NO EN IKT for lærere 1 Digital kompetanse etterspørres hos lærere. Gjennom dette studiet vil du lære mye om det å bruke IKT i undervisning og læring. Du får erfaring med utvikling av læringsressurser for interaktive tavler og andre digitale verktøy. MERK! Vi åpner opp for flere søkere 15. juni. IKT FOR LÆRERE 1 Studiepoeng 30,0 Type studium Kortere studier/kurs Startsemester Høst 2017 Språk Fakultet Studiested Avdeling for næring, samfunn og natur Steinkjer Søknadsfrist 15.04.2017 HUGO NORDSETH Studieprogramansvarlig Førstelektor Tlf: +47 74 11 22 65 E-post: hugo.nordseth@nord.no KIRSTEN SYNNØVE GUSTAD FOSSAN Studieveileder Seniorkonsulent Tlf: +47 74 11 20 13 E-post: kirsten.fossan@nord.no YRKESMULIGHETER Studiet skal gi deg som lærer et godt grunnlag for å bruke IKT-verktøy og digitale læringsplattformer i undervisning. Du får erfaring med verktøy og arbeidsmåter for å integrere IKT i skolefagene.studiet skal videre bidra til at...informasjonsteknologi blir integrert som en naturlig del av opplæringa i grunnskole og videregående opplæring, og som en del av forberedelse til livslang læring og til fullverdig funksjon i arbeid og fritid. VIDERE UTDANNING IKT for lærere er et skolerelevant fag. Dagens grunnskolelærerutdanninger godkjenner 30 studiepoeng med skolerelevante fag, i tillegg til undervisningsfag. Studiet kan derfor inngå som en halvårsenhet i grunnskolelærerutdanningen..., eller som en del av kompetansekravet for adjunkt eller lektor med tilleggsutdanning. OPPTAKSKRAV Side 1 av 10
Generell studiekompetanse eller realkompetanse. Lærere med godkjent lærerutdanning og studenter i grunnskolelærerutdanninger har fortrinnsrett til studiet. Deretter kommer andre søkere med generell studiekompetanse eller realkomp...etanse. Videre kan lærerstudenter ta studiet som en del av sin grunnskolelærerutdanning. Søkerne prioriteres ut fra dokumentert ansiennitet. Side 2 av 10
Programoversikt 1. STUDIEÅR OVERSIKT Høst 2017 Digital kompetanse for lærere ITL111 15 SP Vår 2018 Datastøttet læring ITL190 10 SP Multimedia for lærere ITL120 5 SP Side 3 av 10
Studieplan BESKRIVELSE AV STUDIET Studie har fire samlinger med tidsramme torsdag kl.10.00-17.00 og fredag kl. 08.30-16.00. (Med forbehold om endring) I høst- og vårsemesteret blir det i tillegg undervisning via videokonferanse hver tirsdag kl 14.00-15.00. (Med forbehold om endring.) Samlingene er obligatoriske. Alle samlingene gjennomføres på studiested Steinkjer. Samlingene gjennomføres med varierende innslag av teoretiske og praktiske øvinger, forelesninger, gruppearbeid og studentpresentasjoner. Gjennomføring av studiet krever jevn bruk av relevant informasjons- og kommunikasjonsteknologi. LÆRINGSUTBYTTE Etter fullført studium skal studenten ha oppnådd følgende: Kunnskaper: Studentene skal: gjøre rede for egenskaper ved ulike teknologiske plattformer gjøre rede for IKT-løsninger og arbeidsformer for bruk i opplæringssituasjoner Ferdigheter: Studentene skal: kunne legge til rette digitale læringsmiljø kunne utvikle digitalt læremateriell kunne bruke IKT som verktøy i eget arbeid i skole og opplæring kunne legge til rette for bruk av multimedia i forbindelse med læring/undervisning Generell kompetanse: Studentene skal: være selvhjulpne IKT-brukere ha utviklet reflekterte holdninger til pedagogisk bruk av IKT VIDERE UTDANNING IKT for lærere er et skolerelevant fag. Dagens grunnskolelærerutdanninger godkjenner 30 studiepoeng med skolerelevante fag, i tillegg til undervisningsfag. Studiet kan derfor inngå som en halvårsenhet i grunnskolelærerutdanningen, eller som en del av kompetansekravet for adjunkt eller lektor med tilleggsutdanning. KOSTNADER Semester- og kopinoravgift. Behov for egen bærbar PC. Kostnader ved studiet er knyttet til læremidler/pensum (4 lærebøker), reise og opphold ved de fire samlingene og muntlig eksamen på Steinkjer. Side 4 av 10
