Digital opplæringspakke for alle elever ved VGS i BFK

Transkript

1 Digital opplæringspakke for alle elever ved VGS i BFK - Intet mindre Digital opplæringspakke - Siv Marit Ersdal,

2 Oppdrag fra fylkeskommunen To bibliotekarer fikk i oppdrag å lage noen kurs. De skulle være enkle å bruke og lette å forstå. (Birgithe Schuman-Olsen og Siv Marit Ersdal) Vi valgte å lage leksjoner i It s Learning (Læringsplattformen som vgs i BFK bruker) Digital opplæringspakke - Siv Marit Ersdal,

3 Grunnleggende ferdigheter Digital kompetanse Lesekompetanse = Informasjonskompetanse / informasjonsferdigheter? Digital opplæringspakke - Siv Marit Ersdal,

4 Informasjonskompetanse Inkluderer alle former for informasjonskilder, men her vil vi se på den digitale informasjonskompetansen Er en trinnvis metode for å definere et informasjonsbehov, finne riktig informasjon, anvende kildekritikk og forstå den etiske dimensjonen i prosessen. Informasjonskompetanse legger basisen for livslang læring.

5 Digital kompetanse Digital kompetanse er ferdigheter, kunnskaper, kreativitet og holdninger som alle trenger for å kunne bruke digitale medier for læring og mestring i kunnskapssamfunnet (hentet fra ITU) Omfatter: DIGITALE FERDIGHETER =grl. ferdigheter, laste ned, søke, navigere, klassifisere, integrere, evaluere, kommunisere, samarbeide, skape/kreativitet INFORMASJONSKOMPETANSE= kunnskap om digitale og fysiske informasjonskilder DANNELSESBEGREPET Lesekompetanse

6 Lesekompetanse Er å forstå, bruke og reflektere over skrevne tekster, for å kunne nå sine mål, utvikle sine evner og delta i samfunnet. (OECD 2002) Følgende aspekter ved lesing ble målt i PISA: 1. Finne informasjon 2. Tolke teksten 3. Reflektere over og vurdere tekstens innhold og tekstens form

7 Hva sier Kunnskapsløftet? Å kunne lese i samfunnsfag inneber å setje seg inn i, granske, tolke og reflektere over faglege tekstar og skjønnlitteratur med stigande vanskegrad for å oppleve kontakt med andre tider, stader og menneske. Å kunne lese vil samtidig seie å behandle og bruke variert informasjon frå bilete, film, teikningar, grafar, tabellar, globus og kart. For å forstå og delta aktivt i samfunnet ein lever i, er det òg nødvendig å kunne lese og samle informasjon frå oppslagsverk, aviser og Internett og vurdere dette kritisk.

8 Valgte ut fire deler Å søke Å vurdere - kildekritikk Å bruke kildelister Nettsamfunn - nettvett Digital opplæringspakke - Siv Marit Ersdal,

9 Selvstudium Digital opplæringspakke - Siv Marit Ersdal,

10 Digital opplæringspakke - Siv Marit Ersdal,

11 Digital opplæringspakke - Siv Marit Ersdal,

12 Digital opplæringspakke - Siv Marit Ersdal,

13 Digital opplæringspakke - Siv Marit Ersdal,

14 Prinsipper Just in case Fordi du kanskje kommer til å trenge det! Just i time Fordi klassen din trenger det nå Just for you Fordi akkurat du trenger det! Digital opplæringspakke - Siv Marit Ersdal,

15 Gode steder for inspirasjon Even om databaser hp?id=1012 Digital opplæringspakke - Siv Marit Ersdal,

16 7 trinn i informasjonsstigen Erkjennelsen av at man har et informasjonsbehov! 1: Hvor skal jeg begynne? Om å forstå og definere et informasjonsbehov 2: Hvor kan jeg søke hva? Om å søke informasjon 3: Hjelp, jeg finner ingen ting eller Hjelp, jeg finner for mye Om å bruke riktige søketermer og forstå hvilke nettsider man finner

17 4: Hva kan jeg stole på? Om å utøve kildekritikk 5: Hvordan finner jeg igjen gode søk? Om å lagre favoritter i for eksempel del.icio.us 6: Hvordan bruker jeg det jeg finner? Om å bruke informasjonen bevisst for å nå et bestemt mål 7: Hvor har jeg dette fra? Om å tilegne seg forståelse av informasjonsinnhentingens etikk, og anvende denne etikken: skrive kildeliste, klipp og lim, nettvett og å kjenne til opphavsrett

18 Kildeliste Digital hver dag : om helhetlig utvikling av digital kompetanse i grunnopplæringen (2005). Forsknings- og kompetansenettverk for IT i utdanning. URL: Informasjonskompetanse (2006). Biblioteket, Høgskolen i Bergen URL: Søk og du skal finne : om systematisk informasjonssøking. utgitt av Biblioteksentralen 2007 Rankin, Ian (2007). Information behavior of the researcher of the future. University College London. URL: VIKO : veien til informasjonskonpetanse/kildekritikk. Ingar Lpmheim (red.) URL: