RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i engelsk for 10. trinn 2015/16 Læreverk: New Flight 3/New Flight 3 Extra, Cappelen «Å kunne lese i engelsk er å kunne skape mening ut fra ulike typer tekster. Det betyr å lese engelskspråklige tekster for å forstå, reflektere over og tilegne seg innsikt og kunnskap på tvers av kulturer og fagfelt. Det innebærer videre å forberede, utføre og bearbeide lesing av engelskspråklige tekster til forskjellige formål, og av varierende lengde og kompleksitet. Utvikling av leseferdigheter i engelsk er å ta i bruk lesestrategier tilpasset formålet med lesingen i stadig mer krevende tekster. Videre innebærer det å lese engelskspråklige tekster med flyt og forståelse, og utforske, drøfte, lære av og reflektere over ulike typer informasjon.» (LK06) TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Ca 4 Chapter 2: It s a mystery to me Mysteries, ghosts and haunted places. Jack the Ripper. Verb i passiv form og fonetikk, (lydskrift) Kunne lage, formidle og samtale om egne tekster inspirert av engelskspråklig litteratur, film og kulturelle uttrykksformer Kunne samtale om og formidle aktuelle og faglige emner I løpet av året vil vi benytte oss av ulike arbeidsmetoder som: Prosessorientert skriving m/lærerrespons på 1.utkast, og mulighet for å forbedre teksten i et 2.utkast. Muntlig filmomtale. Gloseprøve. Film: From Hell, 2001
Ca 4 Chapter 3: On the edge Challenges in different ways, dangerous situations and living tough. Ing former av verb, og hvordan si tallet 0. 44-45 Rendalen 50 år musikkforestilling Ca 4 Chapter 5: A wonderful world for how long? Global warming and its effects, and what we do to protect the environment. Nasjonalitetsord og subjunksjonene who, which, that og those. Ca 5 Chapter 4: The British Isles + chapter 8: English spoken here Facts and information about the British Isles, especially Scotland, England, Ireland and Northern Ireland. Se ellers generelle mål Kunne skriveulike typer tekster med passende struktur og sammenheng Se ellers generelle mål Kunne gjenkjenne noen regionale aksenter fra Se ellers generelle mål Kunne drøfte levesett og omgangsformer Storbritannia, USA, andre engelskspråklige land og Norge Kunne gjøre rede for trekk ved historie og geografi i forskjellige Felles gjennomgang. Fagsamtaler. Lese og arbeide med ulike tekster. Lese en felles roman. Diverse muntlige og skriftlige oppgaver, individuelt og i grupper. Se film, og arbeide med ulike oppgaver i sammenheng med filmen. Innlevering av 1. og 2 utkast av tekst om boot camps, drugs eller explorers. Gloseprøve Heldagsprøve Evt. prøvemuntlig Muntlig gruppeframføring Plakat
Information about Canada and on the British territories Falkland Islands, Bermuda and Pitcairn. Når bruke pekeordet the, litt fonetikk og se på forskjeller mellom amerikansk og britisk engelsk. Engelsk som verdensspråk. Kunne beskrive og reflektere over situasjonen til urfolk i Kunne lytte til og forstå varianter av engelsk fra forskjellige autentiske situasjoner Kunne skriveulike typer tekster med passende struktur og sammenheng Kunne samtale om og formidle aktuelle og faglige emner Kunne forstå og bruke ulike uttrykk for tall og andre data i kommunikasjon Ca 5 Chapter 7: All work and no play? Careers and career choices. Repetisjon av substantiv, adjektiv, refleksive pronomen, demonstrativer, Se ellers generelle mål Kunne lytte til og forstå varianter av engelsk fra forskjellige autentiske situasjoner Se ellers generelle mål Gloseprøve Muntlig presentasjon av yrke. Heldagsprøver Låne ut engelskspråklig roman, evt lettlest bok til de som trenger det.
Ca 2 mengdeordene some og any. Formelle brev. Utdeling av selvvalgt bok. Forberedelse til, og tur med Hvite busser Ord og uttrykk som kan/vil bli brukt på omvisning i Auswich og i saltgruvene. Reading a book and book review Lese ei felles bok: The boy with the striped pyjamas by John Boyne Se generelle mål Kunne lage, formidle og samtale om egne tekster inspirert av engelskspråklig litteratur, film og kulturelle uttrykksformer Muntlig og skriftlig bokomtale Kunne skriveulike typer tekster med passende struktur og sammenheng Ca 4 Chapter 1: Say you ll be there Love and friendship, feelings and affection. Shakespeare. Kunne samtale om og formidle aktuelle og faglige emner Kunne lytte til og forstå varianter av engelsk fra forskjellige autentiske situasjoner Kunne vise evne til å Skriftlig filmomtale. Gloseprøve Film: Romeo and Juliet, enten fra 1996 eller 1968
Ca 4 Verb som ikke vanligvis tar refleksivt pronomen og adjektiv som brukes som substantiv. Ord og uttrykk m/dobbel betydning. Chapter 6: Our inner and outer selves Fashion, clothes and trends in the western world since 1950, looking at a couple of authors. Repetisjon av genitiv. Interjeksjoner og fonetikk. Ord og uttrykk rundt tema. Repetisjon og forberedelse til eksamen skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker Kunne lage, formidle og samtale om egne tekster inspirert av engelskspråklig litteratur, film og kulturelle uttrykksformer Se ellers generelle mål Kunne drøfte unge menneskers levesett, omgangsformer, livssyn og verdier i og Norge Kunne presentere og samtale om aktuelle og tverrfaglige emner Kunne vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker Se ellers generelle mål Se generelle mål Gloseprøve. Muntlig presentasjon om diverse sykdom/syndrom/ diagnoser, evt om moter eller forfatter. Evt prøvemuntlig
Det er viktig å være klar over at alt det elevene bidrar med i timene, både muntlig og skriftlig, går inn i vurderingen i faget. Generelle mål fra Kunnskapsløftet, som vi er innom, (enten hele eller deler av), i alle leksjoner/kapittel: Språklæring Kunne bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk Kunne kommentere eget arbeid med å lære engelsk Kunne identifisere vesentlige språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål, og bruke dette i egen språklæring Kunne velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring Muntlig kommunikasjon Kunne velge og bruke ulike lytte- og talestrategier tilpasset formålet Kunne forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner Kunne forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om forskjellige emner Kunne uttrykke seg med flyt og sammenheng tilpasset formål og situasjon Kunne uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner Kunne innlede, holde i gang og avslutte samtaler om forskjellige emner ved å stille spørsmål og følge opp innspill Kunne bruke sentrale mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og ulike setningstyper i kommunikasjon Skriftlig kommunikasjon Kunne velge og bruke ulike lese- og skrivestrategier tilpasset formålet Kunne forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner Kunne lese, forstå og vurdere ulike typer tekster av varierende omfang om forskjellige emner Kunne bruke egne notater og forskjellige kilder som grunnlag for skriving Kunne bruke sentrale mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst Kunne bruke digitale verktøy og formkrav for informasjonsbehandling, tekstproduksjon og kommunikasjon Kunne kjenne til personvern og opphavsrett og velge og bruke innhold fra forskjellige kilder på en etterprøvbar måte
Kultur, samfunn og litteratur Kunne drøfte ulike typer engelskspråklige litterære tekster fra Fagertun skole 03.09.15 Lillian M. Leivestad og Lillian Vardenær