Følgenotat Dato: 14.03.2015 Saksnr./arkivnr.:SAK 26/16 Fakultet for samfunnsfag, seksjon for studieadministrasjon og internasjonalisering Saksbehandler: Torunn Drage Roti (koordinator) og Elin Kristin Hansen (saksbehandler) 22453666/22453631, postmottak@hioa.no GODKJENNING AV PROGRAMPLANENDRINGER BACHELORSTUDIUM I ØKONOMI OG ADMINISTRASJON STUDIEÅRET 2016-2017 Innledning Handelshøyskolen har foretatt den årlige gjennomgangen av programplanen for bachelorstudiet i økonomi og administrasjon. Det er ikke foreslått noen større endringer på studieprogramnivå, men det er gjort noen justeringer i den generelle teksten i programplanen. Bl.a. er det tatt inn en setning i avsnittet om opptak på bakgrunn av realkompetanse, som følge av at høgskolen har endret sine retningslinjer og nå krever at studentene må dokumentere et visst nivå på norsk- og engelskkunnskaper. Videre har vi i avsnittet om utveksling - fjernet muligheten for å kunne dra på utveksling kun i 6. semester. De som kun skal utveksle ett semester, må gjøre det i 5. semester for å unngå praktiske problemer i forhold til skriving av bacheloroppgaven ved HiOA. Det er foreslått en del endringer i emneplanene på bakgrunn av tilbakemeldinger fra faglærerne, som kommenteres nedenfor. Omformuleringer og presiseringer, både i generell del av programplanen og i emneplanene, som ikke medfører noen reelle endringer, er ikke kommentert i saksfremlegget. Samtlige steder hvor det er gjort endringer i programplanen, er markert med rød tekst. Endring i vurderingsordning Emnet Markedsføring og etikk har todelt vurderingsordning. Pensum i etikk testes i dag ved en skriftlig gruppeinnlevering som utgjør 40 % av karakteren, mens markedsføringsdelen testes ved en skriftlig skoleeksamen som utgjør 60 % av karakteren. Dette er et førsteårsemne med ca 250 studenter i kullet, og gruppeinnlevering for såpass mange kandidater er arbeidskrevende å sensurere. I tillegg erfarte sensorene at studentene ofte fordelte oppgavene seg i mellom, og det var derfor vanskelig å sette en riktig karakter for hele gruppen. Det foreslås derfor å gå over til skriftlig skoleeksamen også for etikk-delen. Eksamen vil være på 3 timer. I emnet Verdsettelse inngår det en prosjektoppgave i gruppe på 2-3 studenter med et omfang på 20 30 sider + vedlegg. Det foreslås å øke omfanget til 20 40 sider + vedlegg. Endring i arbeidskrav Fakultet for samfunnsfag Postadresse: PB. 4 St. Olavsplass, 0130 Oslo Besøksadresse: Pilestredet 35, 0166 Oslo. Telefon: 67235000, postmottak@hioa.no, www.hioa.no
I Markedsføring og etikk er det i dag 2 arbeidskrav. Det foreslås å innføre et tredje arbeidskrav som en e-læringsmodul med innføring i kildehenvisning, kildekritikk og søk av kvalitetssikrede kilder. Arbeidskravet ønskes innført som en del av en tverrfaglig satsning på informasjonskompetente studenter. FRA e må ha godkjent 2 arbeidskrav for å gå opp til eksamen. Det første arbeidskravet er en individuell skriftlig innlevering via Fronter helt i starten av semesteret. Her skal studentene angi mål for semesteret, studiet og karrieren. Omfang er ca 1 side, skriftstørrelse 12 i Times New Roman, linjeavstand 1,5. Det andre arbeidskravet er et virtuelt spill innen markedsstrategi som utføres i grupper, hvor gruppene konkurrerer mot hverandre. Faglærer vil gi nærmere beskrivelse ved semesterstart. For studenter som ikke får gjennomført det virtuelle spillet på grunn av godkjent fravær, avtales alternativt arbeidskrav med faglærer. Studenter som ikke får arbeidskravene godkjent, får mulighet til å levere forbedret versjon