Karakterstatistikk for grunnskolen 0/ Innledning Denne analysen gir et innblikk i karakterstatistikken for elevene som gikk ut av 0. trinn våren 0. Datagrunnlaget for analysene er det samme datagrunnlaget som blir publisert i Skoleporten. Grunnskolepoeng Hva er grunnskolepoeng? Grunnskolepoeng er et samlet mål for elevenes karakterer i fag ved avslutningen av 0. trinn. Når vi beregner grunnskolepoeng, summerer vi alle tallkarakterene i fagene (på en skala fra til ), både eksamen og standpunkt. Summen deles deretter på antall karakterer. Dette gjennomsnittet, med to desimaler, multipliseres med 0. Det beregnes ikke grunnskolepoeng for elever som mangler karakter i mer enn halvparten av fagene, det vil si de med færre enn åtte karakterer totalt. I 0 er det rundt 00 elever som har karakter i færre enn åtte fag, og som derfor ikke får beregnet grunnskolepoeng. Forskjeller mellom gutter og jenter på private og offentlige grunnskoler Tabell. Gjennomsnittlig grunnskolepoeng fordelt på eierforhold og kjønn. 0/ Antall elever Poeng Omfang Alle Gutter Jenter Alle Gutter Jenter Alle skoler 9880 0, 8,, Offentlige 97 088 9 0,0 8,0,0 Private 77 77,0,,8 Gjennomsnittlig grunnskolepoeng har økt svakt de to siste årene, fra 9,9 til 0,. Jenter har i snitt grunnskolepoeng mer enn gutter (tabell ). Elever ved privatskoler har i snitt grunnskolepoeng mer enn elever ved offentlige skoler. Kun, prosent av elevene i dette tallgrunnlaget går på private grunnskoler. I tillegg er forskjellen mellom jenter og gutter her noe mindre (, grunnskolepoeng) ved private enn offentlige skoler. Forskjellene i elevprestasjoner mellom offentlige og private skoler skyldes til dels forskjeller i elevsammensetning, da elever med ulik familiebakgrunn ikke fordeler seg jevnt på skolene. Små forskjeller mellom fylkene i grunnskolepoeng Forskjellen i grunnskolepoeng mellom fylkene er mindre enn forskjellen mellom kjønnene (figur ). Kun, grunnskolepoeng skiller fylkene med høyest og lavest verdi i 0// mot,7 i 0/. I 00/ var det en forbedring i fylker, mens det var få store endringer i 0/. I år er det flere fylker som har en økning i grunnskolepoeng. Finnmark er fylket med størst fremgang, en økning på 0,8 grunnskolepoeng. Også Aust-Agder, Buskerud og Rogaland har økt mye siste år. Se Forskrift til opplæringsloven -
Side av 8 Figur. Gjennomsnittlig grunnskolepoeng for fylker og nasjonalt. 009-00 00-0 0-0 0-0 0 0 0 0 0 0 Karakterer i fag Små endringer fra år til år på nasjonalt nivå På nasjonalt nivå er karaktergjennomsnittet normalt meget stabilt fra år til år. Når en karakter er basert på resultater fra få elever, kan imidlertid tilfeldige variasjoner ha stor innvirkning på karakteren. Det er derfor størst endringer i fag hvor det er få elever bak gjennomsnittet. At en eksamenskarakter går opp eller ned fra et år til et annet betyr ikke nødvendigvis at det er elevenes kompetanse som har endret seg. Oppgaveformatet og sammensetningen av eksamensoppgavene kan også ha betydning for karakteren.
Side av 8 Karakterfordeling på skriftlig eksamen Det er en langt større andel av elevene som får karakteren eller i matematikk enn i norsk hovedmål og engelsk (figur ). I engelsk får prosent av elevene karakteren eller. I norsk hovedmål er det mange elever som får midt-på-treet karakterer. 70 prosent av elevene får karakteren eller. Det er små endringer i karakterfordelingen fra i fjor. Figur. Fordeling av elever på karakterer til skriftlig eksamen. 0/. 0 Prosent 0 0 Matematikk (N=0 70) Engelsk (N=9 97) Norsk hovedmål (N=8 9) Norsk sidemål (N= 7 097) 0 0 Karakterforskjeller mellom gutter og jenter Jenter får høyere karakterer enn gutter i de fleste fag, både til standpunkt og til eksamen (figur og ). Forskjellen på nasjonalt nivå varierer fra 0, poeng i skriftlig eksamen i matematikk til 0,7 poeng i standpunkt i norsk hovedmål. Unntaket er kroppsøving hvor guttenes standpunktkarakterer i gjennomsnitt ligger 0, poeng over jentenes.
