Koding Munkerud skole trinn En samlet oversikt

Transkript

1 Koding Munkerud skole trinn En samlet oversikt

2 Hvorfor koding på Munkerud? Koding er et nytt fag som er på vei inn i skolen. Gjennom arbeid med koding dekkes kompetansemål i mange fag. Koding vil gi elevene forståelse av hvordan teknologi er bygget opp og hjelpe elevene til å bli skapere av teknologi og ikke bare brukere. Elevene skal kunne forstå og beherske sin egen rolle i det digitale samfunnet. I NOU 2015:8 beskriver Ludvigsen-utvalget kompetanseområder som er viktig for fremtidens skole og samfunnsborgere. "For å kunne bidra til nytenkning, innovasjon og omstilling i arbeidslivet, og for å håndtere fremtidige samfunnsutfordringer, mener utvalget at skolen må legge til rette for at elevene utvikler evne til å utforske, se nye muligheter og utvikle nye løsninger. Å ha kompetanse som gjør at man kan skape noe, alene eller sammen med andre, er viktig for den enkelte, både i skolen, i arbeidslivet og på andre arenaer. Kreativitet, innovasjon, kritisk tenkning og problemløsning er sentrale kompetanser i mange fag. Kritisk tenkning og problemløsning henger sammen med kreativitet og innovasjon. Kreativitet forstås som å være nysgjerrig, utholdende, fantasifull i problemløsning, alene og ikke minst i samarbeid med andre. Innovasjon inkluderer sentrale sider ved kreativitet, men innebærer i tillegg å kunne ta initiativer og omsette ideer til handling." Gjennom koding lærer elevene problemløsing, her er det ingen fasit, kun strategier, utprøving og revurdering. Det krever mye og godt samarbeid for å løse problemene. Fordi koding er et nytt fag i barneskolen, finnes det pr. i dag ingen sentralt utarbeidede kompetansemål i faget. De målene vi har satt opp, har vi lest oss til gjennom artikler fra kodeprosjektet Lær Kidsa Koding og fra koding som valgfag på ungdomstrinnet. Koding er en viktig ferdighet i dagens samfunn, som inngår i de fleste fagområder og gjennom arbeidet med koding bruker vi kompetansemål fra fagene norsk, matematikk, engelsk, kunst & håndverk og naturfag, samt alle de fem grunnleggende ferdighetene. Koding åpner for å utforske komplekse og realistiske modeller av virkeligheten. Å gi elever grunnleggende ferdigheter i programmering er med på å forberede dem for fremtidige realfaglige jobber, i tillegg til å øke forståelsen for naturvitenskapelige og matematiske problemer. I generell del av læreplanverket står det: Skolen skal bidra til at elevene blir nysgjerrige og stiller spørsmål, utvikler vitenskapelig og kritisk tenkning og handler med etisk bevissthet. Opplæringen skal gi elevene en forståelse av kritisk og vitenskapelig tenkning. Kritisk og vitenskapelig tenkning innebærer å bruke fornuften på en undersøkende og systematisk måte i møte med konkrete praktiske utfordringer, fenomener, ytringer og kunnskapsformer. Opplæringen skal skape en forståelse av at metodene for å undersøke virkeligheten må tilpasses det vi ønsker å studere, og at valg av metode påvirker det vi ser. Skolen skal la elevene utfolde skaperglede, engasjement og utforskertrang, og la dem få erfaring med å se muligheter og omsette ideer til handling.