én gang. Faglærer informerer om frister. TIL e må ha godkjent 3 arbeidskrav for å gå opp til eksamen. Det første arbeidskravet er en individuell skriftlig innlevering via Fronter helt i starten av semesteret. Her skal studentene angi mål for semesteret, studiet og karrieren. Omfang er ca 1 side, skriftstørrelse 12 i Times New Roman, linjeavstand 1,5. Det andre arbeidskravet er et bedriftssimuleringsspill som utføres i grupper, hvor gruppene konkurrerer mot hverandre. Faglærer vil gi nærmere beskrivelse ved semesterstart. For studenter som ikke får gjennomført det virtuelle spillet på grunn av godkjent fravær, avtales alternativt arbeidskrav med faglærer. Det tredje arbeidskravet er gjennomføring av en e- læringsmodul med innføring i kildehenvisning, kildekritikk og søk av kvalitetssikrede kilder. Studenter som ikke får arbeidskravene godkjent, får mulighet til å levere forbedret versjon én gang. Faglærer informerer om frister. I emnet Organisasjonspsykologi inngår et arbeidskrav i form av en mappe bestående av 2-4 innleveringer som må være godkjent for å kunne gå opp til eksamen. Det foreslås å ta ut mappen, og erstatte den med 3 multiple choice-tester. I Organisasjonsteori foreslås det å innføre arbeidskrav i form av to obligatoriske innleveringer (á ca 2000 ord) med medstudentrespons som må være godkjent for å kunne gå opp til eksamen. I Managerial Accounting er det i dag to obligatoriske gruppeinnleveringer. Det foreslås å redusere til kun én innlevering (fortsatt gruppeinnlevering). I Verdsettelse er det nå arbeidskrav i form av to muntlige presentasjoner for klassen, knyttet til prosjektoppgaven (eksamen). Det foreslås å redusere dette til kun én presentasjon, og at varigheten endres fra 15-30 minutter til ca 10-15 minutter. Endring i læringsutbyttebeskrivelsene Som et ledd i høgskolens satsning på informasjonskompetente studenter, legges det inn undervisning i kildekritikk, litteratursøk og plagiat i emnene Markedsføring og etikk og Samfunnsvitenskapelig metode. Læringsutbyttet i emnene oppdateres med nye kulepunkter for å gjenspeile dette. Høgskolen i Oslo og Akershus side 2
Markedsføring og etikk har bred kunnskap om markedsføring og bruk av de ulike virkemidlene i markedsføring, som produkt, pris, distribusjon og promotering kunnskaper om omgivelser, økonomiske systemer og markeder, strategi, kjøpsadferd og markedssegmentering kunnskaper om etiske og moralske problemstillinger knyttet til personlige og samfunnsmessige forhold med utgangspunkt i økonomisk virksomhet kunnskaper om de sentrale tankeretningene innen moralfilosofien, herunder pliktetikk, konsekvensetikk, dydsetikk og nærhetsetikk bruke sentrale markedsføringsverktøy, og gjennom dette arbeidet kunne gjøre reflekterte analyser og valg anvende markedsplanen med vekt på sammenhengen mellom de ulike virkemidlene i markedsføring identifisere og klassifisere etiske relevante verdier (mål) og handlemåter (midler) for økonomisk virksomhet i lys av ulike moralteorier anvende og integrere relevante modeller og analyser fra andre relevante fag. har kjennskap til ulike verktøy som kan brukes for å løse markedsføringsutfordringer i bedrifter bred kunnskap om markedsføring og bruk av de ulike virkemidlene i markedsføring, som produkt, pris, distribusjon og promotering kunnskaper om omgivelser, økonomiske systemer og markeder, strategi, kjøpsadferd og markedssegmentering kunnskaper om etiske og moralske problemstillinger knyttet til personlige og samfunnsmessige forhold med utgangspunkt i økonomisk virksomhet kunnskaper om de sentrale tankeretningene