Fagplan for engelsk 2, trinn 5-10 (30 studiepoeng) oppdrag Studieprogramkode: KFKE2. Fagplan for engelsk 2, trinn 5-10 (30 studiepoeng) bygger på nasjonale retningslinjer for engelskfaget i rammeplan for grunnskolelærerutdanning trinn 5-10 av 2010. Engelsk 2 trinn 5-10 (30 studiepoeng) tilbys som et oppdragsstudium. Fagplanen ble godkjent av fakultetets studieutvalg 7. mai 2012. Redaksjonelle endringer foretatt 8. desember 2014. Innledning Engelsk 2 består av to emner à 15 studiepoeng. Emne 2 bygger på emne 1. Studietilbudet er et nett- og samlingsbasert kompetansegivende studium for lærere som har utdanning i engelsk fra universitet eller høgskole. Studiet gir formell kompetanse, samtidig som det ruster engelsklæreren til det praktiske arbeidet i klasserommet. Engelsk 2 bygger på engelsk 1 og har som mål å heve og utdype lærerens kompetanse faglig og fagdidaktisk og bidra til utvikling av god undervisningspraksis i forhold til grunnskolens læreplan i engelsk. Engelskfagets rolle i norsk skole i dag blir satt inn i en historisk sammenheng. Emnet gir dypere kunnskap om det engelske språkets grammatiske og fonologiske formverk og tekststrukturer. Samtidig blir studentens egen språkferdighet, tekstkompetanse og ordforråd videreutviklet. Fagplanen legger til rette for språklig utvikling og samhandling ved hjelp av digitale hjelpemidler. Det er en forutsetning at studentene gjennom hele studiet får anledning til å bruke språket muntlig og anledning til å få demonstrert og diskutert formålstjenlige arbeidsmåter, vurderingspraksis og tilpasset opplæring i klasserommet i forhold til kompetansemålene i faget, både skriftlig og muntlig. Engelsk 2 fokuserer på de grunnleggende ferdighetene, med spesiell vekt på overgangen fra barnetrinnet til ungdomstrinnet og progresjonen fra 5. til 10. årstrinn. Andre sentrale elementer er videreutvikling av
kulturell og interkulturell kompetanse, innsikt i engelsk som verdensspråk og i fagets utfordringer og rolle i flerspråklige og flerkulturelle klasserom. Målgruppe Studiet er utviklet på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet, med bakgrunn i Kompetanse for kvalitet strategi for etter- og videreutdanning 2012-2015. Målgruppe for studiet er lærere som arbeider på årstrinnene 5 10, men også lærere som ønsker å kvalifisere seg for undervisning på ungdomstrinnet. Opptakskrav Opptakskrav til studiet er bestått lærerutdanning og i tillegg engelsk 1 (30 studiepoeng) eller tilsvarende. Studenter som innvilges studieplass, må være i arbeid som lærer. Kravet om bestått lærerutdanning kan fravikes dersom søkeren kun mangler faget hun/han søker på, for å få fullført sin lærerutdanning. Innhold Engelsk 2 gir både en teoretisk og fagdidaktisk fordypning på sentrale områder innenfor engelskfaget. Sammenhengen mellom teori og praksis danner grunnlag for studiet. Det forventes at deltakerne får erfare og diskutere ulike arbeidsmåter i faget og prøve ut opplegg i egen klasse, ikke minst i tilknytning til vurdering og tilpasset opplæring. Engelsk 2 ved Høgskolen i Oslo og Akershus er delt inn i to emner som til sammen sikrer det læringsutbyttet som de nasjonale retningslinjene krever. De to emnene har den faglige og fagdidaktiske helheten i engelskfaget som grunnleggende premiss og mål, fordelt slik at emne 1 er sentrert omkring skriftlige sider ved språket. Emne 2 har tilsvarende fokus på muntlig engelsk, slik: Emne 1 fokuserer på - skriftlig engelsk - ordforråd og grammatiske strukturer - leseferdigheter og leseforståelse Emne 2 fokuserer på - muntlig engelsk - tekst og sjanger
- språk og kultur En viktig del av den teoretiske og praktiske fordypningen i engelsk 2 er et individuelt pedagogisk utviklingsprosjekt i tilknytning til egen (eller lånt klasse). Studentene velger selv et tema med direkte fokus på videreutvikling av de grunnleggende ferdighetene i faget, lesing, skriving, eller muntlige ferdigheter med elevvurdering. Planleggingen og gjennomføringen av prosjektet dokumenteres gjennom en rapport i hvert emne, med vekt på teoretisk fundert planlegging av utviklingsprosjekt i emne 1 og gjennomføring i emne 2. Plan for emne 1 (15 studiepoeng) Emnekode: KFKE26100. I emne 1 arbeider studentene både praktisk og teoretisk med skriftlig kompetanse i engelsk. Arbeidet fokuserer på tilpasset utvikling av ordforråd og innsikt i nyanser ved grammatisk struktur. I dette emnet inngår også arbeid med videreutvikling av elevers leseferdigheter og leseforståelse gjennom bruk av ulike typer engelskspråklige tekster. Læringsutbytte Etter fullført studium har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: Kunnskap Studenten - har inngående kunnskap om nyanser ved det engelske språkets grammatiske struktur og hvordan ordtilfanget kan videreutvikles - har kunnskap om historisk utvikling av metoder og tilnærminger til opplæring i engelsk - har kunnskap om hvordan muntlig og skriftlig språk kan integreres i inspirerende og meningsfulle aktiviteter - har innsikt i ulike læringsstrategier som kan bidra til å gjøre at elevene kan ta hånd om egen læring og språkutvikling i et langsiktig perspektiv - har kunnskap om lesing og skriving som prosesser - har kunnskap om ulike måter å organisere opplæringen på
