Barn og unges lek og rekreasjon. - Let the children play Rusty Keeler

Transkript

1 Barn og unges lek og rekreasjon Vedlegg til Planbeskrivelse - Let the children play Rusty Keeler - Designens tilnærming blir en innovativ måte å oppmuntre barn til å skape deres egen lek og å forme den i og rundt det naturlige landskapet. - Vi har gjort det! Vi skapte det! Barn for følelse av fellesskap og samfunnsansvar. - å utforske + å oppdage + bli utfordret

2 1. Nøkkelord + Farge, lyd, duft og tekstur + Skiftende årstider - forandringer + Barn kan deltakelse - plante, bygge og skape + Ville steder - hvor barn kan krype under busker, grave i søla, rulle ned bakker, klatre over steiner og mur osv. + Vann, sand og grus. + Plante - lek og opplæring, frukttrær og blomstrende trær for å skape steder å gjemme seg, mini skoger, husrom, skygge, privatliv, farge, tekstur, lukt + Steder å bygge - lek og opplæring + Steder å grave + Stier, bro, stein og mur. + Dyrehold - det kan bestå av geiter, kaniner samt hønser og fugler. Barn blir aktive deltakere i passingen og pleien av dyrene. Lek og opplæring. + Ute scene og ildsted + Rom + Bli skjult + Frihet + Skape og bygge + Forestille seg / rollespill + Vesener / dyr + Utforske og oppdage + Å kunne gjøre plassen til din egen + Sand, grus/smuss, vann, grus, trær - Dette er de tingene vi husker, og disse er de stedene barna ønsker å leke 2

3 2. Illustrasjoner til stikkord Farge, lyd, duft og tekstur Selvbygget, lek og opplæring Ville steder, skape og leke Forbindelse, bro og stier. Skiftende årstider, dufter, lyd og tekstur. 3

4 Lek med naturen Samlingssted og ute scene Bygge og grave, deltakelse Terreng i endring, Dyrehold, lek, opplæring og ansvar, lek og opplæring, frukttrær og blomstrende trær for å skape steder å gjemme seg, mini skoger, husrom, skygge, privatliv, farge, tekstur, lukt 4

5 Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylt opplevelse og aktiviteter i trygge og samtidig utfordrende omgivelser. barnehageloven 2 Valg av tomt: Beliggenhet og plassering i boligområdet / nærmiljøet Utearealene i en barnehage kan benyttes som lekeplass/aktivitetsarena på kveldstid. Samlokalisering med skole eller friområde gir arealmessige gevinster Kontakt med naturområder i nærmiljøet betyr mye både for barna og personalet i barnehagen. Turer inngår i den pedagogiske planen og skaper variasjon i det daglige. Tomtens plassering i landskapet Lokalklimaet i barnehagens utearealer betyr svært mye. Barnehagen bør ha gode solforhold og ligge mest mulig i le for ulike vindretninger. Planområdet ligger i Mulen og omfatter Mulebanen og grøntdraget bak, barnehagetomten i Mulesvingen og tomten til nedlagt barnehage i Gutenbergs gate 14, samt noe av veinettet rundt. Området tangeres av Fjellveien og er en innfallsport til naturområdene i byfjellene (særlig Stoltzekleiven og Skredderdalen). Ballplass (m. flere funksjoner), busstopp, barnepark og barnehage innenfor området. Umiddelbar nærhet til Idrettslags klubbhus/ lokalt forsamlingshus, butikk, aldershjem mm. Planområdet med siktlinjer og beplantning 5

6 Tomtens størrelse I Kunnskapsdepartementets merknader til barnehageloven er det fastsatt veiledende norm for inne- og utearealene: - Inne: 4m2 netto leke- og oppholdsareal for barn over 3 år og om lag 1/3 mer per barnunder 3 år. - Ute: Omlag 6 ganger leke - og oppholdsareal inne. Området som er avsatt til lek for Mulen er totalt: ca10 060m2 og blir delt inn i fire kategorier: A Store barn frilek: ca 5600 m2 B Små barn frilek: ca 860 m2 C Lekeplass: ca 800 m2 D Idrettsbane: ca 2800 m2 / / /565 /692 /563 /720 ukts Tilfl B 67 Ute/oppholdsareal storebarn 1280 m2 Ute/oppholdsareal småbarn 860 m2 rom N BAR SMÅ d råde yg Friom /halvopb Natur 66 / / LEK EPA RK /563 BAR N A /563 C 57 RE STO råde Friom og frilek r natu D / v e i r m a n n s Området er i dag velegnet og brukt til barns lek og opphold i fridtidssammenheng. Barneparken i formanns vei er en populær lekeplass, og friområdet nord og øst av mulebanen, rikt område med trehytter og natur. Gitt tilgangen til idrettsfasiliteter innendørs og utendørs i tilknytning til idrettsprofil, mener vi norm/krav til uteareal kan avvikes for det kan rikelig kompenseres med tilgang til friområde og nevnte idrettsfasiliteter. Begrenset oppbygging av ute-lekeområde, minsker konflikt med øvrig bruk av området, så vel som landskaps- og kulturminneverdier. 59 / s 74 i n g e n 6 e l 7 v u 3 M / Pe / / / kken rsenba 69