innen moralfilosofien, herunder pliktetikk, konsekvensetikk, dydsetikk og nærhetsetikk bruke sentrale markedsføringsverktøy, og gjennom dette arbeidet kunne gjøre reflekterte analyser og valg anvende markedsplanen med vekt på sammenhengen mellom de ulike virkemidlene i markedsføring identifisere og klassifisere etiske relevante verdier (mål) og handlemåter (midler) for økonomisk virksomhet i lys av ulike moralteorier anvende og integrere relevante modeller og analyser fra andre relevante fag kunne sette opp litteraturreferanser i henhold til gjeldende mal tilegne seg en helhetsforståelse av bedriftens plass i samfunnet søke etter faglitteratur og kritisk vurdere kvaliteten på kilden kunne grunnleggende regler for kildebruk og kjenne til hva som Høgskolen i Oslo og Akershus side 3
defineres som plagiat og fusk i studentarbeider Samfunnsvitenskapelig metode velge egnet analysemetode gitt problemstilling og data bruke aktuelle dataverktøy til å gjennomføre analysene tolke resultatene og presentere disse i en rapport kritisk vurdere analyser utført av andre og være seg bevisst mulige feilkilder i egne rapporter velge egnet analysemetode gitt problemstilling og data bruke aktuelle dataverktøy til å gjennomføre analysene tolke resultatene og presentere disse i en rapport sette opp litteraturreferanser i henhold til gjeldende mal kritisk vurdere analyser utført av andre og være seg bevisst mulige feilkilder i egne rapporter søke etter faglitteratur og kritisk vurdere kilder grunnleggende regler for kildebruk og kjenne til hva som defineres som plagiat og fusk i studentarbeider I emnet Mikroøkonomi II er det foreslått vesentlige endringer i læringsutbyttet, under punktet. Endringene gjøres for å kunne tilby et mer faglig oppdatert emne, tilpasset behovene for et moderne, videregående emne i mikroøkonomi. Innsikten fra førsteårsemnet utdypes og videreføres, og det gis også innblikk i nye og sentrale utviklingstrekk i emnet, som adferdsøkonomi og eksperimentell økonomi. har kunnskap om det mikroøkonomiske verktøy som grunnlag for samfunnsøkonomisk analyse konsumentens optimale tilpasning på et varemarked produsentens optimale tilpasning på faktormarkedet og varemarkedet ulike markedsformer med ufullkommen konkurranse, som duopol, monopolistisk konkurranse samt spillteori teori for generell likevekt har kunnskap om handel og internasjonal økonomi tilpasning under usikkerhet og håndtering av risiko spillteori og strategisk adferd informasjonsøkonomi (manglende informasjon og asymmetrisk informasjon) skatteøkonomi: Effektivitets- og fordelingsvirkninger nyttekostnadsanalyse miljø- og ressursøkonomi Høgskolen i Oslo og Akershus side 4
næringsøkonomi oligopol reguleringspolitikk privatisering og konkurranseutsetting adferdsøkonomi og eksperimentell økonomi Endringer i bacheloroppgaven Som et ledd i høgskolens satsning på informasjonskompetente studenter, er det ytterligere presisert i læringsutbyttebeskrivelsene at studentene skal ha ferdigheter og generell kompetanse i kildekritikk, litteratursøk og plagiat. kan anvende kvantitative og kvalitative metoder i enkle analyser kan definere et forskningsspørsmål og foreta avgrensning og definering av begreper og problemer kan bruke aktuell teori og analysemetoder til å skrive en selvstendig oppgave kan søke etter informasjon, utøve kildekritikk, referere og skrive referanseliste behersker generell tolkning av teoretiske og empiriske funn samt generalisering, validitet og reliabilitet, og er bevisst mulige feiltolkninger og feilkilder kan reflektere rundt forskning