Årsmelding Sektor utdanning og fagskolene. og virksomhetene

Transkript

1 Årsmelding 2012 Sektor utdanning og fagskolene og virksomhetene

2 AÅrsmelding 2012 Sektor Utdanning Innhold 1 Sektorrapport for utdanning Sektorens målsetting Tilbudsstruktur Ståsted for opplæringa Opplæringstilbud/tilbudsstruktur Nøkkeltall... 4 Opplæring i bedrift (lærekandidat/lærlinger) Sektorens satsinger Oppvekstprogrammet Nord-Trøndelag Skoleeierprisen Kompetanseutvikling Sektor Fagskolene Den fylkeskommunale fagskolen i Nord-Trøndelag Vedlegg: Årsmeldinger fra Virksomhetene Avdeling for videregående opplæring Avdeling for Eiendom Grong videregående skole Inderøy videregående skole Leksvik videregående skole Levanger videregående skole Meråker videregående skole Mære Landbruksskole Olav Duun videregående skole Ole Vig videregående skole Steinkjer videregående skole Verdal videregående skole Ytre Namdal videregående skole

3 1 Sektorrapport for utdanning 1.1 Sektorens målsetting Sektoren har fram til juni 2015 målsetting om at: - Elevene, lærekandidatene og lærlingene i Nord-Trøndelag skal ha faglig fremgang i perioden. Dette betyr en forbedring av eksamenskarakterer og fag-/svenneprøve. - Andel elever, lærlinger og lærekandidater som gjennomfører videregående opplæring skal økes. Målsetting for skoleåret 2012/2013 er: - Lærerne i Nord-Trøndelag skal vare tydelige pedagogiske ledere i klasserommet. Dette betyr blant annet en felles håndheving av regler, reduksjon av bråk og uro, etablering av en klarere struktur i skoledagen og gjensidig avklaring av forventninger. - Den videregående opplæringen i Nord-Trøndelag skal gjennomsyres av en utpreget tilbakemeldingskultur. Dette betyr at det skal legges vekt på tilbakemelding på alle nivå i organisasjonen, men med særlig fokus på samarbeid om planlegging, vurdering og tilbakemelding mellom lærer og elev, samt instruktør og lærekandidat/lærling Tilbudsstruktur 2020 I 2012 er det gjennomført to runder med regionale høringsmøter om tilbudsstruktur 2012 med de videregående skolene angående iverksetting og implementering av de ulike vedtakspunktene i fylkestingssak 90/11. På disse møtene ble blant annet følgende punkter drøftet: Forsterket samarbeid mellom skoler på fylkesnivå og i regioner Fortetting av tilbudsstrukturen, spesielt på Vg2 og Vg3 Effektivisering i forhold til økonomi Ulike tilbudsområder og inntaksområder Forenkling av modell for inntak Drøfting samordning av tilbud Samarbeidsområder (hva, hvordan, konsekvenser) Innsatsområder framover (samhandling med interessenter i regionen) Forslag til tilbudsstruktur Temaet har også vært oppe som sak på seks rektormøter i perioden, og i tillegg er det gjennomført drøftingsmøter med partene i arbeidslivet og Opplæringskontorene. Det har vært spesielt fokus på de endringer som ble vedtatt i tilbudsstruktursaken Lærerorganisasjonene har blitt orientert om utviklingen i saken på møter i FONT. I forbindelse med behandlingen av tilbudsstruktur i fylkesrådet i sak 207/12, ble noen av vedtakspunktene i struktur 2020 påbegynt, med begrunnelse i utvikling av elevtall og økonomi. Reduksjon av små grupper Fortetting av tilbud på Vg2 Gjennomgang av Nord-trønderske satsingsområder Økt samarbeid og involvering fra ulike interessenter I tillegg har vi i 2012 startet et arbeid med, forenkling av inntaksreglement, vurdere antall inntaksregioner, samarbeid mellom skoler innenfor området «nettbasert opplæring» og å se på en endring av formidlingsarbeidet av elever som søker læreplass. 3

