet er det århundre hvor grunnlaget

Detaljer

Kulturelle faktorer og konflikt

Kulturelle faktorer og konflikt Kulturelle faktorer og konflikt SVPOL 3502: Årsaker til krig: Mellomstatlige og interne konflikter Forelesning 4 september 2003 Tanja Ellingsen FN-resolusjon 1514 (1947) Ett folk har rett til politisk

Detaljer

Læreplan i engelsk - programfag i utdanningsprogram for studiespesialisering

Læreplan i engelsk - programfag i utdanningsprogram for studiespesialisering Læreplan i engelsk - programfag i utdanningsprogram for Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 31. mars 2006 etter delegasjon i brev 26. september 2005 fra Utdannings- og forskningsdepartementet

Detaljer

Dybdelæring i læreplanfornyelsen

Dybdelæring i læreplanfornyelsen Dybdelæring i læreplanfornyelsen Workshop - 6. november 2018 DEKOMP / FØN Intensjon Starte arbeidet med å utvikle felles forståelse av begrepet dybdelæring og hvordan dybdelæring kommer til uttrykk i klasserommet.

Detaljer

Innhold. 1 Hva er utviklingsstudier?... 11. 2 Fortida er ikke som før: Globalhistorie og utviklingsstudier... 37

Innhold. 1 Hva er utviklingsstudier?... 11. 2 Fortida er ikke som før: Globalhistorie og utviklingsstudier... 37 1 Hva er utviklingsstudier?... 11 Hvordan ble utviklingsstudier til?... 12 Hvilke land er utviklingsland?... 13 Klassiske utviklingsteorier... 15 Fra grunnbehov til markedsliberalisme... 17 Nye perspektiver

Detaljer

Forelesning 1: Hva er et fengsel?

Forelesning 1: Hva er et fengsel? Forelesning 1: Hva er et fengsel? Fengsler, fanger, samfunn Krim 2904 27.08.2013 Thomas Ugelvik thomas.ugelvik@jus.uio.no Praktiske beskjeder Trekkfrist: 25. oktober. 5 dagers hjemmeeksamen. Oppgave på

Detaljer

Formål og hovedområder engelsk Grünerløkka skole Revidert høst 2016

Formål og hovedområder engelsk Grünerløkka skole Revidert høst 2016 Formål og hovedområder engelsk Grünerløkka skole Revidert høst 2016 1 Formål med faget Engelsk er et verdensspråk. I møte med mennesker fra andre land, hjemme eller på reiser, har vi ofte bruk for engelsk.

Detaljer

Hvorfor forestiller menneskene seg verden annerledes enn den er? - Det skyldes opprørskhet, sier Vargas Llosa.

Hvorfor forestiller menneskene seg verden annerledes enn den er? - Det skyldes opprørskhet, sier Vargas Llosa. Hvorfor forestiller menneskene seg verden annerledes enn den er? - Det skyldes opprørskhet, sier Vargas Llosa. Vargas Llosa Litteraturen og the human mind. Litteratur og kognitiv teori F. eks. Mark Turner:

Detaljer

Når karriereveiledning og politikk møtes. Den individuelle karriere og samfunnets behov

Når karriereveiledning og politikk møtes. Den individuelle karriere og samfunnets behov Nasjonal konferanse «karrieresentre en ressurs for den enkelte og samfunnet» Når karriereveiledning og politikk møtes Den individuelle karriere og samfunnets behov 27.08.2014 HØGSKOLEN I BUSKERUD OG VESTFOLD

Detaljer

Innhold. Forord... 11

Innhold. Forord... 11 Innhold Forord... 11 Kapittel 1 Hva er miljøterapi?... 15 Innledning... 15 Innledende begrepsmessige vurderinger... 16 Hvordan kan miljøterapi forstås?... 22 Miljøterapiens primære oppgave... 23 Kapittel

Detaljer

Climate change and adaptation: Linking. stakeholder engagement- a case study from