og vitenskapelig metode, forskningsetikk og redelighet. kan samarbeide med andre om en større oppgave kan utforme og skrive strukturerte rapporter som omhandler økonomiskadministrative problemstillinger som tilfredsstiller krav til etiske og faglige standarder. kan definere en problemstilling og formål og foreta avgrensning og definering av begreper og problemer kan anvende og begrunne valg av relevante metodeverktøy og arbeidsmåter innenfor finans, litteraturstudier, kvantitative og/eller kvalitative metoder kan bruke aktuell teori og analysemetoder til å skrive en selvstendig oppgave kan søke etter informasjon, utøve kildekritikk, referere og sette opp litteraturreferanser i henhold til gjeldende mal behersker analyse og tolkning av teoretiske og empiriske funn samt kvalitetssikring av disse, og er bevisst mulige feiltolkninger og feilkilder kan søke etter faglitteratur og kritisk vurdere kvaliteten på kilden kan grunnleggende regler for kildebruk og kjenne til hva som defineres som plagiat og fusk i studentarbeider har evne til kritisk vurdering av eget arbeid kan reflektere rundt forskning og vitenskapelig metode, forskningsetikk og redelighet kan samarbeide med andre om en større oppgave Høgskolen i Oslo og Akershus side 5
kan utforme og skrive strukturerte rapporter som omhandler økonomiskadministrative problemstillinger som tilfredsstiller krav til etiske og faglige standarder Da undervisningen i kvalitative samfunnsvitenskapelige metoder er redusert til et minimum i studiet, er det foreslått å legge inn et metodeseminar for kvalitative metoder. Det er også et økende behov for kunnskap om hvordan studentene kan bruke finansielle metoder i bacheloroppgaven, og det er derfor foreslått også et metodeseminar som dekker dette. For at alle studenter skal få et metodeseminar som er aktuelt for deres design på bacheloroppgaven, tilbys det også et metodeseminar i kvalitative metoder. Seminarene er på 4 timer, og de tilbys i starten av 6. semester. Avsnittet Arbeids- og undervisningsformer oppdateres i tråd med endringene, og informasjonen som omhandler selve arbeidskravet (prosjektbeskrivelsen) flyttes til avsnittet Arbeidskrav. Bacheloroppgaven er en gruppeoppgave som skrives i felleskap av grupper på inntil 3 studenter. I femte semester blir det forelesninger om forskningsprosessen fra problemstilling, via litteratursøk, valg av design til analyse. e danner grupper som skal levere kort prosjektbeskrivelse til bachelorkoordinator for godkjenning innen 1. desember. Prosjektbeskrivelsen skal inneholde en foreløpig problemstilling, kort om relevant litteratur, metode gruppen vil benytte, eventuelt ønsket veileder og hvilke bedrift en vil studere. I slutten av 5 semester vil alle gruppene bli tildelt veileder etter hvilket tema de har valgt. Vårsemesteret starter med fellesveiledning der tema og problemstillinger som er felles for gruppene blir tatt opp. Når man nærmer seg slutten av oppgaven blir det individuell veiledning. Det er en øvre grense på 9 timers veiledning per oppgave. Bacheloroppgaven skrives i grupper på inntil 3 studenter. Det vil bli gjennomført bachelorseminar og individuell veiledning. Bachelorseminarene er en form for veiledning i plenum. Det vil holdes et bachelorseminar i 5. semester der studentene får informasjon om oppgaven, veileder og formelle krav. I starten av 6. semester holdes metodeseminarer for studenter som skal benytte henholdsvis kvalitative og/eller kvantitative design, samt et seminar for studenter som skriver innen finans. Det er i tillegg satt av 3 timers veiledning