- har kjennskap til gjeldende læreplan for skolen som ramme for faglig utviklingsarbeid - har kunnskap om teksters struktur og språklige virkemidler og om kritiske og analytiske tilnærminger til litteratur og annen tekst - har kunnskap om samfunnsliv, historie og et rikt utvalg kulturuttrykk i engelsktalende land, deriblant sentrale verk i engelskspråklig litteraturtradisjon Ferdigheter Studenten - kan bruke målspråket sikkert og funksjonelt skriftlig i ulike situasjoner og sjangere med presisjon, flyt og sammenheng - kan planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning slik at det tas hensyn til mangfoldet i elevgruppen og kulturell og språklig bakgrunn - kan tilpasse undervisningen til enkelteleven ved å velge og legge til rette for varierte og differensierte læringsaktiviteter som fremmer utviklingen av elevenes reseptive og produktive språkferdigheter, bl.a. ved pedagogisk bruk av digitale læringsverktøy - kan bruke muntlige aktiviteter som utgangspunkt for skriftlige aktiviteter og omvendt - kan bevisstgjøre elevene på prosesser knyttet til lesing og skriving og hvordan de kan bruke disse strategisk i sin egen læring - kan tilrettelegge for at elevene kan skape muntlige, skriftlige og sammensatte tekster med flyt, presisjon og sammenheng - kan bevisstgjøre elevene i valg av læringsstrategier - kan arbeide selvstendig med problemstillinger i faget - kan vurdere elevenes måloppnåelse med og uten karakter, og begrunne vurderingene - kan velge ut og tilrettelegge arbeid med tekster fra engelsktalende land for barn og ungdom på en variert, utfordrende og inspirerende måte Generell kompetanse Studenten - kan reflektere over egen læring og praksis i forhold til etiske grunnverdier og skolens ansvar for barn og unges personlige vekst i et historisk perspektiv - kan arbeide selvstendig og sammen med andre for å identifisere, analysere og løse problemer knyttet til elevers læring og utvikling i engelskfaget - kan vedlikeholde og utvikle egen språklige kompetanse
Organisering og arbeidsmåter Organisering Undervisningen i emne 1 gis i høstsemesteret. Studiearbeidet i engelsk 2 foregår i vesentlig grad over nettet. I tillegg er det tre samlinger à to dager per semester. Mellom samlingene er undervisningen tilrettelagt ved hjelp av høgskolens læringsplattform, Fronter. Studentene arbeider individuelt og i grupper på nettet. Det blir lagt vekt på å skape et læringsmiljø der studentene samhandler aktivt. Sentralt i et slikt læringsrom står nettbaserte diskusjonsgrupper hvor det forventes at studentene aktivt bidrar med innlegg. Arbeidet mellom samlingene består av studium av pensumlitteraturen og skriving av tekster som inngår i en professional journal. Tekstene kan ha ulike formål. De kan være forberedelsesarbeid til samlinger, arbeid med ulike engelskdidaktiske temaer eller kritisk refleksjon i forhold til egen praksis i klasserommet. Arbeidsmåter Det legges vekt på å utvikle deltakernes egne språkferdigheter. Engelsk blir derfor brukt som arbeidsspråk gjennom hele studiet. På samlingene får deltakeren rike muligheter til å øve opp sine muntlige ferdigheter gjennom å samhandle med andre studenter om sentrale utfordringer i faget. Lydopptak av egen muntlig engelsk er en arbeidsmåte i studiet, og deltakerne må kunne disponere mikrofon med høretelefon. All undervisning har et gjennomgående didaktisk perspektiv. Internasjonalisering En ukes studieopphold ved Det norske studiesenteret i York er en integrert del av engelsk 2 og innebærer i realiteten forflyttet undervisning. Studieoppholdet går inn som den første samlingen i emne 2. Et slikt opphold i et engelsktalende land er uvurderlig når det gjelder å praktisere muntlig engelsk i en autentisk sammenheng. Se ytterligere informasjon nedenfor, under emne 2. Vurdering Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav. Arbeidskrav Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen i emnet kan avlegges: - Innlevering av en profesjonsrettet utviklingsjournal (professional journal) med til sammen fire tekster, som berører alle kompetanseområdene i fagplanen.
