Årsplan 1.trinn 2017/2018

Årsplan 1.trinn 2017/2018

Innledning Åsveien skoles motto er: Trygge elever med lyst til å lære. På første trinn skal elevene bli trygge på de voksne og på hverandre. De skal føle tilhørighet og kjenne læringsmiljøet inne og ute. Vi ønsker at elevene skal være nysgjerrige, bruke sansene, stille spørsmål og delta aktivt i læringsprosessen. Slik håper vi å kunne skape en trygg ramme som grunnlag for videre læring. Åsveien skole er en R espektskole, og budskapet til elevene er: - Du er på skolen for å lære. - Du skal ha et ansvar for at også andre skal lære. - Alle har et ansvar for at alle skal trives Lærere på trinnet Kontaktlærere: 1a: Nina Cathrine Dalsaune 1b: Asbjørg Ulvan 1c: Gjertrud Holst Breivold 1d: Anne Lise Storhaugen Spes.ped/ timelærere: Øvrige pedagoger/ assistenter: Line Renolen, Anne-Gitte Stenhaug, Kristin Heimsvik Suzanne Rynning, Marit Bratt, Hilde Ljones, Marianne Hoel Haugen, Ann-Lisbeth Arntzen Fag og timefordeling Timer pr. år:(fordelt på 38 uker) KRLE 57 (1,5 t/uka) Norsk 266 (7 t/uka) Matematikk 152 (4 t/uka) Naturfag 38 (1 t/uka) Engelsk 9,5 (0,25 t uka) Samfunnsfag 38 (1 t/uka) Kunst og håndverk 38 (1 t/uka) Musikk 19 (0,5 t/uka) Mat og helse 9,5 (0,25 t/uka) Kroppsøving 76 _ (2 t/uka) Totalt 703 (18,5 t/uka)

Grunnleggende ferdigheter Noen grunnleggende ferdigheter er nødvendige forutsetninger for læring og utvikling i skole, arbeid og samfunnsliv. I Kunnskapsløftet er disse definert som å kunne lese, regne, uttrykke seg muntlig og skriftlig, og bruke digitale verktøy. Vi arbeider med alle disse grunnleggende ferdighetene i alle skolefag. Tilpasset opplæring For at elevene skal kunne utvikle seg best mulig, er det et mål at de skal få en tilpasset opplæring, så langt det er mulig innenfor fellesskapets rammer. Åsveien skole definerer tilpasset opplæring slik: - I vårt skolefellesskap skal mangfold være en ressurs. - Elevene skal kunne bidra og delta i fellesskapet. - Alle gis mulighet til læring gjennom varierte læringsaktiviteter. - Elevene skal møte utfordringer slik at faglig og sosial utvikling ivaretas. - Elevenes opplevelse av mestring vektlegges. Arbeidsmåter Uteskole Uteskole er en arbeidsmåte hvor man flytter deler av skolehverdagen ut i nærmiljøet. Vi tar i bruk andre arenaer for læring, opplevelser, undring og lek. Uteskolen vil ha et tverrfaglig innhold. Vi går på turer og ekskursjoner i nærmiljøet. I tillegg vil hele skolen ha aktivitetsdager og uteskoleuke. Stasjonsarbeid I noen tema/fag organiseres arbeidet i ulike stasjoner, og elevgruppene rullerer mellom stasjonene. Stasjonsarbeid kan foregå innenfor klassen eller på tvers av klassene. Modell I vår modell deler vi elevene på trinnet i ulike grupper, ofte på tvers av klassene. Disse gruppene rullerer mellom lærere som har ansvar for hvert sine fag/fagområder. Slik utnytter vi den faglige kompetansen på trinnet, og elevene blir kjent på tvers av klassene.

