STUDIEPLAN HBV Studieprogram Barne- og ungdomskunnskap årsenhet i pedagogisk arbeid med barn og unge English Year program in educational work with children and adolescents Studieretning Kvalifikasjoner for rammeplanstyrte utdanninger Studiets nivå Bachelornivå Studiepoeng 60 Antall semester i studieprogrammet Fire (deltid 50 %) Kull/Studiestart Høst 2015 Vår 2017 Studiested Høgskolen i Buskerud og Vestfold, Fakultet for humaniora og utdanningsvitenskap, Campus Drammen Kort om studieprogrammet Å være fagarbeider eller assistent i møte med barn og unge er både meningsfullt og krevende. I studiet vil du få grunnleggende kunnskap om hva som fremmer gode relasjoner for læring og sosialisering, spesialpedagogiske problemstillinger og tiltak, og det å være faglig profesjonell i en lærende organisasjon. Samarbeid, rollebevissthet og profesjonsetikk er viktige stikkord. For å imøtekomme de stadig økende forventningene i barnehage, skole, skolefritidsordning og annet barne- og ungdomsarbeid, er målet med studiet å styrke deltakernes kompetanse, kunnskap og ferdigheter for å være med å utvikle barn og unges faglige og sosiale evner. Studiet knytter teori til erfaring og kompetanse studenten har tilegnet seg i praksis/eget arbeid. Opptakskrav Generell studiekompetanse. Manglende formell kompetanse kan søkes erstattet av realkompetanse. Relevans for arbeidsliv og/eller videre studier Studenten blir bedre rustet til å avansere innen eget fagfelt. Etter fire emner à 15 studiepoeng har studenten fullført en årsenhet i pedagogisk arbeid med barn og unge. Utdanningsinstitusjoner avgjør om enkeltemner eller årsenheten gir innpass i sine aktuelle bachelorprogram.
Læringsutbytte De enkelte emneplanene konkretiserer hvilket læringsutbytte studentene skal ha oppnådd etter gjennomført emne. Etter fullført årsenhet i barne- og ungdomskunnskap skal kandidaten kunne dokumentere følgende læringsutbytte: Kunnskap : har rollebevissthet og profesjonsetisk forståelse har innsikt i hva som fremmer gode relasjoner med barn og unge, foresatte og i arbeidsteam, kan anvende noen metodiske verktøy for å styrke et inkluderende læringsfellesskap og god sosialisering har kunnskap om forebyggende konflikt- og mobbearbeid i barnehager og skoler har innsikt i gjeldende styringsdokumenter, lover og retningslinjer for barnehage og skole har kunnskap om utviklingspsykologi, læringsteorier og barn og ungdoms oppvekstsvilkår og sosialisering har kunnskap om spesialpedagogiske problemstillinger og tiltak Ferdigheter : kan anvende noen metodiske verktøy for samhandling og læring i møte med foresatte, i kommunikasjonen med barn og unge og i arbeidsteam med utgangspunkt i forsknings- og erfaringsbasert kunnskap kan i samarbeid med andre kartlegge elevers utfordringer og behov og være med å vurdere tiltak for å imøtekomme barn og unges lærings- og utviklingsmuligheter via behov, interesser, og sosiokulturelle bakgrunn, kunne motivere til læringslyst og være med å skape et inkluderende læringsmiljø som gir rom for mangfold kan tilrettelegge for læring ved forskjellige typer funksjonshemninger og læringsutfordringer, og bidra i spesialpedagogiske opplegg for enkeltelever kan gjenkjenne symptomer på stress og traumer, og kjenner til viktige momenter i samtaler med barn og unge i vanskelige livssituasjoner handler i tråd med lover og retningslinjer for barnehage og skole, være bevisst barn og unges rettigheter kan reflektere, samarbeide, være