Side av 8 Figur. Gjennomsnittlig standpunktkarakter, fordelt etter fag og kjønn. 0/. Gutter Jenter Figur. Gjennomsnittlig eksamenskarakter, fordelt etter fag og kjønn. 0/. Gutter Jenter Sammenligning av skriftlig eksamenskarakterer mellom fylker Ved sentralt gitt skriftlig eksamen er det Utdanningsdirektoratet som utarbeider eksamensoppgavene. Besvarelsene skal sensureres av to eksterne sensorer, som er oppnevnt av Fylkesmannen. Det er størst variasjon mellom eksamenskarakterene i fylkene for norsk sidemål og matematikk. Forskjellen mellom fylkene med høyest og lavest gjennomsnittskarakter er 0, i norsk sidemål, 0,9 i matematikk, 0, i engelsk og 0, i norsk hovedmål. Karakterene i alle de tre fagene med sentralt gitt skriftlig eksamen er stabile over tid. Størst endring fra i fjor finner vi i eksamenskarakterene i norsk sidemål, hvor Troms, Møre og Romsdal og Finnmark har en nedgang på 0, poeng. For øvrig har ingen fag eller fylker større endringer enn 0, poeng opp eller ned. Se forskrift til opplæringsloven -8
Side av 8 Figur. Engelsk skriftlig eksamen. 009-00 00-0 0-0 0-0 Figur. Norsk hovedmål skriftlig eksamen. 009-00 00-0 0-0 0-0 Figur 7. Norsk sidemål skriftlig eksamen. 009-00 00-0 0-0 0-0
Side av 8 Figur 8. Matematikk skriftlig eksamen. 009-00 00-0 0-0 0-0 Sammenligning av skriftlig eksamenskarakterer mellom de største kommunene Figur 9 viser hvordan karakternivået i de største kommunene skiller seg fra nasjonalt nivå. Noen av kommunene ligger jevnt med landsgjennomsnittet i alle fag, mens andre kommuner utmerker seg i enkelte av fagene. Eksamenskarakteren i matematikk varierer spesielt mye mellom disse kommunene. I Asker og Bærum er gjennomsnittskarakteren 0, karakterpoeng over nasjonalt nivå, mens i Kristiansand, Sarpsborg og Skien er 0, og 0, karakterpoeng under nasjonalt nivå. I norsk hovedmål har alle kommunene høyere snitt enn nasjonalt nivå, med unntak av Skien, Kristiansand og Drammen. Asker, Bergen, Bærum, Oslo, Stavanger, Tromsø og Trondheim har på alle de utvalgte karakterene høyere eller likt karaktersnitt med landsgjennomsnittet.
Side 7 av 8 Figur 9. Gjennomsnittlig eksamenskarakter for de største kommunene målt mot nasjonalt nivå Engelsk skriftlig Matematikk skriftlig Norsk hovedmål skriftlig Norsk sidemål skriftlig Nasjonalt engelsk Nasjonalt matematikk Nasjonalt hovedmål Nasjonalt sidemål Sammenligning av muntlig eksamenskarakterer mellom fylker Ved lokalt gitt eksamen er det faglærer som utarbeider eksamensoppgaver. Besvarelsene skal sensureres av to sensorer, hvorav den ene er ekstern. Det er større variasjon mellom fylkene i muntlige eksamenskarakterer enn i standpunktkarakterer og skriftlige eksamenskarakterer. Dette skyldes i stor grad at langt færre elever trekkes ut til muntlig eksamen. Endringene fra foregående år er små i de største fagene. I mindre fag, som fremmedspråk og fordypning i norsk og engelsk, kan endringene være større fra år til år. Elevtallet i disse fagene er så lite at det ikke trekkes elever til eksamen i alle fylkene. Se forskrift til opplæringsloven -9
Side 8 av 8 Sammenligning av standpunktkarakterer mellom fylker Det er i de små fagene, samt i norsk sidemål, vi finner størst variasjon mellom fylkene i standpunktkarakteren skoleåret 0/. Hvis vi ser på de større fagene ser vi at Akershus, Oslo og Sogn og Fjordane har gjennomsnittlige standpunktkarakterer som ligger over landsgjennomsnittet i mange av fagene. I likhet med muntlige eksamenskarakterer, er det små endringer i standpunktkarakterene fra foregående år. I de minste fagene, fremmedspråk og fordypning i norsk og engelsk, kan det være noen endringer fra år til år på fylkesnivå. Sammenligning av standpunkt- og eksamenskarakterer Elevene får ofte høyere karakterer til standpunkt enn til skriftlig eksamen. Til muntlig eksamen får derimot mange elever høyere karakter enn til standpunkt. Figur 0 viser at elevene går relativt mye ned i karakter fra standpunkt til skriftlig eksamen i fagene matematikk og norsk hovedmål, sammenlignet med engelsk. Figur 0. Forskjeller mellom standpunkt- og eksamenskarakterer på nasjonalt nivå. 0/.