Foreløpig kursprogram for 4 dagers BU-kurs 6.-9.august Nyborg Pedagogikk i samarbeid med Norheimsund Friskule

Transkript

1 Foreløpig kursprogram for 4 dagers BU-kurs 6.-9.august Nyborg Pedagogikk i samarbeid med Norheimsund Friskule Pris for kurs inkl lunsj og kaffi 4 dager: 3000 kr for INAP medlemmer 3500 kr for ikke-medlemmer Studentrabatt 50% (personlig medlemskap i INAP 180kr /år, innmelding via nettsiden Gratis medlemskap i diskusjonsforum for begrepsundervisning ut året for kursdeltakere. Overnatting: Mulighet for gratis overnatting (madrass på gulvet) ved Norheimsund Friskule. Her kan du også lage mat selv. Ellers finnes flere greie overnattingsmuligheter i ulike prisklasser i Norheimsund (se Påmelding og mer info: solveig@nyborgped.no. Meld din interesse så snart som mulig for disponering av plasser. Bindende påmelding innen 31.mai-13. Adresse: Norheimsund Friskule, Steinsdalsvegen Norheimsund Tlf Steinsdalfossen Veibeskrivelse: Skolen ligger på venstre side av R7 en liten kilometer etter at du har passert bomstasjonen øverst i Steinsdalen på vei inn mot Norheimsund fra Bergen. Fra Norheimsund sentrum er det ca 3,5 km retning Bergen. Buss fra Bergen har holdeplass ved skolen ta Hardangerlinja nr 925 ( for rutetider se Forberedelse: Kursdeltakere vil få tilsendt en del lesestoff i forkant av kurset for bedre utbytte av kurset.

2 Tirsdag 6.august, kl ca kl økt: Begrepsundervisningens mål: Fra usikre forestillinger til sikre begrep, oversikt og læring med forståelse. Hvordan kan vi legge til rette for sikker begrepslæring og forståelse av sammenheng? Hvorfor er de grunnleggende begrepene så viktige for ferdighetslæring og fagforståelse i skolen? Målet for økta er bedre forståelse for hvordan de grunnleggende begrepene danner viktige læreforutsetninger for elevene og hvordan vi derfor gjennom begrepsundervisning aktivt kan bidra til bedre læreforutsetninger for all videre fag- og ferdighetslæring. Når vi oppdager nøkkelrollen god begrepsforståelse har i all menneskelig aktivitet og læring, vil vi begynne å se begrepsundervisningen i sitt rette perspektiv. 2.økt: BU-modellen en undervisningsmodell for undervisning både av grunnleggende og mer komplekse begrep og begrepssystem. Assosiasjons-, diskriminasjons- og generaliseringsfase, og typiske oppgaver/aktiviteter/læringsstrategier som kan knyttes opp mot disse. Modellundervisning der vi bruker konkretiseringsmateriell fra Friskulen sin BU-samling. Vi ser bl.a. på betydningen av konkretisering og på bevisst språkføring. Vi vil også gå inn på ulike typer tankekart og notatmetoder/diagram som er i vanlig bruk og hvordan de kan anvendes mer målrettet i forbindelse med undervisning av fagbegrep. Målet for økta er å bli godt kjent med de ulike fasene i BU-modellen, både for undervisning av grunnleggende begrep og mer sammensatte begrep. Du skal ut fra dette kunne velge hensiktsmessige aktiviteter/oppgaver for elevene, og også kunne vurdere hvor egnet lærebøkenes oppgaver og spørsmål er. 3. økt: Øvinger i grunnleggende kognitive ferdigheter som observasjon, abstraksjon, analyse, analytisk koding, fleksibelt oppmerksomhetsskifte, gruppering, systematisering og memorering av ny kunnskap. Hva skal til for å skape orden og oversikt i langtidsminnet? Hvordan kan nødvendige delprosesser i læringen øves? Hvilken rolle spiller grunnleggende begrepssystem i dette? Hvilken rolle spiller verbale ferdigheter i systematiseringen, lagringen og gjenkallingen av kunnskap? Målet for økta er å lære mer om å ta metakognitive perspektiv i undervisningen, dvs bli mer bevisst på hvordan vi hjelper elevene til å lære å lære. Kveld: Felles grilling ved fjorden? Spleiselag, litt avhengig av vær. Transport med minibuss.