4 1.2 Ståsted for opplæringa Opplæringstilbud/tilbudsstruktur For de to skoleårene vår/høst 2012 er det ikke gjort større endringer i opplæringstilbudene. Den desentraliserte tilbudsstrukturen er videreført. Fra skolestart høsten 2012 foretok vi noen justering i tilbudene i forhold til klasser med få søkere. Det er påbegynt en prosess med fortetting av Vg2 tilbud. Målsetting at tilbudsstrukturen skal være så bred at ungdommene i størst mulig grad skal få komme inn på sitt høyeste ønske og å få tilbud på sin nærskole. Dette gjelder spesielt på Vg1. Det er foretatt en evaluering av satsingen på spisset toppidrett ved Meråker, Verdal og Steinkjer videregående skoler. Tilbakemeldingene fra skolene har vært udelt positive og prosjektet med spisset toppidrett videreføres. Søkningen til Vg4 påbygg til studiekompetanse for ungdommer som har avlagt fag/svennebrev viser en positiv utvikling. For skoleåret er det 54 ungdommer med fag/svennebrev som har valgt å begynne på Vg4 påbygg mot 27 ungdommer året før. Skolenes arbeid med økt gjennomføring og økt kvalitet på opplæringen har hatt en positiv utvikling i og med at færre elever dropper ut av skolen. Fremdeles er det en utfordring å skaffe tilveie tilstrekkelig med læreplasser for de ungdommene som søker læreplass etter Vg2. Alternativet til denne gruppen elever er å ta et tredje år i skole. Gjennom de endringer som er gjort i organisering av tilbudene, har antallet elever som ønsker å ta et tredje år i skolen økt Nøkkeltall Tabell 1. Elevkapasitet samlet på alle nivå Elevkapasitet og Antall elevplasser Vg1 Vg2 Vg3/Vg4 Sum Endring Som det går fram av tabell 1 over, var det en vekst i antall elevplasser på alle nivå. Størst vekst er det på Vg1 som skyldes et større ungdomskull. Størst vekst er det i Levangerregionen. Økningen på Vg3 skyldes blant annet at flere med fagbrev søker Vg4 påbygg. 4

5 Tabell 2. Kapasitet Vg1 på de ulike utdanningsprogrammene Vg Utdanningsprogram Elevkap. (Vg1) % Elevkap. (Vg1) % Studiespesialisering , ,1 Idrett 205 9, ,0 Musikk, dans og drama 120 5, ,0 Sum studieforb. utdanningsprogram , ,1 Sum yrkesfaglige utdanningsprogram , ,9 Sum alle Tabell 2 viser endring i kapasitet på Vg1 de to siste skoleårene. Forholdet mellom studieforberedende tilbud og yrkesfaglige er stabilt. Studiespesialisering har hatt en økning mens idrettsfag og musikk/dans/drama har en liten reduksjon. Tabell 3. Kapasitet fordelt pr. skole på Vg Skoler Elevkap. Elevkap. Elevkap. Elevkap. Elevkap. Endring til Meråker vg skole Ole Vig vg skole Leksvik vg skole Levanger vg skole Verdal vg skole Inderøy vg skole Steinkjer vg skole Mære landbruksskole Olav Duun vg skole Grong vg skole Ytre Namdal vg skole SUM

6 Levanger har en stor vekst i elevtall på Vg1 skoleåret , årsak er en relativ kraftig økning i antall 10.klassinger i regionen dette året. Variasjonene i elevtall mellom de ulike årene skyldes først og fremst endringer i ungdomskullene, men også i noen grad søkermønster. (i nøkkeltall inngår tall for ordinære elevplasser, spes.ped undervisning, undervisning av minoriteter og voksne) Spesialundervisning Antall vedtak om rett til spesialundervisning skoleåret 11/12 var 514. Det utgjør en prosentandel på ca 9,3 som er en økning fra 10/11 på ca 0,3 %. For inneværende skoleår er prosentandelen steget til ca 10. Sammenlignet med årene før er målsetting for en større andel yrkes -eller studiekompetanse; dvs det gis spesialundervisning for å nå samla kompetansemål i læreplanene. Det jobbes kontinuerlig med å styrke kvaliteten på spesialundervisninga. Særskilt språkopplæring for nyankomnne minoritetsspråklige elever Antall minoritetsspråklige elever i videregående opplæring øker for hvert år. Skoleåret 11/12 fikk 205 elever inntak og 105 av disse en rett til særskilt språkopplæring. Inneværende skoleår er 346 tatt inn, og 161 av disse har et vedtak om rett til særskilt språkopplæring. Ved to av skolene er det opprettet innføringsklasse for nyankomne minoritetsspråklige med behov for styrking av språkopplæring generelt. Opplæring av elever bosatt i barneverninstitusjon Fylkeskommunen ivaretar ansvaret for opplæring av elever bosatt i barneverninstitusjon (grunnskole og videregående opplæring) gjennom avtaler med samarbeidende parter og kjøp av tjenester i vertskommuner for barneverninstitusjonene. Det legges spesiell stor vekt på gjennomføring av videregående opplæring fra alle parter da det er en gruppe elever som lett faller fra og ikke fullfører. Opplæring i bedrift (lærekandidat/lærlinger) Det var i alt 626 søkere til læreplass via avdeling for videregående opplæring i Det ble formidlet 406 søkere til læreplass i bedrift, og av disse fikk 336 læreplass i Nord-Trøndelag og 68 i andre fylker. Det ble godkjent til sammen 698 kontrakter i Nord-Trøndelag i 2012, og dette var nesten det samme antallet som året før hvor det var 700. Andelen kontrakter for ungdommer med opplæringsrett er 62 %. 66 søkere fra andre fylker fikk læreplass her i fylket. Det ble godkjent 47 opplæringskontrakter i bedrift. Opplæringskontrakt innebærer en planlagt opplæring som lærekandidat med sikte på en mindre omfattende prøve enn fag- og svenneprøve. Tilbud om Vg3 fagopplæring i skole ble gitt til 45 søkere med ungdomsrett, voksenrett og fullføringsrett som ikke ble formidlet. Av disse startet 27. Dette tilbudet er i hovedsak samlet til to skoler, Verdal og Steinkjer videregående skoler. Et mer systematisk opplegg for denne elevgruppen ser ut til å bedre gjennomføringen for denne gruppen elever. 6

