Nytt kap. 9A Fagsamling, 3. og 4. mai 2017.
Retten til et trygt og godt skolemiljø.
9A-2 Retten til eit trygt og godt skolemiljø Alle elevar har rett til eit trygt og godt skolemiljø som fremjar helse, trivsel og læring.
Fremme helse, trivsel og læring Videreføres at skolemiljøet skal «fremje helse, trivsel og læring». Helse: ikke gi elevene skader, sykdommer eller helseplager av noe slag, men positivt bidra til å styrke elevenes fysiske og psykiske helse. Trivsel: elevene trives og skolen oppleves som meningsfullt sted å være. Læring: gode læringsbetingelser. Skolemiljøet skal forebygge krenkelser mv. Skolemiljøet skal «fremje»: Det psykososiale skolemiljøet skal ha en positiv virkning på elevens hele, trivsel og læring. Retten skal oppfylles uavhengig av økonomi.
Aktivitetsplikten
Aktivitetsplikten 5 delplikter Kilde: Utdanningsdirektoratet 5. Sette inn tiltak og evaluere 1. Følge med og fange opp 4. Undersøke 2. Gripe direkte inn 3. Varsle
Delplikt 1 5. Sette inn tiltak og evaluere 1. Følge med og fange opp 4. Undersøke og avdekke 2. Gripe direkte inn 3. Varsle
Følge med Det blir nå lovfestet en plikt til å følge med. En nødvendig aktivitet for at ansatte skal få mistanke om og kjennskap til at en elev ikke har et trygt og godt skolemiljø. Innebærer en plikt for den enkelte til å være årvåken og aktivt observere hvordan elevene agerer hver for seg og seg imellom. Lav terskel for å bry seg om hva elevene driver med. Følge med-plikten forutsetter f.eks. inspeksjonsordninger, tilsyn i garderober m.m. Må bruke faglig skjønn. Hvordan det skal følges med må tilpasses lokalt og etter forhold ved elevene og skolen.
Delplikt 2 5. Sette inn tiltak og evaluere 1. Følge med og fange opp 4. Undersøke og avdekke 2. Gripe direkte inn 3. Varsle
Delplikt 3 5. Sette inn tiltak og evaluere 1. Følge med og fange opp 4. Undersøke og avdekke 2. Gripe direkte inn 3. Varsle
Delplikt 4 5. Sette inn tiltak og evaluere 1. Følge med og fange opp 4. Undersøke 2. Gripe direkte inn 3. Varsle
Undersøkelsesplikten Enhver mistanke om eller kjennskap til at en elev ikke har et trygt og godt skolemiljø skal undersøkes. Når undersøkelsesplikten utløses, skal skolen snarest gjennomføre de nødvendige undersøkelsene. Innhente nok informasjon til å avdekke hva som har skjedd. Undersøke hva som ligger bak elevens opplevelse, ikke for å fremskaffe eller vurdere bevis for eller mot at krenkelser eller mobbing har skjedd.
Delplikt 5 5. Sette inn tiltak og evaluere 1. Følge med og fange opp 4. Undersøke 2. Gripe direkte inn 3. Varsle
Sette inn tiltak (tiltaksplikten) Tiltaksplikten innebærer: Plikt om å sette inn tiltak. Plikt om å følge opp tiltakene. Evaluere virkningen av dem, og eventuelt legge til eller endre tiltak dersom det er nødvendig. Tiltakene som settes inn skal være egnet. Være tilpasset den konkrete saken, se blant annet til årsaken til problemet. Valg av tiltak må bygge på konkrete og faglige skjønnsvurderinger. Tiltaksplikten gjelder til eleven har et godt og trygt skolemiljø.
Systematisk arbeid
9A-3 Nulltoleranse og systematisk arbeid (1) Skolen skal ha nulltoleranse mot krenking som mobbing, vald, diskriminering og trakassering. (2) Skolen skal arbeide kontinuerleg og systematisk for å fremje helsa, miljøet og tryggleiken til elevane, slik at krava i eller i medhald av kapitlet blir oppfylte. Rektor har ansvaret for at dette blir gjort.
Nulltoleranse mot mobbing Prinsippet om nulltoleranse tas inn i kapitlet for å understreke viktigheten av tydelige holdninger fra skolens side. At skolens skal ha nulltoleranse henger sammen med arbeidet til skolen og målet med det systematiske arbeidet. Prinsippet skal være førende for det systematiske arbeidet og være førende for skolens mål, planer og tiltak.
Håndtere mobbing og andre krenkelser Forebygge mobbing og andre krenkelser Fremme trygge og gode barnehage- og skolemiljø
Systematisk arbeid Hva er lovkravene i nytt kap. 9a? Hva innebærer den nye aktivitetsplikten? Hvilke avklaringer må gjøres? Sette mål for arbeidet. Ha planer og tiltak for å nå målene. Kartlegge utfordringer og risiko rutiner må endres. Rutiner for å følge med på skolemiljøet og den enkelte elevs opplevelse av det. Rutiner for å avdekke og håndtere når de dukker opp Kontrollere at rutinene blir fulgt. Kjenner de ansatte til krav og rutiner? Er det behov for kompetanseheving blant de ansatte for å oppfylle de nye kravene?