Identifikasjon skal være det samme som på kandidatskjemaet.

Like dokumenter
Midtveisevaluering av Prosjekt Dobbelkompetanse i psykologi: Kandidatskjema

Intern evaluering for forskerlinjen i medisin. Gjennomført november 2012

Mal pa midtveisoppgave i doktorgradsprogrammet

Stipendiatorganisasjonene i Norge (SiN)

Alle veiledere ved UiB må rapportere årlig om fremdriften i forskningsprosjektet til de forskerutdanningskandidater de er hovedveileder for.

Tusen takk for at du deltar i denne studien av tidligere forskerlinjestudenter ved

Rapport fra programevaluering av masterprogrammet i sosiologi 2017/2018

TILTAKSPLAN PH.D. Det humanistiske fakultet. Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet I. MÅLSETTING

Arkivkode: FU sak: 16/10 Sak nr.: Møte:

FORSKNINGSVEILEDNING (Phd) Valgbar modul i universitetspedagogikk Arild Raaheim

ÅRSHJUL FORSKNING OG FORMIDLING 2010 DET MEDISINSK-ODONTOLOGISKE FAKULTET. Oppgavedag Forskerlinjen. Presentasjon av ulike forskningsmiljø.

I siste del av rapporteringen kan den enkelte be om individuell samtale og gi opplysninger som den enkelte anser som konfidensielle.

F o r e t a k s n i v å. Godkjent dato:

1. Forskerutdanning: Søknaden gjelder opptak til organisert forskerutdanning ved. (fakultet) Ønsker å bli knyttet til. (institutt)

Velkommen til spørreundersøkelse om kvaliteten på lærerutdanningen

I siste del av rapporteringen kan den enkelte be om individuell samtale og gi opplysninger som den enkelte anser som konfidensielle.

Fremdriftsrapportering i forskerutdanningen (ph.d.) 2016

Samarbeid om doktorgradsutdanning. Hege Torp, Norges forskningsråd

Kvalitetssystemet ved UiS Det samfunnsvitenskapelige fakultet. Kvalitetsrapport for Forskerutdanningen ved Det samfunnsvitenskapelige fakultet

I siste del av rapporteringen kan den enkelte be om individuell samtale og gi opplysninger som den enkelte anser som konfidensielle.

Søknad om opptak til Forskerlinjen ved Det medisinske fakultet

TILTAKSPLAN PH.D. Det humanistiske fakultet. Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet I. MÅLSETTING

RETNINGSLINJER FOR TILSETTING OG ARBEIDSVILKÅR FOR DOKTORGRADSSTIPENDIATER VED HØGSKOLEN I GJØVIK

Du kan be om en individuell samtale. Du vil da bli kontaktet av fakultetetsadministrasjonen for nærmere avtale.

Ph.d.-studiet i nautiske operasjoner: nasjonal fellesgrad. Presentasjon for NARMA vårkonferansen

N O T A T. NTNU O-sak 5/13 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet / Arkiv: 2013/7310

Nye veiledende retningslinjer for ph.d.- utdanningen innhold og implementering

FORSKERUTDANNINGSMELDING Det medisinsk-odontologiske fakultet

Søknad om midler fra Norske Kvinners Sanitetsforenings forsknings- og utviklingsfond for bruksåret 2013

Hvor fornøyd er stipendiater på HF med sin veiledningssituasjon?

Klinikk direktør Jan Harald Røtterud

Lønns-og karriereutvikling for teknisk/administrativt personale. Jon Iddeng, fagpolitisk avdeling UiS 21/

Hensikten med hovedoppgaven er at studentene i løpet av medisinstudiet skal lære:

Hva er dine erfaringer med døgnopphold i rusinstitusjon?

Søknad om opptak til forskerutdanningen (ph.d.-graden) ved Det samfunnsvitenskapelige fakultet

Doktorgraden Springbrett eller blindvei?

