Halvårsplan for: 3. trinn, høst 2017 Fag: Matematikk Uke Tema/emne Læremidler Kompetansemål Læringsmål Vurdering Ansvar samle, sortere, notere samle inn data 33-34 Data og statistikk Grunnbok 3a og illustrere data på sortere konkretene etter Kap. 1 formålstenlege måtar med teljestrekar, farge, form eller størrelse tabellar og skrive og telle søylediagram, med og utan digitale verktøy, og tellestreker med fem og fem av gangen samtale om prosess og lage en frekvenstabell framstilling sette tall og/eller navn på aksene i et søylediagram lage et søylediagram fortelle hva tellestrekene viser fortelle hva tabellen viser fortelle hva søylediagrammet viser 35-38 Flersifrede tall Kap. 2 Grunnbok 3a Numicon Konkretiseringsma teriell: penger, Unifix Kussinarer Enerklosser, tierstaver og hundrerflater beskrive og bruke plassverdisystemet for dei heile tala, bruke positive og negative heile tal, enkle brøkar og desimaltal i praktiske samanhengar og uttrykkje talstorleikar på varierte måtar utvikle, bruke og samtale om ulike telle opp store mengder ved å dele inn i tiere og hundrere utrykke flersifrede tall på ulike måter, med konkreter og med tallsymbol. skrive tall på utvidet form, og å slå sammen enere, tiere og hundrere til ett tall.
Tallinje reknemetodar for addisjon og subtraksjon av fleirsifra tal både i hovudet og på papiret bruke matematiske symbol og uttrykksmåtar for å uttrykkje matematiske samanhengar i bruke posisjonssystemet, og si noe om dets kulturelle opprinnelse samtale om betydningen av sifferet null. utvikle og samtale om egne regnemetoder i forbindelse med addisjon og subtraksjon av tresifrede tall lese av og plassere tall på tallinje
39-42 Høstferi e uke 40 Måling Kap. 3 Grunnbok 3a Linjaler Målebånd vekt gjere overslag over og måle lengd, areal, volum, masse, temperatur, tid og vinklar, samtale om resultata og vurdere om dei er rimelege bruke ikkje-standardiserte måleiningar og forklare formålet med å standardisere måleiningar og bruke og gjere om mellom vanlege måleiningar samanlikne storleikar ved hjelp av høvelege målereiskapar og enkel berekning, presentere resultata og vurdere om dei er rimelege bruke matematiske symbol og uttrykksmåtar for å uttrykkje matematiske samanhengar i anslå vekt av dagligdagse ting diskutere hvor nøyaktig en måling er fortelle om hensikten med mindre måleenheter enn meter velge å måle gitte lengder og omkretser med enten målbånd eller meterstokk diskutere hvilket måleredskap som er mest hensiktsmessig vurdere om målte resultat er rimelige gjøre om mellom meter og centimeter (uten desimaltall) vite at 1 kg = 1000g og at ½ kg = 500g forklare hva avstanden mellom to linjer er lese av og plassere tall på tallinje 43-44 Tid Kap. 4 Grunnbok 3a Klokkemodell gjere overslag over og måle lengd, areal, volum, masse, temperatur, tid og vinklar, samtale om resultata og vurdere om dei er rimelege vite at det er 60 minutt i en time ta tiden på daglige gjøremål gjøre overslag over tidsintervaller (antall hele timer i en
Elevene lager klokker de kan øve med. bruke matematiske symbol og uttrykksmåtar for å uttrykkje matematiske samanhengar i skoledag, antall skoledager i løpet av et år) lese og skrive klokkeslett, både analogt og digitalt kunne si klokkeslett, både analoge og digitale vite at det er 24 timer i et døgn (=2*12) kunne lese av et TV-program når et program starter og slutter kunne gjøre et overslag over hvor lenge et TV-program varer kunne begrepet "varer" i forbindelse med tid 45-46 Geometri Kap. 5 grunnbok 3a Geometriske figurer i 3D kjenne att, beskrive trekk ved og sortere sirklar, mangekantar, kuler, sylindrar og polyeder teikne, byggje, utforske og beskrive geometriske figurar og modellar i praktiske samanhengar, medrekna teknologi og design kunne navngi sylinger, prisme, pyramide, kule og kjegle samtale om ulike navn på prismer, som kube, terning, trekanta prisme, firkanta, femkanta prisme osv. beskrive figurene over ved å bruke ord som hjør, kanter og flater, og sortere figurer etter disse trekkene. bygge/lage tredimensjonale
figurer., f.eks av Jovo eller papir samtale om tegninger av tredimensjonale figurer. utforske hvilke figurer som triller best, f.eks. i jovo (teknologi) 47-48 Ganging 1 Kap. 6 grunnbok 3a MK-X Terninger Rutepapir Gangebingo utvikle og bruke varierte metodar for multiplikasjon og divisjon, bruke dei i praktiske situasjonar og bruke den vesle multiplikasjonstabellen i hovudrekning og i bruke multiplikasjon som gjentatt addisjon, og rutenett (areal) se sammenhengen mellom multiplikasjon og divisjon kjenne igjen enkle tallmønstre, for eksempel hvordan gangetabellene danner mønstre på en hundrerrute. se at trykt gangetegn (kalkulator) ikke er likt det håndskrevne gjøre erfaring med gjentatt addisjon på kalkulator (0 + 3 = = = osv.) Ukeprøver en gang i uka. 49-50 Deling Kap. 7 gunnbok 3a MK-X utvikle og bruke varierte metodar for multiplikasjon og divisjon, bruke dei i praktiske situasjonar og bruke den vesle bruke divisjon i ulike praktiske sammenhenger, både målingsdivisjon og delingsdivisjon halvere Ukeprøver en gang i uka.
Tellebrikker og andre konkreter til å dele i grupper multiplikasjonstabellen i hovudrekning og i dele samme mengde ulike kunne 2-, 3-, 4-, 5- og 6-gangen se at trykt deletegn(kalkulator) ikke er likt det håndskrevne Dette arbeides det med gjennom hele året: Elevene skal øve på å kunne lese instruksjon til de ulike oppgaver som skal utføres. De må også trenes på å lese og forstå tekstoppgaver.