Bevegelse (for dans- og dramaelevene) i Vg1 (56timer), Lokal fagplan i Stange videregående skole Faget er delt opp i to hovedområder: Grunntrening og utforsking og samhandling. Under hvert av hovedområdene er følgende beskrevet: Mål for opplæringen, som er kompetansemålene i læreplanen for faget Innhold og arbeidsformer som kort skal beskrive hovedtrekkene i arbeidsformene/innholdet ved Stange videregående skole Vurdering, dvs. hvordan vurdering foregår og hvilke vurderingssituasjoner som er grunnlaget for karakterfastsetting. Kriteriene for vurdering kommer frem av kompetansemålene og innholdsbeskrivelsen Det vil også foreligge årsplan for skolen og evt. periodeplaner for hvert av hovedområdene i faget. Faget Bevegelse organiseres som 1,5 timer på normaltimeplanen for elevene med 90 min pr. uke i 28 standarduker pr. år. 14 av ukene undervises av danselærer og 14 av ukene undervises av dramalærer. 2 fordypningsdager à 6 timer (fordelt på hele eller halve dager) på årsplanen Mål for opplæringen er at Innhold og arbeidsformer Vurdering eleven skal kunne Grunntrening anvende grunnleggende oppvarmings-, avspenningsog konsentrasjonsøvinger anvende og forklare treningsmetoder og øvinger som fremmer kroppsbeherskelse, teknikk, koordinasjon, styrke og bevegelighet Lærer gjennomgår en del oppvarmingsøvelser, men vil etter hvert overlate ansvaret for oppvarmingen til elevene. Oppvarmingen skal være relevant for hovedaktiviteten i økta. Elevene skal lære avspennings- og konsentrasjonsteknikker som er både danse- og dramarelaterte. Det arbeides med Danseimprovisasjon og streetjazz løpetrening, styrketrening, ballspill og tøyningsøvelser fysisk improvisasjon, gjøglerinspirert fysisk spillestil, eksakt mime, dyre- og elementmime. fall, ruller, løft, hopp, bæring og annen enkel akrobatikk. vurderes i timene. e viser at de kan utføre øvelsene selvstendig. deltar i øvelsene under instruksjon av lærer, men utfører dem dårlig eller mangelfullt på egenhånd. deltar dårlig eller mangelfullt i øvelsene både når lærer instruerer og når eleven skal utføre dem på egen hånd. utfører mer enn tre fjerdedeler av de ulike metodene og øvelsene på en god måte, og kan skriftlig beskrive og begrunne tre eller fire ulike metoder eller øvelser på en god måte. utfører mellom halvparten og tre fjerdedeler av de ulike metodene og øvelsene på en god måte, og kan skriftlig beskrive og begrunne én eller to metoder eller øvelser på en god måte. utfører mindre enn halvparten av de ulike metodene og øvelsene på en god måte, og kan skriftlig beskrive og begrunne én eller to metoder eller øvelser på en dårlig eller mangelfull måte. vise og forklare Innebærer at elevene får forståelse
sammenhenger mellom kropp og bevegelseskvaliteter gjøre rede for sammenhenger mellom riktig kroppsbruk og forebygging av skader og anvende dette i arbeid med bevegelse av begrepene fysisk presisjon og fysisk ekspressivitet, samt trener på dette. Utforske ulike bevegelsesteknikker, nivåer og tempo i dans Innebærer at elevene blir bevisstgjorte om hva som er riktig kroppsbruk i den aktuelle teknikken, inkl å se på riktig bruk av kropp i danseteknikk på bakgrunn av grunnleggende anatomi. arbeidsbok viser høy grad av presisjon og ekspressivitet i fysiske og kvalitet, og kan i skriftlig form svare presist og utfyllende på spørsmålet: Hvilke bevegelseskvaliteter er viktige for publikum i den oppgaven du nettopp viste, og hva kreves det av din kropp for å få frem disse? viser middels grad av presisjon og ekspressivitet i fysiske og kvalitet, og kan i skriftlig form svare nogenlunde presist og utfyllende på spørsmålet Hvilke bevegelseskvaliteter er viktige for publikum i den oppgaven du nettopp viste, og hva kreves det av din kropp for å få frem disse? viser liten grad av presisjon og ekspressivitet i fysiske og kvalitet, og svarer ikke eller svarer dårlig eller mangelfullt på spørsmålet Hvilke bevegelseskvaliteter er viktige for publikum i den oppgaven du nettopp viste, og hva kreves det av din kropp for å få frem disse? skriver korrekt, presist og utfyllende om temaet, og viser høy grad av riktig kroppsbruk i de ulike teknikkene og metodene. skriver nogenlunde korrekt, presist og utfyllende om temaet, og viser til en viss grad riktig kroppsbruk i de ulike teknikkene og metodene. skriver ikke eller skriver lite, ukorrekt, upresist eller lite utfyllende om temaet, eller viser liten grad av riktig kroppsbruk i