3 GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER Digitale ferdigheter Tolker og vurderer informasjon fra ulike digitale kilder kritisk og forvalter opphavsrett på egne fremstillinger. Velger digitale ressurser til å designe og utforme produkter Vurderer eget produkt, arbeidsprosess og foreslår forbedringer Følger instruksjoner i utforming av produkter Muntlige ferdigheter Lytter etter relevant informasjon Gjengir innhold med egne ord og stiller oppklarende spørsmål Gir respons og samtaler fleksibelt og effektivt i ulike faglige roller og situasjoner Drøfter komplekse faglige emner og prosesser med presis fagterminologi Bygger opp en helhetlig argumentasjon Skriftlige ferdigheter Velger relevante skrivestrategier og bruker kilder på en kritisk og etterprøvbar måte Bruker og utnytter spesialisert fagterminologi og ulike uttrykksmidler tilpasset fag og formål Bygger opp en helhetlig argumentasjon, utforsker kritisk og problematiserer faglige emner Reflekterer kritisk over og vurderer egen læring i arbeidet med faglige tekster Leseferdighet Finner detaljert og implisitt informasjon i tekster med ukjent form eller innhold Velger relevante strategier tilpasset teksten og formålet med lesingen Viser helhetlig og detaljert forståelse av komplekse tekster. Kan systematisere og trekke slutninger på bakgrunn av implisitt informasjon Trekker inn faglige og samfunnsmessige perspektiver i leseprosessen Regneferdigheter Analyserer mer sammensatte matematiske problemstillinger i dagligdagse og faglige sammenhenger og lage algoritmer som beskriver løsningen Vurderer betydningen resultatet har for den situasjonen det skal brukes i. Drøfter feilkilder og gjør eventuelle justeringer Presenterer resultater fra regneprosesser i tekster i ulike fag og i egen hverdag

4 Kompetansemål etter 4. trinn NORSK Kompetansemål Eleven skal kunne bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger Eleven skal kunne samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon Eleven skal kunne følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål Eleven skal kunne lese tekster av ulike typer på bokmål og nynorsk med sammenheng og forståelse Eleven skal kunne finne informasjon ved å kombinere ord og illustrasjon i tekster på skjerm og papir Eleven skal kunne lage tekster som kombinerer ord, lyd og bilde, med og uten digitale verktøy Eleven skal kunne søke etter informasjon, skape, lagre og gjenfinne tekster ved hjelp av digitale verktøy Eleven skal kunne samtale om innhold og form i sammensatte tekster MATEMATIKK Kompetansemål Eleven skal kunne bruke matematiske symbol og uttrykksmåter for å uttrykke matematiske sammenhenger i oppgaveløsing Eleven skal kunne tegne, bygge, utforske og beskrive geometriske figurer og modeller i praktiske sammenhenger, inkludert teknologi og design Eleven skal kunne lese av, plassere og beskrive posisjoner i rutenett, på kart og i koordinatsystem, både med og uten digitale verktøy Eleven skal kunne finne informasjon i tekster eller praktiske sammenhenger, velge regneart og grunngi valget, bruke tabellkunnskap og utnytte sammenhenger mellom regneartene, vurdere resultatet og presentere løsningen Eleven skal kunne kjenne igjen, eksperimentere med, beskrive og videreføre strukturer i tallmønster Eleven skal kunne lage og utforske geometriske mønster og beskrive dem muntlig Eleven skal kunne sammenligne størrelser ved hjelp av måleredskaper og enkel beregning, presentere resultatene og vurdere om de er rimelige NATURFAG Kompetansemål Eleven skal kunne innhente og systematisere data og presentere resultatene med og uten digitale hjelpemidler Eleven skal kunne planlegge, bygge og teste enkle modeller og byggkonstruksjoner og dokumentere prosessen fra ide til ferdig produkt Eleven skal kunne beskrive konstruksjoner og samtale om hvorfor noen er mer stabile og tåler større belastning enn andre Eleven skal kunne bruke måleinstrumenter, systematisere data, vurdere om resultatene er rimelige, og presentere dem med eller uten digitale hjelpemidler