Forskningsnær utdanning med høy kvalitet

Det medisinske fakultet Universitetet i Oslo

Velkommen til spørreundersøkelse om kvaliteten på lærerutdanningen

Pliktarbeid: muligheter eller tidssluk. Lena A. Ulfseth 1

Gjennomføringstiden for Ph.d.-utdanningen

2013 Pasienttilfredshet VHSS _ Rehabilitering og Arbeidsrettet rehabilitering

NTNU S-sak 20/07 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet TBA Arkiv: N O T A T

Veilederutfordringene i PING. Professor Bjørn T. Asheim, UiS, CIRCLE & BI

UNIVERSITETET I BERGEN Det psykologiske fakultet. Søknad om opptak til ph.d.-programmet ved Det psykologiske fakultet

Forskningsprosjekter og -tiltak finansiert av Helse Sør-Øst RHF - generelle betingelser

Hva er dine erfaringer som pårørende til barn innlagt i sykehus?

Arbeid for å heve kvaliteten på doktorgradsutdanningen ved NTNU

Merethe Bremer, gruppeleder forskerutdanning, Medfak. Evaluering av opplegget for avhandlingsdelen

Det medisinske fakultet Universitetet i Oslo

Medlemsundersøkelse om sekretariatets tjenester Desember 2016 Januar 2017

UNIVERSITETET I BERGEN

P R O T O K O L L FRA DR.ING.-UTVALGETS MØTE 15. FEBRUAR 2002

Erfaringene dine med barnepoliklinikken

Forslag om å redusere gjennomføringstiden av ph.d. utdanningen ved NVH

Dialogens kraft når tanker blir stemmer

Utviklingsprosjekt: Integrert forsknings- og klinisk-utdannelse i thorax- og kar-kirurgi

FELLES NASJONALE KRITERIER VED VURDERING AV PROFESSORKOMPETANSE INNEN FAGOMRÅDET ODONTOLOGI (SPESIALOMRÅDER), OG UTFORMING AV SØKNAD OG DOKUMENTASJON

Forslag til lysark til enhetsledere som skal informere om arbeidsmiljøundersøkelsen ved sin enhet

Retningslinjer for tildeling av forskningstermin Det medisinske fakultet, NTNU

SØKNAD OM OPPTAK TIL ORGANISERT FORSKERUTDANNING (PhD-GRADEN) VED DET SAMFUNNSVITENSKAPELIGE FAKULTET UNIVERSITETET I BERGEN

Tiltak for kompetanseheving i kvinnedominerte fagretninger

Likning- bingo ark 1

Q1 Alder: Medlemsundersøkelse Oslostudentenes Idrettsklubb 1 / 23. Besvart: 600 Hoppet over: eldre

Spørreundersøkelse om forskningsetikk

Kvalitet i forskerutdanningen

Svein Kyvik NIFU STEP

Forskerutdanningen ved NMBU. Innspill fra KBM

Vestby/Fellestjenesten

UNIVERSITETET I OSLO kandidatundersøkelsen 2014

Dobbelkompetanseprosjektet. Rekruttering til vitenskapelige stillinger i psykologi som krever. dobbeltkompetanse. Prosjektplan

Forskrift om ansettelse på innstegsvilkår med utfyllende bestemmelser for UiO

AVTALE VED OPPTAK TIL ORGANISERT FORSKERUTDANNING

Skjema Søknad om opptak til ph.d.-program i kunstnerisk utviklingsarbeid ved Universitetet i Bergen

FORSKNINGSSTRATEGI INSTITUTT FOR KLINISK ODONTOLOGI

Studentevaluering. UVEXPAED03 Kull H10. Institutt for lærerutdanning og skoleforskning UNIVERSITETET I OSLO

og hva forventer vi av deg?

Innledning. Årsplanen er inndelt i følgende hovedkapitler:

Programplan for ph.d.-programmet ved Det teologiske fakultet, Universitet i Oslo

Forbrukernes erfaringer ved kjøp av håndverkertjenester. Befolkningsundersøkelse gjennomført juli 2018 av Norstat for Forbrukerrådet

Kommentar til leverandør. Område for styringsinformasjon. Opprinnelse. RESULTATOMRÅDE: Tilfredshet INNSATSOMRÅDER. Forventninger til.

Supplerende retningslinjer for ph.d.-programmet Barn og unges deltakelse og kompetanseutvikling (BUK)

FORSKERUTDANNINGSMELDING 2009

Undersøkelse om taxi-opplevelser. gjennomført for Forbrukerrådet av Norstat

HVA ER DINE ERFARINGER MED DØGNOPPHOLD I RUSINSTITUSJON?