7 Tomtens kvaliteter Natur gir barn de beste lekemuligheter Lek krever variasjon i terreng. Naturmark med ulendt terreng fremmer utviklingen av barns fysiske ferdigheter og bidrar til utfoldelse og kreativ lek. Tomten bør inneholde flere flate partier. Nær bygningen er det behov for flate partier med tanke på å tilrettelegge for gode adkomstforhold. Tilgjengelighet for sykling, ballspill og paradishopping kan gjerne legges til disse arealene. Tiltak for skjerming / le Le tiltak bør planlegges langs ytterkantene av tomten først. Vegetasjon her langs grensene skaper dessuten rom rundt og i barnehagens utearealer. Den gjør det mulig å dele opp arealene videre i mindre og skjermede lekerom. Generelt anbefales leplantninger med kombinasjoner av hardføre vintergrønne og løvtrær samt busker. Oppholdsplasser Små oppholdsplasser omgitt av vegetasjon, gjerne hekker, busker, gir gode lekemuligheter. Snø fonner seg i le av vegetasjon og danner midlertidige vegger, noe som kan være til glede for barna på lekeplassen. 7

8 Vegetasjon Vegetasjonen gjør det lunt og trivelig og fyller en rekke funksjoner: Den bidrar til lek, læring og fysisk utfoldelse, skaper le og rom om oppholdsplasser og gir naturopplevelse. I vegetasjonen lever det mange slags insekter og småkryp. De er viktige for å vekke barns interesse for natur. Hovedgrupper av vegetasjon Skog og naturmark: Skogen er en ideell plass for lek, og den skjermer barnehagen for vind. Rammebeplantninger: busker eller trær som skaper en ramme rundt et areal og gir le. I tillegg skjermer den mot trafikk og innsyn. Rollspill/lek utspiller seg gjerne på små plasser og i små rom. Frittstående trær: har mange oppgaver. De fungerer som klatretrær, og fremstår som skulpturer, disse er en kontrast til bygninger og viser årstidsvariasjoner. Et flott tre kan være et bidrag til barnehagens identitet og gi blomster, frukt, kongler, nøtter med mer. Trelunder: En trelund kan skape rom for lek og utfoldelse. 8

9 Markdekke: lavt voksende, markdekkende vegetasjon, det vil si planter som kan bli opptil ca. 0,5-1 meter høye. Vegetasjonen har som hovedoppgave å dekke marken, hindre erosjon (isens, vannets og værets nedbrytende virksomhet) og holde ugras unna. Dekorasjonsplantninger og nyttevekster: Formålet med plantene er å gi dekorativ virkning (form, farge, tekstur og eventuelt duft), frukt og grønt man kan spise og plantemateriale man kan bruke i forming og håndverk. Dyrking og stell av frukt, bær og grønnsaker kan være en viktig del av den pedagogiske planen i barnehagen. Detaljplanlegging av utearealene; utomhusplan Utemiljø i barnehagen bør være tiltalende, allsidig og bevisst utformet, gir grunnlag for et godt samspill mellom barna og personalet. Gode, funksjonelle løsninger avlaster personalet i deres arbeid. Utomhusplan Funksjonelle utearealer betyr at alle barn, uansett funksjonsnivå og ferdigheter, gis anledning til å oppleve de kvaliteter og utfoldelsesmuligheter leken gir. Prosessen kan kort beskrives slik: Klarlegging av formål, muligheter og begrensninger Gjennom en ide eller skapende prosess omsettes dette til en plan Brukermedvirkning Barns medvirkning Utearealene bør gi mulighet for endring og utvikling over tid. Det innebærer at man ikke bare tenker på faste installasjoner og ferdige løsninger. 9