5 Eleven skal kunne bruke naturfaglige begreper til å beskrive og presentere egne observasjoner, foreslå og samtale om mulige forklaringer på det man har observert ENGELSK Kompetansemål Eleven skal kunne bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler i utforsking av språket Eleven skal kunne forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt Eleven skal kunne forstå og bruke ord og uttrykk knyttet til mengder, form og størrelser Eleven skal kunne bruke enkle lese- og skrivestrategier KUNST & HÅNDVERK Kompetansemål Eleven skal kunne planlegge og lage enkle bruksgjenstander Eleven skal kunne eksperimentere med enkle geometriske former i konstruksjon og som dekorative formelementer Eleven skal kunne planlegge og bygge modeller av hus og rom ved hjelp av digitale verktøy og enkle håndverksteknikker IKT Kompetansemål Eleven skal kunne bruke regneark for å organisere informasjon i form av tekst og tall Eleven skal kunne søke og finne relevant informasjon Eleven skal kunne produsere ulike sammensatte tekster

6 Koding 4. trinn 1. periode Analog koding Eleven skal bli kjent med sentrale begreper innen koding Kongen befaler Eleven skal kunne forstå koding som et eget språk Pappkrus Eleven skal kunne vise nøyaktighet og utholdenhet i form av et presist språk Kodekurs Eleven skal kunne se koding i sammenheng med andre fag Skattejakt Eleven skal kunne konstruere og kode enkle bevegelser Lede en "blind" person Analogt arbeid Samarbeidsoppgaver Trene på å uttrykke seg presist muntlig Skrive refleksjoner og forklare begreper i Min kodebok Kunne forklare utvalgte begreper

7 Koding 4. trinn 2. periode Apper The Foos Eleven skal kunne løkker for å gjenta kode Code adventures Eleven skal kunne diskutere spilldesign Tynker ScratchJr Samarbeid Forklare hvordan appene virker Vurdere hvordan appene lærer elevene å forstå koding

8 Koding 4. trinn 3. periode Micro:bit Bygge figur o Blinkelys av/på o Bevegelse opp og ned PC for programmering Bygge figurer av papp som skal bevege seg Bruke Micro:bit for å skape bevegelse Eleven skal kunne overføre løsninger til nye problemer ved å generalisere og tilpasse eksisterende programkode og algoritmer. Eleven skal kunne lage og forstå vilkår Eleven skal kunne lage og forstå koblede algoritmer Eleven skal kunne løkker for å gjenta kode

9 Koding 4. trinn 4. periode Apper Tynker Reflektere rundt hvordan de koder i appen for å oppnå resultater Eleven skal kunne løkker for å gjenta kode Eleven skal kunne diskutere spilldesign

10 Koding 4. trinn 5. periode Lego WeDo Gruppearbeid Arbeid med begreper Skrive hypotese, bygge, teste og konkludere Eleven skal kunne lage animasjoner av enkle historier Eleven skal kunne utvikle og feilsøke programmer som løser definerte problemer, inkludert realfaglige problemstillinger og kontrollering eller simulering av fysiske objekter Eleven skal kunne lage og forstå vilkår

11 Koding 4. trinn 6. periode Scratch Samarbeid Løse introduksjonsoppgave fra Scratch Bruke PC Eleven skal kunne gjøre rede for hvordan datamaskiner og programmer fungerer, inkludert et utvalg utbredte programmeringsspråk og deres bruksområder Eleven skal kunne løkker for å gjenta kode

