Vikinger i nord Ressursark for lærere:



Like dokumenter
Den kulturelle skolesekken, Sadio Nor og Tromsø Museum Universitetsmuseet inviterer til formidlingsopplegget VIKINGER I NORD.

Verboppgave til kapittel 1

Samfunnsfag HISTORIE GEOGRAFI SAMFUNNSKUNNSKAP. Astrid Brennhagen BOKMÅL. Mellomtrinnet og grunnskole for voksne

Innhold - Kursrekker i kildehenvisning

Utarbeidet med økonomiske midler fra Utdanningsdirektoratet

Utdrag fra Snorre sin saga om Olav den Hellige.

Atle Næss. I Grunnlovens hus. En bok om prinser og tjenestejenter, riksforsamlingen og 17. mai. Illustrert av Lene Ask

Eventyr og fabler Æsops fabler

Skoletorget.no Moses KRL Side 1 av 6

Velkommen til Vikingskipshuset!

Småbarnas BIBEL- FORTELLINGER. Gjenfortalt av Anne de Graaf Illustrert av José Pérez Montero LUNDE FORLAG

Sagn. Det finnes flere ulike typer fortellinger. Noen av disse fortellingene kaller vi sagn og myter.

DA MIRJAM MÅTTE FLYTTE TIL KAIRO

Preken juledag 2011 I Fjellhamar kirke Kapellan Elisabeth Lund

Huldrebarn. Et rollespill av Matthijs Holter Skrevet for Båtsj-konkurransen 2015

"Purriot og den forsvunne bronsehesten" av Bjørn Rørvik og Ragnar Aalbu (ill.)

Pedagogisk arbeid med tema tristhet og depresjon i småskolen

HALVÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG FOR 6. TRINN, HØSTEN 2016

Dette hellige evangelium står skrevet hos evangelisten Lukas i det 2. kapittel:

Kunne du velge land da du fikk tilbudet om gjenbosetting? Hvorfor valgte du Norge? Nei, jeg hadde ingen valg.

DEN GODE VILJE av Ingmar Bergman

Mona Røsseland Lærebokforfatter, MULTI

Unn Pedersen GRAV. Illustrert av Trond Bredesen

Skoletorget.no Fadervår KRL Side 1 av 5

En håndbok og to filmer om barnevern til bruk i skolen

Neste dag gikk turen til Bjarkøy med Harstad Rutebilhistorisk forening sin veteranbuss X-35.

Eventyr og fabler Æsops fabler

Manusark til bildeserie fra Laos En gang skal det bli min tur

Klasse H. Uke Navn: Sett av:

Det mest dyrebare vi kan gi hverandre er vår oppmerksomhet. menneskesyn. livsvirkelighet. trosfortellinger

Kapittel 11 Setninger

KNUT GEORG ANDRESEN M A N N E N S O M V I L L E D Ø LY K K E L I G

Rapport / Skolesekken v.2004 Maria Gradin

MIN FAMILIE I HISTORIEN

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SØLJE, SEPTEMBER 2013.

Olweusprogrammet. Situasjonsspill i klassemøtene. Annike Løkås/Tiurleiken skole og Oslo Olweusteam

Aldri for sent å bli et lykkelig barn

Temapar «Makt og motmakt» Utdrag av boka Forbudt by av William Bell og Erasmus Montanus av Ludvig Holberg

Etterarbeid til forestillingen «Frosk er Frosk sammen og alene»

ESERO AKTIVITET UNIVERSETS HISTORIE. Lærerveiledning og elevaktivitet. Klassetrinn 7-8

Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt

Per Arne Dahl. Om å lete etter mening

Livet til det lykkelige paret Howie og Becca blir snudd på hodet når deres fire år gamle sønn dør i en ulykke.

