Månedsbrev fra Rådyrstien September 2017 TILBAKEBLIKK PÅ AUGUST: Så var den første måneden av dette barnehageåret over. VI har hatt en fin oppstart med 6 nye Harebarn som allerede var litt kjent, og Michelle som kom helt ny. De nye barna har funnet seg godt til rette, og "gamle" Rådyr har tatt godt i mot dem Viktige datoer i september: 4.9: SAU-møte 5.9: Storefot Kleivklyvern 6.9: Foreldremøte 12.9: Maxi foreldremøte (Storefot) 13.9: Bjørnehuletur Storefot 19.9: besøk av gamle Storefoter 27.9: Høstsuppe Denne måneden har vi jobbet mye med at alle skal bli kjente og trygge, og at alle vet hva slags rammer og regler vi har på Rådyrstien. Til og med erfarne Rådyr må teste litt i begynnelsen av ett nytt år, så da er det viktig å få dette på plass så tidlig som mulig. Vi ser også at mange av de "gamle" Rådyrene virkelig husker det vi har snakket om i forhold til at vi skal være gode mot hverandre og hjelpe hverandre. Mange av Hiawataene (altså 3- åringene på Rådyr) har fått god hjelp til blant annet påkledning av Storefotene (5-åringene på Rådyr). Dette er vi selvfølgelig
glade for å se, og litt stolte av den jobben vi gjorde forrige barnehageår. I august har vi feiret 3 Storefoter som har blitt 5 år! Hipp hurra for Mille, Zuzanna og Theodor!! Hver uke i august har vi vært på båttur. Vi har vært på Tyrifjordstranda, Storøya og i Svarstadvika. Her har vi lekt i sanda og badet litt. Mange synes det er gøy å kaste fiskesprett, og det er også en god øvelse for kastarmen. Den mest spennende båtturen var nok da vi krepset. Her fikk barna være med på en gammel tradisjon i Hole, og de lærte seg noe nytt. Mange hadde ikke sett kreps før, men nesten alle ville holde en til slutt. Krepsingen kan dere lese mer om i artiklene om dette på hjemmesiden vår. Uken etter vi hadde krepset kokte vi krepsen på Trollhaugen, og stort sett alle smakte Et morsomt prosjekt der barna lærte om tradisjoner i nærmiljøet og bærekraftig utvikling. Vi tar kun opp de krepsene som holder mål slik at det blir kreps i de neste årene også.
Rammeplan for barnehagen (R17) sier følgende: "Gjennom arbeid med nærmiljø og samfunn skal barnehagen bidra til at barna blir kjent med lokalhistorie og lokale tradisjoner". Til og begynne med i august så var det så mye mygg at det ikke nyttet å være i skogen, det bedret seg heldigvis for noen uker siden. Vi har nå hatt base på Trollhaugen i to uker, og det var deilig for alle å komme seg til skogs igjen. Leken er helt annerledes i skogen, det er ingen leker man kan krangle om og man må bruke fantasien for å holde liv i leken. Vi ser at vi har mange lekesterke barn på Rådyr og dette gagner hele avdelingen. De gode lekerne tar med seg de med mindre erfaring og lærer de opp til å bli gode lekere. Vi har disse ukene latt barna få leke veldig mye fritt nettopp for å skape en god stemning og at alle skal få finne sin plass på avdelingen. Vi avbryter IKKE god lek for å starte en aktivitet som vi tenker barna kan lære noe av, en god lek er helt klart den arenaen som barna lærer best og mest R17 sier følgende om leken: "Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen kulturu. Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling".