12 Kompetansemål etter 7. trinn NORSK Kompetansemål Eleven skal kunne lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten Eleven skal kunne forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst Eleven skal kunne uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen Eleven skal kunne lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta Eleven skal kunne uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres Eleven skal kunne bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkobling og varierte estetiske virkemidler Eleven skal kunne opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon Eleven skal kunne presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy Eleven skal kunne skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt Eleven skal kunne velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler MATEMATIKK Kompetansemål Eleven skal kunne utvikle, bruke og diskutere metoder for hoderegning, overslagsrekning og skriftlig rekning og bruke digitale verktøy i beregninger Eleven skal kunne utforske og beskrive strukturer og forandringer i geometriske mønster og tallmønster med figurer, ord og formler Eleven skal kunne bygge tredimensjonale modeller og diskutere prosessene og produktene Eleven skal kunne gjøre overslag over og måle størrelser for lengde, areal, masse, volum, vinkel og tid og bruke tidspunkt og tidsintervall i enkle beregninger, diskutere resultatene og vurdere hvor rimelige de er Eleven skal kunne velge passelige måleenheter og regne om mellom ulike måleenheter Eleven skal kunne bruke forhold i praktiske sammenhenger, regne med fart Eleven skal kunne planlegge og samle inn data i forbindelse med observasjoner og eksperiment Eleven skal kunne presentere data i tabeller og diagram som er framstilte med og uten digitale verktøy, lese og tolke fremstillingene og vurdere hvor nyttige de er Eleven skal kunne vurdere og samtale om sjanser i dagligdagse sammenhenger, spill og eksperiment og beregne sannsynligheten i enkle situasjoner Eleven skal kunne finne informasjon i tekster eller praktiske sammenhenger, stille opp og forklare beregninger og framgangsmåter, vurdere resultatet og presentere og diskutere løsningen Eleven skal kunne analysere egenskaper ved to- og tredimensjonale figurer og beskrive fysiske gjenstander innenfor dagligliv og teknologi ved hjelp av geometriske begrep

13 Eleven skal kunne velge fornuftige måleredskaper og gjøre praktiske målinger i forbindelse med teknologi og vurdere resultatene ut fra presisjon og måleusikkerhet NATURFAG Kompetansemål Eleven skal kunne formulere naturfaglige spørsmål om noe eleven lurer på, foreslå mulige forklaringer, lage en plan og gjennomføre undersøkelser Eleven skal kunne samtale om hvorfor det i naturvitenskapen er viktig å lage og teste hypoteser ved systematiske observasjoner og forsøk, og hvorfor det er viktig å sammenligne resultater Eleven skal kunne bruke digitale hjelpemidler til å registrere, bearbeide og publisere data fra eksperimentelt arbeid og feltarbeid Eleven skal kunne planlegge, bygge og teste mekaniske leker og forklare prinsipper for mekaniske overføringer Eleven skal kunne planlegge, lage og teste enkle produkter som gjør bruk av elektrisk energi, og reklamere for ferdig framstilt produkt Eleven skal kunne gjøre forsøk med magnetisme og elektrisitet og forklare og presentere resultatene ENGELSK Kompetansemål Eleven skal kunne uttrykke seg for å få hjelp til å forstå og bli forstått i ulike situasjoner Eleven skal kunne uttrykke seg om enkle beregninger, valuta og måleenheter i kommunikasjon om dagligdagse situasjoner Eleven skal kunne identifisere og bruke ulike situasjoner og læringsstrategier for å utvide egne ferdigheter i engelsk Eleven skal kunne forstå hovedinnholdet i muntlige tekster om kjente emner Eleven skal kunne bruke lese- og skrivestrategier Eleven skal kunne forstå og bruke et ordforråd knyttet til kjente emner Eleven skal kunne lese og forstå ulike typer tekster av varierende omfang fra forskjellige kilder Eleven skal kunne bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler for å finne relevant informasjon og lage ulike typer tekster

14 KUNST & HÅNDVERK Kompetansemål Eleven skal kunne bruke fargekontraster, forminsking og sentralperspektiv for å gi illusjon av rom i bilder både med og uten digitale verktøy Eleven skal kunne lage enkle bruksformer i ulike materialer og kunne gjøre rede for sammenheng mellom idé, valg av materialer, håndverksteknikker, form, farge og funksjon Eleven skal kunne bruke symaskin og enkelt elektrisk håndverktøy i en formgivingsprosess Eleven skal kunne bruke ulike sammenføyningsteknikker i harde og myke materialer Eleven skal kunne bygge modeller av hus i målestokk med utgangspunkt i egne arbeidstegninger Eleven skal kunne montere utstillinger og andre presentasjoner i ulike typer rom IKT Kompetansemål Eleven skal kunne presentere tekst og tall i form av ulike typer diagram Eleven skal kunne bruke samarbeidsverktøy og presentere eget arbeid i digitale medier Eleven skal kunne vite hva som kan publiseres av andres personlige opplysninger Eleven skal kunne produsere og redigere sammensatte tekster med lenket innhold Eleven skal kunne vurdere troverdighet på nettsider med rammeverket TONE