7 Det er i 2012 forvaltet 1872 kontrakter, og av disse er: 588 kontrakter avsluttet i 2012, 586 kontrakter inngått før 2012 og 698 kontrakter inngått i Kontrakter inngått før Kontrakter inngått i 2012 Kontrakter avsluttet i 2012 Det ble avlagt 811 fagprøver i 2012, og 549 av disse var lærlinger og resterende var praksiskandidater og elever ved Vg3. 7 % (63 kandidater) ble bedømt til ikke bestått. I tillegg er det avlagt 19 kompetanseprøver for lærekandidater hvorav 2 ikke bestått Bestått Bestått meget godt Ikke bestått 1.3 Sektorens satsinger Større utviklingsprosjekter for sektoren i arbeidsåret 2012 har vært: - Fagbrev på jobb, er et prosjekt som utvikler opplæringsmodeller som legger til rette for at ufaglærte i helse- og oppvekstsektoren får en tilpasset opplæring på arbeidsplassen og tar fagbrev. - Ny Giv er ei statlig treårig satsing for økt gjennomføring i videregående opplæring. Satsinga har spesielt fokus på samarbeid mellom forvaltningsnivåene stat, fylkeskommune og kommune for å sikre felles mål og fokus på overganger i opplæringa. Den skal nå både ungdom i opplæringa og de som er utenfor videregående opplæring og arbeid. - Gjennomføring i videregående opplæring, ei fylkeskommunal satsing som viderefører tiltak fra prosjektet «Flere Gjennom». Fokus for 2012 gjenspeiles i kompetansetiltak. - Vurdering for læring var ei statlig satsing som ble avsluttet våren 2012 og videreført i fylkeskommunal regi fra høsten 2012, for at alle skoler og flere bedrifter skal få samme tilbud om skolering. - Skolering av kompetansetillitsvalgte. På vegne av Partnerskap for karriereveiledning gjennomførte Karrieresenteret i Nord-Trøndelag kurs for kompetansetillitsvalgte. Dette er et nasjonalt pilotprosjekt initiert av VOX med mål om å kvalifisere tillitsvalgte slik at de kan veilede i kompetanseutvikling og opplæring på arbeidsplassen. Hensikten er å kvalifisere arbeidskraften i bedriften og øke kompetansen og omstillingsevnen hos den enkelt. 7

