HELSE-MILJØ-SIKKERHET

1 ELEVHÅNDBOK HMS HELSE-MILJØ-SIKKERHET Romsdal vidaregåande skole

2 Innhold Side 3 Side 4 Side 5 Side 6 Side 08 Side 09 Side 10 Side 11 Side 12 Side 13 Side 14 Side 15 Side 16 Side 17 Side 18 Side 19 Side 20 Side 21 Side 22 Side 38 Side 40 Definisjoner HMS Organisering av HMS ved RVS Organisasjonsplan Elevens ansvar i HMS systemet Nr 1 Prosedyre for å lage prosedyrer Nr 2 Prosedyrer for Elvenes HMS saker Nr 3 Prosedyre for elevers HMS opplæring Nr 4 Prosedyre for avvik og korrigerende tiltak Nr 5 Prosedyre for melding av ulykker og nestenulykker Nr 6 Prosedyre for mobbing, diskriminering, rasisme, Nr 7 Prosedyre for rydding, vedlikehold og bruk av maskiner Nr 8 Prosedyre for inn og uttransport av tungt utstyr. Vedlegg 1 til prosedyre nr 8, sikker jobb analyse Vedlegg 2 til prosedyre nr 8, sikker jobb analyse Nr 9 Prosedyre for varme arbeider Vedlegg 1 til prosedyre nr 9 - Instruks varme arbeider Vedlegg 2 til prosedyre nr 9 - Arbeidstillatelse v.a. Skjema for meldte avvik fra elever Oversikt 15 skjema for sertifisering på ulike maskiner Rydderutiner sveiseverkstedet Ryddeplan sveiseverksted Her skal det lages rydderutiner og ryddeplaner for ulike lokasjoner. Side Side Side Side Side Ryddeplan tekniske tjenester Ryddeplan maskineringsverksted Ryddeplan laber Ryddeplan datarom Ryddeplan teorirom

3 OM HELSE MILJØ OG SIKKERHET VED RVS HELSE MILJØ o Skolen skal fremme helse som ikke gir elevene skader, sykdommer eller helseplager av noe slag, og som positivt er med på å styrke elevenes fysiske og psykiske helse o Med fysisk miljø menes natur og omgivelser. Både innemiljø, nærmiljøet og det globale miljøet er interessant ut fra en HMS-vinkel o Med psykososialt miljø menes en skole hvor alle elever kan trives og som bidrar til at skolen oppleves som et meningsfullt sted å være o Et skolemiljø som fremmer læring. Et skolemiljø som gir elevene gode læringsbetingelser. SIKKERHET o Sikkerhet er evne til å unngå skade på eller tap av mennesker, ytre miljø og materiell på grunn av akutte, utilsiktede hendelser (ulykker, uhell) eller kriminelle handlingar. o Litt forenklet kan vi si at sikkerhet er kontroll over mulige akutte hendelser som kan føre til skade på eller tap, av mennesker, ytre miljø eller materiell.

4 ORGANISERING OG ANSVAR o Alle elevene ved Romsdal vidaregåande skole skal ha oversikt over skolens organisering, og hvordan ansvar, oppgaver og myndighet for arbeidet med helse, miljø og sikkerhet er fordelt. o Elevene skal vite hvem de skal henvende seg til når de har en HMS-sak Rektor Ass- rektor Drift - IK ansvarlig Ivar Rød Kjell Inge Ugelvik Lars Dahle Avdelingsledere Hovedverneombud Verneombud Kontaktlærere Elevverneombud AMU SMU (se organisasjonsplan) Bård Magne Flemmen (se organisasjonsplan) Vara tillitsvalgt i klassen Arbeidsmiljøutvalget Skolemiljøutvalget Skoleledelsens ansvar i HMS-systemet o skal lede HMS-arbeidet ved skolen på lik linje med driften forøvrig o skal definere HMS-mål for skolen med utgangspunkt i overordnede mål (skolens organisasjonskart )

5 Organisasjonsplan HMS Romsdal vgs 2011 Verneombud VO AMU (arbeidsmiljøutvalget) IK ansvarlig Lars Dahle AMU -ledelse Bård M Flemmen Sissel Syltevig Randi Myren Foldal Ivar Rød Elisabeth Kandal Lars Dahle Innkalles ved behov: Dagfinn Dragset Områdeansvarlige HVO, leder AMU Tillitsvalgt UF Kontoransatte Rektor Økonomi IK-leder/Avd leder Vaktmester HVO Blokk A og B (Bård M Flemmen) Fysisk arbeidsmiljø ( Harald Tomren ) Driftspersonale Blokk B, C, M Blokk E, F Blokk G, H, D Nesjestranda Blokk K (Astrid B Karlsnes) (Per H. Gribbestad) (Arnfinn Henøen) (Siri Løvaas) (Hege B Kleppen) (Siw Hovland) Psykososialt arbeidsmiljø (Elisabeth Kandal) Helse (ass.rektor/bedr. helsetjenesten ) Ergonomi ( Kjell Inge Ugelvik) El. Anlegg (Ragnar Rakvåg ) Brann Forurensning/kildesortering (Lars Dahle) (vaktmester) Bjørn Are Hjelle Eva A Torsetnes Tore Fosseide Martin Lyngstad Ingunn Havnen Berit Storvik Lundenes Magne Ivar Mordal Avdeling for Studiespesialisering + service og samferdsel + idrett Avdeling for Teknikk og Industriell produksjon Avdeling for Elektrofag + IKT -servicefag Avdeling for Design og Håndverk Avdeling for Helse og Sosialfag + Internat Avdeling for Bygg og Anleggsteknikk + TAF

6 Elevens ansvar i HMS-systemet være med på å finne gode løsninger for å utvikle et godt læringsmiljø rette seg etter de rutiner eller prosedyrer som er laget for spesielle arbeidsoperasjoner eller bruk av lokaler. delta aktivt og støtte opp om skolens HMS-arbeid, og medvirke ved de tiltak som igangsettes. bidra til fellesskap, trivsel og omsorg i basisgruppa, storgruppa og på skolen. ta opp eventuelle problemer i skolehverdagen som man ikke klarer å løse selv med kontaktlærer eller elevverneombud. varsle kontaktlærer, avdelingssleder, faglærer eller andre ansatte dersom man ser at elev(er) blir mobbet, diskriminert eller utsatt for rasisme.