Den profesjonsrettede utviklingsjournalen består av tekster innenfor alle fagets kompetanseområder (språk, litteratur og kultur, fagdidaktikk) hvert semester, i en naturlig progresjon. For å sikre studentenes utvikling av egen IKT-kompetanse innenfor engelskfaget, har enkelte av arbeidskravene integrerte IKTkrav. Journalen som helhet må være godkjent. Studentene får grundig tilbakemelding på enkelte av tekstene, enten av faglærer eller av medstudenter, i forhold til kunnskaper, ferdigheter, refleksjon og evne til selvstendig tenkning. Liste over de konkrete arbeidskravene samt kriterier for måloppnåelse foreligger ved studiestart. Arbeidskrav skal være levert/utført innen fastsatt(e) frist(er). Gyldig fravær dokumentert med for eksempel sykemelding, fritar ikke for å innfri arbeidskrav. Studenter som på grunn av sykdom eller annen dokumentert gyldig årsak ikke leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, kan få forlenget frist. Ny frist for å innfri arbeidskrav avtales i hvert enkelt tilfelle med den aktuelle læreren. Arbeidskrav vurderes til Godkjent eller Ikke godkjent. Studenter som leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, men som får vurderingen Ikke godkjent, har anledning til maksimum to nye innleveringer/utførelser. Studenter må da selv avtale ny vurdering av det aktuelle arbeidskravet med faglærer. Avsluttende vurdering Eksamen i emne 1 avlegges i høstsemesteret. Avsluttende vurdering er en skriftlig eksamen i språk og fagdidaktikk (15 studiepoeng). Omfang: seks timer. Eksamensoppgaven kvalitetssikres av tilsynssensor. Eksamen vurderes av to interne sensorer. Det gis gradert karakter. Karakterskala Det gis bokstavkarakterer med A som beste og E som dårligste karakter på bestått eksamen. Karakteren F brukes ved ikke bestått eksamen. Vurderingskriterier Symbol Betegnelse Kvalitativ beskrivelse for eksamen A Fremragende Viser fremragende kunnskaper og ferdigheter innenfor kompetanseområdene i engelsk. Viser fremragende evne til refleksjon og
B Meget god Viser meget gode kunnskaper og ferdigheter innenfor kompetanseområdene i engelsk. Viser meget god evne til refleksjon og C God Viser gode kunnskaper og ferdigheter innenfor kompetanseområdene i engelsk. Viser god evne til refleksjon og selvstendig tenkning i forhold til læringsmål, fagets egenart og D Nokså god Viser begrensede kunnskaper og ferdigheter innenfor kompetanseområdene i engelsk. Viser begrenset evne til refleksjon og E Tilstrekkelig Tilfredsstiller minimumskravene til kunnskaper og ferdigheter innenfor kompetanseområdene i engelsk. Viser noe evne til refleksjon og F Ikke bestått Har utilstrekkelige kunnskaper og ferdigheter innenfor kompetanseområdene i engelsk. Viser dårlig evne til refleksjon og Ny/ utsatt eksamen Studentens rettigheter og plikter ved ny/utsatt eksamen framgår av Forskrift om studier og eksamen ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp til eventuell ny/utsatt eksamen. Klageadgang Det kan klages over karakterfastsetting og på formelle feil i samsvar med bestemmelsene i lov om universiteter og høyskoler, jf. også forskrift om eksamen og studier ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Pensum (revidert 27.04.2014) Språk og fagdidaktikk
Harmer, Jeremy The Practice of English Language Teaching, Longman, 2007, ISBN: 978-1-4058-5311-8 (Kapitlene 1; 2 A-E; 8 A-B, D; 12-14; 17-18) Dybedahl, Magne, H. Hasselgård og B. Løken Introducing English Grammar, Fagbokforlaget, Bergen, 2006 Kunnskapsløftets fagplan for engelsk (LK13): http://www.udir.no/upload/larerplaner/felles%20allmenne%20fag/l%c3%a6replan%20i%20engelsk%20- %20fastsatt.pdf?epslanguage=no I tillegg kommer stoff (podcasts, film, video, fagartikler, nettressurser, o.l.) knyttet til alle de fem grunnleggende ferdighetene i faget. Litteratur/kultur Ungdomslitteratur Abdel-Fattah, Randa Does My Head Look Big in This? Marion Lloyd, 2005 ISBN: 0-439-91947-9 Shakespeare, William Romeo and Juliet. Oxford School Shakespeare Roma Gill (ed.) 1591-1595. ISBN: 0-19832024-8 Westerfeld, Scott Uglies. Simon and Schuster, 2010 ISBN: 978-1-84738-960-0 Som en del av pensumtekstene innenfor litteratur vil et utvalg kortere tekster i ulike sjangere foreligge digitalt ved emnestart.