Bursdag i Antarktis Nybegynner Scratch PDF

Det står skrevet i evangeliet etter Johannes i det 10. Kapittel:

Arbeidsplan 6. klasse

Gjett tre kort. Foreldrene betyr all verden! Grunntanken bak Multi. Mastermind. Faglig fokus og tydelige læringsmål. En bred matematisk kompetanse

BUSKERUD FYLKESKOMMUNE. Utviklingsavdelingen ARKEOLOGI. Helleristningene i Skogerveien - Drammen

Å bygge stillaser rundt lesing av fagtekster

Fortellingen om Jesu fødsel KRL Side 1 av 5 Juleevangeliet

Uke:18 og 19 Navn: Gruppe: G

Arbeidsplan 6. klasse

Lisa besøker pappa i fengsel

Jesu fødsel. Bibelen for barn. presenterer

Jesu fødsel. Bibelen for barn presenterer

RAUD DEN RAMES RIKE. Gravhaug i Raud den Rames rike. Et opplegg fra stiftelsen Ragnhilds drøm til Den kulturelle skolesekken i Bodø kommune.

Sverre er blitt storebror til en baby som heter Ragna.

Et søskenpar på Jæren tok fotografen Elin Høyland med hjem til en annen tid. Foto Elin Høyland Tekst Kristine Hovda

Det står skrevet i evangeliet etter Matteus i det 16. kapittel:

Etterarbeid til forestillingen «Frosk er Frosk sammen og alene»

Litt om Edvard Munch for de minste barna

Kristina Ohlsson. Mios blues. Oversatt fra svensk av Inge Ulrik Gundersen

BLUE ROOM SCENE 3. STUDENTEN (Anton) AU PAIREN (Marie) INT. KJØKKENET TIL STUDENTENS FAMILIE. Varmt. Hun med brev, han med bok. ANTON Hva gjør du?

Halimah bintu Abi-Dhu ayb Sa diyah. Utdrag av boken Sirah Nabawiyah av Ibn Hisham

Linn T. Sunne. Margrete 1. ILLUSTRERT AV JENNY JORDAHL

Bibelen for barn presenterer.

Formålet med Ka skal vi gjømme på?

Mystiske meldinger. Hei, Arve Sjekk mailen din. Mvh Veiviseren

Teskjekjerringa er en hjertevenn!

Arbeidsplan 5. klasse

Etterarbeid til forestillingen «stor og LITEN»

Pasientbiografi i sykepleiestudiet. Hva og hvordan lærer 1. semestersstudentene av å lese pasientbiografi som del av pensumlitteratur

KoiKoi: Barnekompendiet

MIN SKAL I BARNEHAGEN

SMARTcamp! Hvordan gjennomføre en SMARTcamp?

Det står skrevet i evangeliet etter Markus, i det 1. kapittel

Nasjonale prøver. Lesing 5. trinn Eksempeloppgave 2. Bokmål

B Grammatikkoppgaver Gjør grammatikkoppgavene som du har fått på egne ark: om uregelmessige verb, om preposisjoner og om adjektivbøyning.

Kultur og samfunn. å leve sammen. Del 1

Last ned Den siste vikingkongen: Krigens læregutt - Jan Ove Ekeberg. Last ned

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK. Sverdet - Mars 2014

PIKEN I SPEILET. Tom Egeland

Finn ut om påstanden på skiltet stemmer ved å svare på spørsmålene under.

APOKRYFENE Bel og Dragen av KING JAMES BIBLE Bel og Dragon. Boken Bel og Dragon [i Daniel]

Hvor langt er du villig til å gå for kjærligheten

Visiting an International Workplace Besøk på en internasjonal arbeidsplass

Faren og slangen. Denne gang: Faren og slangen Innhold: Lese og skrive med Æsops fabler

Kongen kom ut på kjøkkenet, og da han så det store gilde reinsdyret, ble han vel glad. "Men kjære min venn! hvem er det som sender meg så gjev en

NORDEN I BIO 2008/09 Film: Kjære gjester (Island 2006) Norsk tekst

Veiviseren. Sammendrag, Veiviseren

Leseveileder. Saupstad skoles satsning på helhetlig skoledag, har tilført midler som skolen har valgt å bruke på bla leseveileder

MAX RESPEKT. Hvor mange blir mobbet? Tar elevene hensyn? AVIS PROSJEKT! Dagens setning : Gjør mot andre det du vil at de skal gjøre mot deg!