8 - Sørsamisk språk og kultur, utvikler plan for hvordan fylkeskommunen, og fylkeskommunen sammen med andre aktører skal bidra til å trygge og utvikle samisk språk og kultur. Planen skal initiere og til tiltak og utvikle modeller for samordning av opplæring i samisk språk i det 13-årige skoleløpet og høyere utdanning. Planen behandles i fylkestinget i Oppvekstprogrammet Nord-Trøndelag Oppvekstprogrammet er et samarbeid mellom samfunns- og næringsliv i Nord-Trøndelag, og har som hovedoppgave å se hele oppvekstløpet i sin helhet. Programmet har en tidshorisont i Overordnet tenkning, visjon: I Nord-Trøndelag skal barn og unge gis en oppvekst som motiverer til utdanning og deltakelse i samfunns- og arbeidsliv. Hovedmål: GJENNOMFØRING Fylkets elever skal komme gjennom videregående skole med en anvendbar kompetanse, enten for å gå over i høyere utdanning, eller ut som dyktige arbeidsfolk. Arbeidet i Oppvekstprogrammet ledes av et eget styre. Styrets sammensetning ble vedtatt i Fylkesrådet og styret består av: Fylkesmannen i Nord-Trøndelag v/utdanningsdirektør, NAV Nord-Trøndelag v/direktør, KS Nord-Trøndelag v/rådmannsrepresentant og styreleder, NHO Trøndelag v/regiondirektør og Nord-Trøndelag fylkeskommune v/fylkesopplæringssjef og fylkesråd for utdanning og helse (styreleder). I 2012 er det gjennomført 7 styremøter. Her har hovedsakene vært å utmeisle strategi og målbilde samtidig som det er vedtatt å iverksette et sett med virkemidler og tiltak. Det er også brukt mye tid på å møte partnerne. Styreleder og daglig leder har i løpet av året møtt alle kommuner i ulike sammenhenger. I tillegg er det gjennomført er rekke møter med andre aktører, bl.a. HiNT. Større tiltak som vi vil nevne er: Oppskalering av Ny Giv-satsingen i fylket. I samarbeid med Høgskolen i Lillehammer skal alle lærere i ungdoms- og videregående skole få tilbud om skolering knyttet til grunnleggende ferdigheter, med bakgrunn i Ny Giv-metodikken. VOKAL og PULS digitale kvalitetsverktøy: Alle fylkets kommune har fått tilbud om å ta i bruk verktøyet VOKAL. Programmet bidrar også til at de videregående skolen kan ta i bruk PULS Psykisk helse: Det er innledet et samarbeid med Helse Nord-Trøndelag og BUP, om videreutvikling av tilbud innen psykisk helsevern, både i form av skolering av lærere og utvikling av lavterskeltilbud. Partnerskapsavtale med HiNT: Det er signert en partnerskapsavtale med HiNT hvor en handlingsplan skal bidra til felles retning utviklingsarbeid. 8

9 1.4 Skoleeierprisen Nord-Trøndelag fylkeskommune ble tildelt prisen som årets skoleeier for Statssekretær Elisabet Dahle delte ut prisen på KS-konferansen Skoletinget 23. mai. Skoleeierprisen er et samarbeid mellom KS og Kunnskapsdepartementet for å løfte fram godt utviklingsarbeid i grunnopplæringen. Formålet med prisen er å stimulere kommuner og fylkeskommuner til å drive et aktivt, systematisk arbeid for å utvikle kvaliteten i skoletilbudet. Kriteriene for prisen har vært utformet noe forskjellig fra år til år, men hovedtemaene har hele tiden vært pedagogisk utvikling, fysisk og psykososialt miljø, oppfølging og evaluering, rekruttering og utvikling av ansatte og ledere. Prisen består av et pengebeløp og et grafisk trykk. Les mer om utdelingen på Kompetanseutvikling De årlige kompetanseplaner er i strategiperioden innrettet mot satsingsområdene Gjennomføring og Faglig framgang. Planlagte tiltak i plan for 2012/2013 er gjennomført i løpet av skoleåret. Sentrale elementer i planen er: Kompetanse I fag i skole og bedrift - 15 lærere deltar i videreutdanning innen den statlige ordningen med frikjøp fra deler av jobben. - Mer enn 50 lærere/ansatte i skolene har fått stipend etter- eller videreutdanning - De faglige nettverkene har gjennomført 110 kurs og møter med i alt mer enn 1500 deltakertilfeller fra skoler og bedrifter - 22 lærere fra 5 skoler er innvilget hospiteringsopphold i bedrift. 8 instruktører fra bedrift er innvilget hospitering fra bedrift til skole/bedrift. - Vi hadde ca.360 prøvenemndsmedlemmer til kurs i Disse jobbet frem ny fagprøvemal med vurderingskriterier i sine fag. 9