Det tas forbehold om endring/revidering i pensumlitteraturen. Dette vil bli gjort i samråd med studentene, og under forutsetning av at studieleder godkjenner endringene. Plan for emne 2 (15 studiepoeng) Emnekode: KFKE26200. I emne 2 arbeider studentene både praktisk og teoretisk med muntlig kompetanse i engelsk. Arbeidet fokuserer på tilpasset videreutvikling av elevers og studentenes egne muntlige ferdigheter i vid forstand. I denne modulen inngår arbeid med tekster med fokus på forholdet mellom språk og kultur. Emne 2 inneholder også en fordypning av sjangerbegrepet i forhold til vurdering av elevtekster og i møte med skjønnlitterære og andre engelskspråklige tekster. Læringsutbytte Etter fullført studium har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: Kunnskap Studenten - har inngående kunnskap om nyanser ved lydsystemet i engelsk - har kjennskap til noen varianter av engelsk - har kunnskap om historisk utvikling av metoder og tilnærminger til opplæring i engelsk - har kunnskap om hvordan muntlig og skriftlig språk kan integreres i inspirerende og meningsfulle aktiviteter - har innsikt i ulike læringsstrategier som kan bidra til å gjøre at elevene kan ta hånd om egen læring og språkutvikling i et langsiktig perspektiv - har kunnskap om lesing og skriving som prosesser - har kunnskap om ulike måter å organisere opplæringen på - har kjennskap til gjeldende læreplan for skolen som ramme for faglig utviklingsarbeid - har kunnskap om teksters struktur og språklige virkemidler og om kritiske og analytiske tilnærminger til litteratur og annen tekst - har kunnskap om samfunnsliv, historie og et rikt utvalg kulturuttrykk i engelsktalende land,
deriblant sentrale verk i engelskspråklig litteraturtradisjon Ferdigheter Studenten - kan bruke målspråket sikkert og funksjonelt muntlig og skriftlig i ulike situasjoner og sjangere med presisjon, flyt og sammenheng - kan planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning slik at det tas hensyn til mangfoldet i elevgruppen og kulturell og språklig bakgrunn - kan tilpasse undervisningen til enkelteleven ved å velge og legge til rette for varierte og differensierte læringsaktiviteter som fremmer utviklingen av elevenes reseptive og produktive språkferdigheter, bl.a. ved pedagogisk bruk av digitale læringsverktøy - kan bruke muntlige aktiviteter som utgangspunkt for skriftlige aktiviteter og omvendt - kan bevisstgjøre elevene på prosesser knyttet til lesing og skriving og hvordan de kan bruke disse strategisk i sin egen læring - kan tilrettelegge for at elevene kan skape muntlige, skriftlige og sammensatte tekster med flyt, presisjon og sammenheng - kan bevisstgjøre elevene i valg av læringsstrategier - kan arbeide selvstendig med problemstillinger i faget - kan vurdere elevenes måloppnåelse med og uten karakter, og begrunne vurderingene - kan velge ut og tilrettelegge arbeid med tekster fra engelsktalende land for barn og ungdom på en variert, utfordrende og inspirerende måte Generell kompetanse Studenten - kan reflektere over egen læring og praksis i forhold til etiske grunnverdier og skolens ansvar for barn og unges personlige vekst i et historisk perspektiv - kan arbeide selvstendig og sammen med andre for å identifisere, analysere og løse problemer knyttet til elevers læring og utvikling i engelskfaget - kan vedlikeholde og utvikle egen språklige kompetanse Organisering og arbeidsmåter Organisering Undervisningen i emne 2 gis i vårsemesteret. Studiearbeidet i engelsk 2 foregår i vesentlig grad over nettet. I tillegg er det tre samlinger à to dager per semester, hvorav den første er lagt til Det norske