15 Koding 5. trinn 1. periode Analog koding Bli kjent med sentrale begreper innen koding Kongen befaler Forstå koding som et eget språk Pappkrus Vise nøyaktighet og utholdenhet i form av et presist språk Kodekurs Se koding i sammenheng med andre fag Skattejakt Konstruere og kode enkle bevegelser Lede en "blind" person Analogt arbeid Samarbeidsoppgaver Trene på å uttrykke seg presist muntlig Skrive refleksjoner og forklare begreper i Min kodebok Kunne forklare utvalgte begreper

16 Koding 5. trinn 2. periode Tynker Reflektere rundt hvordan de koder i appen for å oppnå resultater Eleven skal kunne dokumentere og forklare programkode gjennom å skrive hensiktsmessige kommentarer og ved å presentere egen og andres kode Eleven skal kunne bruke grunnleggende prinsipper i programmering, slik som løkker, tester, variabler, funksjoner og enkel brukerinteraksjon

17 Koding 5. trinn 3. periode Micro:bit Bygge figur o Bygge bil PC for programmering av bevegelsen Bygge bil i papp Bruke Micro:bit for å skape bevegelse Eleven skal kunne overføre løsninger til nye problemer ved å generalisere og tilpasse eksisterende programkode og algoritmer. Eleven skal kunne lage og forstå vilkår Eleven skal kunne lage og forstå koblede algoritmer Eleven skal kunne løkker for å gjenta kode

18 Koding 5. trinn 4. periode MineCraft Gruppearbeid Bygge skolen i MineCraft Måle rom, ta bilder og lage skisser før byggingen i MindCraft Eleven skal kunne dokumentere og forklare programkode gjennom å skrive hensiktsmessige kommentarer og ved å presentere egen og andres kode Eleven skal kunne bruke grunnleggende prinsipper i programmering, slik som løkker, tester, variabler, funksjoner og enkel brukerinteraksjon Eleven skal kunne utvikle og feilsøke programmer som løser definerte problemer, inkludert realfaglige problemstillinger og kontrollering eller simulering av fysiske objekter Eleven skal kunne overføre løsninger til nye problemer ved å generalisere og tilpasse eksisterende programkode og algoritmer

19 Koding 5. trinn 5. periode Scratch Samarbeid Bruke PC Eleven skal kunne gjøre rede for hvordan datamaskiner og programmer fungerer, inkludert et utvalg utbredte programmeringsspråk og deres bruksområder Eleven skal kunne bruke grunnleggende prinsipper i programmering, slik som løkker, tester, variabler, funksjoner og enkel brukerinteraksjon

20 Koding 5. trinn 6. periode Kompetansemål Lego WeDo Gruppearbeid Arbeid med begreper Skrive hypotese, bygge, teste og konkludere Eleven skal kunne lage animasjoner av enkle historier Eleven skal kunne utvikle og feilsøke programmer som løser definerte problemer, inkludert realfaglige problemstillinger og kontrollering eller simulering av fysiske objekter Eleven skal kunne lage og forstå vilkår

21 Koding 6. trinn 1. periode Analog koding Regne med binære tall Pappkrus Kodekurs Skattejakt Analogt arbeid Samarbeidsoppgaver Se film om binære tall Trene på å uttrykke seg presist muntlig Skrive refleksjoner og forklare begreper i Min kodebok Kunne forklare hva vi mener med binære tall Kunne forklare hva vi mener med binære tall Kunne forklare hvorfor det er viktig å forstå betydningen av binære tall i koding Forstå koding som et eget språk Vise nøyaktighet og utholdenhet i form av et presist språk Se koding i sammenheng med andre fag Konstruere og kode enkle bevegelser