7 Elevverneombudet skal også: påse at elevene får den nødvendige opplæring og instruksjon for å kunne utføre risikofylte lærings- og arbeidsoperasjoner bistå medelever, kontaktlærer, faglærer, avd.ledere og andre arbeidstakere på skolen i deres arbeid for å skape sikre et godt og trygt læringsmiljø. ivareta elevenes interesser i saker som angår lærings- og arbeidsmiljøet på seksjonen eller på skolen. delta i årlige HMS-runder på seksjonen HMS-opplæring og veiledning Elevverneombudet skal ha en egen opplæring for å kunne ivareta vervene sine på best mulig måte. Skolen har egen verneleder som skal være veileder for elevverneombudene i sitt HMS-arbeid. Elevrepresentantenes oppgaver Etter at det er valgt elevverneombud i alle storgruppene skal det velges to elevrepresentanter til arbeidsmiljøutvalget (AMU) og 4 til skolemiljøutvalget (SMU). Elevrepresentantene skal ivareta elevenes interesser i saker som angår lærings- og arbeidsmiljøet på hele skolen. Elevrepresentantene kan delta på møter i AMU på skolen

8 PROSEDYRE FOR HVORDAN MAN LAGER OG ENDRER EGNE PROSEDYRER Prosedyre nr 1 Utarbeidet av: lars dahle Behandlet i Godkjent av Rektor: Formål Å sikre at HMS-håndboka til enhver tid inneholder korrekte prosedyrer Anvendelsesområde Denne prosedyren anvendes når en utarbeider og endrer prosedyrer i HMS-systemet i elevenes HMS-håndbok. Prosedyren skal også brukes når det lages lokale HMS-prosedyrer Faglærer skal sørge for at alle elevene får et eksemplar av de lokale prosedyrene som er laget. Prosedyrene skal oppbevares i den lokale del av elevenes HMShåndbok Omfang Prosedyren gjelder for utarbeidelse og endring av prosedyrer, fra den skrives til den er signert og distribuert til alle aktuelle håndbøker. Målgruppe Elever avdelingsledere, andre skoleledere faglærere og andre ansatte ved skolen Ansvar Den enkelte faglærer skal sørge for at blir utarbeidet og iverksatt prosedyrer for den undervisningen som faglæreren gir. Avdelingsleder skal sørge for at det blir utarbeidet prosedyrer der flere er involvert og må gå sammen om å lage disse. Avdelingsledere og faglærere skal samarbeide med elevverneombud og eventuelt enkeltelever om utarbeidelse av prosedyrer

9 PROSEDYRE FOR BEHANDLING AV ELEVERS HMS-SAKER Prosedyre nr 2 Utarbeidet av: lars dahle Behandlet i Godkjent av Rektor: Formål Å angi riktig fremgangsmåte når det oppstår en HMS-sak Omfang Gjelder fra problemet blir oppdaget til det blir løst. Målgruppe Alle elever ved Romsdal vidaregåande skole som blir berørt av arbeidsmiljøproblemer. Ansvar Eleven selv og kontaktlærer (avhengig av hvor langt saken er kommet Trinn Fremgangsmåte Saksbehandler/ Arkiv Kopi til elev og verneleder 1 Elev(er) løser saken selv 2 Elev(er) løser saken i samarbeid med kontaktlærer 3 Elev(er) tar saken opp med elevvemeombudet (EVO), som tar opp saken med kontaktlærer Avviksjema fylles ut Kontaktlærer 4 Elev(er) og EVO tar kontakt med avdelingskontakt. Seksjonskontakt 5 Elev(er) og EVO tar kontakt med elevrepresentanter, som tar opp saken med rektor Rektor Rektor fatter vedtak etter kap. 9a 6 Elevrepresentanter tar opp saken med fylkesutdanningssjefen Fylkesutdanningssjefen

10 PROSEDYRE FOR ELEVERS HELSE, MILJØ OG SIKKERHETSOPPLÆRING Prosedyre nr 3 Utarbeidet av: lars dahle Behandlet i Godkjent av Rektor: Formål Lærere og elever skal være i stand til å utøve sin funksjon innenfor helse-, miljø/sikkerhetsarbeidet på en tilfredsstillende måte. Alle elever skal også ha kunnskap om hvordan de skal opptre i kritiske situasjoner og være kjent med ulykkes- og helsefarer i forbindelse med skolearbeidet. Formålet med en opplæring innenfor HMS, er å følge opp at elevene gis den nødvendige opplæring tilpasset den enkeltes funksjon/oppgaver. Omfang Elevene ved skolen skal ha kunnskap og ferdigheter som gjør at de er i stand til å utføre skolearbeidet på en sikker og helse- og miljømessig forsvarlig måte. Elevvernombud skal ha egen opplæring i arbeidsmiljø. Lærere skal ha tilstrekkelig kunnskap om arbeidsmiljø, slik at de er i stand til å ivareta arbeidsmiljøet for klassen på en forsvarlig måte. Alle elevene ved Romsdal vidaregåande skole skal være kjent med HMSelevhåndboken. Målgruppe Elever Elevverneombud Lærere Ansvar Kontaktlærer har ansvar for at elevene i basisgruppà har fått grunnleggende opplæring om elevenes HMS-system, og skal aktivt sørge for å kartlegge områder der elevene trenger opplæring i HMS. Faglærer skal ved risikofylte arbeidsoppgaver gi elever spesiell opplæring i forhold til dette. Verneleder skal gi alle elevverneombud spesiell opplæring for å ivareta elevverneombudsfunksjonen. Rektor skal vurdere om opplæringstiltakene i forbindelse med elevvernetjeneste og elevens HMS-system er tilfredsstillende, samt hvordan disse skal gjennomføres i praksis