Alt innenfor tverrkulturell kompetanse og flerspråklighet ETTERUTDANNINGSKURS I SAMFUNNSKUNNSKAP MODUL 3. PEDAGOGISK ARBEDI MED EMNENE 5,6 og 7

«Ja, når du blir litt større kan du hjelpe meg,» sa faren. «Men vær forsiktig, for knivene og sylene mine er svært skarpe. Du kunne komme til å

Når mamma, pappa eller et søsken er syk

Læringsstrategier handler om å lære seg å lære! Læringsstrategier er ikke målet, men et middel for å lære.

Talen er blitt redigert og kalt Bergprekenen, og mannen heter Jesus. Det som er prekenteksten i dag er avslutningen på den talen han holdt.

ESERO AKTIVITET KONTAKT MED ROMVESENER. Lærerveiledning og elevaktivitet. Klassetrinn 3-4

Transkript:

Vikinger i nord Ressursark for lærere: Under finner du utdrag fra læreplanen, kompetansemål etter 7. trinn, og anbefalt litteratur under emnet vikinger. Det er også lagt ved et elev-ark med en kort tekst om vikinger og forslag til elevaktiviteter. Arket med elevaktiviteter kan enkelt tas ut og kopieres til elevene. Arbeidet elevene gjør kan også med fordel tas vare på til neste skoleår, ettersom vikinger blir en større del av pensum. Hver enkelt lærer står selvfølgelig fritt til å bruke aktivitetene tilpasset til sin undervisning. I tillegg finner du også en bearbeidet versjon av historien om Asbjørn Selsbane, vikingen som elevene får høre om underveis i formidlingsopplegget. Historien er, som mye av sagalitteraturen, komplisert, og det er derfor lagt opp til at læreren leser og setter seg inn i historien, og deretter gjengir historien til elevene. Utdrag fra læreplanen: Fra Læringsplakaten: stimulere elevenes lærelyst, nysgjerrighet og utholdenhet fremme tilpasset opplæring og varierte arbeidsmåter legge til rette for at lokalsamfunnet blir involvert i opplæringen på en meningsfylt måte Historie (mål etter 7. trinn): presentere historiske hendelser gjennom å lage to fortellinger om samme hendelse, sett fra ulike ståsteder skape fortellinger om mennesker i fortiden og bruke disse til å vise hvordan mennesker tenker og handler ut fra det samfunnet de lever i fortelle om hovedtrekk ved samfunnsutviklingen i Norge fra vikingtiden til slutten av dansketiden og gjøre nærmere rede for et sentralt tema i denne perioden Samfunnsfag (mål etter 7.trinn): velge et tema, forme spørsmål og kaste lys over dem ved å bruke ulike kilder gjøre rede for hva et samfunn er og hvorfor mennesker søker sammen i samfunn 1