konstruktivt kritisk og bidra til nytenkning i en lærende organisasjon Generell kompetanse : har rollebevissthet, kan gjøre etiske overveielser og kritisk reflektere over egen og organisasjonens praksis for utvikling av læring og sosiale fellesskap er bevisst egen kommunikasjons- og relasjonskompetanse for å fremme gjensidig toleranse og respekt i møte med barn og unge, foresatte og i arbeidsteam evner å anerkjenne, respektere og gi rom for ulike uttrykk for mangfold i møte med og blant barn og unge for et inkluderende læringsmiljø kan bidra i samarbeid med andre fagpersoner og foresatte i spesialpedagogiske problemstillinger og oppfølging av tiltak har forståelse for hvordan barn og unges oppvekst og sosialisering påvirker læring og utvikling, kunne anvende noen samtaleverktøy som kan forløse motivasjon og mestring hos barn og unge Studieplan Barne- og ungdomskunnskap, HBV HUT EVU 2015-2017 Side 2 av 13
Læringsaktiviteter I studiet knyttes teori og praksis sammen for god profesjonsutøvelse. Det innebærer blant annet at studentenes egenaktivitet så vel som forelesninger vektlegges underveis i studiet. Deltagelse i undervisning og andre læringsfellesskap er viktig for både tilegnelse av fagstoff og utvikling av kompetanse. Det forventes derfor at alle studenter deltar aktivt i felles økter. Aktuelle arbeidsmåter under disse studieaktivitetene vil være forelesning, plenumsdialog, erfaringsutveksling, gruppearbeid, arbeidskrav og selvstudium. Veiledning gis underveis. I læringsplattformen Fronter har studenten tilgang til planer, oppgaver og verktøy for innleveringer. Praksis Det er ikke egen praksisdel i studiet. Læringsaktiviteter i arbeidsliv Arbeidskrav knyttes til feltarbeid i egen praksis så langt det lar seg gjøre. Vurdering og Eksamen Det er arbeidskrav knyttet til studiet. Arbeidskravene må være godkjent før du kan fremstille deg til eksamen. Se emneplanen for informasjon om de enkelte arbeidskravene. Det gis veiledning underveis. Det er avsluttende eksamen i hvert emne. Se den enkelte emneplan for detaljer. Internasjonalisering og studentutveksling Ikke aktuelt Innpassing Kontakt fakultetet om innpassing (godskrivning av tidligere utdanning) i studieprogrammet. Autorisasjon/sertifisering Ikke aktuelt Evaluering av studiet Emnet skal jevnlig evalueres for å holde høy kvalitet. Studentene forventes å delta aktivt i evalueringer, spørreundersøkelser etc. for å bidra til å heve utdanningskvaliteten på studieprogrammet. Evalueringene skjer i tråd med HBVs til enhver tid gjeldende kvalitetssystem. Annet Det er 80 % obligatorisk deltakelse på samlingene. Alt fravær kan måtte kompenseres med arbeidskrav. Studiemodell 1. sem (høst) 2. sem (vår) 3. sem (høst) 4. sem (vår) MELKOM100/200 LÆRING100/200 FAGSPES100/200 LEDELSE100/200 Godkjent studieplan med tilhørende emneplaner 19. juni 2015, Kristin Barstad, dekan, Fakultet for humaniora og utdanningsvitenskap Studieplan Barne- og ungdomskunnskap, HBV HUT EVU 2015-2017 Side 3 av 13
