Faser i byggeprosjekt
Ethvert skolebygg rommer en pedagogisk teori Programmering: funksjons- og arealprogram+ byggeprogram, tomt, regulering.
Avdeling/område Bygg- og anleggsteknikk Service og samferdsel + YS Avdeling/område Medier og kommunikasjon Studiespesialiserende med formgivingsfag Design og håndverk Avdeling/område Påbygging til generell studiekompetanse Innføringsklassen Fellesfunksjoner og støttefunksjoner Avdeling/område Restaurant og matfag Helse og sosialfag PRA / Musikkrom Avdeling/område Teknikk og industriell produksjon Elektrofag
Elevtjenesten Kontor for: Helsesøster Tilretteleggingsleder Lærerkandidatkoordinator OPUS PPOT Kontor til tillitsvalgt Kantine Trappeamfi Plass til Utstillinger Sentralområde/ vestibyle Elevrådkontor Bibliotek Kaffebar Frisørsalong IKT-Drift Gjestegarderober Hvilerom Resepsjon og administrasjon Teknisk drift Trimrom
Utlånsstasjon ved inngang/utgang Bibliotekar Areal for informasjonsinnhenting Areal for samarbeid Boksamling Areal for lesing
Switch og server Arbeidsplass 1 Tanking Tanking Skranke Arbeidsplass 2 Arbeidsbenk Kontor Kontor Lager
Tilbygg eller ombygging? Arkitektkonkurranse?
Tolkning, hva har vi, hva trenger vi Skisse, legge bygningsvolumer
Forprosjekt, sette vegger innenfor volumene
Detaljprosjekt, dører, vinduer, kvalitet på vegger, kravspesifikasjon
Bygging og evaluering
Brutto/netto? Brutto=mål på yttersiden av ytterveggene Netto bruksareal= funksjonsareal= alt som er beskrevet med funksjoner i programmet Brutto/netto kan gjerne utfordre arkitektene Nybygg, rehabilitering, passivhus
Fallgruber i skoleplanlegging
Å undervurdere tidligfasen 1 bred brukersammensetning elever lærere foreldre renhold administrasjon/ledelse, men det er ingen garanti fordi mange synes det er vanskelig å lese tegninger, byggeprogrammet er teoretisk
Tidligfasen 2 befaringer skoler møbelprodusenter men det er ingen garanti fordi alle brukerne er aldri med på alle prosessene brukere på skolen skiftes ut hele tiden - de elevene som planla vil sannsynligvis aldri være elev ved skolen
Bygge mobbesoner uoversiktlige garderober eller andre rom som står tomme store deler av dagen gjennomgang av folk fra ulike brukergrupper skaper sosial kontroll og motvirker mobbing toaletter med spanskvegger med "tittekanter" vestibyle
Å vente med å opparbeide utomhus
Å bygge for stort Store bygg ønsker gjerne å gi oss følelsen av å delta i noe stort MEN store bygg får oss gjerne til å føle oss små og usynlige
Å bygge for store rom for hensikten hvor stort er et klasserom for 28 elever? har vi klasser i norsk skole? hvor lenge var 28 normen for klassen? hva skjer når man lager klasserom på 75m2?
Å undervurdere støydemping
Å designe for bare en type metodikk
Å bygge for mange arbeidsplasser for hensikten å sitte i et spøkelseshus hvor mange stoler per elev skal det være i en skole? klasserom grupperom auditorium naturfag, k & H, m & h, musikkrom, samlingssal, kantine, hvor mange arbeidsplasser per elev skal det være tilgjengelig i et verksted?
Overmøblering trange rom? eller brukes de i tråd med intensjonen? for få 30-rom? eller har man planlagt å ha undervisning i 20- grupper? kvitte seg med det gamle når man kjøper noe nytt da løser man ofte også problemet med dårlig lagerplass i skolen
Bygge rom med monofunksjon sambruks- og flerbruksarealer unngå spøkelsesrom sparer penger i investering, vedlikehold og drift
Tilrettelegge for vedlikehold bøttekott i hver etasje og i hvert bygg glatte overflater for renhold strømstikk - ikke i gulv lamper og dekorasjoner - renholdsplan? kildesortering av søppel er plasskrevende innesko projektor
Lite lagerplass
Lite lagerplass 2
Å bygge tette vegger uten transparens
Låse IKT-planer i tidligfasen trådløst eller trådbundet? kapasitet på trådløst kapasitet på trådbundet? stasjonære eller bærbare? IKT-stikk, el-stikk digitale tavler
Å etablere skolen som øde øy flerfunksjonelle anlegg sonedeling for utlån og utleie (flerbruk) samlokalisering med andre virksomheter felles bruk av lokaler samarbeid og samhandling, utveksling av tjenester
Ikke vektlegge universell utforming i tidligfasearbeidet toaletter rekkverk ramper døråpnere ledelinjer kontrastfarger
Ikke lære av andre nasjonalt internasjonalt
Utdanningsdirektoratets årlige skolebyggkonferanse Kristiansand 26.-27. september 2012