Vikinger i nord Elevaktiviteter For over tusen år siden, fra 700-til 1000-tallet, levde vikingene. Vikingene kom fra Norge, Sverige og Danmark og noen av dem reiste ut i verden for å plyndre og utforske land. Men, de fleste menneskene bodde likevel fredelig sammen i Norge i vikingtiden. Bare noe få av dem reiste ut på tokt. Mange vikinger drev gårdsbruk, pløyde og dyrket jorden. På gården hadde de hester, okser og kyr, sauer, griser, geiter, hunder og katter. Vikingene levde av jakt og fiske og ellers av det naturen kunne gi dem. De lagde ost og smør, melk og fløte. På kysten var det vanlig å spise kjøtt fra sel og hval. På fritiden drev vikingene på med idrett og spilte spill. De var blant de første som sto på ski og skøyter, og brettspillet Hnefatafl (vikingsjakk) var veldig populært. Vikingene likte også å pynte seg, og de rikeste hadde varme ullkapper som ble holdt sammen av vakre nåler og lærbelter. Mange menn og kvinner hadde kostbare smykkeskrin der de oppbevarte smykker, nåler, armbånd og amuletter. De fattige var enklere kledd. Det viktigste var at klær og sko holdt dem varme. I vikingtida ble landsdelen nord for Trøndelag kalt Hålogaland. Her levde blant andre handelsmannen Ottar, og det sies at han bodde i nærheten av Tromsø, lengst nord av alle nordmenn. Ottar reiste mye, både til England og til Russland. Ottar var en rik mann og han eide både reinsdyr, bjørneskinn, hvalrosstenner og fuglefjær. Forarbeid: 1. Studer ordet Hnefatafl. Øv deg på å uttale det, og diskuter gjerne to og to hva som er spesielt med måten ordet er skrevet på. 2. Hør på når læreren forteller historien om Asbjørn Selsbane som bodde i Hålogaland. Underveis skriver du ned noen få stikkord som du tror er viktig for å huske historien. 3. Bruk stikkordene du skrev ned om Asbjørn Selsbane, og ellers det du husker fra historien, til å lage en tegneserie om Asbjørn og hans menn. Bruk snakkebobler og andre typiske tegneserietrekk som lydmalende ord: svisj, klang, dunk, bank, arg osv. Etterarbeid: 4. Sett farge på tegningen av de to vikingene på neste side. Føy gjerne til utstyr du synes mangler. Ta utgangspunkt i det du lærte om under museumsbesøket. 2

3

Bakgrunn: Vikinger i nord Historien om Asbjørn (Sigurdson) Selsbane fra Trondenes (født ca. 1000 - død ca. 1025) Kongen på den tida er Olav Haraldson som også blir kalt Olav Digre eller best kjent som Olav den Hellige. Kongen ønsker å herske over hele Norge og derfor knytter han til seg storhøvdingene ved å gi dem flotte gaver og beskyttelse i krig. Han får på denne måten mange trofaste menn. På Trondenes nekter høvdingslekta å underlegge seg kongen, noe som gjør kongen sint, og han straffer de nordnorske høvdingene ved å nekte folk å selge korn nordover i landet. (Ill. fra Överselö kirke) Det blir uår og kornmangel på Trondenes. Asbjørn, som er i 20-åra, er ikke i stand å holde blot (offerfest). Derfor drar han sørover til Sola til sin onkel, storhøvdingen Erling Skjalgsson og legger fram ærendet sitt. Erling sier at det er ikke enkelt da kongen har nektet alt kornsalg. Asbjørn sier at han forstår det slik at Erling er ikke mer fri fra kongen at han ikke kan gjøre hva han vil med kornet sitt. Erling ler og sier: «Dere håløyger kjenner nok mindre til kongens makt enn vi ryger, og du bruker vel lett store ord hjemme». Erling omgår formelt kongens forbud ved å la trellene selge korn til Asbjørn, ettersom disse ikke står under lov som andre. På veg nordover må Asbjørn passere Avaldsnes på Karmøy og blir møtt av Tore Sel som kommer med mange folk og tar kornet fra Asbjørn. Til sist tar han det staselig seilet og gir ham et dårlig ett i bytte ettersom «det var godt nok når de seiler med tom båt». Han får et gammelt, slitt segl å fare hjem med. Dette blir oppfattet som stor skam for Asbjørn. Det blir folkesnakk av slikt, om ei mislykka ferd. Til og med onkel Tore Hund på Bjarkøy håner han. Hjemme på Trondenes sitter Asbjørn og sturer i et år. Han planlegger hevn, og drar så sørover igjen med 90 væpnede menn. Forkledd og alene går han til gården. Han oppdager at kong Olav er på besøk hos Tore Sel. Tore Sel skryter av beslaglegginga av Asbjørns varer, håner han, og sier at Asbjørn gråt da seglet ble tatt. Asbjørn klikker, farer frem, hugger hodet av Tore Sel. Kroppsdelene faller over kongen. Asbjørn blir fengsla, og kongen vil drepe han umiddelbart. Onkelen til Asbjørn, Erling Skjalgsson, kommer Asbjørn til redning med en væpnet hær. Erling forlikes med kongen om å spare Asbjørns liv, men til gjengjeld forplikter Asbjørn seg til å overta drifta på kongens gård på Avaldsnes. Asbjørn hevder at han først må hjem for å ordne opp med hjemgården sin på Trondenes. Vel hjemme samrår han seg med onkelen Tore Hund. Tore fraråder han å ta oppdraget for kongen. Tore mener det er skam å gå fra å være fri mann til kongens underordnede. 4