Emneplan Emnenavn Grunnleggende kunnskap om kommunikasjon og veiledning i barnehage og skole Emnenavn (engelsk) Knowledge of communication and facilitation in kindergartens and schools Emnekode MELKOM100/MELKOM200 Emnenivå Bachelornivå Omfang (studiepoeng) 15 Undervisningsspråk Norsk Antall semester Ett semester (deltid 50 %) Kort om emnet Emnets overordnede mål er at studenten skal bli bevisst sin måte å kommunisere med medmennesker på. Her inngår bl. a. kunnskap om og innsikt i kommunikasjonsteorier om relasjonsfremmende dialoger og samarbeid, sentrale forutsetninger for konstruktiv veiledning knyttet til barn og unge samt ulike programmer for å jobbe med forebyggende konflikt- og mobbearbeid i barnehager og skoler. På denne måten ønsker vi å kvalifisere studentene for arbeid i et samfunn preget av mangfold og endring. Forkunnskapskrav Ingen forkunnskapskrav. Opptakskrav som gjelder for studieprogrammet gjelder for opptak til enkeltemnet. Læringsutbytte Kunnskap har innsikt i sentrale kommunikasjonsteorier og om hva som fremmer gode relasjoner med barn og unge har kunnskap om ulike måter å jobbe med refleksjon for læring i arbeidsteam har kunnskap om ulike dialogverktøy for å jobbe med inkludering i barnehager og skoler Ferdigheter er bevisst sin måte å kommunisere med medmennesker på, er bevisst følelsesmessige konsekvenser av ulike måter å kommunisere på, og hvordan slike konsekvenser kan påvirke barn- og unges adferd positiv og/eller negativt kan samhandle med kolleger og bidra til å løse konflikter på en konstruktiv måte kan analysere roller og forsvarsmekanismer og være bevisst hvordan disse kan innvirke på samhandling med andre Studieplan Barne- og ungdomskunnskap, HBV HUT EVU 2015-2017 Side 4 av 13
kan bidra til et positivt læringsmiljø som kan forebygge og håndtere konflikter og mobbing kan legge til rette for konstruktiv veiledning og styrking av mestringskompetansen knyttet til arbeid med barn og unge Generell kompetanse har utviklet kommunikasjons- og relasjonskompetansen som fremmer gjensidig toleranse og respekt i et kulturelt mangfold er bevisst sin rolle og sitt ansvar overfor barn og unge, både som veileder i læreprosesser og som rollemodell kan veilede og gi omsorg til det enkelte barn kan delta i og forstå egen læring med utgangspunkt i kommunikasjon, samhandling og gruppeprosesser Læringsaktiviteter Aktuelle arbeidsmåter under disse studieaktivitetene vil være forelesning, plenumsdialog, erfaringsutveksling, gruppearbeid, arbeidskrav og selvstudium. Praksis Det er ikke egen praksisdel i emnet. Deltakelse/obligatoriske arbeidskrav Det er 80 % obligatorisk deltakelse på samlingene. Alt fravær kan måtte kompenseres med arbeidskrav. I løpet av emnet skal studenten skrive individuelle arbeidskrav, med omfang og innleveringsfrist fastsatt av faglærer. Arbeidskravene knyttes til feltarbeid i egen praksis så langt det lar seg gjøre. Alle arbeidskrav må være godkjent før fremstilling til eksamen. Eksamen Den avsluttende vurderingen er en individuell muntlig eksamen i gruppe. Eksamen vurderes med gradert karakterskala A F, der A er beste karakter og F er ikke bestått. Hjelpemidler til eksamen Refleksjonsnotat og digital støtte etter angitte kriterier Evaluering av emnet Emnet skal jevnlig evalueres for å holde høy kvalitet. Studentene forventes å delta aktivt i evalueringer, spørreundersøkelser etc. for å bidra til å heve utdanningskvaliteten på studieprogrammet. Evalueringene skjer i tråd med HBVs til enhver tid gjeldende kvalitetssystem. Annet - Litteratur (pensum) Litteraturliste vil foreligge ved semesterstart. Emnets litteratur består av ca. 1500 sider, hvorav ca. 1000 sider er obligatorisk. Selvvalgt litteratur på ca. 500 sider skal godkjennes av faglærer etter nærmere angitte kriterier. Underveis i studiet vil det bli anbefalt tilleggslitteratur. Det forutsettes at studenten skaffer til veie og leser studielitteratur i takt med studieprogrammet, slik at aktiv deltakelse i undervisning og andre læringsprosesser blir mulig. Godkjent emneplan MELKOM100/200 19. juni 2015: Kristin Barstad, dekan, Fakultet for humaniora og utdanningsvitenskap Studieplan Barne- og ungdomskunnskap, HBV HUT EVU 2015-2017 Side 5 av 13
