Løsningsforslag til utsatt eksamen 2. desember 2015

Like dokumenter
Eksamen i matematikk løsningsforslag

Eksamen i MAT102 våren 2017, løsningsforslag

Eksamen i matematikk løsningsforslag

Løsningsforslag, eksamen MAT102 nett, våren 2013

S2 eksamen våren 2018 løsningsforslag

Løsningsforslag, eksamen i matematikk 1, modul 2, for 2NGLU(ss) våren 2012

S1 eksamen høsten 2016 løsningsforslag

Eksamen S1 Va ren 2014 Løsning

Eksamen REA3028 Matematikk S2. Nynorsk/Bokmål

S1 eksamen våren 2016 løsningsforslag

Eksempeloppgave 1T, Høsten 2009

DEL 1 Uten hjelpemidler. Tid: 3 timer Hjelpemidler: Vanlige skrivesaker, linjal med centimetermål og vinkelmåler er tillatt.

Eksamen S1 Va ren 2014

Eksempel på løsning. Sentralt gitt skriftlig eksamen MAT1008 Matematikk 2T Eksamen Bokmål

Eksamen REA3026 S1, Våren 2013

Eksamen i FO929A Matematikk Underveiseksamen Dato 14. desember 2006 Tidspunkt Antall oppgaver 4. Løsningsforslag

Eksamen S2, Høsten 2013

S1 eksamen våren 2018 løsningsforslag

Eksamen 1T våren 2015

Eksamen MAT1013 Matematikk 1T Va ren 2014

Eksamen REA3028 S2, Høsten 2011

Eksamen MAT1013 Matematikk 1T Våren 2012

Eksamen 1T, Høsten 2012

Eksamen S1 høsten 2015 løsning

Eksamen REA3028 Matematikk S2. Nynorsk/Bokmål

Grønn strøm. Strøm med opphavsgaranti Strøm fra fornybare energikilder

Eksamen S2 høsten 2014 løsning

Del 2: Alle hjelpemidler er tillatt, med unntak av Internett og andre verktøy som tillater kommunikasjon.

1T eksamen våren 2017 løsningsforslag

Del 2: Alle hjelpemidler er tillatt, med unntak av Internett og andre verktøy som tillater kommunikasjon.

Eksamen S2 va ren 2015 løsning

R1 eksamen våren 2017 løsningsforslag

Eksamen S2 va ren 2016 løsning

Del 2: Alle hjelpemidler er tillatt, med unntak av Internett og andre verktøy som tillater kommunikasjon.

S1 eksamen våren 2016

Oppgaver i funksjonsdrøfting

Eksamen MAT1013 Matematikk 1T Va ren 2014

5 Matematiske modeller

DEL 1. Uten hjelpemidler. Oppgave 1 (5 poeng) Oppgave 2 (2 poeng) Oppgave 3 (4 poeng) Deriver funksjonene. b) g( x) Løs likningssystemet.

2P-Y eksamen våren 2016 løsningsforslag

Eksamen MAT1005 Matematikk 2P-Y Høsten 2014

Eksamen MAT1013 Matematikk 1T Våren 2013

1T eksamen våren 2018 løsningsforslag

Eksamen S1, Høsten 2013

Løsningsforslag til Eksamen 2P vår 2008

Eksamen i FO929A Matematikk Underveiseksamen Dato 9. desember 2008 Tidspunkt Antall oppgaver 6. Tillatte hjelpemidler Godkjent kalkulator

To likninger med to ukjente

Eksamen S2 høsten 2014

2P eksamen våren 2016 løsningsforslag

Eksamen MAT1013 Matematikk 1T. Nynorsk/Bokmål

Eksamen S1, Høsten 2013

DEL 2 REGELBOK 2P + 2P-Y

DEL 1 Uten hjelpemidler

Funksjoner oppgaver. Innhold. Funksjoner R1

Eksamen REA3026 S1, Høsten 2012

Eksamen 1T, Høsten 2011

Eksamen REA3028 Matematikk S2. Nynorsk/Bokmål

Eksamen MAT1013 Matematikk 1T Våren 2013

Eksamen MAT1015 Matematikk 2P Va ren 2015

Eksempeloppgave MAT1005 Matematikk 2P-Y Ny eksamensordning våren Ny eksamensordning. Del 1: 2 timer (uten hjelpemidler)

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE I MATEMATIKK 9.TRINN SKOLEÅR Side 1 av 9