Storyline: I storyline dikter vi opp et miljø og fabulerer om det som skjer der. Finn et sted og la ting skje. Metoden gir elevene erfaring i å stille spørsmål, utforske løsningsmuligheter og i å samarbeide. Aldersblanding 4.trinn er vennskapsklasser (faddere) for 1.trinn. Vi kommer til å være sammen med dem på en del turdager, og de vil også være sammen på ulike aktiviteter både i klasserommet og ute i skolegården. Ellers skal vi delta på aktivitetsdager med ulike trinn. Læringsstrategier Læringsstrategier brukes for å hjelpe elevene til å organisere kunnskap og informasjon, og for å skape en bedre oversikt og lette læringsarbeidet. Dette året jobber elevene med disse strategiene: - fri assosiasjon - strukturert tankekart - boksskjema - læresamtalen Vurdering På alle klassetrinn skal vurdering hjelpe elevene til å tro på seg selv - på egne evner og muligheter. Vi vil ha løpende vurdering på arbeid som gjøres. Elevene vil også vurdere eget arbeid etter gitte kriterier. Det gjennomføres en bli kjent-samtale mellom kontaktlærer og foreldre, to utviklingssamtaler med elev og lærer, og to kontaktsamtaler med kontaktlærer, foresatte og elev i løpet av året. I løpet av april/mai vil det bli gjennomført obligatoriske kartleggingsprøver i leseferdighet, og i tallforståelse/regneferdighet.

Sosial kompetanse Sosial kompetanse er en grunnleggende forutsetning for at barn og unge skal kunne forholde seg til og handle i en sosial virkelighet. Det stilles i økende grad krav til individuelle ferdigheter og til individets plassering innenfor fellesskapet. På Åsveien skole arbeider vi med å utvikle elevenes sosiale ferdigheter, og i dette arbeidet kan vi på 1.trinn blant annet bruke elementer fra programmene Respekt, W ebster- Stratton, Steg for steg og Det er mitt valg. Målene for arbeid med sosial kompetanse på 1. trinn er i følge skolens sosiale læreplan: At elevene skal kunne samarbeide: det vil si å lære seg ferdigheter som å dele med andre, hjelpe andre, gi og ta, følge regler i et demokrati og utvikle positivt vennskap At elevene skal ha selvhevdelse : det vil si å tørre å si sin mening, ta ordet, reagere på andres handlinger og be andre om hjelp At elevene skal kunne vise selvkontroll: det vil si å kunne mestre eget sinne og vise impulskontroll, å kunne tilpasse seg fellesskapet og ta hensyn til andre. At elevene skal kunne vise empati : det vil si å ha ferdigheter til å kunne sette seg inn i og vise respekt for andres synspunkter og følelser. At elevene skal kunne vise ansvarlighet: det vil blant annet si å kunne ta ansvar for hverandre, å kunne utføre oppgaver og vise respekt for egne og andres eiendeler og arbeid. Miljølære/ Grønt flagg Elevene skal gjennom opplevelser, kunnskap og innsikt i miljøspørsmål De skal utvikle holdninger som gir respekt for naturen. De skal b li i stand til å ta ansvar for natur og livsgrunnlag gjennom handling og samfunnsengasjement Gode naturopplevelser er viktig for å nå disse målene. Ansvarssområder i miljøsammenheng er rydding av klasserom, fellesareal ute og inne og kildesortering.