Året etter, i 1024, er Asbjørn på handelsstevne i Vågan i Lofoten. På vei hjem seiler Asbjørns skip forbi et skip med kongens menn, om bord er Åsmund Grankjellson, kongens nye mann i Hålogaland. Åsmund finner ut at han skal hevne Asbjørn sitt svik mot kongen. Så Åsmund kaster et spyd fra skipet sitt, spydet treffer Asbjørn som dør. Asbjørns lik kommer hjem til Trondenes. Mora, Sigrid, er bitter og hevnsyk. Hun gir Tore Hund, som er svogeren hennes, ansvaret for å hevne drapet på sønnen. Sigrid mener det er Tore si skyld at Asbjørn er død. Hun mener at Tore ga Asbjørn ukloke råd om å bli værende nordpå. Så overrekker Sigrid han spydet som sto i Asbjørn sin kropp og sier at Asbjørns død skal hevnes. Spydet blir kalt Selshevnaren, for det skal hevne Asbjørn Selsbanes død. Tore Hund går inn i en langvarig motstandskamp mot kongen og hans menn. Det ender med slaget på Stiklestad i 1030. Her klarer Tore Hund å gi kongen ett av tre sår som gjør at han dør. (fritt etter Snorres kongesaga Ill. H. Egedius) 5

For videre lesing: For elevene: Olav viking & helgen. Morten Myklebust, Fantasi-Fabrikken AS & Mykle Illustrasjoner, 1997 Lær mer! Vikingene. Cappelen Damm 2008 Min første bok om vikingtiden. C.L.Holberg/K. Vigstad. Damm 2006 Albin Viking. Ulf Löfgren. Cappelen 1996 Mennesker før oss Vikingene. John Guy. Damm 1998 Den store boken om Vikinger. S. Grøstad. Cappelen 1997 Bli med til Vikingenes verden. P. Steele. Landbruksforlaget 2000 Snorre. P.A. Johansen. A.K. Rue. Schibsted 2002 Vikinger. T. Stenstad & A. K. Rue. Schibsted 2006 På jakt etter vikingene. Jon Ewo. Damm 2004 Vikingtid. Globus. I. Libæk, Øyvind Stenersen. Cappelen 2000 Vikingkonger. K.G. Pedersen, A.B. Meese, C. Istad. Gyldendal 2006 Maggi og Magnus om bord i vikingskipet. F. Ingulstad. T. Morisse. Orion 1996 For lærerne: Ottars verden. OTTAR Nr. 5/1995 Ved forrige tusenårsskifte. OTTAR Nr. 1/2000 Kulturminneløypa: www.kulturminneloypa.no (her finner dere mye godt stoff bl.a. fra Tromsø kommune). Norrøn gudeverden: http://home.hib.no/mediesenter/asgard/mainpage.htm Lofotr Viking Museum: http://www.lofotr.no/ Sør-Troms Museum, gå inn på Alt om Trondenes : http://www.stmu.no/ http://www.norsknettskole.no/fag/ressurser/itstud/fuv/steinma/ Kilder til elevaktivitetene: Vikinger. T. Stenstad & A. K. Rue. Schibsted 2006 Lær mer! Vikingene. Cappelen Damm 2008 http://www.dagbladet.no/magasinet/2007/12/04/520192.html 6