11 PROSEDYRE FOR AVVIKSBEHANDLING OG KORRIGERENDE TILTAK FOR ELEVER Prosedyre nr 4 Utarbeidet av: lars dahle Behandlet i Godkjent av Rektor: Formål Denne prosedyren skal sikre at avviksbehandling og korrigerende tiltak følger samme prinsipper i hele skolen slik at: konsekvensene av avvik begrenses. hvert avvik behandles systematisk slik at vi kan lære av feil og forbedre oss Omfang Enhver elev som oppdager en uregelmessighet/feil og mangler i forhold til rutiner, prosedyrer, krav til aktiviteter, maskiner, tekniske innretninger og utstyr, skal registrere det ved bruk av Skjema for elevers avviksbehandling og korrigerende tiltak». Avvik som kan elimineres umiddelbart, og som ikke medfører ytterligere konsekvenser, skal ikke behandles etter denne prosedyren. Målgruppe Elever ved Romsdal vidaregåande skule Ansvar Elever skal melde fra til kontaktlærer om avvik. Kontaktlærer er ansvarlig for å korrigere avvik Fremgangsmåte Uønsket hendelse oppdages. Den eleven som oppdager avviket skal umiddelbart iverksette tiltak for å begrense skaden og omfanget av avviket. Dersom avviket ikke kan rettes opp umiddelbart, skal vedkommende elev fylle ut skjema for avviksbehandling og korrigerende tiltak, og levere skjemaet til kontaktlærer. Skjemaet følger saken til den er løst. Kontaktlærer skal i samarbeid med elevvemeombudet vurdere om awiket og risikoen av dette er av en slik karakter at det må iverksette umiddelbare korrigerende tiltak. Årsaken til avviket må avklares, og det må iverksettes korrigerende og forebyggende tiltak. Når det gjelder saksgangen og ansvarsfordeling i avviksbehandlingen, se prosedyre nr 2, PROSEDYRE FOR BEHANDLING AV ELEVERS HMS-SAKER

12 PROSEDYRE FOR MELDING AV ULYKKER OG NESTENULYKKER Prosedyre nr 5 Utarbeidet av: lars dahle Behandlet i Godkjent av Rektor: Formål Prosedyren har som formål å sørge for at ulykker eller nestenulykker blir meldt i henhold til myndighetskrav. Omfang Prosedyren gjelder for alle ulykker og nestenulykker som skjer på skolen Målgruppe Alle elever ved Romsdal vidaregåande skole som er utsatt for ulykke eller nestenulykke. Ansvar Faglærer som har time ved eventuell ulykke/nestenulykke har ansvaret for å melde fra og sørge for at de nødvendige skjemaene blir utfylt på vegne av skolen. Den skadede eleven har ansvaret for å fylle ut awiksmelding samt RTV-blankett 11.01 A punkt 1-7 og Skjema for avviksbehandling og korrigerende tiltak Definisjoner Ulykke: En plutselig og uventet ytre påkjenning eller belastning som ligger utenfor rammen av en ordinær arbeidsprestasjon. Nestenulvkke En uønsket hendelse som under noen endrede vilkår kunne medført skade på personer, utstyr, lokaler eller ytre miljø. Medisinsk behandling: Behandling av lege, sykepleier eller annet helsepersonell RTV-blankett 11.01 A: Rikstrygdeverkets skjema for melding av yrkesskader eller yrkessykdommer som er påført under arbeid på norsk eller utenlandsk landterritorium. Fremgangsmåte Det rapporteres på to nivåer: Internt Ulykker og nestenulykker føres i skjema nr. 1 Skjema for awiksbehandling og korrigerende tiltak. Eksternt: Rikstrygdeverkets blankett (RTV-blankett 11.01 A) fylles ut ved ulykker

13 PROSEDYRE NÅR EN ELEV BLIR MOBBET, DISKRIMINERT ELLER UTSATT FOR RASISME Prosedyre nr 6 Utarbeidet av: lars dahle Behandlet i Godkjent av Rektor: Formål Å hjelpe elev(er) som blir utsatt for mobbing, diskriminering eller rasisme. Å forhindre at elever blir mobbet, diskriminert eller utsatt for rasisme på skolen Omfang Gjelder fra dette blir oppdaget og i den videre saksbehandling. Målgruppe Alle elever og ansatte ved Romsdal vidaregåande skole Ansvar Alle elever og ansatte ved skolen skal følge denne prosedyre i saker som gjelder mobbing, diskriminering og rasisme. Begrepsavkiaring Mobbing: En person blir mobbet når han eller hun, gjentatte ganger og over tid, blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer. Det er en negativ eller aggressiv handling når noen med vilje påfører en annen person skade eller smerte ved fysisk kontakt, ved ord eller på andre måter. For å kunne bruke betegnelsen mobbing skal det også være en viss ubalanse i makt- og styrkeforholdet den som blir utsatt for de negative handlingene, har vanskelig for å forsvare seg og er noe hjelpeløs overfor den eller de som plager ham éller henne. Etter denne definisjonen, som også blir brukt internasjonalt, er mobbing kjennetegnet av disse tre kriteriene 1. Det dreier seg om aggressiv eller ondsinnet adferd, 2. som gjentar seg og varer ved over en viss tid, 3. i en mellommenneskelig relasjon som er preget av en viss ubalanse i styrke- eller maktforholdet. Mobbing inntreffer ofte uten noen åpenbar provokasjon fra offeret side. Omfatter både direkte mobbing, med etter måten åpne angrep på offeret, og indirekte mobbing, med sosial isolering og utstenging fra gruppa. Generelle prinsipper: Det er viktig at saken!problemet løses på et lavest mulig nivå, fortrinnsvis på det nivået saken gjelder. Det skal være tydelig hvem som henvender seg til hvem, og hvem som er ansvarlig for at saker løses. Faglig bistand søkes etter behov hos andre instanser Dokumentreferanser: Opplæringslovens kapittel 9a

14 PROSEDYRE FOR RYDDING, VEDLIKEHOLD OG BRUK AV MASKINER OG UTSTYR Prosedyre nr 7 Utarbeidet av: lars dahle Behandlet i Godkjent av Rektor: Formål Lærere og elever skal holde utstyr og verktøy i operativ stand og sørge for at verkstedene til enhver tid er i presentabel orden. Elever skal gis ansvar og kjenne til de daglige rutiner for orden og rydding etter endt arbeid. De skal også kjenne de periodiske vedlikeholdsoppgavene for maskiner og utstyr slik at dette ikke forringes/ødelegges. Kunnskaper om den enkelte maskins virkemåte og faremomenter skal gis eleven så tidlig som mulig i undervisningsåret og eleven skal sertifiseres etter endt opplæring. Dette er viktig rent sikkerhetsmessig, men også økonomisk og for et effektivt læringsmessig arbeid. Omfang Elevene ved skolen skal ha kunnskap og ferdigheter som gjør at de er i stand til å utføre disse oppgavene på en tilfredsstillende måte. Elevvernombud og faglærere skal utarbeide de konkrete prosedyrene i samarbeid med avdelingens ledelse. Alle elever ved Romsdal vidaregåande skole skal være kjent med hvilke rutiner som gjelder og det skal være skriftlig og synlig oversikt over hvem som har ulike ansvarsområder. Målgruppe Elever Elevverneombud Verneombud Lærere Ansvar Faglærer har ansvar for at elevene i basisgruppà har fått grunnleggende opplæring i rydderutiner, verktøy og maskinbruk og skal overvåke at den enkelte elev har den nødvendige kunnskap og ansvar i arbeidet Faglærer skal utarbeide de konkrete rutiner for de enkelte virksomhetsområder og gi elever spesiell opplæring i forhold til dette. Avdelingsleder skal vurdere om opplæringstiltakene i forbindelse med opplæring og rutiner er tilfredsstillende, samt hvordan disse skal gjennomføres i praksis