Terminprøve i matematikk for 9. trinn

2P-Y eksamen våren 2018 løsningsforslag

Eksamen MAT1015 Matematikk 2P Va ren 2014

Løsningsforslag Eksamen S2, høsten 2017 Laget av Tommy O. Sist oppdatert: 26. november 2017

Funksjoner og andregradsuttrykk

Eksamen Del 1. MAT0010 Matematikk. Del 1 + ark fra Del 2. Bokmål

8 Likninger med to ukjente rette linjer

S1 eksamen våren 2017 løsningsforslag

Eksempel på løsning 2011 MAT1013 Matematikk 1T Sentralt gitt skriftlig eksamen Høsten 2010 Bokmål

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE I MATEMATIKK 9.TRINN SKOLEÅR Side 1 av 9

Høgskoleni østfold EKSAMEN. LSVIMAT12 Matematikk 1, V 1: Tall og algebra. funksjoner 1. Dato: 16. desember Eksamenstid: kl til kl 15.

Eksamen MAT1005 Matematikk 2P-Y Va ren 2015

2P eksamen høsten 2017 Løsningsforslag

DEL 1. Uten hjelpemidler. Forklar hvordan vi kan avgjøre om brøken nedenfor kan forkortes, uten å utføre forkortingen n

Faktor terminprøve i matematikk for 9. trinn

Del 2: Alle hjelpemidler er tillatt, med unntak av Internett og andre verktøy som tillater kommunikasjon.

Deriver funksjonene. Gjør greie for hvilke derivasjonsregler du bruker.

Eksamen REA3028 S2, Høsten 2011

DEL 1. Uten hjelpemidler. a) Sett opp et likningssystem som svarer til opplysningene ovenfor.

Heldagsprøve i matematikk. Svar og løsningsforslag

INNHOLD. Matematikk for ungdomstrinnet

SANNSYNLIGHETSREGNING

Eksamen 2P MAT1015 Høsten 2012 Løsning

Del 2: Alle hjelpemidler er tillatt, med unntak av Internett og andre verktøy som tillater kommunikasjon.

2P-Y eksamen høsten 2017 Løsning

Løsningsforslag, eksamen MAT104 våren 2013

Eksamen REA3028 Matematikk S2. Nynorsk/Bokmål

Del 2: Alle hjelpemidler er tillatt, med unntak av Internett og andre verktøy som tillater kommunikasjon.

Eksamen REA3028 S2, Høsten 2012

Eksamen 1T våren 2015 løsning

DEL 1 Uten hjelpemidler

1T eksamen våren 2017

Eksamen REA3026 Matematikk S1. Nynorsk/Bokmål

Løsningsforslag Eksamen S2, høsten 2016 Laget av Tommy Odland Dato: 27. januar 2017

Løsningsforslag AA6524/AA6526 Matematikk 3MX Elever/Privatister - 7. desember eksamensoppgaver.org

Eksamen REA3026 S1, Høsten 2010

DEL 1 Uten hjelpemidler

Løsningsforslag AA6516 Matematikk 2MX - 5. mai eksamensoppgaver.org

Transkript:

Løsningsforslag til utsatt eksamen 2. desember 2015 Oppgave 1 (vekt 20 %) a) Løs ligningen 3x 2 7x + 2 = 0 ved å bruke formelen for løsning av andregradsligninger. Løsning. 3x 2 7x + 2 = 0 x = ( 7) ( 7)2 4 3 2 2 3 x = 7 25 6 = 7 5 6 x = 2 og x = 1 3 b) Løs ligningen x 2 8x + 15 = 0 ved å bruke fullstendig kvadraters metode. Løsning. x 2 8x + 15 = 0 x 2 8x = 15 x 2 8x + ( 8 2 2 ) = 15 + ( 8 2 2 ) x 2 8x + 4 2 = 15 + 4 2 (x 4) 2 = 1 (x 4) 2 = 1 x 4 = 1

Side 2 av 12 x = 1 + 4 = 5 eller x = 1 + 4 = 3 x = 5 eller x = 3 Følgende oppgave var gitt til avgangsprøven i matematikk våren 2012: c) Løs oppgaven ved å sette opp et ligningssystem med to ligninger og to ukjente som du løser. Vis utregningene dine. Løsning 2x + 2y = 40 x + 3y = 32 Vi deler først likning 1 på 2. x + y = 20 x + 3y = 32 Vi bruker addisjonsmetoden og trekker likning II fra likning I. Det gir oss y 3y = 20 32 2y = 12 y = 6 Vi finner x ved å sette inn verdien fra y i en av likningene. Vi finner da at x er lik 14.