Emneplan Emnenavn Grunnleggende kunnskap om læring, utvikling og oppdragelse i barnehage og skole Emnenavn (engelsk) Basic knowledge of educational, development and behavior in kindergartens and schools Emnekode LÆRING100/LÆRING200 Emnenivå Bachelornivå Omfang (studiepoeng) 15 Undervisningsspråk Norsk Antall semester Ett semester (deltid 50 %) Kort om emnet Emnet er obligatorisk i studiet «Barne- og ungdomskunnskap årsenhet i pedagogisk arbeid med barn og unge». Emnet har vektlagt grunnleggende kunnskap om læring og ulike læringsteorier. Målet er at studentene skal få innsikt i utviklingspsykologi, oppvekstsvilkår og sosialisering, og bli bevisst hvordan de kan benytte dette i praktisk arbeid med barn og unge. Studentene skal kunne tilegne seg kunnskap om grensesetting og oppdragelse, om barn og unges læring samt hvordan motivasjon og mestring kan bidra til å styrke individer og gi muligheter for videre utvikling. Emnet ivaretar også utvikling av studentens kunnskap om barn og unge med flerspråklig- og flerkulturell bakgrunn, og hvordan vi kan samarbeide om å styrke inkludering og fellesskap. Forkunnskapskrav Ingen forkunnskapskrav. Opptakskrav som gjelder for studieprogrammet gjelder for opptak til enkeltemnet. Læringsutbytte Kunnskap har innsikt i utviklingspsykologi har kunnskap og forståelse for barn og ungdoms oppvekstsvilkår og sosialisering har kunnskap om læring og ulike læringsteorier har innsikt i hva som motivere barn og unge i ulike oppvekst- og læringsarenaer har kunnskap om grensesetting har kunnskap om barn og unge med flerkulturell og flerspråklig bakgrunn og hvordan vi kan samarbeide om å styrke inkludering og fellesskap Studieplan Barne- og ungdomskunnskap, HBV HUT EVU 2015-2017 Side 6 av 13
Ferdigheter kan anvende utviklingspsykologi i praktisk arbeid med barn og unge bidra og legge til rette for at barn og unge får utvikle seg sosialt og personlig gjennom ulike aktiviteter i et inkluderende fellesskap utnytte og anvende kunnskapen om læring og læringsteorier i det praktiske arbeidet med barn og unge legge til rette for motivasjon og mestring i møte med barn og unge bidra og hjelpe barn til å sette grenser, og bevisstgjøres på hvilke handlinger som forebygger og forhindrer at uro oppstår skape et inkluderende læringsmiljø som ivaretar og gir rom for mangfold Generell kompetanse har forståelse for hvordan barn og unges oppvekst og sosialisering påvirker læring og utvikling kan anvende noen samtaleverktøy som kan forløse motivasjon og mestring hos barn og unge gjør etiske overveielser, reflektere og være bevisst i handlingsvalgene som bidrar til et inkluderende læringsmiljø i et flerspråklig- og flerkulturelt fellesskap Læringsaktiviteter Aktuelle arbeidsmåter under disse studieaktivitetene vil være forelesning, plenumsdialog, erfaringsutveksling, gruppearbeid, arbeidskrav og selvstudium. Praksis Det er ikke egen praksisdel i emnet. Deltakelse/obligatoriske arbeidskrav Det er 80 % obligatorisk deltakelse på samlingene. Alt fravær kan måtte kompenseres med arbeidskrav. I løpet av emnet skal studenten skrive individuelle arbeidskrav, med omfang og innleveringsfrist fastsatt av faglærer. Arbeidskravene