10 Modellbygging av utearealene der barna er aktivt med, kan være en god metode for medvirkning. Økonomi og opparbeidelse Når nye barnehager bygges, er budsjettene ofte stramme og det gjelder å prioritere fornuftig. Enkle innretninger for lek med sand og vann er vanligvis ikke dyrt å bygge og noe av det som blir brukt mest. Naturstein, trestammer og terrengvoller kan være populære elementer i et lekemiljø. Utearealene bør opparbeides etter kvalitetskravene i Norsk Standard for bygg og anlegg (NS 3420). Lek og lær ute Reggio Emilia-pedagogikken, hentet fra barnehagene i byen med samme navn i Italia, utvikler barns fantasi. Pedagogikken ser rommet som en pedagog/lærer; Rommet kan beskrives som landskabet som et stort åbent rom, fylt med muligheter og overraskelser. Lek en Utelek og uteaktivitet er en viktig del av barnekulturen som må tas vare på uansett geografiske og klimatiske forhold. Barns utvikling Barns utvikling sees som et dynamisk og tettvevd samspill mellom deres fysiske og mentale forutsetninger og miljøet de vokser opp i. Barn er sosiale aktører og bidrar selv til egen og andres læring. Utearealene i en barnehage bør derfor by på gode utfordringer og bevegelsesmuligheter for alle musklene i kroppen. Erfaringer med lek i naturen Utemiljøet gir muligheter for frisk luft, opplevelse av klima, årstid og natur, god fysisk aktiv bevegelse, støyende og arealkrevende aktiviteter, allsidige lekeformer og stimulans av sansene (syn, hørsel, smak - og luktesans) gjennom kontakt med naturen. Norske og svenske studier viser at naturområder og naturlike områder betyr mye for barns lek og utvikling. I barnehager med mye plass og stor variasjon i terreng og vegetasjon, leker barna flere fantasileker, tempoet blir roligere, konfliktene færre og den motoriske utviklingen er bedre enn i barnehager med liten plass, lite natur og få utfoldelsesmuligheter for lek (Grahn m.fl. 10

11 1997). Barn som leker i naturen, får bedre koordinasjon, balanse, orienteringsevne og styrke (Fjørtoft, 2000). LANDSCAPE AS PLAYSCAPE Naturen gir ikke svar på hvordan den skal brukes. Kontakt med natur har stor betydning for både mental og fysisk helse (bl.a. Hågvar og Støen, 1996). Hva kan barnehagen tilby? De færreste barnehager kan tilby barna store utearealer med naturmark Den som planlegger utearealene, må fokusere på å ta vare på naturlig vegetasjon og terreng hvis det er mulig og stimulere til idérikdom i aktiviteter. Ferdigproduserte lekeapparater kan stimulere til grovmotoriske aktiviteter, men ikke erstatte naturens utfordringer som for eksempel klatretrær eller terrengformasjoner. De minste barna og barn som trenger spesielt mye tilsyn, bør ha oppholdsplasser nær bygningen slik at voksne kan komme raskt til om nødvendig. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. barnehageloven 2 11

12 Lek med sand Uteområdene må planlegges slik at en reduserer mulighetene for å dra med seg sand og skitt inn i bygningen. Sandkasser og sandbasseng under lekeapparatene bør plasseres med størst mulig avstand fra inngangspartiet. forskrift om miljørettet helsevern i barnehager og skoler m.v. Det bør være fast dekke inntil sandkassen Varmen fra sola bør nå fram til sandlekeplassen i den kalde årstida, siden aktivitetene i sand som regel er rolige. Samtidig bør det være soner hvor busker eller trær kan gi skygge for stekende sol sommerstid. Sandbassenget bør ha åpninger eller ramper slik at rullestolbrukere kan delta i leken. Frittstående bakebord, eller sandkasse utformet i ulike høyder, kan være fordelaktig for barn som benytter rullestol eller barn med nedsatt bevegelsesevne. Lek med vann Innretninger hvor barna kan leke med vann i kopper og kar blir mye brukt. Regnvann kan føres fra flater med fast dekke og fra tak til åpne steinsatte renner med fall mot sluk. Vannveier og kanaler bygget av tre i arbeidshøyde som er fastmontert til underlaget, kan fylles med vann fra en slange og ha fall mot sluk. 12