Side 3 av 12 d) Lille Ole hadde løst denne oppgaven uten å sette opp et likningssystem. Han tenkte at når 1 flaske vann og 3 epler kostet 32 kroner så kostet 2 flasker vann og 6 epler 64 kroner. Hvordan kan lille Ole ha tenkt videre for å finne rett svar? Løsning Vi tar utgangspunkt i at 2 flasker vann og 6 epler koster 64 kroner slik Lille Ole har resonert seg frem til. Vi vet samtidig at 2 flasker vann og 2 epler koster 40 kroner. Det må bety at 4 epler da koster 24 kroner, hvilket vil si at et eple koster 6 kroner. Ut i fra den andre tegningen kan vi da regne oss frem til at en flaske vann koster 32 3 6 = 14 kroner Oppgave 2 (vekt 20 %) Ole Jansen har vært heldig og fått jobb i budfirma. Jansen får lønn en gang i uken og han får en fast sum i uken uavhengig av hvor mange oppdrag han har pluss en bonus for hvert oppdrag. Bonusen er den samme for alle typer oppdrag. Den første uken hadde han 20 oppdrag, noe som gav en lønn på 6000 kroner. Andre uken hadde han 40 oppdrag, og det gav ham 9000 kroner i lønn. a) Lag et koordinatssystem der verdien på x-aksen er antall oppdrag og y er den tilsvarende lønnen. Tegn opp punktene i et koordinatsystem og trekk opp en linje som går gjennom punktene. Bruk dette til å finne hvor mye han tjener dersom han ikke har noen oppdrag.

Side 4 av 12 Vi ser at vi tjener 3000 kroner om han ikke har noen oppdrag b) Finn en funksjon som beskriver sammenhengen mellom antall oppdrag og lønnen han får. Løsning. Vi tar utgangspunkt i de to punktene for å finne stigningstallet. Vi ser da at a = 9000 6000 40 20 = 150 Vi har da at y = 150x + b Fra spørsmål a) ser vi at b = 3000. Vi kan alternativt finne b ved å bruke et av punktene, f. eks (20,6000). Da får vi 6000 = 150 20 + b 6000 = 3000 + b b = 3000 Funksjonen blir dermed y = 150x + 3000 c) Jansen får et annet tilbud om lønn fra ledelsen i bedriften. Det nye forslaget innebærer at han ikke får noe fast lønn, men 250 kroner for hvert oppdrag han tar. Finn en funksjon som beskriver dette lønnsystemet. Løsning. Her får vi at lønnen beskrives med funksjonen y = 250x

Side 5 av 12 d) Tegn opp grafen i samme koordinatsystem som i spørsmål a) e) Hvor mange oppdrag må han ta for at det nye systemet skal gi mer i lønn enn det gamle? Løs oppgaven både grafisk og ved regning. Løsning. Fra grafen ser vi at han må ha flere enn 30 oppdrag for at det nye systemet skal lønne seg. Ved regning kan vi sette disse to uttrykkene lik hverandre. Da får vi 150x + 3000 = 250x 3000 = 250x 150x 3000 = 100x x = 30

Side 6 av 12 Oppgave 3 (vekt 20 %) Vi har funksjonen f(x) = x 2 4x + 3 a) Finn funksjonens nullpunkter og funksjonens bunnpunkt ved regning. Løsning. Vi finner først nullpunktene x 2 4x + 3 = 0 x = ( 4) ( 4)2 4 3 1 2 1 x = 4 4 2 x = 3 og x = 1 = 4 2 2 Bunnpunktet ligger mitt mellom nullpunktene, altså for x = 2 b) Lag en skisse av grafen.

Side 7 av 12 Vi har funksjonen som er gitt ved f(x) = x + 1 + 2 x 2 c) Finn funksjonen asymptoter. Løsning. Funksjonen har to asymptoter. Den ene som er den vertikale finner vi når nevneren er lik 0, med andre ord når x = 2. Den andre vil være en skråasymptote. Vi ser at hvis x vil f(x) x + 1 slik at y = x + 1 blir en skråasymptote. d) Lag en skisse av grafen.