Climate change and adaptation: Linking. stakeholder engagement- a case study from Climate change and adaptation: Linking science and policy through active stakeholder engagement- a case study from two provinces in India 29 September, 2011 Seminar, Involvering ved miljøprosjekter Udaya

Detaljer

Informasjon til lærere. No more bad girls? LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG. Åpne og gratis tilbud

Informasjon til lærere. No more bad girls? LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG. Åpne og gratis tilbud Informasjon til lærere No more bad girls? LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG Åpne og gratis tilbud No more bad girls? Trinn: Videregående trinn Tidspunkt: 20.08. - 03.10.10 Varighet: En skole time

Detaljer

FREMTIDENS SIKKERHETS- UTFORDRINGER

FREMTIDENS SIKKERHETS- UTFORDRINGER FREMTIDENS SIKKERHETS- UTFORDRINGER Ketil Stølen SINTEF og Universitetet i Oslo 2 Fremtiden? 3 Fremtiden = om 10 år 4 Hva har endret seg siden jeg var student? Maskinvaren? Programvaren? Bruken? Hva har

Detaljer

1 INTRODUKSJON ORGANISERING OG ORGANISASJONER

1 INTRODUKSJON ORGANISERING OG ORGANISASJONER Innhold Takk... 5 Forord... 6 Bokens struktur og bruk... 15 Del 1 INTRODUKSJON ORGANISERING OG ORGANISASJONER... 17 Kapittel 1 Prosesser og aktører... 19 Kapittel 2 Bokens filosofiske utgangspunkt... 24

Detaljer

VURDERINGSKRITERIER HAVLIMYRA SKOLE FAG: Samfunnsfag

VURDERINGSKRITERIER HAVLIMYRA SKOLE FAG: Samfunnsfag VURDERINGSKRITERIER HAVLIMYRA SKOLE FAG: Samfunnsfag Grad av Kompetansemål Utforske Høy grad av formulere spørsmål om forhold i samfunnet, planleggje og gjennomføre ei undersøking og drøfte funn og resultat

Detaljer

5E-modellen og utforskende undervisning

5E-modellen og utforskende undervisning Sesjon CD4.2: 5E-modellen og utforskende undervisning 5E-modellen som praktisk tilnærming til utforskende undervisning, for å hjelpe lærere til å gjøre den utforskende undervisningen mer eksplisitt og

Detaljer

Filosofi i skolen. Filosofi er et stort tema som det finnes svært mye litteratur om. Fokuset vil ligge på. Hva er filosofi?

Filosofi i skolen. Filosofi er et stort tema som det finnes svært mye litteratur om. Fokuset vil ligge på. Hva er filosofi? Filosofi i skolen Filosofi er et stort tema som det finnes svært mye litteratur om. Fokuset vil ligge på hvordan filosofi kan fungere som fag og eller metode i dagens skole og lærerens rolle i denne sammenheng.

Detaljer

Kunnskapssyn i sosialt arbeid Jubileumskonferanse UIA

Kunnskapssyn i sosialt arbeid Jubileumskonferanse UIA 13. DESEMBER 2016 Kunnskapssyn i sosialt arbeid Jubileumskonferanse UIA 28.11.206 Jorunn Vindegg Førsteamanuensis HIOA Kjennetegn ved sosialt arbeid Beskrives som et ungt fag med utydelige grenser og et

Detaljer

SOS4011 Institusjonelle perspektiver og angrepsmåter

SOS4011 Institusjonelle perspektiver og angrepsmåter SOS4011 Institusjonelle perspektiver og angrepsmåter Kort om emnet Dette seminaret tar for seg både hvordan man kan gå frem for å belyse institusjonelle ordninger og styringsrelasjoner i hverdagen (Institusjonell

Detaljer

Barn beviser. Andrea Hofmann og Sigurd Hals Førsteamanuensis og Stipendiat Fakultet for Humaniora, Idrettsog Utdanningsvitenskap

Barn beviser. Andrea Hofmann og Sigurd Hals Førsteamanuensis og Stipendiat Fakultet for Humaniora, Idrettsog Utdanningsvitenskap Barn beviser Andrea Hofmann og Sigurd Hals Førsteamanuensis og Stipendiat Fakultet for Humaniora, Idrettsog Utdanningsvitenskap 12/6/2017 Tittel på foredraget 1 Holdninger til bevis "Bevis er kun for matematikere."