15 PROSEDYRE FOR INN- OG UTTRANSPORT AV TUNGE MASKINER Prosedyre nr 8 Utarbeidet av: lars dahle Dato 16.03.10 Behandlet i Godkjent av Rektor: Formål Prosedyren har som formål å sørge for at ulykker ikke skjer ved inn- og demontering / transport av tyngre utstyr i verkstedene eller på skolens område. Omfang Prosedyren gjelder for all transport av tyngre utstyr over 1,5 tonn (ikkje selvdrevne kjøretøy) Målgruppe Alle elever, lærere, vaktmestre eller andre som er naturlig å bruke under slike operasjoner. Ansvar Avdelingsleder/verneleder har ansvar for å utarbeide en sikker jobb analyse for operasjonen, og vurdere om skolen har det nødvendige sikkerhetsutstyr/ kompetanse til å utføre jobben. Ekstern kompetanse brukes i hht sikker jobb analyse (SJA) Til slike operasjoner skal det ikke brukes elever, og bør foregå utenom undervisningstiden. Definisjoner Transport : I dette legges all nødvendig bevegelse innenfor skolens område til utstyret er behørig fastmonter. ( det gjelder heising/heving/snuing /flytting m/ulikt utstyr. ) Tyngre utstyr: Eks freser, dreiebenker, annen tyngre maskinutrustning eller utstyr som krever spesielle planlegging og aktsomhet for sikker inntransport og montering. Sikker jobb analyse: SJA er en systematisk og trinnvis gjennomgang av alle risikoelementer, i forkant av operasjonen, slik at tiltak kan iverksettes for å fjerne eller kontrollere risikoelementene under arbeidsoperasjonen Risikoelementer. Med risikoelementer menes alle forhold som direkte eller indirekte kan påvirke risiko for tap eller skade på personell, miljø eller økonomiske verdier. Fremgangsmåte Identifisere behovet for SJA Gjennomføring av SJA SJA møte Godkjenning av SJA m/konklusjon om ekstern bistand Gjennomføring av jobben Oppsummering og læring

16 Vedlegg 1 Sjekkliste for SJA Nr SJA tittel: Er ivaretatt Sjekkliste ja Nei Uaktuelt Kommentarer A B C D E F G H Dokumentasjon og erfaringsdata Er dette en kjent operasjon for arbeidslaget Har vi erfaringer/ uønskede hendelser fra tilsvarende operasjoner Kompetanse Har vi nødvendig personell og kompetanse for jobben Er det andre som burde deltatt på SJA møte Kommunikasjon og koordinering Er det avtalt hvem som leder arbeidet Er det planlagt med tilstrekkelig tid for aktiviteten Er alarm eller beredskap gjennomtenkt for operasjonen Er det god nok kommunikasjon og utstyr på plass Sentrale fysiske sikkerhetssystemer Er fare for uønsket lekkasje ivaretatt Er brannalarmanlegg intakt, eventuelt utkoblet Er brannslokkeutstyr påkrevet Er mulig energi vurdert : rotasjon, trykk, spenning, temperatur Utstyr til utførelse av jobben Er løfteutstyr, spesialverktøy, materiell tilgjengelig og i orden Har vi riktig og tilstrekkelig verneutstyr Er det fare for ukontrollert bevegelse/rotasjon av utstyr/verktøy Området Er det påkrevd medbefaring for å se på adkomst, arb.forhold etc Er det tatt hensyn til arbeid i høyden, fallende gjenstander etc Er det tatt hensyn til brannfarlig gass /væske/ materiale i området Fare for eksponering for støy, vibrasjon, giftighet, kjemikalier? Arbeidsstedet Er arbeidsstedet ryddig? Er det tatt hensyn til behov for merking/skilting/avsperring? Er det tatt hensyn til transportforhold til og fra arbeidsstedet Er det tatt hensyn til vakthold Er det tatt hensyn til arbeidsstilling/arbeidsbetinget sykdom Lokal sikkerhetsvurdering / oppsummering Kan elever delta i arbeidsoperasjonen Kan elever delta som observatører Kan skolens eget personell utføre operasjonen

17 Vedlegg 2 Standard SJA Skjema SJA tittel: SJA nr. SJA Ansvarlig Beskrivelse av arbeidet : Område Avdeling Forutsetninger: Antall vedlegg Nr Deloppgave Faremoment/årsak Mulig konsekvens Tiltak Person ansvarlig for tiltak 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Er den totale risikoen akseptabel? Kommentar/ konklusjon Ja Nei Anbefaling / Godkjenning Dato/signatur Kryss av for at sjekkliste for SJA er gjennomgått SJA ansvarlig Erfaringer etter jobben: Ansvar for utføring Område / driftsansvarlig leder NN

18 PROSEDYRE FOR VARME ARBEIDER SOM UTFØRES PÅ SKOLENS OMRÅDE. ARBEIDSTILLATELSE Prosedyre nr 9 Utarbeidet av: lars dahle Behandlet i Klassen Godkjent av Rektor: Formål Hindre materielle skader på bygningar og personskader forårsaket av varme arbeider i forbindelse med installasjon, reparasjon, og vedlikehold. Både brann og eksplosjon må risikovurderes Med varme arbeider forstås bruk av åpen ild og alle former for oppvarming som kan gi grunnlag for antenning, så som t.eks. sveising, skjæring, lodding, sliping, propan og autogenbrenner. Omfang Gjelder alle varme arbeider på skolens område og bygg skolen leier. Skolens område; blokkene i Langmyrveien, Bergmo, Nesjestranda Målgruppe De som skal utføre varme arbeider: Vaktmester, faglærere, og andre ansatte. Verneombud Eksterne firma/ entreprenører, Fagarbeidere Brannvakter ByVe IK-ansvarlig, Brannvernleder. Elever Ansvar De som skal utføre arbeidet (firma m/fagarbeider) skal ha dokumentert fagkunnskap og underskrive arbeidstillatelse før arbeidet starter. Skolen v/brannvernleder har ansvaret for at de som utfører arbeidet har de nødvendige kvalifikasjoner. De som utfører arbeidet har ansvar for at alle nødvendige forholdsregler blir tatt: i. e. Brannvakt, slokkeutstyr, risikovurdering; eventuelt i samarbeid med sikkerhetsansvarlig..