Utforsking og samhandling utforske forholdet mellom dans, bevegelse og musikk, utvikle rytmisk bevissthet og overføre ulike rytmer til bevegelse utforske og reflektere over egne bevegelsesmuligheter og anvende dem i skapende arbeid samhandle om planlegging og gjennomføring av relevant trening og bevegelse Dette skjer i arbeidet med improvisasjon, danseteknikk og koreografiarbeid Elevene skal trene på dette i forbindelse med de ulike danseteknikkene, mimen, gjøglingen, akrobatikken og kreative oppgaver Elevene skal trene på dette ved å jobbe sammen om å utforme relevant program for oppvarming og tøyning, samt gjennom å lage individuelle program for styrke, tøyning og bevegelighet. Alternativt skal de legge og følge en plan for egen trening som inneholder en viss mengde utholdenhetstrening, en viss mengde styrketrening og en viss mengde annen type trening. de ulike teknikkene og metodene. vurderes i timene. viser høy grad av bevegelighet, dynamikk, rytmefølelse og koordinasjon. bevegelighet, dynamikk, rytmefølelse og koordinasjon. bevegelighet, dynamikk, rytmefølelse eller koordinasjon. viser høy grad av form en relevant, presis og utdypet refleksjon knyttet til en slik oppgave. form en nokså relevant, presis og utdypet refleksjon knyttet til en slik oppgave. form en lite relevant, presis eller utdypet refleksjon knyttet til en slik oppgave. vurderes i timene og ut fra viser høy grad av Eleven lager en relevant, seriøs og gjennomførbar plan, og viser høy grad av treningsvilje og treningsevne. Eleven lager en nokså relevant, seriøs og gjennomførbar plan,
anvende ulike inspirasjonskilder som grunnlag for utfoldelse og fysiske uttrykk Dette faget inneholder ulike teknikker og disipliner. Elevene skal benytte seg av og vise den enkelte teknikks eller disiplins særegne stil og kvalitet. Bruke ulike inspirasjonskilder i kreative oppgaver i dans og treningsvilje og treningsevne. Eleven lager ikke eller lager en lite relevant, seriøs eller gjennomførbar plan, og viser liten eller ingen grad av treningsvilje eller treningsevne. vurderes i timene, og ut fra øvingsoppgaver. viser høy grad av fysisk utfoldelse og høy grad av uttrykksevnen i alle eller nesten alle de ulike teknikkene og disiplinene som det arbeides med. fysisk utfoldelse og en viss grad av uttrykksevnen i alle eller nesten alle de ulike teknikkene og disiplinene som det arbeides med, eller viser høy grad av fysisk utfoldelse og høy grad av uttrykksevnen i omtrent halvparten av de ulike teknikkene og disiplinene som det arbeides med. fysisk utfoldelse eller liten eller ingen grad av ekspressivitet eller presisjon i uttrykksevnen i alle eller nesten alle de ulike teknikkene og disiplinene som det arbeides med, eller viser høy grad av fysisk utfoldelse eller høy grad av ekspressivitet eller presisjon i uttrykksevnen i bare én eller svært få av alle de ulike teknikkene og disiplinene som det arbeides med. Elevmedvirkning i dette faget innebærer at elevene vurderer ovenstående lokale læreplan mot de kompetansemål som er satt av Utdanningsdirektoratet, og enten aksepterer ovenstående plan eller reiser et alternativ til den. Elevmedvirkning betyr også at elevene skal bidra til å utarbeide, følge og eventuelt justere arbeidsplan i faget, være våkne og bevisste i undervisningen, gi tilbakemelding, endringsforslag og konstruktiv kritikk til lærer der de mener det er rimelig. Elevene medvirker også til egen måloppnåelse og karakter ved å velge arbeidsmengde og vanskelighetsgrad ut fra egne forutsetninger og ambisjonsnivå. Elevene medvirker også til måloppnåelse ved selvstendig arbeid, samhandling med andre elever og å søke veiledning hos lærer om å få til gode resultater i øvingsoppgavene som skal videofilmes. I tillegg skal elevene på egen hånd utarbeide individuelle program for styrke, tøyning og bevegelighet i de ulike danseteknikkene eller legge og gjennomføre en plan for egen trening. Elevene medvirker til måloppnåelse ved å lage egen arbeidsbok i faget. Det forventes at skriftlige oppgaver til arbeidsboken løses ved bruk av dataverktøy, og at levering skjer via digital læringsplattform/epost når det er hensiktsmessig. Måloppnåelse i faget er også avhengig av
elevenes egen aktivitet mellom timene. Vurdering Standpunktvurdering Elevene skal ha standpunktkarakter. Eksamen Elevene skal ikke opp til eksamen.