13 Små plasser og rom lek I små grupper Små plasser og rom omkranset med busker eller levegger/ pergola egner seg ideelt for rollespill/ lek for mindre grupper. Det bør være trær, store steiner, lekehus med mer å gjemme seg bak. Det bør være plass til små utemøbler, kasser og løst lekeutstyr. Det er viktig at det materialet en har tilgjengelig kan brukes til mange ulike formål. Har noen av plassene tilkomst med fast dekke, vil også barn med nedsatt bevegelsesevne lett kunne bruke dem. Barn liker å klatre opp på noe for å få utsikt, å gjemme seg under noe, å rulle, snurre og vippe. Utforske naturen Alle barn liker å utforske naturen. Barna bør få mulighet til å studere planter, insekter og småkryp og følge med på fugleliv og eventuelt dyreliv. Aktiviteter i natur Den fysiske leken er en sentral del av barns lekekultur. Dette krever allsidig tilrettelegging og større arealer å bevege seg på. Barnas fantasi iscenesetter leken. Terreng, hauger, naturlige gjemmesteder, store steiner, trær, busker og kratt er flotte utfordringer. Enkle innretninger, som for eksempel taustiger, små broer, stokker og grus stier, setter fart på leken og kan også beskytte naturmark mot unødig slitasje. Fremmer utvikling av de store musklene i kroppen, grovmotorikk 13

14 Byggeaktivitet i natur Byggeaktivitet i natur, konstruksjonslek, er inspirerende for barn på alle alderstrinn i barnehagen. Byggematerialet avhenger av årstiden; treverk, stokker eller snø Det å lage noe og ha et mål utvikler finmotoriske ferdigheter (håndverk) Aktiviteter på harde flater Ballspill, sykling, hoppe tau og paradishopping, tegning med kritt med mer. Fysisk aktivitet, lekeapparater De viktigste lekeapparatene er huske, sklie/rutsjebane, klatre-, krabbe-, åle-, balanse-, vippe-, hoppe- og snurreapparater. (Forskrift om sikkerhet ved lekeplassutstyr er omtalt i eget avsnitt.) Utfordringer ligger i å finne løsninger der terreng og lekeapparater sammen gir et godt lekemiljø. Sikkerhet ved lekeplassutstyr Forskrift Formål: Forskriften har som formål å forebygge at lekeplassutstyr medfører helseskade for brukere eller tredjepart når utstyret brukes til de formål de er beregnet for eller slik det kan forventes at barn bruker det. Virkeområde: Forskriften omfatter lekeplassutstyr til kollektiv bruk, uavhengig av hvor det er plassert. Den gjelder gammelt som nytt og uavhengig om det er profesjonelt laget eller et resultat av dugnadsarbeid. Naturmaterialer er kun omfattet når det er en integrert del av lekeplassutstyret. En stein eller et tre som fra naturens side hører hjemme på lekeplassen, er ikke omfattet. Ansvar: Når eieren av en barnehage skal kjøpe ferdigproduserte lekeapparater eller bygge apparater på dugnad, har vedkommende ansvar for at de tilfredsstiller kravene i forskriften. Ansvaret gjelder likeledes montering, ettersyn og vedlikehold 14

15 De viktigste kravene til sikkerhet - Fallunderlag: risiko for skader er redusert til et minimum. Utstyrets fallunderlag skal være støtdempende, med fallhøyde over 60 cm. - Farlige åpninger / vinkler: Barn skal ikke sette hode eller fingrer fast i åpninger. - Materialer / kjemiske egenskaper: ikke inneholde, avgi eller danne stoffer og pridukter som er klassifisert som helsefarlige. - Sikkerhetssoner: rundt hvert lekeplassutstyr. - Risiko: lekeutstyr skal være tilpasset barnas mestringsnivå på de ulike alderstrin. - Produkt / leverandør: merket med navn og addresse til norsk produsent / leverandør / importer. - Vedlikeholdden som anskaffer eller eier lekeplassutstyr er ansvarlig gor jevlig ettersyn og vedlikehold. - Norsk standard 1176 og 1177: veiledning til dem som skal bygge lekeplassutstyr eller har ansvar for vedlikehold og ettersyn. Foto fra området 15

16 61 LEKEPLASS_ + sandkasse + bakke / endrende terreng + løpe. rulle, lek med vann, skjule seg mellom trær + hoppe og grave + naturelementer som lekeplassutstyr, intergrert i landskapet f.eks rusjebane, sandaksse, humpedisse, vannsamling osv. Gør det selv BANEN_ + sitteplasser / amfi + se på en kamp + rulle + klatre + lek og undervisning SKJULTE STEDER_ + rollespil + trær + stier + mur + endrende terrreng + klatretrær + byggeplass + motorygg og bevegelse DET ÅPNE RUM_ + lek og løpe + nyte det gode vejr + større arrangementer + ildsted + scene + plante/ planteskule + vann, snø + grus + stier + ski + dyreopphold/ dyrehold + utforske og oppdage MON PLAISIR_ + kultur og fortellinger + spise under søyleskog + ekskursion + utendørs klasserom 16