3 Onsdag 7.august, kl økt: Praktisk begrepsundervisning Gruppearbeid, modellundervisning, rollespill, diskusjon og ideverksted rundt gårsdagens tema. Målet for økta er å samle mer erfaring med systematisk begrepsundervisning. Etter den teoretiske innføringen med noen praktiske småøkter første kursdag, vil i dag bruke mesteparten av tiden til prøve ut BU-modellen i praksis, både når det gjelder grunnleggende begrep og fagbegrep. 2.økt: Nyborg sin læringsmodell, PSI-modellen, kort skissert og forklart. Læringsmodellen viser hvordan vi kan stimulere men også i verste fall blokkerelæringsprosesser i eleven gjennom vår undervisningspraksis. Vi ser på både utvikling av viten, ferdigheter, motivasjon og holdninger hos elevene og oss selv. Vi ser på hvordan modellen med små endringer kan vise hvordan vi gjennom tenkning bearbeider og strukturerer tidligere erfaringer og viten og får brikker til å falle på plass. Målet for økta er å kunne se begrepsundervisningen i et større perspektiv og både forstå og kunne rekonstruere PSI-modellen. Har man virkelig forstått denne læringsmodellen, blir mye mer av det som skjer eller ikke skjer - i klasserommet mer forståelig. 3.økt: PSI-modellen er et svært nyttig redskap i vurderingen av samspillet mellom elever og lærer i undervisningen. Den blir et nyttig redskap i tilpasningen av undervisningen og også i videreutvikling av egen undervisningspraksis. Vi ser på og diskuterer hvordan mangel på ulike læreforutsetninger spiller inn på læringsprosessen og hvordan vi kan gjøre grep for å imøtekomme spesielle behov. Presentasjon av 2-3 case fra virkeligheten for å vise praktisk tilrettelegging for læring. Målet for økta er å se hvordan læreforutsetninger aktivt kan endres gjennom systematisk begrepsundervisning og hvordan vi kan utforme undervisningsøktene bedre ut ifra forståelse av læreprosessene. Kveld Seiltur på Hardangerfjorden for de som har lyst til dette. Vi krysser fjorden og besøker den idylliske bygda Herand i Jondal kommune. Her kan vi også legge veien om Restaurant Meieriet. Meieriet sin spesialitet er ekte "Herandspizza" steikt i vedfyrt ovn. "Steike god pizza"!

4 Torsdag 8.august, kl økt: Vi bruker litt tid til å oppsummere og repetere stoff fra de første to kursdagene, med noen nye eksempler knyttet til. 2.økt: Ferdighetslæringsmodellen etter Magne Nyborg Vi blir kjent med ferdighetslæringsmodellen og de ulike fasene i denne (kognisjonsfasen, imitasjons-,fikserings og øvingsfasen, automasjonsfasen). Det spesielle med denne modellen er hvordan en også her aktivt bruker grunnleggende begrep og begrepssystem i forklaring, instruksjon og selvinstruksjon og slik styrer oppmerksomheten mot og analyserer ulike ledd i et hendelsesforløp, enten det gjelder å stå på ski, blande en deig, skrive et ord, løse et problem eller holde et foredrag. Mål for økta er større bevisstgjøring på hvordan man ved hjelp av grunnleggende begrep og begrepssystem kan gi nøyaktig og målrettet instruksjon og hjelp til elevene. Vurdering og egenvurdering av elevens prestasjon og den veiledende tilbakemeldingen blir mer konstruktiv og effektiv. 3.økt: Ferdighetslæringsmodellen anvendt i ulike fag Vi går inn på ulike ferdigheter som lesing, skriving og matematikk på grunnleggende og litt viderekommende nivå ved hjelp av eksempler og presentasjon/demonstrasjon av aktuelle læringsverktøy. Vi ser også hvordan ferdighetslæringsmodellen i stor grad samsvarer med prinsippene for Vurdering for læring. Mål for økta er å diskutere en rekke praktiske eksempel på ferdighetsundervisning, kunne vurdere ulike typer oppgaver ut ifra hvor man befinner seg i ferdighetsinnlæringen og forstå hvordan ferdighetslæring samspiller med både begrepsforståelse og disposisjoner. Kveld Fjelltur, evt. sight-seeing om dårlig vær.

5 Fredag 9.august, kl ca kl økt: Presentasjon av ulikt konkretiseringsmateriell innen matematikk og hjelpemidler ved språkopplæring. Jeg vil gå spesielt inn på bruk av Numicon i kombinasjon med BU. Ta gjerne med konkretiseringsmateriell eller oppgaver/aktiviteter som du har god erfaring med. Mål for økta er å bli orientert om ulike hjelpemidler som finnes for å gjøre undervisningen mer konkret og spennende. 2.økt: Ideverksted rundt begreps- og ferdighetslæring i ulike fag og emner. Vi arbeider gruppevis med ulike tema som deretter presenteres for hverandre og gir utgangspunkt for videre spørsmål og diskusjoner. Mål for økta: Få ideer og inspirasjon til hvordan undervisning etter BU-prinsipp kan legges opp på ulike nivå i ulike fag. 3.økt: Oppsummering av kurset og strategi for videre arbeid med BU i egen klasse/skole. Nettverksbygging. Mål for økta: Evaluering av kurset og noen konkrete råd om hvordan man kan gå fram for å komme i gang med BU enten man er alene om dette eller om man ønsker å satse mer helhetlig i et team eller ved en skole. Buss fra Norheimsund til Bergen går kl og kl Litt turistinfo om Norheimsund: Norheimsund ligger midt i Hardanger med flott utsikt til Folgefonna på andre siden av fjorden. Tettstedet har noe å by på for de fleste og er også et godt utgangspunkt for å oppleve resten av Hardanger og Bergen. Opplev den flotte Steinsdalsfossen fra baksiden eller prøv deg som reipslager og båtbygger på det internasjonalt anerkjente Hardanger Fartøyvernsenter. I handlegata Grova finner du en rekke spennende butikker, og i nabobygda Øystese finner du Hordalands tusenårssted, kunsthuset Kabuso og Ingebrikt Vik museet. Overnattingsmulighetene er mange, fra ærverkig Sandven hotell fra 1857, til campingplasser og hytter langsmed fjorden. Her finner du også en lang rekke fine badeplasser. Norheimsund er i disse dager blitt plukket ut til finalen både for landets mest attraktive sted og til finalen for årets kulturkommune. Norheimsund og Norheimsund Friskule i Steinsdalen.