Detaljer

Det farlige demokratiet

Det farlige demokratiet Finn Olstad Det farlige demokratiet Om folkestyrets vilkår i Norge gjennom to hundre år Om forfatteren: FINN OLSTAD (født 1950) er dr.philos. i historie og professor ved Seksjon for kultur og samfunn ved

Detaljer

Globalisering og demokratisering

Globalisering og demokratisering Globalisering og demokratisering Marianne Millstein Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi Universitetet i Oslo Koblingen mellom globalisering og demokratisering Begrepsavklaring Hva er demokratisering?

Detaljer

Oversikt over internasjonale komponenter i studieprogrammene på Det humanistiske fakultet

Oversikt over internasjonale komponenter i studieprogrammene på Det humanistiske fakultet Oversikt over internasjonale komponenter i studieprogrammene på Det humanistiske fakultet For emneforkortelsene i oversikten og utdypende informasjon viser vi til http://www.hf.uio.no/studier/programmer/

Detaljer

Menneskerettighetserklæringen av 1789 Fra stendersamfunn til demokrati

Menneskerettighetserklæringen av 1789 Fra stendersamfunn til demokrati Side 1 av 5 Menneskerettighetserklæringen av 1789 Fra stendersamfunn til demokrati Tekst/illustrasjoner: Anne Schjelderup/Clipart.com Filosofiske spørsmål: Anne Schjelderup og Øyvind Olsholt Sist oppdatert:

Detaljer

Editor: CandPolit Jan Eirik Brun Cover design: Jenny Hole Kristiansen Text design: Are Johan Rasmussen

Editor: CandPolit Jan Eirik Brun Cover design: Jenny Hole Kristiansen Text design: Are Johan Rasmussen Copyright Shaker Publishing 2011 All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted, in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying,

Detaljer

Veke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34 Identitetsutviklin g

Veke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34 Identitetsutviklin g Årsplan i RLE for 10.årstrinn ved Helland Skule Veke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34 Identitetsutviklin g - Vise evne til dialog om religions- og livssynsspørsmål og vise respekt

Detaljer

Bergen Katedralskole Informasjon om fagvalg Visjon: Tradisjon og læring i et framtidsrettet miljø. Motto: Ex sapientia libertas

Bergen Katedralskole Informasjon om fagvalg Visjon: Tradisjon og læring i et framtidsrettet miljø. Motto: Ex sapientia libertas Bergen Katedralskole Informasjon om fagvalg 2018 Visjon: Tradisjon og læring i et framtidsrettet miljø. Motto: Ex sapientia libertas 1 2 Elevundersøkelsen 3 Obligatoriske fellesfag Norsk Vg1 Vg2 Vg3 4

Detaljer

KRITISK TENKNING. Kritisk tenkning i skolen- i et møtested mellom fagdidaktiske retninger, sett fra elev- og lærerperspektiv.

KRITISK TENKNING. Kritisk tenkning i skolen- i et møtested mellom fagdidaktiske retninger, sett fra elev- og lærerperspektiv. KRITISK TENKNING Kritisk tenkning i skolen- i et møtested mellom fagdidaktiske retninger, sett fra elev- og lærerperspektiv. Evy Jøsok ICCS 2016 (24 land, 6271 9. kl. 148 skoler. ) Hva er det viktigste

Detaljer

Læreplan i historie og filosofi programfag i studiespesialiserende utdanningsprogram

Læreplan i historie og filosofi programfag i studiespesialiserende utdanningsprogram Læreplankode: XX - XXXX Læreplan i historie og filosofi programfag i studiespesialiserende utdanningsprogram Fastsatt som forskrift: Gjelder fra: Formål Mennesker er historieskapte og historieskapende.