22 Koding 6. trinn 2. periode Micro:bit Bygge figur o Bygge by PC for programmering av bevegelsen Bygge bil i papp Bruke Micro:bit for å skape bevegelse Eleven skal kunne omgjøre problemer til konkrete delproblemer, vurdere hvilke delproblemer som lar seg løse digitalt, og utforme løsninger for disse Eleven skal kunne dokumentere og forklare programkode gjennom å skrive hensiktsmessige kommentarer og ved å presentere egen og andres kode Eleven skal kunne bruke grunnleggende prinsipper i programmering, slik som løkker, tester, variabler, funksjoner og enkel brukerinteraksjon Eleven skal kunne utvikle og feilsøke programmer som løser definerte problemer, inkludert realfaglige problemstillinger og kontrollering eller simulering av fysiske objekter Eleven skal kunne overføre løsninger til nye problemer ved å generalisere og tilpasse eksisterende programkode og algoritmer

23 Koding 6. trinn 3. periode MindCraft Bygge fremtidsby Se sammenheng med periode 2 Eleven skal kunne dokumentere og forklare programkode gjennom å skrive hensiktsmessige kommentarer og ved å presentere egen og andres kode Eleven skal kunne bruke grunnleggende prinsipper i programmering, slik som løkker, tester, variabler, funksjoner og enkel brukerinteraksjon Eleven skal kunne utvikle og feilsøke programmer som løser definerte problemer, inkludert realfaglige problemstillinger og kontrollering eller simulering av fysiske objekter Eleven skal kunne overføre løsninger til nye problemer ved å generalisere og tilpasse eksisterende programkode og algoritmer

24 Koding 6. trinn 4. periode Lage undervisningsopplegg og undervise 1. trinn ved hjelp av appen CodeAdventures Samarbeide på faddergruppene om undervisningsopplegg Undervise fadderbarna Samtale om hvordan hjelpe og forklare 1. trinn på best mulig måte Samtale om utfordringer ved å lære bort noe Eleven skal kunne gjøre rede for hvordan datamaskiner og programmer fungerer, inkludert et utvalg utbredte programmeringsspråk og deres bruksområder Eleven skal kunne dokumentere og forklare programkode gjennom å skrive hensiktsmessige kommentarer og ved å presentere egen og andres kode Eleven skal kunne diskutere spilldesign

25 Koding 6. trinn 5. periode Tynker Eleven skal kunne dokumentere og forklare programkode gjennom å skrive hensiktsmessige kommentarer og ved å presentere egen og andres kode Eleven skal kunne bruke grunnleggende prinsipper i programmering, slik som løkker, tester, variabler, funksjoner og enkel brukerinteraksjon

26 Koding 6. trinn 6. periode Parrot Drone + Tynker Scratch Gruppearbeid Arbeid med begreper Skrive hypotese, bygge, teste og konkludere Eleven skal kunne gjøre rede for hvordan datamaskiner og programmer fungerer, inkludert et utvalg utbredte programmeringsspråk og deres bruksområder Eleven skal kunne omgjøre problemer til konkrete delproblemer, vurdere hvilke delproblemer som lar seg løse digitalt, og utforme løsninger for disse Eleven skal kunne dokumentere og forklare programkode gjennom å skrive hensiktsmessige kommentarer og ved å presentere egen og andres kode Eleven skal kunne bruke grunnleggende prinsipper i programmering, slik som løkker, tester, variabler, funksjoner og enkel brukerinteraksjon Eleven skal kunne utvikle og feilsøke programmer som løser definerte problemer, inkludert realfaglige problemstillinger og kontrollering eller simulering av fysiske objekter Eleven skal kunne overføre løsninger til nye problemer ved å generalisere og tilpasse eksisterende programkode og algoritmer. Eleven skal kunne gjøre rede for hvordan datamaskiner og programmer fungerer, inkludert et utvalg utbredte programmeringsspråk og deres bruksområder Eleven skal kunne bruke grunnleggende prinsipper i programmering, slik som løkker, tester, variabler, funksjoner og enkel brukerinteraksjon

