ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I ENGELSK 6. TRINN Årstimetallet i faget: Læreplan i engelsk - kompetansemål Kompetansemål ett 7. årstrinn Songdalen for livskvalitet Språklæring Hovedområdet språklæring drei seg om hva det innebær å lære et nytt språk, å lære det engelske språket, og å se sammenheng mellom engelsk, morsmål og andre språk. Det omfatt kunnskap om språket og innsikt i egen språklæring. Å kunne vurde egen språkbruk og egne læringsbehov og velge egnede strategi og arbeidsmåt nyttig for å lære og å bruke det engelske språket. Mål for opplæringen at eleven skal kunne 1. identifise og bruke ulike situasjon og læringsstrategi for å utvide egne fdighet i engelsk 2. beskrive eget arbeid med å lære engelsk 3. identifise noen språklige likhet og ulikhet mellom engelsk og eget morsmål 4. bruke digitale ressurs og andre hjelpemidl i egen språklæring kommunikasjon Hovedområdet muntlig kommunikasjon drei seg om å forstå og bruke det engelske språket ved å lytte, tale og samtale og å bruke hensiktsmessige kommunikasjonsstrategi. Hovedområdet innebær å utvikle ordforråd og bruke idiomatiske struktur og grammatiske mønstre i tale og samtale. Det omfatt også å bruke språket med tydelig uttale og intonasjon. Hovedområdet innebær å lytte til, forstå og bruke det engelske språket i ulike muntlige kommunikasjonssituasjon. Å vise høflighet og hensyn til gjeldende omgangsform h et viktig element. Dette drei seg også om tilpasning av språket til formål og mottak, blant annet gjennom å skille mellom formelt og uformelt muntlig språk. Bruk av ulike medi og ressurs, og utvikling av et språklig reptoar på tvs av fag og emn sentralt i dette hovedområdet.
Mål for opplæringen at eleven skal kunne 5. bruke lytte- og talestrategi 6. forstå og bruke et ordforråd knyttet til kjente emn 7. forstå hovedinnholdet i muntlige tekst om kjente emn 8. bruke høflighetsuttrykk og situasjonsrelatte uttrykk 9. uttrykke seg for å få hjelp til å forstå og bli forstått i ulike situasjon 10. uttrykke og begrunne egen mening om kjente emn 11. innlede, holde i gang og avslutte samtal knyttet til kjente situasjon 12. bruke grunnleggende mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og setningstyp i kommunikasjon 13. uttrykke seg om enkle begning, valuta og måleenhet i kommunikasjon om dagligdagse situasjon kommunikasjon Hovedområdet skriftlig kommunikasjon drei seg om å forstå og bruke det engelske språket ved å lese og skrive og å bruke hensiktsmessige lese- og skrivestrategi. Hovedområdet omfatt å lese varite typ tekst på engelsk for å stimule til leseglede og opplevelse, og for å forstå og tilegne seg kunnskap. Det innebær mengdelesing som fremm språkforståelse og tekstkompetanse. Lesing av ulike typ tekst kan legge grunnlag for psonlig vekst, modning og kreativitet og gi inspirasjon til egen tekstskaping. Hovedområdet omfatt også å skrive engelske tekst i ulike kommunikasjonssituasjon for å stimule til skriveglede og opplevelse, og for å forstå og tilegne seg kunnskap. Dette drei seg også om tilpasning av språket til formål og mottak, blant annet gjennom å skille mellom formelt og uformelt skriftlig språk. Hovedområdet innebær å utvikle ordforråd og bruke rettskriving, idiomatiske struktur og grammatiske mønstre i skrift. Det omfatt også å skape struktur og sammenheng i tekst. Bruk av ulike medi og ressurs, og utviklingen av et språklig reptoar på tvs av fag og emn sentralt i dette hovedområdet. Mål for opplæringen at eleven skal kunne 14. bruke lese- og skrivestrategi 15. forstå og bruke et ordforråd knyttet til kjente emn 16. forstå hovedinnholdet i selvvalgte tekst 17. lese og forstå ulike typ tekst av variende omfang fra forskjellige kild 18. ta notat for å lage ulike typ tekst