Side 8 av 12 Oppgave 4 (vekt 20 %) a) Skriv opp definisjonen på en sannsynlighetsmodell. Løsning: En sannsynlighetsmodell er et utfallsrom U med sannsynligheter knyttet til hver begivenhet slik at følgende er oppfylt: 1. For en vilkårlig begivenhet A er 0 P(A) 1. 2. P(U) = 1. 3. For en begivenhet, f.eks. A = {u 1, u 2, u 3 }, er P(A) = P(u 1 ) + P(u 2 ) + P(u 3 ). Det vil si at sannsynligheten for en begivenhet A er lik summen av sannsynlighetene til hvert av utfallene i A. I en kortstokk er det 52 kort fordelt slik: 13 spar, 13 hjerter, 13 ruter og 13 kløver. Du trekker et kort fra en kortstokk. Du legger tilbake kortet, og trekker deretter et nytt kort. Du får vite at hvis det første kortet er hjerter og det andre kortet er spar, da vinner du ti milliarder kroner. b) Finn sannsynligheten for at du vinner, gitt at det er lik sannsynlighet for å trekke spar, hjerter, ruter og kløver. Løsning: ¼ av kortene er hjerter, og ¼ er spar. Det er dermed 1 4 1 4 = 1 16 sannsynlighet for at det første er hjerter og det andre spar. Det går evt. an å ta 13 52 13 52. Det er helt feil å addere disse to brøkene med hverandre. Svaret ville da blitt ½. Og hvis dere prøver å tenke dere litt om, høres det jo litt rart ut hvis man skal kunne trekke akkurat rekkefølgen hjerter etterfulgt av spar 50 % av gangene. Sannsynligheten for spar etterfulgt av hjerter ville jo også da blitt 50 %. Og sannsynligheten for spar etterfulgt av spar, og hjerter etterfulgt av hjerter, og kløver etterfulgt av spar, og hjerter etterfulgt av ruter, osv. Da er vi totalt oppe i 800 % sannsynlighet for at et av disse utfallene forekommer! Det mest uforståelige er at mange av de som adderte brøkene i denne deloppgaven, faktisk multipliserte i c)-oppgaven og gjorde det riktig der. I kortstokken er egentlig kortene litt rart formet, slik at sannsynligheten er 0,3 for å trekke spar, og 0,2 for å trekke hjerer.

Side 9 av 12 c) Hva er nå sannsynligheten for å trekke hjerter og spar? Løsning: 0,3 0,2 = 0,06. d) Har vi en uniform sannsynlighetsmodell i c)-oppgaven? Hvorfor/hvorfor ikke? Løsning: Den er ikke uniform, siden sannsynlighetene ikke er like. Her trenger man bare skrive at sannsynligheten for å trekke spar er forskjellig fra sannsynligheten for å trekke hjerter. Når vi kaster to mynter, finnes det tre mulige utfall hvis vi ikke tar hensyn til rekkefølgen: Vi kan få to mynter, én mynt og én kron, og vi kan få to kron. e) Lille Ole mener at sannsynligheten er 1 for å få hvert av utfallene beskrevet over. 3 Hvordan vil du forklare Lille Ole hvordan sannsynlighetene egentlig fordeler seg? Løsning: Hvis vi fargelegger den ene mynten blå og den andre mynten rød, går det an å sette opp alle mulige utfall slik at lille Ole klart ser at hvis den blå mynten viser kron og den røde mynten viser mynt, da er det et annet utfall enn hvis den blå viser mynt og den røde viser kron. Det som er vanskelig for lille Ole er jo å klart se disse to utfallene her som forskjellig. Når han får det til, er det ikke vanskelig å være enig i at det er fire forskjellige utfall, og ¼ sannsynlighet for hver av dem. Her gis det poeng for de fleste ulike besvarelser. Men man må kunne si og forklare bittelitt utover å bare kjapt sette opp et diagram, for å få fullt hus. Oppgave 5 (vekt 20 %) I Norge hersker det en myte om at man er selvforsynt med strøm. Men dette er en sannhet med modifikasjoner. I virkeligheten har vi en utstrakt grad av handel med utlandet. I perioder når vi bruker lite strøm, stemmer det at vi er selvforsynte, og da eksporterer vi faktisk mye av vår vannkraft til utlandet. Men til gjengjeld importerer vi mye kullkraft og atomkraft i perioder når vi bruker mye strøm. Når vi i mediene leser om at Norge de par siste årene har vært «selvforsynt» med strøm, er det bare fordi vi totalt over ett år eksporterer mer enn det vi kjøper inn fra utlandet. Men når vi kommer til de kaldeste månedene om vinteren, er vi fortsatt helt avhengige av å kjøpe inn kullkraft og atomkraft fra utlandet. (Enkelte mener at det derfor er litt rart at man ikke i større grad bygger ut vannkraften i Norge.)