Storefot: Med 16 Storefoter på Rådyr og 34 totalt i barnehagen er dette ett enormt kull!! Men så mye moro vi skal ha med denne store gjengen i år! Vi har en til to ganger i måneden felles med Elg og Rev, og da deler vi barna etter hvilken skole de skal begynne på, det er altfor mange å ha 34 Storefoter samlet dersom man skal gjøre noen aktiviteter. Vi har allerede hatt første samling, og barna syntes dette var veldig stas. De fikk nye venner fra andre avdelinger som de skal begynne på skolen med, og gleder seg allerede til neste samling. Vi snakket også med barna om hva slags forventninger og ønsker de har for det siste året i barnehagen. Og det som gikk igjen som svar var: overnattingstur, Trampolineboka, klatring og svømming. Og vi skal nok få gjennomført de aller fleste av ønskene i løpet av året. På Rådyrstien har vi begynt å jobbe i Trampolineboka. Vi har jobbet med navnet vårt og hvor vi bor, og litt om mønstre og former. Denne boka er absolutt ikke noe barna "må" igjennom før skolestart, det er helt frivillig og etter ønske fra barna. De kan selv bestemme hvor lenge de vil jobbe i den, eller om de i stedet vil leke. Men alle synes det er veldig spennende nå, og maser hele tiden om å få gjøre mer. I løpet av dette barnehageåret ønsker vi også å ha hjemmebesøk hos alle Storefotene på Rådyr. Det vil si at vi sykler, kjører båt eller busser hjem til dem. I og med at vi har så mange som 16 stykker i år, så må vi ta litt mer enn en per tur, og vi kan heller ikke lage avtaler med foreldrene slik at det passer at de er hjemme. Er foreldrene tilfeldigvis hjemme den dagen det er bestemt at vi skal dra så er det en bonus, og hvis ikke så ser vi på hagen og huset. Vi skal i alle fall få besøkt alle i løpet av året. Kristoffer og Aksel har vi allerede besøkt med båt i august. Flotte besøk hos begge gutta, og vi ble litt bedre kjent med dem på hjemmebane.
Det er mye som skjer for Storefot fremover, så følg godt med på ukeplan! PLANER FOR SEPTEMBER : I september starter vi med base i lavvoen. Det betyr mye idrett og litt mindre skog. Vi kommer til å jobbe mye med sykling disse ukene, vi ønsker å få en trygg gjeng vi kan sykle langs veien med. Det vil si at vi også må øve på å bremse og kjøre oppover og nedover. Vi håper også å få til litt klatring på Solplassen i løpet av denne måneden. Selvstendighetstrening er også noe vi kommer til å ha høyt fokus på, Storefot skal øve seg på å tørke seg selv når de har bæsja på do, og Hiawataene øver på å gå på do. Påkledning er også noe vi øver veldig på i disse dager, så la barna få lov til å øve seg hjemme også Vi håper at vi fortsatt kan få mange fine båtturer fremover, og en av planene er å få besøkt Svartøyene og Frognøya. Dette er spennende øyer med masse historie, og flotte fossiler på Svartøyene. Fru Bie er en ny ting som vi har startet med i august som vi skal fortsette med fremover. Hun er en bamse som blir med barna hjem på omgang, og barna sammen med foreldrene skal skrive litt i boka om hva Fru Bie har vært med på. Vi gjør dette nå i høst i stedet for vis og fortell som vi hadde i fjor. Vi skal i september jobbe med å bli kjent med den fuglen vi har fått utdelt. Fint om dere hjemme også kan snakke litt om denne fuglen og bli litt kjent med den sammen med barna. I grønne tanker, psykologisk førstehjelp, skal vi fortsette å jobbe med det å si hei og hadet. Vi skal også snakke litt om det å savne noen og være trist. Høstsuppe er en tradisjon som vi i år også skal ha. Da kokkelerer vi sammen med barna en deilig suppe som
foreldrene kan komme i skogen og spise. Mer informasjon kommer senere. MEN ALLER MEST kommer vi til å ha fokus på å være gode venner, ta vare på vennene våre og ha mest mulig moro det Hilsen fra Christel, Bjørgvin, Eirin og Marthe Fagarbeiderns hjørne Hei, og velkommen tilbake Da var det nye barnehageåret godt i gang. Jeg, som fagarbeider, vil fortsette med å ha hovedfokus på sosial kompetanse, da jeg mener at dette er en grunnleggende egenskap for å lykkes ved alle andre aspekter i livet. "Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskaper og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill. I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne." - Rammeplanen 2017, s. 22 Som sagt er vi godt i gang med et nytt år, så jeg har fått observert litt hva jeg/vi ønsker å jobbe med i september. Først og fremst vil jeg si at fjorårets innsats på dette området virkelig har kommet til syne Storefotene har vært veldig flink til å ta i mot Hiawataene, og da spesielt Michelle som er helt ny. Jeg har flere ganger observert at når det skjer et uhell (noen dytter til noen så de får vondt, treffer dem med en kvist e.l.), så stopper mange opp, sier unnskyld og spør om det går bra?! Det som ofte resulterte i konflikter i fjor, løser seg nå uten voksenes innblanding, fordi barna utrykker seg ovenfor hverandre (det var et uhell) og har en større forståelse for hverandre (åja, det gjorde vondt, men han/hun mente det jo ikke). Det hender fremdeles at noen trenger litt støtte til å løse slike situasjoner, men Rådyrstien har blitt en flott gjeng hvor alle er inkludert!