27 Teste i gymsalen

28 Koding 7. trinn 1. periode Analog koding Regne med binære tall Pappkrus Kodekurs Skattejakt Lage undervisningsopplegg og undervise 2. trinn ved hjelp av appen ScratchJr Analogt arbeid Se film om binære tall Kunne forklare hva vi mener med binære tall Samarbeidsoppgaver Trene på å uttrykke seg presist muntlig Skrive refleksjoner og forklare begreper i Min kodebok Undervise fadderbarna Samtale om utfordringer ved å lære bort noe Kunne forklare hva vi mener med binære tall Kunne forklare hvorfor det er viktig å forstå betydningen av binære tall i koding Forstå koding som et eget språk Vise nøyaktighet og utholdenhet i form av et presist språk Se koding i sammenheng med andre fag Konstruere og kode enkle bevegelser Eleven skal kunne gjøre rede for hvordan datamaskiner og programmer fungerer, inkludert et utvalg utbredte programmeringsspråk og deres bruksområder Eleven skal kunne dokumentere og forklare programkode gjennom å skrive hensiktsmessige kommentarer og ved å presentere egen og andres kode Eleven skal kunne diskutere spilldesign

29

30 Koding 7. trinn 2. periode Micro:bit Bygge figur Bygge figur PC for programmering av bevegelsen Bygge bil i papp Bruke Micro:bit for å skape bevegelse Eleven skal kunne omgjøre problemer til konkrete delproblemer, vurdere hvilke delproblemer som lar seg løse digitalt, og utforme løsninger for disse Eleven skal kunne dokumentere og forklare programkode gjennom å skrive hensiktsmessige kommentarer og ved å presentere egen og andres kode Eleven skal kunne bruke grunnleggende prinsipper i programmering, slik som løkker, tester, variabler, funksjoner og enkel brukerinteraksjon Eleven skal kunne utvikle og feilsøke programmer som løser definerte problemer, inkludert realfaglige problemstillinger og kontrollering eller simulering av fysiske objekter Eleven skal kunne overføre løsninger til nye problemer ved å generalisere og tilpasse eksisterende programkode og algoritmer

31 Koding 7. trinn 3. periode Tynker Eleven skal kunne dokumentere og forklare programkode gjennom å skrive hensiktsmessige kommentarer og ved å presentere egen og andres kode Eleven skal kunne bruke grunnleggende prinsipper i programmering, slik som løkker, tester, variabler, funksjoner og enkel brukerinteraksjon

32 Koding 7. trinn 4. periode Lego MindStorms Lære et kodespråk og lage egen hjemmeside Eleven skal kunne omgjøre problemer til konkrete delproblemer, vurdere hvilke delproblemer som lar seg løse digitalt, og utforme løsninger for disse Eleven skal kunne dokumentere og forklare programkode gjennom å skrive hensiktsmessige kommentarer og ved å presentere egen og andres kode Eleven skal kunne bruke grunnleggende prinsipper i programmering, slik som løkker, tester, variabler, funksjoner og enkel brukerinteraksjon Eleven skal kunne utvikle og feilsøke programmer som løser definerte problemer, inkludert realfaglige problemstillinger og kontrollering eller simulering av fysiske objekter Eleven skal kunne overføre løsninger til nye problemer ved å generalisere og tilpasse eksisterende programkode og algoritmer. Eleven skal kunne gjøre rede for hvordan datamaskiner og programmer fungerer, inkludert et utvalg utbredte programmeringsspråk og deres bruksområder Eleven skal kunne omgjøre problemer til konkrete delproblemer, vurdere hvilke delproblemer som lar seg løse digitalt, og utforme løsninger for disse Eleven skal kunne dokumentere og forklare programkode gjennom å skrive hensiktsmessige kommentarer og ved å presentere egen og andres kode Eleven skal kunne bruke grunnleggende prinsipper i programmering, slik som løkker, tester, variabler, funksjoner og enkel brukerinteraksjon Eleven skal kunne utvikle og feilsøke programmer som løser definerte problemer, inkludert realfaglige problemstillinger og kontrollering eller simulering av fysiske objekter