19 2.2.1 Instruks varme arbeider (FOBTOT 3-6 og 8-1) 1. Med varme arbeider forstås: Installasjons-, monterings-, reparasjons- og vedlikeholdsarbeider hvor det benyttes åpen ild, oppvarming, sveise-, skjære-, slag-, lodde- og slipeutstyr. 2. Sikkerhetsansvarlig Bedriften skal oppnevne en sikkerhetsansvarlig som skal forestå det brannforebyggende arbeidet. Normalt vil dette være byggets brannvernleder. Han skal bla sørge for å kontrollere at bestemmelsene i denne instruks gjennomføres også når varme arbeider foretas av andre enn bedriftens egne folk. Varme arbeider tillates ikke der det er fare for eksplosjon. 3. Utførende Den som utfører varme arbeider skal rette seg etter bestemmelser i denne instruks og de pålegg han får av sikkerhetsansvarlig eller brannvakt. Han skal ha godt kjennskap til slokking av brann i det utstyr han benytter. 4. Brannvakt Brannvakt skal være tilstede når varme arbeider utføres og varme kan nå brennbart materiale ved stråling, gnister el. Brannvakten skal ha slokkeutstyr klar til øyeblikkelig innsats og være øvd i bruken av det. 5. Arbeidssted: - Fast arbeidssted: Varme arbeider og lignende skal om mulig, foregå på dertil egnede, faste steder. Under slike forhold er arbeidstillatelse normalt ikke påkrevd. Det vil si på våre verksteder som er tilrettelagt for varme arbeider - Tilfeldig arbeidssted: Varme arbeider og lignende skal ikke settes i gang før arbeidstillatelse er utfylt og underskrevet av utførende og sikkerhetsansvarlig/brannvernleder i hvert enkelt tilfelle.

20 Arbeidstillatelse for varme arbeider (FOBTOT 3-6 og 8-1) Dette skjemaet skal oppbevares av den som utfører arbeidet, framlegges på oppfordring og leveres bedriftens sikkerhetsansvarlige (brannvernleder eller stedfortreder) når arbeidet og etterkontroll er utført. Før arbeidet kan settes i gang må nedenforstående fylles ut av den som skal utføre arbeidet: Arbeidssted: Tidsrom: Arbeidets art: Spesielle forhold: Instruks for varme arbeider Er oppfylt. (Skal følge med dette skjemaet) Dato: Underskrift: (Sikkerhetsansvarlig hos utførende) Etter at arbeidet er utført må nedenforstående fylles ut av den som har utført arbeidet: Automatisk alarm- eller slokkeanlegg Det er ikke foretatt utkobling pga arbeidet. Anlegg som var koblet ut pga arbeidet er satt i drift igjen. Kontroll av arbeidsplassen Arbeidsplassen har vært under kontroll i minst 1 time etter at arbeidet var avsluttet. Dato: Underskrift: (Utførende eller brannvakt hos utførende)

21 OVERSIKT OVER MELDTE AVVIK FRA ELEVER (Skal fylles ut av kontaktlærer / avviksbehandler) Skjema nr Utarbeidet av: lars dahle Behandlet i Godkjent av Rektor: Dato for melding Type avvik Dato for kontroll og Evaluering av Gjennomførte tiltak Dato for endring i HMS systemet

22 Sikkerhetssertifisering på ulike maskiner, avdeling TIP (jfr prosedyre nr.7) 1. Dreiebenk 2. Fres 3. Søyleboremaskin 4. Rollerbender 5. Platesaks 6. Rørbøyemaskin 7. Vinkelsliper 8. CNC skjæremaskin 9. ESAB Plasmakutter 10. MIG/Mag apparat 11. TIG sveis 12. Elektrodesveis 13. Plateknekke (max 3 mm) 14. Gjenge/kuttemaskin 15. Ac/Ox skjæring Denne sertifiseringen skal brukes på alle verkstedene under TIP. Elevene skal signere for at han har fått opplæring i og mestrer maskinene på det tidspunkt han sertifiseres. (erfaringsmessig er det nødvendig med resertifisering på Vg2) Dersom eleven trenger flere forsøk på sertifiseringen bør han følges opp tettere. For mest effektiv opplæring gjøres følgende: Elevene får utdelt skjemaene og det tas en generell gjennomgang av maskinene. Deretter foretas en konkret individuell opplæring av elevene på de ulike maskinene. Når en elev er sertifisert foretar han opplæringen av neste elev på denne maskinen. Dermed forsterkes innlæringen og læreren kan gjennomføre sertifiseringen mer effektivt. NB: Det er likevel faglærer som sertifiserer hver enkelt elev og har kontroll med at eleven faktisk mestrer det han skriver under på. Faglærer oppbevarer skjemaene i perm for den tiden eleven er i skolen og inngår som en dokumentasjon for den opplæringen eleven har fått i hht læreplane.

23 Romsdal vgs Sikkerhetssertifisering bruk og vedlikehold av: Dreiebenk. (1) Eleven er kjent med følgende verne- og sikkerhetsregler: Kjenne maskinens sikkerhets- og verneinnretninger og bruken av disse Forsvarlig fastspenning av arbeidsstykket og skjæreverktøy. Riktig sentrering av skjæreverktøy. Holde god avstand fra roterende masser. Kontrollert avsponing og sponhåndtering Holder maskinen og området rundt maskinen ryddig. Utbedrer/rapporterer om mangler og feil ved maskinens sikkerhetsanordninger. Følgende verneutstyr er påkrevd: - Tettsittende arbeidstøy. - Vernesko. - Vernebriller. Beskytte langt hår (Dersom det er påkrevd av faglærer). Navn elev Klasse Instruksjon Prøving ant. forsøk 1 2 3 4 Sertifisert Godkjent lærer Sign elev

