Åpen dag ved Haukeland skole

Transkript

1 Åpen dag ved Haukeland skole 19. april kl Vi ønsker foreldre og foresatte velkommen til åpen dag ved Haukeland skole! Elever og lærere ønsker å vise frem læringsaktiviteter med fokus på realfag; naturfag og forskerspiren, praktisk matematikk og regning som grunnleggende ferdighet. Haukeland skole arbeider systematisk og grundig med lesing og skriving, men ønsker også å vise frem andre sider ved læringsarbeidet denne dagen. Åpen dag blir innledet med sang og musikk fra skolekoret og skolekorpset. Elever og lærere inviterer deretter til presentasjoner, felles arbeid, problemløsning og samarbeidsaktiviteter i klasserommene. På skoleplassen og i gymsalen vil noen elever vise frem Trivselsleder-leker og invitere til aktiv deltagelse. Lærerne har hovedansvar for elevene. Elevene har oppgaver og læringsoppdrag på trinnet. Aktivitetene vil bli ledet av lærer. I program finner dere en detaljert oversikt over trinnenes aktiviteter denne dagen, med informasjon om læringsmål, hva elevene ønsker å vise frem for de voksne hvor og når. Vi ønsker velkommen til Åpen dag! Praktisk info: Ettersom elevene skal ha skoledag frem til kl denne dagen, blir oppstart av skoledagen forskjøvet i henhold til følgende plan: SFO for alle elever på trinn med SFO-plass Skolestart for alle elever, med undervisning og forberedelser. - Åpning med skolekor, korps og velkommen til alle foreldre/foresatte Aktiviteter på trinn. Programmet kommer i løpet av uke 14. Trafikk/parkering: Vi ber om at dere ikke kjører til skolen denne dagen. Yngre søsken: Dette er skolebarnas dag, og vi ber om at yngre søsken ikke deltar denne dagen (hvis det lar seg praktisk ordne). Servering: Det blir ingen servering av mat, men FAU vil sette frem frukt og drikke i klasserommene og ute under tak. Evt. evakuering: Ved behov for evakuering følges instruks fra lærer. Branninstruks henger som oppslag i alle klasserom.

2 1. trinn Stasjonsarbeid i matematikk og TL-leker. : : - Lage og utforske geometriske figurer. - Telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette sammen og dele opp tiergrupper opp til Lage ulike figurer ved hjelp av tangram. - Lære om tiervenner ved bruk av numicon. - Bruke digitale verktøy i matematikkundervisning. Mengdetrening. Tid/Klasse: 1A 1B 1C INNE: Stasjonsarbeid på klasserom 12, 13, 14. Aktiviteter: - Tangram (12) - Numicon (13) - Multi.no. (14) INNE: Stasjonsarbeid på klasserom 12, 13, 14. Aktiviteter: - Tangram (12) - Numicon (13) - Multi.no. (14) Slutt. Slutt. Slutt. INNE: Stasjonsarbeid på klasserom 12, 13, 14. Aktiviteter: - Tangram (12) - Numicon (13) - Multi.no. (14)

3 2. trinn Tallforståelse men ulike mengder opp til 100. Kjenne igjen, samtale om og videreføre strukturer i tallmønstre. Bruke tall og mengdekunnskapen i gruppesamtaler og i samarbeid med læringsvenner. Aldersblandet lek ledet av eldre elever. Tid 2A 2B 2C Rom 8 Samling med tall-leker TL-program med 4 stasjoner ute på fotballbanen. 7. trinn hjelper. Rom 8 Samarbeidsoppgaver med Cusinare-staver Rom 9 Samling med tall-leker TL-program med 4 stasjoner ute på fotballbanen. 7. trinn hjelper. Rom 9 Samarbeidsoppgaver med Cusinare-staver Rom 10 Samling med tall-leker TL-program med 4 stasjoner ute på fotballbanen. 7. trinn hjelper. Rom 10 Samarbeidsoppgaver med Cusinare-staver

