Oslo kommune Bydel Ullern Mads barnehage Mads barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016 mads.barnehage@bun.oslo.kommune.no Telefon: 48 16 03 45 / 912 48 172 Webside på kommunens portal:
Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...15 OM ÅRSPLANMALEN...17 2
INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Barnehagen ligger i flotte omgivelser et steinkast fra Frognerparken og er omgitt av flere parker vi jevnlig bruker. Personalgruppen består av ansatte fra flere kulturer og i alle aldre. Vi legger vekt på et godt arbeidsmiljø som en faktor for kvaliteten i barnehagen. Mads barnehage er en barnehage med 5 avdelinger; tre med barn i alderen 1 3 år og to med barn i alderen 3 6 år. Mads hører til barnehageteam 2 sammen med Elmholt og Casinetto barnehage i Bydel Ullern og har en felles ledelse av en styrer og en assisterende styrer fagleder. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 3
Innarbeide og følge opp alle prosjekt fra prosjekt Oslobarnehagen, gjennomføre årlige brukerundersøkelser. Implementere felles kvalitetsmål for bydelens kommunale barnehager. Barnehagene skal ha kvalitetsstandard gjennom visjonen God start barnets fremtid. Innarbeide gode samlinger om språk i barnehagene, skolere personalet i å benytte felles verktøy som Marius Mus, Tras, Snakkepakken og ABC og 1,2,3. Styrke barnehagens samarbeid med skolen om skolestarterne. Sikre samarbeid med Familiens hus og fagsenteret og annen oppfølging av barn som trenger språktiltak. Systematisk arbeid med rekruttering av pedagogisk personell til barnehagene via deltakelse i nettverk på tvers av bydeler og opprettelse av lokal rekrutteringsarbeidsgruppe, samt revidere felles skriv om rekruttering. Utarbeide felles utlysningstekst for pedagogisk personale. Etterspørre norskprøve 3 for dokumentasjon av norskkunnskaper ved all rekruttering til barnehagene hvor søkere er minoritetsspråklige. Innarbeide og veilede personalet i det ekstra blikket og felles riskba- rutiner i barnehagene. Følge opp forslag til forbedringer fra Riskba internkontroll i de kommunale barnehagene. Videreføre arbeidet med felles Riskba perm og jevnlig gjennomgå samhandlingsrutiner i barnehagens praksis. Videreføre forpliktende samhandling og samarbeid med andre tjenester som arbeider med barn, unge og familier i bydelen. Sikre kunnskap hos personalet i veilederen Fra bekymring til handling. Benytte og sikre videre opplæring i samtalemetodikk, samtaleverktøy og kartleggingsverktøy for tidlig intervensjon. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Vi skaper tid og rom i hverdagen til de gode og magiske stundene sammen med barna. 4
Personalet skal legge til rette for trygge omgivelser og gi rom for relasjonsbygging, mellom barn barn og barn voksen. Gjennom felles opplevelser skal barna oppleve grunnlag for vennskap. Personalet er aktive, engasjerte, og har fokus på verbal og nonverbal kommunikasjon for å skape et varmt og inkluderende miljø. Vi skal bidra til at barna bruker språket sitt til å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær. Vi skal bruke hverdagssituasjonene til språklig stimulering og dialog. Vi skal støtte og tilrettelegge for god lek og positivt samspill. MÅL FOR DE VOKSNE: Vi er bevisste på våre roller som gode språkmodeller i alle situasjoner. Vi skal møte barna, kolleger og foreldre med en positiv innstiling og holdning. Vi skal respektere og anerkjenne det enkelte barn. Vi skal være aktive og tilstede sammen med barna. Vi skal oppmuntre barna til å delta i ulike aktiviteter og gi leken en fremtredende plass. Vi skal respektere og oppmuntre barna til å ha egne meninger og lære dem til å bidra til fellesskapets beste. Vi skal gi omsorg, tilrettelegge for mestring og vise glede når barn opplever mestring. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 5
Barnehagen formidler grunnleggende verdier som respekt, likestilling, fellesskap og samarbeid i hverdagen og på tvers av kulturer. Barnehagen skal anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal gi rom for barns utøvelse av empati og omsorg i hverdagen. Vi har fellessamling (småbarnsavdelingene for seg, og storbarnsavdelingene og blandet avdeling for seg) for å fremme vennskap og fellesskap på tvers av avdelingene. Vi markerer høytider og tradisjoner som jul, påske, 17. mai og evt. andre høytider som er representert i barnehagen. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi er lydhøre på hva barna utrykker nonverbalt og verbalt av interesser, meninger og tanker. Barna får være med å velge aktiviteter og hvor de vil leke. I barnehagen får barna uttrykke seg og utveksle opplevelser fra hverdagen i barnehagen og hjemme. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 6