KANDIDATUNDERSØKELSE 2014

Universitetet i Bergen Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet. SØKNAD OM OPPTAK TIL PhD-STUDIET

Arkivkode: FU-sak: 08/09 Sak nr.: Møte:

NTNU O-sak 17/16 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Saksansvarlig: Ida Munkeby Saksbehandler: Svandis Benediktsdottir

RETNINGSLINJER; TILSETTING I INNSTEGSSTILLINGER

Programplan for ph.d.-programmet ved Det medisinske fakultet, Universitetet i Oslo

Vedtatt av Styret ved NTNU Revidert av Det humanistiske fakultet

Skolering av veiledere i PhD-opplæringen

Hva er dine erfaringer med døgnopphold i rusinstitusjon?

Fornying av universitetets strategi forskning og forskerutdanning. Prorektor Berit Rokne Arbeidsgruppen - strategi februar 2009

Ofte stilte spørsmål om Nærings-ph.d.

Veileder. 1 Hovedveileders navn: * 2 Hovedveileders e-post: * Fornavn: Etternavn: Institutt / enhet: of

Handlingsplan for forskerutdanningen ved Universitetet i Stavanger

Avhandlingens form - omfang og kvalitet av artikkelbaserte avhandlinger ulike praksiser og erfaringer fra NIH

Transkript:

1 Midtveisevaluering av Prosjekt Dobbelkompetanse i psykologi: 2009. Veilederskjema. Dersom kandidaten har flere veiledere, fyller hver veileder ut et eget skjema. Identifikasjon skal være det samme som på kandidatskjemaet. 1. Kjønn Kvinne Mann 2. Universitet UiO UiB NTNU UiTø 3. Stilling Førsteamanuensis Professor 4. Er du Hovedveileder Biveileder 5. Hvor mange kandidater hadde du hatt HOVEDANSVARET for å veilede frem til doktorgrad da DK-stipendiaten begynte? En Tre eller flere 6. Hvor mange kandidater hadde du vært MEDVEILEDER for frem til doktorgrad ved inntak av DK-stipendiaten? En

2 Tre eller flere 7. Hvor mange doktorgradskandidater har du nå HOVEDANSVARET for i tillegg til DK-kandidaten? En Tre eller flere 8. Hvor mange doktorgradskandidater har du nå MEDVEILEDERANSVAR for i tillegg til DK-kandidaten? En Tre eller flere 9. Hvordan ble kandidaten rekruttert Ble aktivt rekruttert av forskningsgruppe/ veileder Kandidaten tok selv kontakt Kandidaten ble valgt ut mellom flere aktuelle Annet, nemlig 10 Hva vil du si er hovedbakgrunn for valg av tema? Veileder/ forskergruppe har valgt tema Kandidaten valgte tema som ble akseptert av veileder Annet, nemlig 11 Prosjektprotokoll var primært utarbeidet av veileder/ forskningsgruppe primært utarbeidet av kandidaten utviklet i samarbeid med kandidat 12 Datainnsamling var helt eller delvis gjort inn på forhånd

3 var planlagt og tilrettelagt (REK-godkjenning etc forelå) var ikke påbegynt 13 Ville forskningsprosjektet med datainnsamling vært gjennomførbart innen rammen av en vanlig stipendiatperiode på 3 (4) år? Ja Nei 14 Når begynte kandidaten å skrive på det vitenskapelige arbeidet? Første året Andre året Tredje året Har ikke begynt 15 Når fikk kandidaten det første vitenskapelige arbeid antatt? Første året Andre året Tredje året Har ikke fått noe antatt ennå 16 Hvor mange vitenskapelige arbeider er til nå sendt inn for vurdering? Ett Tre eller mer 17 Hvor mange vitenskapelige arbeider er antatt? Ett Tre eller mer 18 Når hadde kandidaten sin første presentasjon av forskningsprosjektet for et vitenskapelig publikum?