33 Eleven skal kunne overføre løsninger til nye problemer ved å generalisere og tilpasse eksisterende programkode og algoritmer. Gruppearbeid Arbeid med begreper Skrive hypotese, bygge, teste og konkludere Velge et av kodespråkene Python, html, Java (ev. sjekk ut codecademy.com) TV2 skole undervisningsopplegg på norsk?? Lage egen hjemmeside som ikke inneholder personlig informasjon

34 Koding 7. trinn 5. periode Lego MindStorms Lære et kodespråk og lage egen hjemmeside Eleven skal kunne omgjøre problemer til konkrete delproblemer, vurdere hvilke delproblemer som lar seg løse digitalt, og utforme løsninger for disse Eleven skal kunne dokumentere og forklare programkode gjennom å skrive hensiktsmessige kommentarer og ved å presentere egen og andres kode Eleven skal kunne bruke grunnleggende prinsipper i programmering, slik som løkker, tester, variabler, funksjoner og enkel brukerinteraksjon Eleven skal kunne utvikle og feilsøke programmer som løser definerte problemer, inkludert realfaglige problemstillinger og kontrollering eller simulering av fysiske objekter Eleven skal kunne overføre løsninger til nye problemer ved å generalisere og tilpasse eksisterende programkode og algoritmer. Eleven skal kunne gjøre rede for hvordan datamaskiner og programmer fungerer, inkludert et utvalg utbredte programmeringsspråk og deres bruksområder Eleven skal kunne omgjøre problemer til konkrete delproblemer, vurdere hvilke delproblemer som lar seg løse digitalt, og utforme løsninger for disse Eleven skal kunne dokumentere og forklare programkode gjennom å skrive hensiktsmessige kommentarer og ved å presentere egen og andres kode Eleven skal kunne bruke grunnleggende prinsipper i programmering, slik som løkker, tester, variabler, funksjoner og enkel brukerinteraksjon Eleven skal kunne utvikle og feilsøke programmer som løser definerte problemer, inkludert realfaglige problemstillinger og kontrollering eller simulering av fysiske objekter

35 Eleven skal kunne overføre løsninger til nye problemer ved å generalisere og tilpasse eksisterende programkode og algoritmer. Gruppearbeid Arbeid med begreper Skrive hypotese, bygge, teste og konkludere Velge et av kodespråkene Python, html, Java (ev. sjekk ut codecademy.com) TV2 skole undervisningsopplegg på norsk?? Lage egen hjemmeside som ikke inneholder personlig informasjon

36 Koding 7. trinn 6. periode Tynker Swift playground Lære et kodespråk og lage egen hjemmeside Eleven skal kunne gjøre rede for hvordan datamaskiner og programmer fungerer, inkludert et utvalg utbredte programmeringsspråk og deres bruksområder Eleven skal kunne omgjøre problemer til konkrete delproblemer, vurdere hvilke delproblemer som lar seg løse digitalt, og utforme løsninger for disse Eleven skal kunne dokumentere og forklare programkode gjennom å skrive hensiktsmessige kommentarer og ved å presentere egen og andres kode Eleven skal kunne bruke grunnleggende prinsipper i programmering, slik som løkker, tester, variabler, funksjoner og enkel brukerinteraksjon Eleven skal kunne utvikle og feilsøke programmer som løser definerte problemer, inkludert realfaglige problemstillinger og kontrollering eller simulering av fysiske objekter Eleven skal kunne overføre løsninger til nye problemer ved å generalisere og tilpasse eksisterende programkode og algoritmer Velge et av kodespråkene Python, html, Java (ev. sjekk ut codecademy.com) TV2 skole undervisningsopplegg på norsk?? Lage egen hjemmeside som ikke inneholder personlig informasjon

37