4 3. trinn Matematikk: Utvikle, bruke og samtale om ulike regnemåter for subtraksjon og addisjon av flersifret tall, både i hodet og på papir. : Bruke naturfaglige begreper til å beskrive og presentere egne observasjoner, foreslå og samtale om mulige forklaringer på det en har observert. Skrive rapporter og beskrivelser NIM: Strategisk tenking, fremover rettet tenking. Forsøk naturfag: Jeg kan føre ett forsøk korrekt. 50-leken: Samarbeid om en oppgave. Tid SOL MÅNE STJERNE Tekstilrom NIM Rom 11 Forsøk naturfag Ute 50 leken Ute 50 leken Tekstilrom NIM Rom 11 Forsøk naturfag Rom 11 Forsøk naturfag Ute 50 leken Tekstilrom NIM

5 4. trinn Matematikk: Gjøre overslag over og måle volum og masse, samtale om resultatene og vurdere om de er rimelige. : Bruke naturfaglige begreper til å beskrive og presentere egne observasjoner, foreslå og samtale om mulige forklaringer på det en har observert. Matematikk: Kunne gjette vekt og volum. Kunne måle vekt og volum, og deretter sammenligne forskjellen. : Kunne brette og teste ulike papirfly. Kunne beskrive hvordan fugler og fly kan holde seg oppe i lufta. Tid GASELLE PUMA KENGURU Rom 1 Lilleplassen (ute) 30-leken Rom 2 Matematikk: vekt og volum Rom 2 Matematikk: vekt og volum Rom 1 Lilleplassen (ute) 30-leken Lilleplassen (ute) 30-leken Rom 2 Matematikk: vekt og volum Rom 1

6 5. trinn : Planlegge, bygge og teste mekaniske leker og forklare prinsipper for mekaniske overføringer. (Prinsipper for friksjon, aksellerasjon og energi). Matematikk: Analysere egenskaper ved 2-dimensjonale figurer og beskrive fysiske gjenstander innenfor dagligliv og teknologi ved hjelp av geometriske begreper. Bruke målestokk til å beregne avstander, lage og samtale om kart og arbeidstegninger med og uten digitale verktøy. TL: Ta alle med i lek : Beskrive hvordan fugler og fly kan holde seg oppe i luften. Brette og teste ulike typer papirfly. Matematikk: Følge en oppskrift for å sette sammen figurer av tangrambrikker. Elevene skal vite hvordan de skal forminske og forstørre figurer ut fra oppgitt målestokk. TL: Følge regler i lek. Tid Gruppe 1 Gruppe 2 Gruppe 3 Matematikk Tangrammer og målestokk TL Gymsalen for flyging Modellfly Prinsipper for flyging Modellfly Matematikk Tangrammer og målestokk TL Gymsalen TL Gymsalen Prinsipper for flyging Modellfly Matematikk Tangrammer og målestokk

7 6. trinn Praktiske aktiviteter i tredeling på trinnet Matematikk: Bygge tredimensjonale modeller og diskutere prosessene og produktet. Mat og helse: Bruke regning for å øke eller redusere mengden i oppskrifter, prøve de ut og vurdere innholdet. Kunst og håndverk: Lage enkle bruksformer i ulike materialer. Matematikk: Samarbeide om å bygge tredimensjonale geometriske figurer. Mat og helse: Samarbeide om å bake boller, lage estetisk fine produkt og servere til foreldrene. Kunst og håndverk: Samarbeide om å montere fuglekasser. Tid 6AB gruppe grønn 6AB gruppe blå 6AB gruppe rød Sløyden - Fuglekasser Skolekjøkkenet- utstilling og baking Rom 5 geometriske figurer Rom 5 geometriske figurer Sløyden - Fuglekasser Skolekjøkkenet- utstilling og baking Skolekjøkkenet- utstilling og baking Rom 5 geometriske figurer Sløyden - Fuglekasser

8 7. trinn Bruk digitale læringsprogrammer i matematikk Kriterier Digitale ferdigheter i matematikk innebærer å bruke digitale verktøy til læring gjennom spill, utforsking, visualisering og presentasjon. Utvikle økende bevissthet om den nytten digitale verktøy har for læring i matematikkfaget. Kunne bruke Smart Øving, kunne finne og bruke nettoppgavene fra Multi, finne aktuelle filmer fra Skolekyllo. Tid 7AB på rom 3, 4 og grupperom 5! Elevene presenterer: Smart Øving, nettoppgavene fra Multi, og omvendt undervsning f.eks. ved hjelp av Skolekyllo. 7. klasse brukes også som TL- ledere og som hjelp rundt i skoleområdet.