19. skrive sammenhengende tekst som fortell, gjenfortell, beskriv opplevels og uttrykk egne mening 20. bruke grunnleggende mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst 21. bruke digitale vktøy og andre hjelpemidl for å finne relevant informasjon og lage ulike typ tekst Kultur, samfunn og littatur Hovedområdet kultur, samfunn og littatur drei seg om kulturforståelse i vid forstand. Det tar utgangspunkt i engelskspråklige land, og dekk sentrale emn knyttet til samfunnsliv, littatur og andre kulturuttrykk. Hovedområdet drei seg også om å tilegne seg kunnskap om engelsk som et vdensspråk med mange bruksområd. Hovedområdet innebær arbeid med og drøfting av fagtekst, littære tekst og kulturelle uttrykksform fra ulike medi. Dette sentralt for å utvikle kunnskap om og forståelse og respekt for andres levesett og kultur. Mål for opplæringen at eleven skal kunne 22. fortelle om pson, sted og begivenhet fra engelskspråklige land 23. samtale om levesett og omgangsform i ulike kultur i engelskspråklige land og i Norge, diblant samisk kultur 24. lese engelskspråklig barne- og ungdomslittatur og samtale om pson og innhold 25. gi uttrykk for egne reaksjon på engelskspråklige littære tekst, film, nettkultur, bild og musikk 26. uttrykke seg på en kreativ måte inspirt av ulike typ engelskspråklige littære tekst fra forskjellige kild 27. formidle korte tekst om selvvalgte emn
kommunikasjon Språk og kultur kommunikasjon Kompe-tansemål 5 6 7 7 X X X 8 X X X 9 X X X 10 X X X 11 X X X 12 X X X 13 X X X 14 X X X 15 X X Kompetansemål Kompetansemål 5 6 7 16 X X 17 X X X 18 X X X 19 X X X 20 X X X 21 X X X 22 X X X 23 X X X 24 X X X 25 X X 26 X X X 27 X X 5 6 7 1 X X X 2 X X X 3 X X 4 X X X 5 X X 6 X X Genell del av læreplanen, grunnleggende fdighet og prinsipp for opplæringen innarbeidet i planen Piode Uke 34-39 Kompetansemål 6. Delmål 4, 6, 10, 19 og 22 x Jeg kan: snakke om været og tempatur begrunne mine mening i en diskusjon beskrive en ettlysning og et intvju lage spørsmål til en quiz Læremidl og læringsarena Kapittel 1 Metod og læringsstrategi Vurdingsform Kamatvurding To stjne og et kriti Egenvurding Lærs faring
Uke 41-47 Uke 48-3 1, 4, 6, 10, 11, 19, 21, 23 og 25 x Jeg kan: si min mening og begrunne den snakke om mine og andres intess bruke digitale vktøy delta i rollespill 1, 5, 12, 16, 25 og 26 x Jeg kan: lese og forstå dikt fortelle om hvordan jeg opplevde en tekst framføre dikt på en kreativ måte skrive et dikt, figurdikt Kapittel 2 Kapittel 3 Stasjon Stasjon Stasjon Kamatvurding To stjne og et kriti Egenvurding Kamatvurding To stjne og et kriti Egenvurding
Uke 4-11 Uke 13-18 Uke 19-24 4, 5, 6, 7, 16, 17, 18, 19, 20, 21 og 23 x Jeg kan: lese ulike typ tekst skrive setning i fortid (pretitum) fortelle om sted i USA bruke digitale hjelpemidl 4, 10, 17, 21, 27 x Jeg kan: bruke diditale vktøy og finne fram til informasjon fortelle om pson, sted og begivenhet fra USA presente korte tekst for andre lese og forstå tekst fra ulike kild 4, 7, 16, 19, 24 og 25 x Jeg kan: lese engelskspråklig littatur Kapittel 4 Kapittel 5 Kapittel 6 Stasjon Stasjon Kamatvurding To stjne og et kriti Egenvurding Kamatvurding To stjne og et kriti Egenvurding Kamatvurding
snakke om innhold og pson i tekst si hva jeg men om tekst, bild, film og musikk fastslå hovedinnholdet i en tekst Stasjon To stjne og et kriti Egenvurding Planen sendes skoleei til orienting og legges ut på skolens hjemmeside