per oppgave. Sensorene har erfart at studentene ikke alltid leverer oppgaver som er fullt ut etterrettelige, f.eks. manglende kildehenvisning, kopiering og plagiat. Det er derfor foreslått å ta inn en mulighet for sensorene å innkalle studentene til en muntlig høring for å avklare forhold før det eventuelt avgjøres at det skal meldes inn sak om mistanke om fusk/forsøk på fusk. Tilsvarende foreslås det også å kunne innkalle til høring dersom det oppstår uenighet/tvil om likeverdig deltakelse fra alle gruppemedlemmene i arbeidet med oppgaven, slik at sensorene har anledning til å differensiere i karaktersettingen dersom sensorene Høgskolen i Oslo og Akershus side 6
finner grunnlag for det. Både intern og ekstern sensor deltar på eventuelle høringer. Avsnittet Vurdering oppdateres i tråd med dette. Bacheloroppgaven skal løses i en gruppe på inntil tre studenter. Om der er særskilte årsaker kan studenten søke fagansvarlig om å få skrive oppgaven alene. Vurderingsuttrykket er en gradert skala med fem trinn fra A til E for bestått og F for ikke bestått. Det vil bli brukt ekstern sensor som sammen med intern sensor sensurerer besvarelsene. Oppgaver som besvares av grupper på to eller tre personer skal ha en maksimumslengde på henholdsvis 40 og 50 sider. De skal ha 4 cm venstremarg, 1.5 linjeavstand og skriftstørrelse 12 i Times New Roman. Dette inkluderer også noter. Litteraturliste og vedlegg kommer i tillegg. De som får tillatelse til å skrive alene kan skrive maks 30 sider. Alle i gruppen skal delta like aktivt i arbeidet med bacheloroppgaven. Dersom det i løpet av arbeidet oppstår uenighet om dette, må gruppen umiddelbart ta opp forholdet med fagansvarlig. Dersom kravet om likeverdig deltakelse ikke er oppfylt, blir dette å regne som «Ikke møtt» på eksamen, og studenten må vente til påfølgende studieår med å gjennomføre bacheloroppgaven. Bacheloroppgaven løses i en gruppe på inntil tre studenter. Om der er særskilte årsaker kan studenten søke fagansvarlig om å få skrive oppgaven alene. Vurderingsuttrykket er en gradert skala med fem trinn fra A til E for bestått og F for ikke bestått. Det vil bli brukt ekstern sensor som sammen med intern sensor sensurerer besvarelsene. Bacheloroppgaven leveres i Fronter i siste halvdel av mai. Frist for levering kunngjøres sammen med øvrige eksamensdatoer. Oppgaven leveres i A4 format, med 4 cm venstremarg, 1,5 linjeavstand og skriftstørrelse 11 i Calibri (eventuelt 12 Times New Roman). Oppgaven skal være på +/- 50 sider. Forside, sammendrag, forord, innholdsfortegnelse, litteraturliste og vedlegg kommer i tillegg. Alle i gruppen skal delta like aktivt i arbeidet med bacheloroppgaven. Dersom det i løpet av arbeidet oppstår uenighet om dette, må gruppen umiddelbart ta opp forholdet med fagansvarlig. Dersom det er usikkerhet rundt deltakelse og/eller bacheloroppgavens etterrettelighet, kan gruppen kalles inn til muntlig høring før karakter settes. Både intern og ekstern sensor deltar på denne høringen. Dersom kravet om likeverdig deltakelse ikke er oppfylt, kan dette regnes som «Ikke møtt» på eksamen, og studenten må vente til påfølgende studieår med å gjennomføre bacheloroppgaven. Alternativt kan intern og ekstern sensor velge å sette individuelle karakterer etter muntlig høring. Forslag til vedtak Studieutvalget ved Fakultet for samfunnsfag godkjenner programplanen for Bachelorstudium i økonomi g administrasjon, med de kommentarer som fremkom i møtet. Programplanen gjelder fra studieåret 2016/2017. Marja Lundell Ken Henry Hyttemoen Høgskolen i Oslo og Akershus side 7