Detaljer

UKE/TEMA EMNE MÅL ARBEIDSMÅTE LÆREMIDDEL VURDERING 1-4 Verdensreligioner Buddhismen buddhismen som Bearbeiding av stoff. gjenfødelse, Buddhas

UKE/TEMA EMNE MÅL ARBEIDSMÅTE LÆREMIDDEL VURDERING 1-4 Verdensreligioner Buddhismen buddhismen som Bearbeiding av stoff. gjenfødelse, Buddhas HALVÅRSPLAN LINDEBØSKAUEN SKOLE Våren 2016 Fag: KRLE Faglærere: Aksel Selmer og Anette Dyrkolbotn UKE/TEMA EMNE MÅL ARBEIDSMÅTE LÆREMIDDEL VURDERING 1-4 Kunne forklare noen Forelesninger/gjennomgang Under

Detaljer

Last ned Kapitalen i det 21. århundre - Thomas Piketty. Last ned

Last ned Kapitalen i det 21. århundre - Thomas Piketty. Last ned Last ned Kapitalen i det 21. århundre - Thomas Piketty Last ned Forfatter: Thomas Piketty ISBN: 9788202455224 Antall sider: 795 Format: PDF Filstørrelse:27.58 Mb «Denne boken er et must for alle som er

Detaljer

BREDSANDKROKEN BARNEHAGE

BREDSANDKROKEN BARNEHAGE PEDAGOGISK PLATTFORM BREDSANDKROKEN BARNEHAGE Innledning: Barnehagen har fra 2012 latt seg inspirere av Reggio Emilia filosofien. Vi har fra da jobbet mye med verdiene og filosofien til Reggio Emilia i

Detaljer

BIFF MANUAL. bibelstudieopplegg interkulturelt folkelig profil frigjørende målsetting. et som jobber og har en og en

BIFF MANUAL. bibelstudieopplegg interkulturelt folkelig profil frigjørende målsetting. et som jobber og har en og en BIFF et som jobber og har en og en bibelstudieopplegg interkulturelt folkelig profil frigjørende målsetting MANUAL Bibelstudieopplegget BIFF er utviklet ved VID Misjonshøgskolen som del av trosopplæringsprosjektet

Detaljer

Introduksjon til Kroppsforståelser. Filosofi(er) og perspektiv(er) Metode(er) Refleksjoner

Introduksjon til Kroppsforståelser. Filosofi(er) og perspektiv(er) Metode(er) Refleksjoner Introduksjon til Kroppsforståelser Filosofi(er) og perspektiv(er) Metode(er) Refleksjoner Boka: Hva er kropp Møter er behov for teoretisering av kroppen Forsøker å belyse noen forståleser av kropp innen

Detaljer

Halvårsplan RLE våren TRINN HOLTE SKOLE

Halvårsplan RLE våren TRINN HOLTE SKOLE Halvårsplan RLE våren 2015 8. TRINN HOLTE SKOLE PERIODE KOMP.MÅL DELEMNER METODER VURDERING Periode 4: Kristendom: Kapittel 6: Bibelen Mål for opplæringen er at elevene skal kunne: finne fram til sentrale

Detaljer

Prinsipprogram. For human-etisk forbund 2009-2013. Interesseorganisasjon Livssynssamfunn Seremonileverandør

Prinsipprogram. For human-etisk forbund 2009-2013. Interesseorganisasjon Livssynssamfunn Seremonileverandør Prinsipprogram For human-etisk forbund 2009-2013 Interesseorganisasjon Livssynssamfunn Seremonileverandør A - Interesseorganisasjon Human-Etisk Forbund er en humanistisk livssynsorganisasjon. Forbundet

Detaljer