4 Første året Andre året Tredje året Har ikke gjort det ennå 19 Når var kandidaten med på sin første internasjonale kongress? Første året Andre året Tredje året Har ikke gjort det ennå 20 Hvordan vil du karakterisere kandidaten mht behov for veiledning? større behov enn en typisk kandidat omtrent som en typisk kandidat mindre behov enn en typisk kandidat 21 Hvordan vil du karakterisere kandidaten mht selvstendighet? mer selvstendig enn en typisk kandidat omtrent som en typisk kandidat mindre selvstendig enn en typisk kandidat 22 Hvordan vil du karakterisere dine utfordringer som veileder for en kandidat som har mulighet for å fordele doktorgradsutdanningen på totalt 7 år? Gi kommentarer. det gir betydelige større problemer: det gir noe større problemer: omtrent som i et vanlig dr.gradsløp det gir noe større fordeler det gir betydelig større fordeler: Kommentarer:

5 23. Kandidatene har muligheter til å selv velge brøk mht forskning og klinikk over utdanningsløpet. Har du som veileder gitt råd mht fordelingen? Ja Nei 24. Under er en rekke påstander som vi vil be deg ta stilling til Kandidaten bør unngå å kombinere klinikk og forskning i samme tidsperiode Kandidaten bør begynne med 100% doktorgradsstipend Kandidaten bør raskt komme i gang med analyse og skrivearbeid DK-stipend gir muligheter til modning og utvikling som et ordinært stipend ikke vil gi Kombinasjonen klinikk og forskning har virket berikende på forskningsprosjektet DK- stipendiatene har klare forventninger om positiv forskjellsbehandling sammenliknet med andre kandidater DK-kandidatene er faglig mer modne enn andre kandidater DK-kandidatene er mer krevende enn andre kandidater DK-kandidatene har gjort det vanskeligere for meg å planlegge min egen forskningskarriere (eks. forskningstermin) DK-prosjektet synes å ha innfridd intensjonene så langt 25 Hvordan vil du karakterisere oppfølging fra lokal koordinator svært tilfreds tilfreds verken tilfreds eller utilfreds misfornøyd svært misfornøyd ikke relevant Hva skulle vært bedre: 26 Hvordan vil du karakterisere oppfølgingen fra DK-administrasjonen? svært tilfreds tilfreds verken tilfreds eller utilfreds misfornøyd

6 svært misfornøyd ikke relevant Hva skulle vært bedre: 27 Hvordan vil du karakterisere oppfølging fra Norsk Psykologforening svært tilfreds tilfreds verken tilfreds eller utilfreds misfornøyd svært misfornøyd ikke relevant Hva skulle vært bedre: 28 De årlige nettverksmøtene hvor mange ganger har du deltatt? Jeg har deltatt ganger av mulige. 29 Hvor tilfreds er du med de årlige nettverksmøtene svært tilfreds tilfreds verken tilfreds eller utilfreds misfornøyd svært misfornøyd Hva er du mest fornøyd med: Hva skulle vært bedre: 30 Hvordan er kandidatens progresjon mht doktorgradsprosjektet Kandidaten er i rute Kandidaten ligger etter med dr.gradsprosjektet

7 31 Hva vil du si er hovedårsakene til at kandidaten ligger etter mht dr.gradsprosjektet Kandidaten ligger ikke etter med doktorgradsprosjektet. Gå til spørsmål 32 Prosjektprotokoll/ avgrensning av tema skulle vært bedre Datainnsamlingen var ikke tilstrekkelig planlagt (eks. REK-klareringer) Datainnsamling har tatt uforutsett lang tid Det har ikke vært tilstrekkelig med data Prosjektet var urealistisk omfattende Kandidaten har ikke tatt imot veiledning i tilstrekkelig grad Manglende driftsmidler/forskningsteknisk assistanse Det har vært administrative problemer knyttet til DK-prosjektet (eks. ikke mulig med ønsket fleksibilitet) Det har vært vanskelig for kandidaten å kombinere klinikk og forskning Klinikken har tatt for mye tid Skrivingen har vært mer tidkrevende enn ventet Doktorgradskursene har tatt mer tid enn beregnet Publiseringsprosessen har vært vanskeligere enn antatt Kursene til spesialiseringen har tatt mer tid enn beregnet Kandidaten har slitt med motivasjonen Kandidaten egner seg ikke så godt til forskning som ventet Sykdom Svangerskap Personlige forhold annet, nemlig (bruk eget ark om nødvendig) 32 Hva synes du så langt har vært det mest positive ved å ha en DK stipendiat? (bruk et eget ark om nødvendig)

8 33 Hva synes du har vært det vanskeligste (de største utfordringene) ved å ha en DKstipendiat (bruk et eget ark om nødvendig)