Det er også en hel del andre ting vi jobbet med i fjor, som jeg observerer at har vokst på gruppen, bl.a. flere små situasjoner jeg opplever i hverdagen hvor jeg nesten er bittelittegranne på gråten fordi barna viser så god omsorg ovenfor hverandre Men tilbake til det jeg har observert at vi trenger å jobbe med i september. Høre, oppfatte, gjøre, og matro (og orden..) Vi har i august flere ganger opplevd at beskjeder fra voksne går inn det ene øret og ut det andre. Det er litt som om "beskjeden ikke gjelder meg", så da trenger man ikke oppfatte hva som faktisk blir sagt. Indianerrop er godt innarbeider, men dette med å høre, oppfatte og gjøre er viktig på andre områder, som for eksempel når vi går ned til båten og må krysse veien et par ganger. Nei slapp av, det har ikke vært noen farlige situasjoner, langt i fra, men vi ønsker at barna skal lære å være forsiktige ved veien på eget initiativ, og ikke bare tenke at "jeg trenger jo ikke passe meg, de voksne passer jo på meg..". Ja vi vil selvfølgelig alltid passe godt på barna på disse turene, men vi ønsker at barna selv også skal være bevisst på det å være trygg ved veien! Men dette med å høre, oppfatte og gjøre går også ut på andre ting, et godt samspill med oss voksne, vil gjøre at "nødvendige rutiner" vil gå fort unna, og vi får bedre tid til andre ting. F.eks. stå på rekke når vi er på tur, vi må jo jevnlig telle at alle er med oss. Dette med matro og orden vil egentlig løse seg med "høre, oppfatte, gjøre". En av de konkrete måtene vi skal jobbe med dette på, er å leke en litt forvrengt versjon av leken "apeland". Vi vil henge opp bilder av enkelte av fuglene vi jobber med (vi har alle fått utdelt hver vår fugl), slik at hver fugl har vært sitt område. Så vil det komme en instruksjon, og så må barna høre instruksjonen, oppfatte hva instruksjonen faktisk er, og så utføre dette. F.eks "alle Hiawataer hinke til blåmeis". Ok, kanskje et par av storefotene løper av gårde til blåmeis bildet, fordi de hørte blåmeis, og ikke hele instruksjonen, de handlet bare ut fra impuls på hva de trodde de skulle. Noen derimot, hører kanskje
hele instruksjonen, og vil gjøre som de får beskjed om. Ser da for meg at en av storefotene vil rope "nei, ikke du "per", det var jo bare hiawataene", eller "nei, vi skulle jo hinke". Dette vil gjøre at interessen for å lytte til faktisk eksakt instruksjon blir større, og vi får trening på dette. Selv om dette er en lek, vil øvelsen på å høre, oppfatte å gjøre, føre til bedre samarbeid med voksne også utenfor lek Ser frem til å jobbe med denne flotte gjengen med rådyr i år! Mvh Sølve Bjørgvin Roland