Emnebeskrivelser (3) Digital kompetanse for lærere ITL111 Semesteravgift. DIGITAL KOMPETANSE FOR LÆRERE ITL111 Studiepoeng 15,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Obligatorisk teoriemne. Høst 2017 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Steinkjer Avdeling for næring, samfunn og natur Norsk EMNEEVALUERING Emnet og undervisningsopplegget evalueres på de to samlingene. Eksamensinnleveringen inneholder et individuelt refleksjonsnotat med evaluering av læringsutbytte. LÆRINGSUTBYTTE Kunnskap: Studenten skal kjenne til muligheter og begrensninger i digitale læringsplattformer ulike teknologiske løsninger for IKT-bruk i skolen (datamaskiner, nettbrett, interaktive tavler) regelverk og arbeidsmiljømessige utfordringer ved bruk av IKT i skolen Ferdigheter: Studenten skal kunne bruke grunnleggende funksjoner i interaktive tavler skrive og redigere en rapport i et tekstbehandlingssystem lage en regnearkmodell med flere regneark og grafisk presentasjon lage en avansert presentasjon i et presentasjonsverktøy redigere og utvikle bilder og illustrasjoner i ulike bildeformat og til ulike formål vurdere bruk av bilder i skolesammenheng bruke samarbeidsteknologi (prat, videokonferanser, e-post, SMS, fellesdokumenter, o.a.) i ulike sammenhenger bruke standardverktøy i en læringsplattform (mapper, forum, fellesdokumenter, prøve/test-verktøy) bruke søkefunksjoner på Internett kjenne til og bruke web 2.0-verktøy (blogg og deling av bilder, video, læringsressurser) i pedagogisk sammenheng Generell kompetanse: Studentene skal vurdere etiske og juridiske problemstillinger knyttet til IKT-bruk i skolen FORKUNNSKAPSKRAV Grunnleggende ferdigheter i bruk av datamaskin og Internett. Side 5 av 10
LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Samlinger og videokonferanser (webinarer) med forelesninger, øvinger, gruppearbeid, presentasjoner og veiledning. Bruk av digital læringsplattform mellom samlingene med formidling av lærestoff og innlevering av oppgaver. Aktiv bruk av åpne sosiale medier for diskusjon og deling av erfaringer. Individuelt arbeid og arbeid i grupper. PENSUM Pensumlitteratur Giæver, Tonje Hilde et al. (2009). Didiktikk: digital kompetanse i praktisk undervisning. (2. utg.). Bergen: Fagbokforlaget. ISBN 978-82-4500-917-0 Boka har også digitale ressurser: www.hoppebakken.no Harboe, Leif (2012). Grunnleggende digitale ferdigheter for lærere. Oslo: Universitetsforlaget. ISBN 978-82-1502-041-9 Hjertø, Greta et al. (2008). Nettbasert undervisning. Kristiansand: Høyskoleforlaget. Kap. 4, s. 85-109 ISBN 978-82-7634-195-9 Legges ut i Fronter. Tilleggsinformasjon I tillegg blir det lagt ut læremateriell i fronter. Side 6 av 10
