Modul nr. 1508 Energibruk i framtiden - Vg1 YF Tilknyttet rom: Newton-rom ved Firda vgs
1508 Newton håndbok - Energibruk i framtiden - Vg1 YF Side 2 Kort om denne modulen Modulen legger opp til tre forsøk som blir organisert i de tre stasjonene; solfanger, solceller og På solfangerstasjonen skal elevene gjøre praktisk forsøk med en solfanger. De skal måle temperaturutviklingen ved å lese av et termometer, plotte temperaturmålingene inn i et koordinatsystem og regne ut temperaturendringen mellom starttemperatur og slutttemperatur. På solcelle-stasjonen skal elevene gjøre praktisk forsøk med en solcelle, Lego pariserhjul, vinsj og lodd, plotte resultatene inn i to tabeller og trekke konklusjoner basert på virkemåten til en solcelle. På varmepumpe-stasjonen skal elevene gjøre fire små forsøk som illustrere faseovergangene til varmepumpa. Deretter skal de gjøre forsøk med varmepumpa hvor de måler temperaturendring i kondensatoren (innedelen) og fordamperen (utedelen) i løpet av førsøket. Disse målingene skal de bruke til å beregne pumpas varmefaktor. På alle stasjonene skal elevene oppsumere forsøket ved å fylle inn hva de har lært om begrepene som er knyttet til de ulike forsøkene i en "læringstabell". Praktisk informasjon Modulplan Forarbeid i skolen I Newton-rommet Modulen legger opp til 2,5 timer på Newton-rommet;første tidsplan er for en halv dag før lunsj. Kl 0830-0845: Oppstart, informasjon og gjennomgang av aktivitetene. Kl 0845-1030: Elevene jobber stasjonsvis med aktivitetene og arbeidsarkene. Lærer og Newton-lærer følger med hvor raskt elevene jobber og sørger for at gruppene sirkulerer. Kl 1030-1100: Avslutning av stasjonsarbeidet, opprydding og oppsumering. Modulen legger opp til 2,5 timer på Newton-rommet;andre tidsplan er for en halv dag etter lunsj. Kl 1200-1215: Oppstart, informasjon og gjennomgang av aktivitetene. Kl 1215-1330: Elevene jobber stasjonsvis med aktivitetene og arbeidsarkene. Lærer og Newton-lærer følger med hvor raskt elevene jobber og sørger for at gruppene sirkulerer. Kl 1330-1400: Avslutning av stasjonsarbeidet, opprydding og oppsumering. Etterarbeid i skolen
1508 Newton håndbok - Energibruk i framtiden - Vg1 YF Side 3 Didaktisk plan for for- og etterarbeid Forarbeid Kort beskrivelse Forarbeidet består av nøkkelspørsmål som elevene skal jobbe med og linker til filmer og animasjoner/simuleringer som elevene skal se og jobbe med. Utstyr: datamaskin med internett-tilgang prosjektor lerret høytalere papirark til gruppene, gjerne med to ulike farger Nærmere beskrivelse se vedlagt lærerveiledning. Kompetansemål med læringsmål Gjennomføring og metodikk Det er viktig at du som klasselærer stiller spørsmål som gruppene får jobbe kort med og komme med innspill på. Dette er et godt utgangspunkt for videre faglig arbeid. Se lærerveiledning. Elevene jobber gruppevis med spørsmål. De ser film og animasjoner på internett. Vedlegg til aktivitet Lærerveiledning_forarbeid.pdf Kosmos YF sitt nettsted NDLA energi for fremtiden ressurser Etterarbeid
1508 Newton håndbok - Energibruk i framtiden - Vg1 YF Side 4 Kort beskrivelse Lærer velger selv hva hun/han vil gjøre av etterarbeid, men et minimum bør være en oppsummering i fellesskap i form av et oppsummeringstankekart eller oppsumeringssamtale i klasserommet. Noen forslag til temaer til en slik samtale er at elevene oppsummerer hva forskjellen(e) på en solfanger og en solcelle er. Eller de kan komme med forslag til fordelenr og ulemper ved bruk av fornybar energi? Noen andre forslag følger; skrive journal fra en eller flere av stasjonsforsøkene gjennomføre en prøve i temaet lage et oppsumeringstankekart på tavla over hva elevene lærte av forsøksrbeidet diskutere hvordan man best utnytter energien fra sola diskutere lønnsomheten i investering av varmepumpe, solceller og solfanger diskutrere hvor i yrkeslivet vi har brukt for varmepumpe, solceller og solfanger lage læringsplakat/miniforedrag over et av temaene og legge frem for klassen Kompetansemål med læringsmål Gjennomføring og metodikk Vedlegg til aktivitet
1508 Newton håndbok - Energibruk i framtiden - Vg1 YF Side 5 Forankring i læreplanene i Kunnskapsløftet (LK 06)