Utdypende kommentarer til fagene Norsk Systematisk arbeid med språklig bevissthet gjennom lek og utforskning er viktig i arbeidet med norskfaget. Det vil legges til rette for muntlige aktiviteter der elevene skal kunne uttrykke seg sammenhengende om egne opplevelser og erfaringer, og få trening i sentrale begreper. Gjennom høytlesning vil vi gi barna gode fellesopplevelser og litterære opplevelser som vil stimulere til egen lesing. Elevene skal også uttrykke seg gjennom kreativ skriving og tegning. I løpet av året skal vi jobbe med alle bokstavene, både de store og de små. Elevene skal gradvis lære seg å lese og skrive. Alle skal oppleve mestring, og vi vil tilpasse opplæringen til den enkelte elevs nivå. Matematikk Vi legger vekt på å stimulere elevene til å oppdage matematikken rundt seg, på skolen, hjemme, på skoleveien og i naturen. Disse erfaringene er grunnlaget for å gi begrepene innhold fordi tall, symboler, og ord er abstrakte. Begrepene må knyttes til praktisk arbeid, både ute og inne. Grunnleggende matematiske begreper og forståelsen av disse er viktige momenter i samtaler om matematikk. Vi bruker konkreter og praktiske oppgaver i arbeidet med matematisk forståelse. I noen perioder vil vi jobbe forskningsbasert med matematikken, ved bruk av Inquiry-based teaching (undersøkende matematikkundervisning). Engelsk På 1.trinn er engelskfaget først og fremst muntlig. Vi øver på vanlige ord, uttrykk og fraser i dagligdagse situasjoner. Elevene vil gradvis tilegne seg språket gjennom imitasjon, sanger, bevegelsessanger, rim, regler, bilder, filmer, bøker og enkle rollespill. Musikk Elevene skal gjennom året delta i aktiviteter innen musisering, komponering og lytting. De skal kunne delta i ulike aktiviteter med rytme, sang, leker, danser og enkle instrumenter, både i klassen og med hele trinnet.

Krle Hovedområdene i faget i år er kristendom, jødedom, hinduisme, livssyn, filosofi og etikk. Elevene skal lære å vise respekt for menneskers tro-og livssynsoppfatninger, ritualer, hellige gjenstander og steder. Undervisningen skal gi kunnskap og forståelse, ikke opplæring i en bestemt religion eller livssyn. Naturfag Elevene skal lære om naturen. De skal også lære å bli glad i å ferdes i naturen, samtidig som de lærer å ta vare på den. De skal gjøre observasjoner gjennom de ulike årstidene. I temaet kroppen skal elevene lære om indre organer, sanser, samt det å sette grenser for egen kropp. Fagets hovedområder er forskerspiren, mangfold i naturen, kropp og helse, fenomener og stoffer, teknologi og design. Samfunnsfag Hovedområdene i faget er geografi, historie og samfunnskunnskap. Elevene skal få kjennskap til kart og bli kjent i lokalmiljøet. De skal vite litt om familie-og hverdagsliv før og nå, samtale om regler i skolemiljøet, og lære om begreper som rettferdighet og likeverd. Kroppsøving Faget skal medvirke til at elevene opplever glede, mestring og inspirasjon ved å være med på ulike fysiske aktiviteter alene og sammen med andre. Opplæringen i faget skal ta vare på både tradisjonelle og alternative bevegelsesaktiviteter og stimulere til eksperimentering og kreativ utfoldelse. Sentralt i faget står bevegelseslek, allsidig idrett, fair-play og friluftsliv. Kunst og håndverk Sentralt i faget står det å uttrykke egne opplevelser gjennom praktisk skapende arbeid. Dette arbeidet omfatter bruk av tradisjonelle og nyere materialer, redskaper og teknikker. Utvikling av fantasi, kreativitet, motorikk og håndlag fra det enkle til det mer avanserte er viktige dimensjoner i faget. Dette forutsetter tid til utprøving og fordypning. Hovedområder for faget er visuell kommunikasjon, design, kunst og arkitektur. Mat og helse Faget er en viktig arena for samarbeid og utvikling av sosial kompetanse hos elevene. I tillegg er det en viktig arena for å inspirere til godt kosthold, god hygiene og bordskikk.

Periodeplaner Vi deler året inn i seks perioder hvor det lages egne planer med tema, mål og spesielle aktiviteter. Si gjerne fra om det er noe dere som foreldre kan bidra med i undervisningen. Periode 1: uke 34-42 Periode 2: uke 43-47 Periode 3: uke 48-1 Periode 4: uke 2-9 Periode 5: uke 10 14 Periode 6: uke 15-25 Alle vi Det var en gang Jul og nyttår Vinter Du har to øyne som du kan se med Vår og sommer