knyttes til feltarbeid i egen praksis så langt det lar seg gjøre. Alle arbeidskrav må være godkjent før fremstilling til eksamen. Eksamen Eksamen består av en tre dagers individuell skriftlig hjemmeeksamen uten tilsyn. Eksamen vurderes med gradert karakterskala A F, der A er beste karakter og F er ikke bestått. Hjelpemidler til eksamen Alle hjelpemidler tillatt. Evaluering av emnet Emnet skal jevnlig evalueres for å holde høy kvalitet. Studentene forventes å delta aktivt i evalueringer, spørreundersøkelser etc. for å bidra til å heve utdanningskvaliteten på studieprogrammet. Evalueringene skjer i tråd med HBVs til enhver tid gjeldende kvalitetssystem. Annet - Studieplan Barne- og ungdomskunnskap, HBV HUT EVU 2015-2017 Side 7 av 13
Litteratur (pensum) Litteraturliste vil foreligge ved semesterstart. Emnets litteratur består av ca. 1500 sider, hvorav ca. 1000 sider er obligatorisk. Selvvalgt litteratur på ca. 500 sider skal godkjennes av faglærer etter nærmere angitte kriterier. Underveis i studiet vil det bli anbefalt tilleggslitteratur. Det forutsettes at studenten skaffer til veie og leser studielitteratur i takt med studieprogrammet, slik at aktiv deltakelse i undervisning og andre læringsprosesser blir mulig. Godkjent emneplan LÆRING100/200 19. juni 2015: Kristin Barstad, dekan, Fakultet for humaniora og utdanningsvitenskap Studieplan Barne- og ungdomskunnskap, HBV HUT EVU 2015-2017 Side 8 av 13
Emneplan Emnenavn Grunnleggende kunnskap om spesialpedagogiske problemstillinger og tiltak i barnehage og skole Emnenavn (engelsk) Basic knowledge of special educational issues and initiatives in kindergartens and schools Emnekode FAGSPES100/FAGSPES200 Emnenivå Bachelornivå Omfang (studiepoeng) 15 Undervisningsspråk Norsk Antall semester Ett semester (deltid 50 %) Kort om emnet Emnet er obligatorisk studiet «Barne- og ungdomskunnskap årsenhet i pedagogisk arbeid med barn og unge». Emnet tilrettelegger for at studenten skal kunne tilegne seg teoretisk og praktisk kunnskap om spesialpedagogiske problemstillinger og tiltak. Enheten inneholder varierte tema som bidrar til å belyse tilrettelegging for læring og livsmestring for utsatte grupper av barn og unge. Herunder kommer grunnleggende ferdigheter, funksjonshemminger, diagnoser, rusmisbruk, spiseforstyrrelser samt sorg, traumer og kriser. Emnet vektlegger refleksjon rundt hva som er gode etiske avgjørelser på vegne av andre og det å kunne ta velbegrunnede valg i forhold til menneskerettighetene. Studenten skal dermed kunne bli i stand til å hjelpe barn og unge som har spesifikke utfordringer som påvirker individets utvikling og handlingsalternativer. Forkunnskapskrav Ingen forkunnskapskrav. Opptakskrav som gjelder for studieprogrammet gjelder for opptak til enkeltemnet. Læringsutbytte Kunnskap har kunnskap om forskjellige former for funksjonsnedsettelser som påvirker læring og sosial mestring, innsikt i mulige tiltak for tilretteleggelse ved funksjonsnedsettelser har kunnskap om ulike diagnoser, rusmisbruk, spiseforstyrrelser, stress og traumer hos barn og unge har kunnskap om spesialpedagogiske problemstillinger og tiltak, har innsikt i teori om kommunikasjon og etiske utfordringer i asymmetriske relasjoner kjenner til etiske retningslinjer og aktuelle lover som ivaretar barn- og unges rettigheter, barnekonvensjonen og menneskerettighetene Studieplan Barne- og ungdomskunnskap, HBV HUT EVU 2015-2017 Side 9 av 13