24 Romsdal vgs Sikkerhetssertifisering bruk og vedlikehold av: Fres. (2) Forsvarlig fastspenning av skrustikke, arbeidsstykke og skjæreverktøyet. Holder god avstand fra roterende verktøy. Kontrollert avsponing (vekk fra operatør og medelever). Sponhåndtering. Klemskader. Holder maskinen og området rundt maskinen ryddig. Utbedrer/rapporterer om mangler og feil ved maskinens sikkerhetsanordninger. Følgende verneutstyr er påkrevd: - Tettsittende arbeidstøy. - Vernesko. - Vernebriller. Beskytte langt hår (Dersom det er påkrevd av faglærer). Navn elev Klasse Instruksjon Prøving ant. forsøk 1 2 3 4 Sertifisert Godkjent lærer Sign elev

25 Romsdal vgs Sikkerhetssertifisering bruk og vedlikehold av: Søyleboremaskin. (3) Eleven er kjent med følgende verne- og sikkerhetsregler: Forsvarlig fastspenning av borstikke, arbeidsstykke og skjæreverktøyet. Kunne montere og demontere bor i chuck og morsekon. Holder god avstand fra roterende verktøy. Kontrollert avsponing. Sponhåndtering. Holder maskinen og området rundt maskinen ryddig. Utbedrer/rapporterer om mangler og feil ved maskinens sikkerhetsanordninger. Følgende verneutstyr er påkrevd: - Tettsittende arbeidstøy. - Vernesko. - Vernebriller. Beskytte langt hår (Dersom det er påkrevd av faglærer). Navn elev Klasse Instruksjon Prøving ant. forsøk 1 2 3 4 Sertifisert Godkjent lærer Sign elev

26 Romsdal vgs Sikkerhetssertifisering bruk og vedlikehold av: Rollerbender (4) Eleven er kjent med følgende verne- og sikkerhetsregler: Riktig oppmontering av profilvalsene i forhold til materialdimensjon Kjenne maskinens begrensninger les brukerveiledning Igangsetting og manøvrering av maskinen. Forbøying av profiler. Beregne bøyelengde og start stopp for bøying Kontrollere sikkerhetssone ved arbeidet vurdere klemfare Holder maskinen og området rundt maskinen ryddig. Utbedrer/rapporterer om mangler og feil ved maskinens sikkerhetsanordninger. Følgende verneutstyr er påkrevd: - Tettsittende arbeidstøy. - Vernesko. - Vernebriller. - Beskytte langt hår (Dersom det er påkrevd av faglærer). Navn elev Klasse Instruksjon Prøving ant. forsøk 1 2 3 4 Sertifisert Godkjent lærer Sign elev

27 Romsdal vgs Sikkerhetssertifisering bruk og vedlikehold av: Platesaks HACO (5) Eleven er kjent med følgende verne- og sikkerhetsregler: Forsvarlig igangsetting og innstilling av klippeparametre for arbeidsoperasjonen. Kjenne maskinens begrensninger i forhold til plateemne Forstå arbeidsinstruks oppsatt på maskinen. Sikker platehåndtering opp på maskinens arbeidsbord Holder maskinen og området rundt maskinen ryddig - alle deler og kapp fjernes etter bruk Utbedrer/rapporterer om mangler og feil ved maskinens sikkerhetsanordninger. Følgende verneutstyr er påkrevd: - Tettsittende arbeidstøy. - Vernesko. - Vernebriller. Beskytte langt hår (Dersom det er påkrevd av faglærer). Navn elev Klasse Instruksjon Prøving ant. forsøk 1 2 3 4 Sertifisert Godkjent lærer Sign elev

28 Romsdal vgs Sikkerhetssertifisering bruk og vedlikehold av: Ercolina Rørbøyer (6) Eleven er kjent med følgende verne- og sikkerhetsregler: Kjenne maskinens betjeningsorganer. Montere riktige bakker til rørdimensjonene Riktig innmontering av rør før bøying Prøve ut og stille inn maskinen i forhold til bøyevinkel og materialets fasthet. Beregne bøyelengde og start stopp for bøying Holder maskinen og området rundt maskinen ryddig. Utbedrer/rapporterer om mangler og feil ved maskinens sikkerhetsanordninger. Følgende verneutstyr er påkrevd: - Tettsittende arbeidstøy. - Vernesko. - Vernebriller. Beskytte langt hår (Dersom det er påkrevd av faglærer). Navn elev Klasse Instruksjon Prøving ant. forsøk 1 2 3 4 Sertifisert Godkjent lærer Sign elev

29 Romsdal vgs Sikkerhetssertifisering bruk og vedlikehold av: Vinkelsliper (7) Eleven er kjent med følgende verne- og sikkerhetsregler: Forsvarlig og riktig montering av skive på maskinen. Riktig innstilling av skjerm i forhold til arbeidsoperasjonen Vurdere sikker sone for sprut og skade på eget og andres legeme Kjenne de ulike skivetyper og sikker bruk av pusse-, slipe-, kapp- og fugeskiver Holde maskinen riktig i forhold til arbeidsoperasjonen Holder området rundt slipingen fritt for brennbart materiale. Utbedrer/rapporterer om mangler og feil ved maskinens sikkerhetsanordninger. Følgende verneutstyr er påkrevd: - Tettsittende ikke brennbart arbeidstøy. - Vernesko. - Vernebriller. - Hørselvern NB! Kutt fra vinkelsliper har ekstremt vanskelig for å gro og infeksjon i kuttet vil etterlate arr Navn elev Klasse Instruksjon Prøving ant. forsøk 1 2 3 4 Sertifisert Godkjent lærer Sign elev

30 Romsdal vgs Sikkerhetssertifisering bruk og vedlikehold av: CNC skjæremaskin (8) Eleven er kjent med følgende verne- og sikkerhetsregler: Sikker platehåndtering inn på arbeidsbord Innlogging og oppstartsrutiner på maskinen - rutiner for å slå av maskinen Årvåkenhet ved manuell og programkjøring ikke forlate maskinen Innstilling av skjæreparametre strømkilde ved plasmaskjæring og gass ved autogenskjæring Montering demontering og vedlikehold av dyser for begge skjæremetoder Kunne å skjære manuell operering Kunne å lage program og skjære med program Holder skjærebordet og området rundt maskinen ryddig. Utbedrer/rapporterer om mangler og feil ved maskinens sikkerhetsanordninger. Følgende verneutstyr er påkrevd: - Tettsittende arbeidstøy. - Vernesko. - Vernebriller. Navn elev Klasse Instruksjon Prøving ant. forsøk 1 2 3 4 Sertifisert Godkjent lærer Sign elev