Vi har daglig kontakt med foreldre gjennom henting og levering i barnehagen. Vi ønsker å ha en åpen kommunikasjon med foreldrene og at vi har barnets beste som et felles mål. Vi inviterer foreldre til å delta på ulike arrangementer som luciafeiring, påskefrokost, 17. mai markering og sommerfest. Foreldremøter, foreldresamtaler, SU-møte. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Barnehagen har som mål å ha areal og utstyr til lek og varierte aktiviteter som fremmer bevegelsesglede, gir allsidig bevegelseserfaring, sanseerfaring og mulighet for læring og mestring. Vi er ute hver dag vi drar på tur en gang i uken. Vi legger til rette for barns alder og ferdighetsnivå ved aktiviteter og lek. Utstyr og leker er tilgjengelig for barna. På avdelingen har vi definerte områder og rom for å skape; bedre struktur og organisert lek hos barna. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 7
Vi setter av tid hver dag til frilek. I barnehagen tilpasser vi grupper og aktiviteter ut fra barnas egne forutsetninger. I barnehagen vektlegger vi å ha respekt for hverandre og godta ulikeheter i fellesskapet. I barnehagen skal vi lytte, støtte og utfordre det enkelte barnet. Barnehagen har et samarbeid med blant annet Fagsenteret, Familiens hus, Barnevernet og PPT. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Inndeling i smågrupper i lek og andre aktiviteter. Vi gir rom for at barna selv får velge lek og andre aktiviteter innenfor gitte rammer. Voksne skal være aktivt tilstede. Veilede og observere barna. Vi er opptatt av vår væremåte mot hverandre i samspillet barn-barn og barn-voksen. Mestring og glede gjennom fellesskap som formingsaktiviteter, dramatisering, turer og lek. Voksne skal sette fokus på og anerkjenne barns følelser og tanker. Marius Mus er blant kommunikasjonsverktøyene vi bruker. Vi gir barna felles opplevelser som de kan bruke i sitt sosiale samspill med andre barn. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 8
Vi har førskolegruppe en gang i uken. Så langt det lar seg gjøre, drar vi på besøk til skoler der barna skal begynne (våren). Vi følger oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Vi har samarbeidsmøter med skoler hvert år. Vi tilbyr felles skiskole for skolestartere på tvers av bydelens barnehager. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi har møter der barnehagens virksomhet planlegges, dokumenteres og vurderes (planleggingsdager, personalmøter, ledermøter og avdelingsmøter). Vi skriver dagsrapport. Vi skriver månedsplan/ukeplan. Hele personalgruppen er med på å uforme årsplanen. Vi ser barna i hverdagen og har samtaler om barna i foreldresamtaler og i hente- og leveringssituasjoner. 9
PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi bruker bevegelsessanger og sanger med tegn i samlingsstund. Vi har lesestunder og vi har samlinger. Barna blir kjent med eventyr, sanger, rim og regler. Kunne enkle rim og regler utenat. Vi undrer oss sammen med barna over små og store oppdagelser. Vi lytter til hverandre og har samtaler. Litteratur er tilgjengelig for barna. Peke- og billedbøker er tilgjengelig for barna. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST KROPP 3-4 år Vi setter ord på opplevelser og følelser. Vi leser bøker høyt sammen med barna. Barna øver seg på å kjenne igjen «navnebildet» sitt. Vi setter ord på handlinger og begreper sammen med barna. Bibliotekbesøk. Turer med variasjon og i ulendt Vi har ukentlige turer ut av barnehagen, hvor vi ofte gjør bruk 10 Skolestartere Vi øver på å konsentrere oss. Vi har førskolegruppe der vi tar i bruk Bokstavlek. Vi øver på å lytte mens andre snakker, ta i mot beskjeder og lære selvkontroll. Vi har fokus på å ha lengre samtaler. Barna skal være språklig bevisst. Turer med variasjon og i ulendt
FAGOMRÅDENE 1-2 år BEVEGELSE HELSE KUNST KULTUR av nærområdet. Vi bruker uteområdet ukentlig i både frilek og organisert lek. Vi øver på selvstendighetstrening, eks: håndvask, av - og på kledning og spise med bestikk. Vi legger til rette for bevissthet om kroppen gjennom musikk og dans. Vi har formingsaktiviteter hvor barna bruker ulike typer materiale (plastelina, maling, lim, fargestifter m.m.). Vi synger og danser til musikk Vi tar utgangspunkt i barnas lek og bygger videre på den. Vi leser bøker og forteller eventyr til barna. Vi er ute i all slags vær. KREATIVITET NATUR 3-4 år Skolestartere terreng. terreng. Vi benytter barnehagens uteområde til ulike fysiske aktiviteter. Øve på å smøre maten sin selv. Barna øver på å kle av og på seg selv. Vi inspirerer til kroppslig lek og aktiviteter. Vi oppfordrer og tilrettelegger for selvstendighet i ulike rutinesituasjoner. Vi gir tilbud om deltakelse på Skiskolen. Vi har ulike formingsaktiviteter der barna får erfaring med ulike formingsmaterialer. Vi lar barna få kjennskap til ulike materialer, og vi lager ting ut fra tema vi jobber med. Fokus på humor og glede ved bruk av dans og musikk. Vi lar barna få oppleve glede gjennom dans, sang og drama. Barna lærer om primærfargene. Barna skal undre seg over ulike kunstuttrykk. Vi oppfordrer barna til å videreutvikle sine kulturelle uttrykk. Vi beveger oss ute i ulendt Vi beveger oss ute i ulendt 11