Ferdigheter vet hvor han/hun kan søke hjelp og informasjon ved ulike typer funksjonshemninger og læringsutfordringer, kjenner til prosedyrer kan tilrettelegge for læring ved forskjellige typer funksjonshemninger og læringsutfordringer kan gjenkjenne symptomer på stress og traumer, og kjenne til viktige momenter for gode samtaler med barn og unge i vanskelige livssituasjoner skal kunne bidra inn i spesialpedagogiske opplegg til enkeltelever Generell kompetanse kan bidra i samarbeid med andre fagpersoner og foresatte i spesialpedagogiske problemstillinger og oppfølging av tiltak kan kommunisere og reflektere rundt muligheter og begrensninger for å fremme trivsel, læring og mestring hos barn og unge med funksjonsnedsettelser ha rollebevissthet i møte med barn og unge i et flerspråklig- og flerkulturelt samfunn med formål å få fram fellesskapsfølelsen Læringsaktiviteter Aktuelle arbeidsmåter vil være forelesning, plenumsdialog, erfaringsutveksling, gruppearbeid, arbeidskrav og selvstudier. Praksis Det er ikke egen praksisdel i emnet. Deltakelse/obligatoriske arbeidskrav Det er 80 % obligatorisk deltakelse på samlingene. Alt fravær kan måtte kompenseres med arbeidskrav. I løpet av emnet skal studenten skrive individuelle arbeidskrav, med omfang og innleveringsfrist fastsatt av faglærer. Arbeidskravene knyttes til feltarbeid i egen praksis så langt det lar seg gjøre. Alle arbeidskrav må være godkjent før fremstilling til eksamen. Eksamen Eksamen består av en tre dagers individuell skriftlig hjemmeeksamen uten tilsyn. Eksamen vurderes med gradert karakterskala A F, der A er beste karakter og F er ikke bestått. Hjelpemidler til eksamen Alle hjelpemidler tillatt Evaluering av emnet Emnet skal jevnlig evalueres for å holde høy kvalitet. Studentene forventes å delta aktivt i evalueringer, spørreundersøkelser etc. for å bidra til å heve utdanningskvaliteten på studieprogrammet. Evalueringene skjer i tråd med HBVs til enhver tid gjeldende kvalitetssystem. Annet - Studieplan Barne- og ungdomskunnskap, HBV HUT EVU 2015-2017 Side 10 av 13
Litteratur (pensum) Litteraturliste vil foreligge ved semesterstart. Emnets litteratur består av ca. 1500 sider, hvorav ca. 1000 sider er obligatorisk. Selvvalgt litteratur på ca. 500 sider skal godkjennes av faglærer etter nærmere angitte kriterier. Underveis i studiet vil det bli anbefalt tilleggslitteratur. Det forutsettes at studenten skaffer til veie og leser studielitteratur i takt med studieprogrammet, slik at aktiv deltakelse i undervisning og andre læringsprosesser blir mulig. Godkjent emneplan FAGSPES100/200 19. juni 2015: Kristin Barstad, dekan, Fakultet for humaniora og utdanningsvitenskap Studieplan Barne- og ungdomskunnskap, HBV HUT EVU 2015-2017 Side 11 av 13
Emneplan Emnenavn Grunnleggende kunnskap om barnehage og skole som lærende organisasjon Emnenavn (engelsk) Basic knowledge of organizational learning in kindergartens and schools Emnekode LEDELSE100/LEDELSE200 Emnenivå Bachelornivå Omfang (studiepoeng) 15 Undervisningsspråk Norsk Antall semester Ett semester (deltid 50 %) Kort om emnet Emnet er obligatorisk i studiet «Barne- og ungdomskunnskap årsenhet i pedagogisk arbeid med barn og unge». Emnet omfatter læring og utvikling i forhold til oppgaver og funksjoner i barnehage og skole. Herunder kommer samarbeid og ledelse, profesjonsetikk, rollebevissthet samt aktuelle lover, regler og styringsdokumenter. Studiet tilrettelegger for at studenten skal få utvikle seg i sine