31 Romsdal vgs Sikkerhetssertifisering bruk og vedlikehold av: Esab plasmakutter (9) Eleven er kjent med følgende verne- og sikkerhetsregler: Kjenne maskinens begrensninger og faremomenter. Oppmontering og nedrigging av maskinen Riktig bruk og vedlikehold av skjærehåndtaket Riktig innstilling av skjæreparametre strøm og luft Holder maskinen og området rundt maskinen ryddig. Hvor kan maskinen brukes mest sikkert tiltak ved brannfare Utbedrer/rapporterer om mangler og feil ved maskinens sikkerhetsanordninger. Følgende verneutstyr er påkrevd: - Tettsittende brannsikkert arbeidstøy. - Vernesko. - Vernebriller (skjærebriller) Navn elev Klasse Instruksjon Prøving ant. forsøk 1 2 3 4 Sertifisert Godkjent lærer Sign elev

32 Romsdal vgs Sikkerhetssertifisering bruk og vedlikehold av: Kemppi sveiseutomat MIG/MAG (10) Eleven er kjent med følgende verne- og sikkerhetsregler: Kjenne maskinens faremomenter strøm/dekkgass/ sveiserøyk. Innstilling av sveiseparametre strøm/ gass/ avsug. Sjekkliste før sveiseoppdrag: kontrollere kontaktdyse og gasshylse (riktig dimensjon til tråden) Kunne skifte kontaktrør og trådspole i maskinen, sjekke matevalser etc Holder maskinen og området rundt maskinen ryddig. Kveiling/avstenging Hindre at brennbare/smeltbare deler kommer i kontakt med varme arbeider. Utbedrer/rapporterer om mangler og feil ved maskinens sikkerhetsanordninger. Følgende verneutstyr er påkrevd: - Tettsittende arbeidstøy. - Sveiseforkle - Vernesko. - Sveiseskjerm - Sveisehansker Navn elev Klasse Instruksjon Prøving ant. forsøk 1 2 3 4 Sertifisert Godkjent lærer Sign elev

33 Romsdal vgs Sikkerhetssertifisering bruk og vedlikehold av: TIG apparat (11) Eleven er kjent med følgende verne- og sikkerhetsregler: Kjenne maskinens faremomenter strøm/dekkgass/ sveiserøyk Innstilling av sveiseparametre strøm/ gass/ avsug (+ og og ~ ) Sjekkliste før sveiseoppdrag: kontrollere elektrodedimensjon og gasshylse (riktig dimensjon) Kunne skifte elektrode og spisse denne i henhold til sveiseoppdrag. Holder maskinen og området rundt maskinen ryddig. Kveiling/avstenging Hindre at brennbare/smeltbare deler kommer i kontakt med varme arbeider. Utbedrer/rapporterer om mangler og feil ved maskinens sikkerhetsanordninger. Følgende verneutstyr er påkrevd: - Tettsittende arbeidstøy. - Sveiseforkle - Vernesko. - Sveiseskjerm - Sveisehansker Navn elev Klasse Instruksjon Prøving ant. forsøk 1 2 3 4 Sertifisert Godkjent lærer Sign elev

34 Romsdal vgs Sikkerhetssertifisering bruk og vedlikehold av: Elektrodesveis (12) Eleven er kjent med følgende verne- og sikkerhetsregler: Kjenne maskinens faremomenter strøm/ sveiserøyk Innstilling av sveiseparametre strøm/ avsug Sjekkliste før sveiseoppdrag: kontrollere ledninger, sveisehåndtak, elektroder, avsug. Vite grovt hvilke elektroder som passer til sveiseoppdraget : sure/rutile/basiske og tykkelse) Holder maskinen, sveisebåsen og området rundt ryddig. Kveiling/avstenging Hindre at brennbare/smeltbare deler kommer i kontakt med varme arbeider. Utbedrer/rapporterer om mangler og feil ved maskinens sikkerhetsanordninger. Følgende verneutstyr er påkrevd: - Tettsittende arbeidstøy. - Sveiseforkle - Vernesko. - Sveiseskjerm - Sveisehansker Navn elev Klasse Instruksjon Prøving ant. forsøk 1 2 3 4 Sertifisert Godkjent lærer Sign elev

35 Romsdal vgs Sikkerhetssertifisering bruk og vedlikehold av: Plateknekke max 3 mm (13) Eleven er kjent med følgende verne- og sikkerhetsregler: Kjenne maskinens begrensninger og muligheter Riktig innstilling av maskinen i forhold til arbeidsoppgaven Innstilling av maskinen i forhold til materialtykkelse og bøyeradius Kunne å operere maskinen og ta ut og montere klosser. Kontroll av resultat og justering av innstillinger. Holder maskinen og området rundt maskinen ryddig. Utbedrer/rapporterer om mangler og feil ved maskinens sikkerhetsanordninger. Følgende verneutstyr er påkrevd: - Tettsittende arbeidstøy. - Vernesko. - Hansker Navn elev Klasse Instruksjon Prøving ant. forsøk 1 2 3 4 Sertifisert Godkjent lærer Sign elev

36 Romsdal vgs Sikkerhetssertifisering bruk og vedlikehold av: Gjengemaskin (14) Eleven er kjent med følgende verne- og sikkerhetsregler: Kjenne maskinens faremomenter Fastspenning av arbeidsstykket for gjenging, kutting og avgrading. Riktig innstilling for funksjonsdyktig gjenge. Holder god avstand fra roterende masser. Kontrollert avsponing. Sponhåndtering/rengjøring. Holder maskinen og området rundt maskinen ryddig. Utbedrer/rapporterer om mangler og feil ved maskinens sikkerhetsanordninger. Følgende verneutstyr er påkrevd: - Tettsittende arbeidstøy. - Vernesko. - Vernebriller. - Beskytte langt hår (Dersom det er påkrevd av faglærer) Navn elev Klasse Instruksjon Prøving ant. forsøk 1 2 3 4 Sertifisert Godkjent lærer Sign elev