FAGOMRÅDENE MILJØ 1-2 år Vi lager ting av materialer vi finner ute i naturen. Vi prater og synger om dyr, naturen og årstider. TEKNIKK 3-4 år terreng. Vi finner materiale i naturen som vi bruker til ulike formingsaktiviteter. Vi stimulerer barna til å iaktta og undre seg over dyr, planter og naturens mangfoldighet. Vi oppfordrer barna til å ta vare på naturen. Vi bruker årstidene som en ressurs for ulike aktiviteter. Lage enkle, tekniske konstruksjoner. Oppøve nysgjerrighet for naturens skiftninger. Kunne navn på 3-4 trær og blomster i nærmiljøet. Barna skal få en begynnende forståelse av urskiven og tid. Vi markerer høytider og merkedager. Vi markerer høytider og tradisjoner. Vi markerer høytider og tradisjoner. Vi øver på forskjellen mellom min og din, og å finne gode løsninger i konfliktsituasjoner. Vi snakker med barna om hvordan vi skal være mot hverandre. Hva som er rett og galt. Vi hjelper barna med å utvikle toleranse, respekt og omsorg for hverandre. Vi har fokus på at barna skal lære seg å vente på tur og å rydde. Fokus på å hjelpe hverandre og at barna skal lære seg å løse konflikter. Lære samfunnets grunnleggende verdier. Få tid til refleksjoner sammen med en voksen. ETIKK FILOSOFI terreng. RELIGION Skolestartere Vi bruker her og nå situasjonene til å lære barna å vise omsorg, empati, toleranse og respekt for hverandre. Vi bruker samlingsstund til å snakke om følelser og hvordan vi 12
FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere er mot hverandre. Vi fokuserer på at alle blir sett og hørt. Dette er viktig for at barn skal føle medvirkning i hverdagen. Vi er åpne for barns innspill slik at de kan erfare at de er verdifulle og viktige for fellesskapet. Vi drar på turer i nærområdet og undrer oss sammen med barna over oppdagelser underveis. NÆRMILJØ SAMFUNN ANTALL FORM ROM Vi sorterer leker og bøker. Vi griper hverdagssituasjoner og teller sammen med barna. Vi har puslespill og klosser i ulike Vi undrer oss sammen med barna over det som skjer i hverdagen. Vi legger til rette for et inkluderende miljø der alle føler seg viktige. Barna skal få innsikt i og oppleve demokratiske prinsipper(avstemming). Vi lærer barna at våre handlinger påvirker andre og ikke bare oss selv. Undre seg og få en begynnende forståelse av verdensbildet og at Norge er en del av dette. Vi besøker ulike deler av byen, som for Besøke nærmiljøet (bibliotek, butikk, buss, t-bane, kunstfasiliteter). eksempel kirke, brannstasjon, politistasjon, bibliotek m.m. Vi har tema om ulike yrker i samfunnet. Vi øver oss på å løse enkle regnestykker. Vi øver oss på å telle til 20. Vi spiller spill. Vi introduserer barna for nærmiljøet. Vi teller og sorterer når vi for eksempel rydder eller dekker bordet. Vi lærer barna om tall og begreper gjennom 13
FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år former og størrelser tilgjengelig. Skolestartere hverdagsaktiviteter og lek. Vi øver oss på å kunne navngi/tegne geometriske figurer. Vi bygger og blir kjent med blant annet klosser og lego i ulike former og størrelser. Barna skal få en forståelse av oppbyggingen av sin egen førskolebok. Vi spiller enkle spill. Vi lar barna erfare ulike størrelser, former og mål. 14
KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 4. januar 2016 Planleggingsdag. Barnehagen er stengt 5. februar 2016 Karneval 18. mars 2016 Gul fest 15. april 2016 Planleggingsdag. Barnehagen er stengt 2. mai 2016 Dugnad 13. mai 2016 17. mai markering 6. eller 8. juni 2016 Sommertur 29. august 2016 Planleggingsdag. Barnehagen er stengt August/september 2016 Foreldremøte. Invitasjon kommer 28. oktober 2016 Planleggingsdag. Barnehagen er stengt 13. desember 2016 Lucia Desember 2016 Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Reidunn Storum og Ingvild S. Haugen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 10.01.2016 15
16
OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. www.barnehager.oslo.kommune.no postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: 02180 17