arbeidsoppgaver i en lærende organisasjon, der oppgaver knyttes til teori og ferdighetstrening. Studenten skal få kunnskap og forståelse rundt temaer slik at de blir bedre i stand til å iverksette og holde fokus i faglig og sosialt utviklingsarbeid. Forkunnskapskrav Ingen forkunnskapskrav. Opptakskrav som gjelder for studieprogrammet gjelder for opptak til enkeltemnet. Læringsutbytte Kunnskap har innsikt i gjeldende styringsdokumenter for barnehage og skole, samt barn og unges rettigheter har kunnskap for å kunne bidra i faglig og sosialt utviklingsarbeid i barnehage, skole, institusjoner eller andre organisasjoner samarbeidsprosesser for å legge til rette for barn og unges læring har rollebevissthet, profesjonalitet og etikk i arbeid med barn og unge Ferdigheter handler i tråd med styringsdokumenter for skole og barnehage forstår skolens og barnehagens særtrekk som organisasjoner generelt og i forhold til eget yrke spesielt Studieplan Barne- og ungdomskunnskap, HBV HUT EVU 2015-2017 Side 12 av 13
kan vurdere og bidra aktivt til utvikling av et anerkjennende arbeids- og læringsmiljø i skole og barnehage kan teknikker for styrkebasert samarbeid med kolleger og andre i planlegging, gjennomføring og vurdering av opplæringen kan begrunne og utvikle sin praksis i tråd med opplæringens verdigrunnlag Generell kompetanse har forståelse for betydningen av rammeverket for skole og barnehage kan tilrettelegge for barn og unges læring og utvikling med utgangspunkt i rammeverk kan samarbeide og bidra til at virksomhetene er lærende organisasjoner har innsikt og bevissthet om egen rolle og verdigrunnlag Læringsaktiviteter Aktuelle arbeidsmåter vil være forelesning, plenumsdialog, erfaringsutveksling, gruppearbeid, arbeidskrav og selvstudier. Praksis Det er ikke egen praksisdel i emnet. Deltakelse/obligatoriske arbeidskrav Det er 80 % obligatorisk deltakelse på samlingene. Alt fravær kan måtte kompenseres med arbeidskrav. I løpet av emnet skal studenten skrive individuelle arbeidskrav, med omfang og innleveringsfrist fastsatt av faglærer. Arbeidskravene knyttes til feltarbeid i egen praksis så langt det lar seg gjøre. Alle arbeidskrav må være godkjent før fremstilling til eksamen. Eksamen Den avsluttende vurderingen er en individuell muntlig eksamen i gruppe. Eksamen vurderes med gradert karakterskala A F, der A er beste karakter og F er ikke bestått. Hjelpemidler til eksamen Refleksjonsnotater og digitale støtte etter gitte kriterier Evaluering av emnet Emnet skal jevnlig evalueres for å holde høy kvalitet. Studentene forventes å delta aktivt i evalueringer, spørreundersøkelser etc. for å bidra til å heve utdanningskvaliteten på studieprogrammet. Evalueringene skjer i tråd med HBVs til enhver tid gjeldende kvalitetssystem. Annet - Litteratur (pensum) Litteraturliste vil foreligge ved semesterstart. Emnets litteratur består av ca. 1500 sider, hvorav ca. 1000 sider er obligatorisk. Selvvalgt litteratur på ca. 500 sider skal godkjennes av faglærer etter nærmere angitte kriterier. Underveis i studiet vil det bli anbefalt tilleggslitteratur. Det forutsettes at studenten skaffer til veie og leser studielitteratur i takt med studieprogrammet, slik at aktiv deltakelse i undervisning og andre læringsprosesser blir mulig. Godkjent emneplan LEDELSE100/200 19. juni 2015: Kristin Barstad, dekan, Fakultet for humaniora og utdanningsvitenskap Studieplan Barne- og ungdomskunnskap, HBV HUT EVU 2015-2017 Side 13 av 13