Datastøttet læring ITL190 Semesteravgift. DATASTØTTET LÆRING ITL190 Studiepoeng 10,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Obligatorisk teoriemne. Vår 2018 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Steinkjer Avdeling for næring, samfunn og natur Norsk EMNEEVALUERING Det gjennomføres egne evalueringer på de to samlingene i emnet. Ett av mappekravene i emnet er refleksjoner over hvordan prosjektet er gjennnomført. LÆRINGSUTBYTTE Kunnskap Studentene skal kjenne til sentrale IKT-pedagogiske tilnærminger kjenne til teori og metoder for utvikling av digitale læremidler og læringsobjekter kjenne til evalueringsmetoder for digitale læremidler og læringsobjekter kunne legge til rette for bruk av IKT i skole-heim sammenheng kjenne til hvordan dataspill kan brukes som pedagogisk virkemiddel kjenne til muligheter og begrensninger innen datastøttet vurdering Ferdigheter Studenten skal kunne utvikle digitalt læremiddel og/eller tilrettelegge for IKT-bruk som gir merverdi i en undervisningssituasjon gjennomføre en evaluering av et digtalt læremiddel/læringsobjekt ta i bruk metodikk for utvikling av digitalt læremiddel/læringsobjekt Generell kompetanse Studenten skal kunne skrive en prosjektrapport for et utviklingsprosjektet av digitale læringsressurser vurdere muligheter og utfordringer ved bruk av standard programvare, Internett, sosiale media og pedagogisk programvare i en undervisningssituasjon LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER - samlinger og videokonferanser (webinarer) med forelesninger, oppgaveløsning, presentasjoner og problembaserte arbeidsformer - gjennomføring av et prosjektarbeid med utvikling av digitalt læringsmiljø / digitale læremidler - aktiv bruk av digital læringsplattform mellom samlingene, med formidling av lærestoff, samarbeid og innlevering av arbeidskrav Side 7 av 10
PENSUM Pensumlitteratur Bjarnø, Vibeke... [et al.] (2009). Didiktikk : digital kompetanse i praktisk undervisning. (2. utg.). Bergen: Fagbokforl.. ISBN 978-82-450-0917-0 Dataspill i skolen (2014). http://iktsenteret.no/sites/iktsenteret.no/files/attachments/spill_i_skolen_-_siktnotat_nr_1.pdf Krokan, Arne (2012). Smart læring : hvordan IKT og sosiale medier endrer læring. Bergen: Fagbokforl. Vigmostad og Bjørke. ISBN 978-82-450-1355-9 I tillegg vil det bli lagt ut endel læringsmateriell i Fronter. ANBEFALTE FORKUNNSKAPER ITL111 Digital kompetanse for lærere. Side 8 av 10
Multimedia for lærere ITL120 Semesteravgift. MULTIMEDIA FOR LÆRERE ITL120 Studiepoeng 5,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Obligatorisk teoriemne. Vår 2018 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Steinkjer Avdeling for næring, samfunn og natur Norsk EMNEEVALUERING Studentene evaluerer undervisning og innhold i alle emner. LÆRINGSUTBYTTE Kunnskap: Etter å ha gjennomført dette emnet skal studenten kunne gjøre rede for ulike teknologiske løsninger for å lage pedagogiske videoer gjøre rede for ulike pedagogiske metoder som aktivt bruker multimedia Ferdigheter: Studenten skal kunne enkel kamerateknikk, bildekomposisjon og lydteknikk gjøre enkle lyd- og videoopptak produsere og publisere enkle opplæringsvideoer på web bruke mobiltelefonens videofunksjonalitet i klasserommet Generell kompetanse: Studenten skal kunne vurdere pedagogisk bruk av multimedia LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Forelesning og praktisk arbeid med multimedieteknologi og programvare. PENSUM ANBEFALTE FORKUNNSKAPER ITL111 Digital kompetanse for lærere. Side 9 av 10
Side 10 av 10