Fagplan i kroppsøving. 3. Trinn. 2017/2018 Anne Haugland Tidspunkt (uke) Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: (Oppvarming, avbrekk i andre aktiviteter) - Leke og være med i aktiviteter i varierte miljø der sanser, motorikk og koordinasjon blir utfordret - Samhandle med andre i ulike aktiviteter - Anerkjenne kroppslige forutsetninger og skille mellom seg selv og andre - Utvikle motorikk, sanser og koordinasjon - Delta i leker og aktiviteter i ulike miljø - Samarbeide med andre - Følge regler - Forståelse for at vi har ulike forutsetninger - Lære å tape og vinne på ok måter - Bevissthet om at vi er forskjellige - Sanseleken (eliminere og legge til sanser) - Gi et lite vink - Blindebukk - Aking - Snørugby - Ulike ballspill, aktiviteter og leker gjennom året (inne, ute osv.) - Ulike aktiviteter gjennom året (ballspill, lek, dans osv.) - I alle aktiviteter og leker - Samtale og refleksjon om at vi er forskjellige (legges inn der det er naturlig) Gjelder hele året: - Observasjon av den enkelte elev i aktivitet: Vurdere hver enkeltelevs evne til samhandling med andre og forståelse av regler i lek og spill - Muntlig tilbakemelding 1
37, 38, 39, 40, 42 20, 21, 22 - Avlevere, ta imot og leke med ulike balltyper og være med i enkle ballspill - Utvikle ferdigheter i ulike typer ballspill - Ballkontroll - Lære regler i ulike enkle ballspill - Samarbeide med andre - Fotball/hjørnefotball - Innebandy - Kanonball - Finsk kanonball/balltikken - Slåball 43, 44, 45, 46 14, 15,16,17 - Utføre grunnleggende bevegelser som å krype, gå, springe, hinke, satse, lande, vende og rulle i fri utfolding og organiserte aktiviteter - Utvikle motorikken og koordinasjonen vår - Kunne utføre grunnleggende bevegelser - Hinderløype - Ulike typer stafetter - Stasjonsarbeid: bruke benker, ribbevegg, matter, tau, tjukkas, kasser og kjegler og slengtau på ulike måter - Apparat-tikken 47, 48, 49, 50, 51 18,19,20 - Bruke småredskaper og apparat fra tradisjonelle og alternative bevegelsesaktiviteter - Bli kjent med ulike småredskap og apparater, hvilket utstyr vi bruker til hva osv. - Stafetter, hinderløyper og stasjonsarbeid: Trille ball på benk, forflytte medisinball, kaste på kjegler, sprette ball på racket og balansere ball på racket. Kaste, sprette, trille og ta imot ball - Måle tid med stoppeklokke 2
1,2, 3? (Eventuell skidag?) - Måle lengder/baner - Måle snø-temperatur (hvis det er snø) Fokus på dette: 1, 2, 3 - Bruke ski og skøyter der det ligger til rette for det - Knyte egne skøyter - Delta i leker og aktiviteter i ulike miljø - Skøytetur - Lek og tikken på skøyter - Skidag - Gå på ski - Hoppe på ski Fokus på dette: 4, 5 - Forklare hva personlig hygiene har å si for egen og andres helse og trivsel - Bevissthet rundt egen kropp - Ha med gymtøy (Hele året) - Samtale med refleksjon om emnet (også i starten av året) - Ha med gymtøy () 5, 6, 7, 8 (samkjøres med - Sette navn på kroppsdeler og bevegelsesmåter - Bli kjent med kroppen vår - Kunne navnet på noen kroppsdeler - Doktortikken - Buggi buggi - Læres gjennom ulike aktiviteter og leker musikken) - Utforske, leke og uttrykke seg med bevegelser til ulike rytmer og musikk - Bli kjent med ulike måter å bevege seg til musikk - Lære noen enkle sangleker - Lage skulpturer, to og to eller i grupper - Danse frys - Per Sjuspring - Herr Smett - Fløy en liten blåfugl - I Trollmannens hatt ( Fra «3
9, 10, 11 - Være med i sangleker og enkle danser fra ulike kulturer (samkjøres med musikken) - Bli kjent med ulike kulturer - Lære noen enkle danser og sangleker Ut på gulvet «) - Leikarringer, Reinlender - Jenka - Polka - Polonese Turer med klassen/ på trinnet, gjennom hele året (eventuelle turdager) - Lage og bruke enkle kart til å orientere seg i nærområdet (samkjøres med matematikken?) - Ferdes ved og på vann og gjøre greie for farene - Bruke klær, utstyr og enkle bruksgjenstander for å oppholde seg i naturen på en trygg og funksjonell måte - Hvordan lager og leser vi kart? - Utvikle retningssans - Bevissthet rundt sikkerhet og kunne utføre dette i praksis - Bevissthet rundt sikkerhet i naturen og kunne utføre dette i praksis - Lære hvordan vi skal behandle naturen og hvorfor - Kunne utføre dette i praksis - Tegne kart over skoleområdet, nærmiljøet og turvei - Orientering - Natursti - Natursti - Orientering - Tur i nærområdet - Snakke om hvordan vi skal kle oss etter vær - Bruke relevante bruksgjenstander på tur - Snakke om sikkerhet - Snakke om hvordan vi skal behandle naturen og hvordan vi skal oppholde oss i den. - Samtale om regler som - Snakke om regler for 4
gjelder for opphold i naturen, og kunne praktisere sporløs ferdsel fotgjengere - Praktisere reglene på tur Uke 21, 22, 23, 24, - Følge trafikkregler for fotgjengere og syklister - Buffer-uker - Turer? - Oppsummering og repetisjon av året 5