studiesenteret i York. Mellom samlingene er undervisningen tilrettelagt ved hjelp av høgskolens læringsplattform, Fronter. Studentene arbeider individuelt og i grupper på nettet. Det blir lagt vekt på å skape et læringsmiljø der studentene samhandler aktivt. Sentralt i et slikt læringsrom står nettbaserte diskusjonsgrupper hvor det forventes at studentene aktivt bidrar med innlegg. Arbeidet mellom samlingene består av studium av pensumlitteraturen og skriving og muntlige opptak av tekster som inngår i en professional journal. Tekstene kan ha ulike formål. De kan være forberedelsesarbeid til samlinger, arbeid med ulike engelskdidaktiske temaer eller kritisk refleksjon i forhold til egen praksis i klasserommet, samtidig som egne lydopptak danner grunnlag for vurdering av studentens egne muntlige ferdigheter. Arbeidsmåter Det legges vekt på å utvikle deltakernes egne språkferdigheter. Engelsk blir derfor brukt som arbeidsspråk gjennom hele studiet. På samlingene får deltakeren rike muligheter til å øve opp sine muntlige ferdigheter gjennom å samhandle med andre studenter om sentrale utfordringer i faget. Lydopptak av egen muntlig engelsk er en arbeidsmåte i studiet, og deltakerne må kunne disponere mikrofon med høretelefon. All undervisning har et gjennomgående didaktisk perspektiv. Internasjonalisering En ukes studieopphold ved Det norske studiesenteret i York er en integrert del av engelsk 2 og innebærer i realiteten forflyttet undervisning. Studieoppholdet går inn som den første samlingen i emne 2. Et slikt opphold i et engelsktalende land er uvurderlig når det gjelder å praktisere muntlig engelsk i en autentisk sammenheng. Studentene må selv finansiere reisen. Losji og undervisning er dekket av Høgskolen i Oslo og Akershus. Studenter som ikke har anledning til å delta på studieturen gjennomfører et tilsvarende arbeidsprogram med tilhørende arbeidskrav, som fastsettes av faglærer (se avsnittet Arbeidskrav nedenfor). Vurdering Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav. Arbeidskrav Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen (vårsemesteret) kan avlegges:
- Innlevering av en profesjonsrettet utviklingsjournal med til sammen fire tekster, som berører alle kompetanseområdene i fagplanen - Én muntlig presentasjon (tema fastsettes ved studiestart) - Arbeidsprogram med tilhørende arbeidskrav for studenter som ikke har anledning til å være med til York. Dette fastsettes av faglærer. Den profesjonsrettede utviklingsjournalen består av tekster innenfor alle fagets kompetanseområder (språk, litteratur og kultur, fagdidaktikk) hvert semester, i en naturlig progresjon. For å sikre studentenes utvikling av egen IKT-kompetanse innenfor engelskfaget, har enkelte av arbeidskravene integrerte IKTkrav. Journalen som helhet må være godkjent. Studentene får grundig tilbakemelding på enkelte av tekstene, enten av faglærer eller av medstudenter, i forhold til kunnskaper, ferdigheter, refleksjon og evne til selvstendig tenkning. Liste over de konkrete arbeidskravene samt kriterier for måloppnåelse foreligger ved studiestart. Arbeidskrav skal være levert/utført innen fastsatt(e) frist(er). Gyldig fravær dokumentert med for eksempel sykemelding, fritar ikke for å innfri arbeidskrav. Studenter som på grunn av sykdom eller annen dokumentert gyldig årsak ikke leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, kan få forlenget frist. Ny frist for å innfri arbeidskrav avtales i hvert enkelt tilfelle med den aktuelle læreren. Arbeidskrav vurderes til Godkjent eller Ikke godkjent. Studenter som leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, men som får vurderingen Ikke godkjent, har anledning til maksimum to nye innleveringer/utførelser. Studenter må da selv avtale ny vurdering av det aktuelle arbeidskravet med faglærer. Avsluttende vurdering Avsluttende vurdering i emne 2 avlegges i vårsemesteret. Eksamen er et pedagogisk utviklingsarbeid dokumentert gjennom en individuell skriftlig rapport som presenteres muntlig i gruppe. Rapporten skal ha et omfang på seks til åtte sider. Eksamensoppgaven kvalitetssikres av tilsynssensor. Eksamen vurderes av to interne sensorer. Det gis gradert karakter. Eksamen tilsvarer 15 studiepoeng. Karakterskala Det gis bokstavkarakterer med A som beste og E som dårligste karakter på bestått eksamen. Karakteren F brukes ved ikke bestått eksamen.