Side 10 av 12 Følgende tall fra NVE viser hvor strømmen vi brukte i 2013, kom fra (kilde: nve.no/no/kraftmarked/sluttbrukermarkedet/varedeklarasjon/varedeklarasjon-2013): Fornybar kraft: Atomkraft: Kraft fra fossile brensler (f.eks. kullkraft og gasskraft): 14,43 TWh 36,63 TWh 59,94 TWh Forklaring: 1 TWh tilsvarer 1 milliard kwh. Men dette trenger dere ikke bruke i denne oppgaven. Det holder å bare bruke benevningen TWh. a) Lag et søylediagram og sektordiagram som viser fordelingen av strøm fra fornybare energikilder, atomkraft og kraft fra fossile brensler. (Hvis du mangler gradskive, holder det å lage en skisse av sektordiagrammet. Men du må vise hvordan du kommer frem til gradene i diagrammet.) Løsning: Søylediagrammet ser slik ut: For å få frem sektordiagram, finner vi først antall grader som skal være i diagrammet:

Side 11 av 12 Kilde TWh TWh/totalen (TWh/totalen) 360 Fornybar kraft 14,43 14,43 111 = 0,13 46,8 Atomkraft 36,63 36,63 111 = 0,33 118,8 Fossile brensler 59,94 59,94 111 = 0,54 194,4 Sum 111 1,00 360,0 Sektordiagrammet er her: b) Gir det mening å sette opp et sektordiagram over disse tallene? Begrunn svaret ditt. Løsning: Ja, det gir mening. Her er det naturlig å betrakte summen av disse tallene som en helhet, nemlig det totale strømforbruket i 2013. I sektordiagrammet ser vi dermed de enkelte kraftkildene sammenlignet med denne helheten. (Oppgaven er litt modifisert for å forenkle bildet bittelitt, men det er ikke langt ifra sannheten. På nettsiden som ble brukt som kilde, kan dere se hele bildet av kraftsituasjonen. Prosentene er omtrent som presentert i oppgaven.) I oversikten fra NVE kan vi også finne følgende tall for hvor mye fornybare energikilder utgjorde av det norske forbruket i de siste årene (rundet av til hele TWh): 2013: 14 TWh 2012: 23 TWh 2011: 25 TWh 2010: 30 TWh 2009: 48 TWh

Side 12 av 12 c) Regn ut median, gjennomsnitt og standardavvik for det norske forbruket av fornybare energikilder fra 2009 til 2013. Løsning: Medianen: Setter tallene etter hverandre i stigende rekkefølge. Dette er faktisk rekkefølgen presentert i oppgaveteksten, og vi ser at medianen er 25 TWh. Gjennomsnittet: 14+23+25+30+48 5 TWh = 28 TWh. Standardavviket: (14 28)2 +(23 28) 2 +(25 28) 2 +(30 28) 2 +(48 28) 2 5 TWh 11,26 TWh. Nedgangen vi ser i det norske forbruket av fornybare energikilder, har sammenheng med økt handel med utlandet, og vi kan dermed vente at forbruket av fornybar kraft vil holde seg på et lavt nivå i årene fremover. d) Gir standardavviket og gjennomsnittet du fant i c)-oppgaven, et riktig bilde av hvordan forbruket av fornybare energikilder vil utvikle seg fremover? Begrunn svaret ditt. Løsning: Nei. I oppgaveteksten skal vi ta utgangspunkt i at tallene skal holde seg på et lavt nivå. Altså: Etter hvert blir det ikke så mye nedgang lenger, og tallene vil flate seg ut. Etter hvert som årene går, vil gjennomsnittet nærme seg dette nivået. F.eks. vil 50 år fremover med 10 TWh fornybar energi gjøre at de fem årene vi hadde i c)- oppgaven, vil påvirke snittet veldig lite. Snittet blir da ca. 10 i det tilfellet. Så gjennomsnittet vi fant i c)-oppgaven, blir altså ikke lenger representativt. Når det gjelder standardavviket, forteller tallet vi fant i c)-oppgaven, at det er mye svingninger. Men når det begynner å flate seg ut og holder seg på et lavt nivå, betyr jo det at det blir lite svingninger. Hvis det f.eks. er 50 år fremover med ca. 10 TWh fornybar energi, vil jo standardavviket være nesten null for de årene. Altså må vi vente at standardavviket etter hvert blir mindre og mindre.