Forslag til analyse av læreplanen i fremmedspråk, nivå 1. (1. utkast) Utarbeidet av Hilde Paaske-Knauer, Anne Rebekka Øiseth og Olav Gåsemyr Myking ved Bjørkelangen vgs. Kommentarer og forslag til endringer mottas med takk. Kontakmail: olav.myking@bjorkelangen.vgs.no Foreløpige, egne kommentarer: Har i ettertid forstått det slik at det er i orden og egentlig direkte ønskelig (for å kunne få enklere oversikt og forenkle bruken) å slå sammen flere mål av gangen under en slik læreplananalyse. Har enda ikke hatt tid til å gjøre dette selv. Lav kompetanse. 2 Nokså god og god kompetanse. 3-4 Veldig god og særs god kompetanse. 5-6 1 Språklæring 1.1 Utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket. forstå noen sammenfallende ord. bruke noen Finne og sammenligne likheter og ulikheter mellom det nye språket og språk du har lært før. bruke Utnytte likheter og ulikheter mellom det nye språket og språk du har lært før i egen språklæring. 1.2 Undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring. forstå andre ord som sammenfaller med morsmålet. bruke noen Finne og sammenligne likheter og ulikheter i språkstrukturer mellom målspråket og morsmålet, samt de viktigste grammatikalske begrepene. bruke Utnytte likheter og ulikheter i grammatikk og ordforråd mellom målspråket og morsmålet i egen språklæring. 1.3 digitale verktøy og andre hjelpemidler. skriveprogram med språkets alfabet og tegn skriveprogram med språkets alfabet og retteprogram og ordbøker til å velge ut
(om enn ikke feilfritt). Kunne slå opp og sjekke rettskriving av ord i ordbok. Kunne bruke internett til å innhente relevant informasjon. tegn. Kunne gjenkjenne ordklasser og kjønn ved bruk av ordbok. Kunne bruke grammatikalske oppslagsverk. Kunne bruke internett til å innhente relevant informasjon og bearbeide denne. ord på en reflektert måte. grammatikalske oppslagsverk til å vurdere eget språk og velge/begrunne valg av setningsstrukturer. informasjon, vurdere og bearbeide denne. 1.4 Beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket. 2 Kommunikasjon Liste opp egne språkkunnskaper med utgangspunkt i et skjema. Beskrive eget arbeid med språket og vurdere egen innsats. Vurdere nåværende og planlegge videre arbeid med språket. 2.1 språkets alfabet og tegn. språkets alfabet og tegn. Kunne uttale språkets lyder. Kunne gjenkjenne, bruke og formulere de viktigste skrivereglene. Kunne gjenkjenne, bruke og formulere alle uttale- og skrivereglene i målspråket. 2.2 Finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i tekster i ulike sjangre. tilpassede skriftlige og muntlige tekster. tekster. mest mulig detalj i tekster. 2.3 Delta i enkle, spontane samtalesituasjoner. Kunne innlede og avslutte en samtale, samt spørre og fortelle om navn, alder, opprinnelse, bosted, familie, enkle personbeskrivelser hobbyer/interesser, hva man gjør (studier/yrke). I tillegg bør man kunne gjøre seg forstått i samtaler om temaer som innkjøp (F.eks. mat, klær, restaurant), klokken, musikk, sport. Kunne snakke om skolehverdagen din, mer detaljerte personbeskrivelser, enkle stedsbeskrivelser og i noen grad om hvor ting ligger (i forhold til hverandre), gjøre seg forstått i samtale om temaer som innkjøp (F. eks. mat, klær, restaurant, kjøp av billetter), klokken, datoer, været, musikk, sport, kunne fortelle litt Kunne fortelle hvor noe er/ligger, snakke på en enkel måte om mindre kjente emner, gjøre enkle avtaler, kunne fortelle om planer og ting man har gjort, sammenligne og snakke om kulturelle forhold (likheter og ulikheter) og (selvvalgte) land i