Vurderingskriterier Symbol Betegnelse Kvalitativ beskrivelse for eksamen A Fremragende Viser fremragende kunnskaper og ferdigheter innenfor kompetanseområdene i engelsk. Viser fremragende evne til refleksjon og B Meget god Viser meget gode kunnskaper og ferdigheter innenfor kompetanseområdene i engelsk. Viser meget god evne til refleksjon og C God Viser gode kunnskaper og ferdigheter innenfor kompetanseområdene i engelsk. Viser god evne til refleksjon og selvstendig tenkning i forhold til læringsmål, fagets egenart og D Nokså god Viser begrensede kunnskaper og ferdigheter innenfor kompetanseområdene i engelsk. Viser begrenset evne til refleksjon og E Tilstrekkelig Tilfredsstiller minimumskravene til kunnskaper og ferdigheter innenfor kompetanseområdene i engelsk. Viser noe evne til refleksjon og F Ikke bestått Har utilstrekkelige kunnskaper og ferdigheter innenfor kompetanseområdene i engelsk. Viser dårlig evne til refleksjon og Ny/ utsatt eksamen Studentens rettigheter og plikter ved ny/utsatt eksamen framgår av Forskrift om studier og eksamen ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp til eventuell ny/utsatt eksamen. Ny/utsatt eksamen som påfølger en ordinær gruppeeksamen tilbys som individuell eksamen. Klageadgang
Det kan klages over karakterfastsetting og på formelle feil i samsvar med bestemmelsene i lov om universiteter og høyskoler, jf. også forskrift om eksamen og studier ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Pensum (revidert 27.04.2014) Språk og fagdidaktikk Harmer, Jeremy The Practice of English Language Teaching, Longman, 2007, ISBN: 978-1-4058-5311-8 (Kapitlene 8C; 11 D, I; 15-16; 1; 20; 23-24) Dybedahl, Magne, H. Hasselgård og B. Løken Introducing English Grammar, Fagbokforlaget, Bergen, 2006 Nilsen, Thor Sigurd og K.N. Rugesæter Basic English Phonetics for teachers, Fagbokforlaget, Bergen, 1999 Kunnskapsløftets fagplan for engelsk (LK13): http://www.udir.no/upload/larerplaner/felles%20allmenne%20fag/l%c3%a6replan%20i%20engelsk%20- %20fastsatt.pdf?epslanguage=no I tillegg kommer noe stoff (podcast, film og video, fagartikler, nettressurser, o.l.) knyttet til alle de fem grunnleggende ferdighetene i faget. Litteratur/kultur Ungdomslitteratur Baum, L. Frank The Wizard of Oz. Harper and Collins, 1900 ISBN: 10-0688166776 Burgess, Melvin Junk. Puffin Books, 1996 ISBN: 3125737486
Litteratur for egen utvikling Morrison, Tony Sula. Vintage Books, 2002 ISBN: 9780099760016 Som en del av pensumtekstene innenfor litteratur vil et utvalg kortere tekster i ulike sjangere foreligge digitalt ved emnestart. Det tas forbehold om endring/revidering i pensumlitteraturen. Dette vil bli gjort i samråd med studentene, og under forutsetning av at studieleder godkjenner endringene.