37 Romsdal vgs Sikkerhetssertifisering bruk og vedlikehold av: Ac/Ox skjæring (15) Eleven er kjent med følgende verne- og sikkerhetsregler: Forsvarlig bruk/håndtering av skjæreenheter og gassflaskesett Kunne montere opp flaskesett med manometre og stille inn trykk i henhold til arbeidsoppgave Montere opp brennerhåndtak, sette inn skjæredyse og tenne brenneren. (drill). Skjæreøvelse håndholdt, med vogn og sirkelbrenner. Vite rutiner for håndtering flasker ved brann Holder flaskene fri for støv og olje/fett kontrollere slangepakke før, under og etter bruk. Utbedrer/rapporterer om mangler og feil ved maskinens sikkerhetsanordninger. Følgende verneutstyr er påkrevd: - Tettsittende arbeidstøy. - Vernesko. - Skjærebriller - Hansker Navn elev Klasse Instruksjon Prøving ant. forsøk 1 2 3 4 Sertifisert Godkjent lærer Sign elev

38 Rydde / vedlikeholdsrutiner på plate/rør/sveiseverkstedet! Daglig Det skal ryddes ordentlig etter hver klasse det settes opp ansvarlige for sveise/plate verkstedet, sliperom og bakrom. (se egen plan) De som er på sveiseverkstedet har ansvaret for rydding på saga og bakrommet. Alle verktøykasser plasseres under benkene ikke oppå arbeidsbordene Arbeider som klassene/elevene har i produksjon skal plasseres bak på lager ikke i verkstedet. NB Områdene er merket Verktøy og borutstyr skal være rydder på plass. Flaskesett og sveisemaskiner skal være kveilet opp og stengt/slått av. Alle flasker må gås over etter dagens bruk hovedventiler stenges. Avfall tas ut og sorteres etter kategori: 1.svartstål / 2.metaller / 3.restavfall (se oppslag) Ukentlig Saga på bakrommet skal gås over og blåses/rengjøres (fredag) Sliperommet rengjøres godt - støvsuges Brennemaskin tørkes over for støv Arbeidsbordet ryddes og organiseres for sveiseøvelser Skjærekaret v/arbeidsbord tømmes for deler og etterfylles

39 Månedlig Sliperommet rengjøres/spyles Brennemaskinkaret tømmes for metallbiter slam tas opp Etterfylle vann i karet ½ årlig rutine Brennemaskinkaret tas ut og rengjøres/spyles Sveisemaskiner tas ut og blåses Ved årsslutt Verkstedet spyles, også oppe på kanaler og vegger Sveisemaskiner gås over og blåses for støv For øvrig som ½ årlig rutine Vedtatt 19.06.2008 Lars Dahle, Svein Klokset, Norvald Tangen

40 RYDDEPLAN FOR PLATE SVEISE OG INDUSTRIRØRLEGGERVERKSTEDET INGEN GÅR I GARDEROBEN FØR RYDDINGEN AV VERKSTEDET ER GODKJENT AV LÆRER ALLE RYDDER SIN EGEN ARBEIDSPLASS (F.EKS KOSTE OG RYDDE SVEISEBÅSEN) FØR DE STARTER PÅ FELLESOPPGAVENE NR RYDDEOPPGAVEFORDELING I GRUPPA 1 ORDENSELEV VERNEOMBUD, LEDER RYDDINGEN, GODKJENNER RYDDINGEN SAMMEN MED LÆRER 2 BOREMASKINER, RØRBØYINGSUTSTYR, VERKTØYTAVLER RENGJØRE UTSTYR FOR SPON, SJEKKE AT VERKTØY HENGER PÅ VERKTØYTAVLENE, TØRKE OPP KJØLEVÆSKE, TØMME BOSSDUNK OG KOSTE GULV 3 PLATESAKS, MERKEBORD MED VERKTØYTAVLE, PROFILBØYINGSMASKIN HOLDE PLATESAKS OG MERKEBORD REN FOR STØV, BÆRE PÅ PLASS PLATEKAPP, PÅSE AT MERKEUTSTYR OG UTSTYR TIL PROFILBØYINGSMASKINEN HENGER PÅ PLASS OG KOSTE GULV 4 BÅNDSAG, PROFILLAGER, REOLER FOR OPPBEVARING AV ELEVARBEIDER RENGJØRE BÅNDSAG FOR SPON, TØRKE OPP KJØLEVÆSKE, FYLLE ETTER MED KJØLEVÆSKE, RYDDE I PLATEREOL OG PROFILREOL, HOLDE ORDEN I GRUPPENS ELEVREOL OG KOSTE GULV 5 SLIPEROM, VERKTØYSKAP FOR MASKINER, ELEKTRODEHYLLE KOSTE OG RYDDE ROMMET, PÅSE AT ALLE MASKINER LIGGER PÅ SIN MERKEDE PLASS I VERKTØYSKAPET, ETTERFYLLE HYLLE FOR ELEKTRODER, PÅSE AT UBRUKTE ELEKTRODER KOMMER TILBAKE I RIKTIG ESKE 6 CNC-SKJÆREMASKIN RYDDE SKJÆREBORDET OG FJERNE MATERIALKAPP, STENGE GASSBEHOLDERE, EVENTUELT SLÅ AV PLASMAKILDE OG AVSLUTTE MASKIN ETTER RIKTIG PROSEDYRE, KOSTE GULV 7 ARBEIDSBORD PÅ SVEISEVERKSTED RYDDE, KOSTE OG HOLDE BORDET RENT FOR STØV OG SMUSS, RYDDE I REOLENE UNDER BORDET, TØMME SKRAPJERNSVOGN FOR PLATEKAPP OG SVEISEPRØVER, ETTERSE AT METALL OG ANNET AVFALL KOMMER I RIKTIGE CONTAINERE 8 SVEISEVERKSTED KOSTE GULV OG TØMME AVFALLSDUNK PÅ SVEISEVERKSTEDET 9 SVEISEVERKSTED KONTROLLERE AT ALLE GASSBEHOLDERE ER STENGT, PÅSE AT ALT SVEISEUTSTYR HENGER PÅ PLASS I SVEISEBÅSENE, KOSTE GULV 10 SVEISEVERKSTED RYDDE MIG/MAG BORD, KOSTE GULV OG PÅSE AT SVEISEUTSTYR FOR MIG/MAG SVEISING HENGER PÅ PLASS 11 RESERVE FOR ELEVER SOM ER BORTE GJØRE JOBBEN SOM ELEV SOM ER BORTE SKULLE HA GJORT, ELLERS KOSTE GULV OG RYDDE I VERKSTEDENE 12 RESERVE FOR ORDENSELEV GJØRE JOBBEN TIL ORDENSELEV HVIS DENNE ER SYK, ELLERS HA HOVEDANSVAR FOR GARDEROBEN OG HJELPE TIL MED Å KOSTE OG RYDDE I VERKSTEDENE

41