om planer og ting man har gjort. 2.4 Presentere ulike emner muntlig. temaer enkelt og gjøre seg forstått. temaer med godt forståelig språk. temaer mer i dybden og med god og variert språkføring. 2.5 Gi uttrykk for egne meninger og følelser. Fortelle enkelt om hvordan man har det, og hva man liker og ikke liker. Fortelle mer utfyllende og mer presist om hvordan man har det, og hva man liker og ikke liker. Fortelle utfyllende og presist om hvordan man har det, og hva man liker og ikke liker. 2.6 Forstå og bruke tall i praktiske situasjoner. Kunne tallene fra 0 til 10.000 og spørre og fortelle om telefonnumre og priser. Kunne tallene og legge sammen og gange. Kunne tallene med god flyt, samt de fire regneformene. Kommunisere med forståelig uttale. Kunne uttale ord godt nok til å gjøre seg forstått ved høytlesning og i enkle samtaler. Kunne lese høyt og snakke med få uttalefeil. Kunne lese høyt og snakke med god uttale og intonasjon der denne er vesentlig for forståelsen. 2.7 Forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner. lav kompetanse. nokså god og god kompetanse. veldig god og særs god kompetanse. 2.8 former for tekstbinding. (nåtid) ganske bra. noen enkle former for tekstbinding. (nåtid) godt, samt kunne bruke 1-3 andre verbformer. (Avhengig av språk.) former for tekstbinding. (nåtid), futurum (fremtid), presens perfektum og preteritum (fortid). former for tekstbinding med større presisjon og variasjon. (OBS: Kravene her er avhengige av språk!) 2.9 Tilpasse språkbruken i noen grad til ulike bruke normal tiltale og høflig form (du/de). bruke formell og uformell tiltale, dette godt.
kommunikasjonssituasjoner. hilsningsformer og måter å avslutte brev og samtaler på. 2.10 Skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer. 2.11 lytte-, tale-, leseog skrivestrategier tilpasset formålet. ( Se også punkt 1.3 og 2.9) som beskriver en person (utseende, klær og farger, personlige egenskaper). om seg selv og familien (alder, yrke, interesser, bosted, opprinnelse). Kunne fylle ut enkle skjemaer. Kunne skrive en enkel tekst om et kjent og/eller ukjent tema og gjøre seg forstått. Kunne skrive uformelle brev. skjønne i grove trekk hva teksten/lytteteksten forstått på et enkelt nivå. Som for «lav kompetanse», men mer utfyllende og med bedre språk. Kunne skrive både formelle og uformelle brev. om et kjent og/eller ukjent tema og gjøre seg forstått uten for mange feil. Det forventes noe tekstbinding (ikke ren oppramsing av setninger). skjønne hva teksten/lytteteksten godt forstått på et enkelt nivå. Kunne skrive en noe lengre tekst om et kjent og/eller ukjent tema og gjøre seg forstått uten for mange feil. Det forventes en større grad av tekstbinding og mer presist språk. skjønne godt hva teksten/ lytteteksten godt forstått på et enkelt nivå, men i noe mer detalj/lengde. 2.12 og møte med autentisk språk. informasjon og angi kilde. informasjon, bearbeide denne og angi kilde. informasjon, vurdere og bearbeide denne og angi kilde. 3 Språk, kultur og
samfunn 3.1 Samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i Samtale på et meget enkelt nivå om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i Her tas det Samtale på et enkelt nivå om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i Her tas det Samtale på et noe mer avansert nivå om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i Her tas det 3.2 Sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i om noen forskjeller i tradisjoner og levemåter i (F.eks. juletradisjoner og boforhold.) Kunne fortelle noe om forskjeller i tradisjoner og levemåter i Kunne fortelle litt mer utfyllende om noen forskjeller i tradisjoner og levemåter i 3.3 Samtale om språk og sider ved geografiske forhold i Kunne snakke om et par uttale innen Kunne snakke om de viktigste landene språket brukes i. Kunne snakke om noen uttale/ordforråd innen Kunne snakke om hvilke land språket brukes i og vite hvor disse landene ligger. Kunne snakke om noen uttale/ordforråd innen Kunne snakke enkelt om geografien i et selvvalgt land. 3.4 Gi uttrykk for opplevelser knyttet til. om en opplevelse relatert til om et par opplevelser relatert til Kunne fortelle noe mer detaljert om opplevelser relatert til