10 Kompetanse i grunnleggende ferdigheter, didaktikk og metode - FYR-prosjektet for yrkesretting av fag er godt i rute - Det har vært gjennomført samlinger og kurs innen entreprenørskap. - NY Giv-metodikk har vært tema for samlinger, kurs og skolering - Utvikling av digital kompetanse pågår, også rettet mot fjernundervisning - Studium i spesialundervisning er gjennomført og videreutdanningstilbud for PPT videreføres - Fagdager er gjennomført for ansvarlige for spesialundervisning, minoritetsspråklige, voksne, samiske elever og elever med store tilretteleggingsbehov Klasseledelse - Skolebaserte og langsiktige program er i gang på alle skolene. Vurdering - 6 skoler og 1 bedrift deltar i prosjekt Vurdering for læring. Øvrige skoler og noen bedrifter har deltatt og viderefører satsingen lærere og 360 prøvenemndsmedlemmer/instruktører har vært kurset, og det har vært 14 samlinger for prøvenemnder - Det har vært samlinger for eksamensansvarlige i skolene Realfag, språk og internasjonalisering - NTFK har en medarbeider ved skolelaboratoriet ved NTNU - Realfagkonferanse arrangeres i mai Skoler deltar i Lektor 2 ordningen med nær kobling mellom realfag og næringsliv og SUN-prosjekt i naturfag i samarbeid med skolelaboratoriet - Lærere, instruktører i bedrift og andre faggrupper har vært på studieturer/ utveksling/ kurs i Tyskland, Frankrike, England, Skottland, Belgia og Irland Karriereveiledning - En rekke tiltak i regi av Karrieresenteret i Nord-Trøndelag - Det har vært rådgiversamlinger og informasjonsdager - Studietur for karriereveiledere til Belgia i 2012 fikk Karrieresenteret i Nord-Trøndelag prosjektmidler fra EU s program for Livslang Læring, Leonardo da Vinci. Midlene ble brukt til å styrke det internasjonale perspektivet i karriereveiledningsarbeidet. 10 rådgivere/karriereveiledere fra grunnskole, videregående skole og Nav deltok på studieopphold i Belgia i perioden april Oppfølging av elever - Ca 80 lærere/ ansatte er i gang med videreutdanning innen psykisk helsevern - 3 ansatte deltar i videreutdanning for oppfølgingstjenesten - Fagdager er gjennomført for OT-NAV nettverket under Ny Giv Ledelse og kvalitet Gjennomførte/ pågående tiltak: 10

11 - Grunnutdanning, og masterstudier i ledelse - Kvalitetsdager og andre samlinger med fokus på kvalitetsarbeid - Samhandlingsdag skole-bedrift - Samarbeid med Portugal via prosjekt Comenius Regio 11

12 2 Sektor Fagskolene 2.1 Den fylkeskommunale fagskolen i Nord-Trøndelag Fylkeskommunen eier fire fagskoler, Stjørdal fagskole, Levanger fagskole, Steinkjer fagskole og Ytre Namdal fagskole. For 2012 var det i alt 254,3 heltidsstudenter ved de fire fylkeskommunale fagskolene i fylket. I tillegg var det i 2012 en privat fagskole som søkte fylkeskommunen om økonomisk støtte. Fagskolestyret har i 2012 avholdt 6 møter, 3 ordinære styremøter og 3 møter ved sluttført saksbehandling. I alt har styret for fagskolen behandlet 35 saker. Funksjonsperioden for fagskolestyret og de faglige råd på den enkelte fagskole følger fylkestingsperioden. Fylkesrådet oppnevnte nytt styre for fagskolen og representanter til de faglige råd høsten Administrasjon hatt møte med representanter fra Opplæringsregion Nord om mulig samarbeid på området. Administrasjon har deltatt på 2 nasjonale konferanser om fagskole. De viktigste sakene som har vært til behandling i 2012: - Tilbudsstruktur for skoleåret Tilbudene er de samme som for skoleåret med noen endringer. Studietilbudet Borerigg ved Stjørdal fagskole og studietilbudet Merkantile fag ved Ytre Namdal fagskole lyses ut med oppstart høst Studietilbudet Bergteknikk ved Stjørdal fagskole lyses ut med studiested Fauske videregående skole med oppstart høst Budsjett for fagskolene Strategidokument for fagskolen i Nord-Trøndelag i årene framover. Statusrapport lagt fram for fylkestinget desember Økonomi. Fagskolen felles gikk i 2012 i budsjettmessig balanse. 12

13 Vedlegg: Årsmeldinger fra Virksomhetene Avdeling for videregående opplæring Avdeling for Eiendom Grong videregående skole Inderøy videregående skole Leksvik videregående skole Levanger videregående skole Meråker videregående skole Mære Landbruksskole Olav Duun videregående skole Ole Vig videregående skole Steinkjer videregående skole Verdal videregående skole Ytre Namdal videregående skole 13